大家在記錄工作總結(jié)的時候,心無旁騖是首要的,能更快發(fā)現(xiàn)自身存在的價值,只有在不斷的總結(jié)中才能成長進步,工作總結(jié)是我們回顧我們工作情況的最佳方式,范文社小編今天就為您帶來了六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)8篇,相信一定會對你有所幫助。
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇1
本學(xué)期,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變?,F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間
綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題研究,帶著準(zhǔn)備探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時,對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的.樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。
二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺
每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段,即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),我努力的做好以下幾方面的工作:
(1)、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系
的,本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段,我們注意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
(2)、讓學(xué)生在小組合作中共成長
綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的研究問題確定后,我們尊重學(xué)生自主意識,首先篩選活動內(nèi)容,根據(jù)個人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),提出必要的指導(dǎo)性建議,充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補,既取長補短,又便于公平競爭。
三、實踐探究實踐活動,活用教師的“導(dǎo)”
在實踐活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去,使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中,學(xué)生遇到困難和困惑,如不及時解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心,這時,我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此,方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。
四、珍惜學(xué)生每次的實踐活動成果
實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩,走進社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣傳單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?;顒又?,我們讓學(xué)生正確評價自己,找到努力方向,以過程性評價促進學(xué)生提高,但更重要的是給學(xué)生自信。
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇2
本學(xué)期來,我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展
綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進步。
二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目.
三、重視把知識學(xué)以致用,增強實用性
綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:學(xué)習(xí)紙包裝袋的設(shè)計,課堂上,我讓同學(xué)們畫出最喜歡的包裝袋,或貼上它的照片,課后我讓學(xué)生回家自己動手設(shè)計出最新穎的紙包裝袋,思考需要改進的地方。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的.課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實際,進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
總之,綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅信,在大家的共同努力下,綜合實踐活動會實施得越來越好!
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇3
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。
二、貼近學(xué)生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的`成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。
三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇4
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我和同學(xué)們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資源,上好每一堂課。
為了適應(yīng)學(xué)校課程改革,全面推進素質(zhì)教育,結(jié)合綜合實踐活動課的要求,目前我們學(xué)校綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的`開展都要費不少腦筋,為了上好每一節(jié)課,教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明、小制作》,等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手實踐、調(diào)查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。
回顧半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作,我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富,更具實效性。
二、存在的問題和困惑
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了,也多次強調(diào)要按時完成,可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望,同學(xué)們不能自覺地完成,一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可仍有不少同學(xué)沒完成,可能是同學(xué)們對這門課程的認識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)習(xí)的積極性是一個亟待解決的問題。
三、來期工作的方向和思路
1、加強理論引領(lǐng),向有經(jīng)驗的教師請教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究,進一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇5
本期我擔(dān)任六年級的科技活動課教學(xué)。通過這一學(xué)期的教學(xué),我深深體會到同學(xué)們對科技活動的喜愛?,F(xiàn)將本期科技活動教學(xué)體會總結(jié)如下:
一、實驗演示,激發(fā)興趣。
在科技活動課中,實驗、操作、演示、制作,占據(jù)了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀,只要學(xué)生憑著自己的一雙眼睛,就能發(fā)現(xiàn)有關(guān)理論和現(xiàn)象,不需要教師去做任何解釋,它比任何解釋的說服力都強。由于學(xué)生的年齡特征,心中的好奇心使學(xué)生產(chǎn)生一種想動手操作的欲望,都躍躍欲試,從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣。
二、分析實驗,得出結(jié)論。
在實驗演示的基礎(chǔ)上,學(xué)生的興趣正濃,腦中正不斷地呈現(xiàn)著剛才實驗演示的整個過程,對于實驗中所產(chǎn)生的種種疑問,他們都會去竭力地尋找著問題的答案,此時,學(xué)生的思維是最活躍的。趁這個熱度,教師馬上引導(dǎo)學(xué)生對剛才的實驗進行分析討論,分析現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因,討論操作過程中的要點,甚至是制作上的原理。憑著教師正確地引導(dǎo)和學(xué)生自己想象和探索的結(jié)果,然后由學(xué)生自己來歸納總結(jié),說出其中的奧秘。這些往往就是本課知識的重點所在。這時,這些知識就在分析討論中悄悄地進入了學(xué)生記憶的深處,讓學(xué)生不知不覺地在愉快的教學(xué)中學(xué)到了知識。
三、小組合作,鞏固提高。
小組合作,鞏固提高,這是小學(xué)科技活動過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。實
踐性是科技教學(xué)的一大特點,實踐常常在科技教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。在科技活動中組織學(xué)生進行現(xiàn)場制作和實驗,這往往是學(xué)生在課中夢寐以求的,學(xué)生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下,而且都想要通過自己的努力,也能得出和老師一樣的結(jié)果,充分地享受自己成功的喜悅。這樣,既使學(xué)生的動手能力得到了培養(yǎng),又使學(xué)生在本課中所學(xué)的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。
