心得體會是自己在成長和進(jìn)步中的突破和進(jìn)展，為自己的未來充滿信心，在寫心得體會時(shí)，我們要充分考慮不同的角度和觀點(diǎn)，以實(shí)事求是的態(tài)度來評價(jià)自己的收獲和成長，下面是范文社小編為您分享的座談會體會心得模板5篇，感謝您的參閱。
座談會體會心得篇1
一個(gè)國家的命運(yùn)，國家的發(fā)展，往往離不開我們青少年，青少年是國家的棟梁，是社會主義建設(shè)的接班人，好的棟梁是精心雕刻而成的，是持之以恒的磨礪，然而現(xiàn)代青年往往缺乏好棟梁的標(biāo)準(zhǔn)。
一、缺乏努力奮斗持之以恒的精神。水滴石穿非一日之功，只有長期的堅(jiān)持，才可穿石，哪怕力量多么渺小，哪怕有多少否定的聲音，堅(jiān)持是唯一的出路，我們不能被眼前的困難和不可能嚇倒，我們要向著希望努力前行，反復(fù)跌倒，反復(fù)起身，因?yàn)榍懊娴却覀兊谋囟ㄊ墙K點(diǎn)，是勝利的光茫，當(dāng)然，然而，勝利并非順手就來，需要我們努力奮斗，堅(jiān)持不懈，然而要想具備中這些品質(zhì)，必須刻苦培養(yǎng)。某天有只口渴的烏鴉在地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)裝有三分之一水的瓶子，瓶口卻太小，無法直接飲用，多次失敗后烏鴉卻未飛走，而是機(jī)靈一動將旁邊的石子往里塞，水也隨之上漲，于是烏鴉便喝到了水，是什么讓烏鴉喝到了瓶