四、運用知識,嘗試創(chuàng)造。
學(xué)習(xí)知識并不是僅僅為了博學(xué),更重要的是去運用知識,而且要創(chuàng)造性地運用。因此,在科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有極其重要的意義。作為教師,應(yīng)做好正確的引導(dǎo)和啟發(fā),鼓勵學(xué)生去運用自己所學(xué)到理論知識,展開思維進行創(chuàng)造發(fā)明。
五、開展豐富多彩的科技普及活動
結(jié)合科技創(chuàng)新大賽廣泛開展活動,開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學(xué)生參加模型運動會等,讓科普走進孩子們的生活。在潛能生轉(zhuǎn)化方面,我將關(guān)注那些課前準(zhǔn)備不夠充分、動手能力差的孩子,除了提高他們的學(xué)習(xí)興趣外,更加著重指導(dǎo)他們的動腦、動手操作能力。
在科技活動中,學(xué)生確實學(xué)到了不少的知識,學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作,增長了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣,提高了動手能力。這項科技活動給學(xué)生提供了智力開發(fā),科技成材的舞臺。同學(xué)們體驗了科技與體育相結(jié)合的快樂。也學(xué)會了仔細辨別材料,熟練使用工具,在實踐中增長了創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
然而,由于對科技活動的理論研究的缺乏,實際教學(xué)中呈現(xiàn)出明顯的自發(fā)性、隨意性的特點,比如,科技活動的方式和組織形式,科技活動材料的選用、制作工具的選擇等問題上都沒有進行過深入的探討、系統(tǒng)的研究。因此在理論上還沒有形成一套具有指導(dǎo)性的理論體系,在實踐中也缺乏一套可借鑒的操作體系。另外由于教學(xué)時沒有走出去,閉門造車,信息過于缺乏等,這些問題都限制了我們對科技活動的認識與深入展開,這些也將成為我今后活動教學(xué)過程中需要進一步解決的問題。當(dāng)然我也將在活動中逐漸的去摸索,總結(jié)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗,盡自己最大的努力做好這項工作。
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇6
綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程,也是一門經(jīng)驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中,必須突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動,若沒有以學(xué)生為主體的實踐活動,它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程,所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作:
一、突出學(xué)生的主體地位,建立新型的師生關(guān)系
綜合實踐活動是以實踐為主的課程,以學(xué)生活動為中心,教師在活動中不是一味的教,而是氣質(zhì)、是起指導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生怎么做,所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。我先出示一個大的主題后,這也是為了了解學(xué)生的興趣,學(xué)生提出了很多建議,最后根據(jù)學(xué)生的愛好,教師幫助學(xué)生選定小專題。自由組成小組,幾個不同的小組。
二、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需求
綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程,要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)交流等環(huán)節(jié),都應(yīng)尊重學(xué)生的實際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需求。我在活動中,就注意了這一點,小專題由學(xué)生找,學(xué)生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合,去探究自己喜歡的內(nèi)容,完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣,激發(fā)了他們樂于探究的欲望,同時掌握了信息資料的方法。
三、充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主觀能動性
活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科,學(xué)生是課程的實施者、參與者,學(xué)生的活動成果如何,反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出,到活
動方案的制定、實施、活動的總結(jié)交流、評價,都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野,豐富知識,活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告,彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,又鍛煉了學(xué)生的'總結(jié)評價能力。
在今后的教學(xué)中,要多吸取一些先進的教學(xué)方法,加強學(xué)生的各種能力的培養(yǎng),更加關(guān)注學(xué)生的感受,使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇7
一、工作回顧
開學(xué)初,我認真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)完成情況
在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。
在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的'吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野??梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
三、主要經(jīng)驗與體會
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
四、存在不足
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。
五、今后努力方向
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。
日期:20xx年xx月xx日
六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)篇8
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期,認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,加強了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真
在開展實踐活動之前,老師給予示意,使學(xué)生對生活世界的認識帶有明確的目的性、主動性、思考性、探究性,從而激發(fā)他們的求知欲望,主動地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。
2、引導(dǎo)理解生活的善
由被動認識生活世界到主動發(fā)現(xiàn)生活世界,學(xué)生主人翁意識得到了增強,但是生活在蜜罐中的孩子,因為年齡、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,對生活世界的理解是膚淺的'。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能持久,認知生活世界停留于表面現(xiàn)象,探究問題能力不強。因此,活動的設(shè)計一定有深度,能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵,進一步理解生活。
3、引導(dǎo)體驗生活的趣實踐性是綜合實踐活動最突出的特性,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,強調(diào)動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展為學(xué)生創(chuàng)造大量的實踐機會,學(xué)生在活動的開展中可以運用新知識、新信息去理解、說明、解決3 各種問題,體驗生活小主人的樂趣。
4、引導(dǎo)感悟生活的美
通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生從生活小事“悟”起,開動大腦,運用雙手,創(chuàng)造出一項項小小的發(fā)明。
5、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心
6、增強了學(xué)生環(huán)境保護意識
7、鍛煉了學(xué)生的綜合能力
在活動中,學(xué)生要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。學(xué)生的實踐能力就會得到鍛煉,活動后,要整理資料、匯報情況、寫感想、寫倡議書,學(xué)生的思維能力、概括能力、口語能力,寫作能力無疑會要得到一些鍛煉。
總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。但也存在不足之處,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。 20xx.6.24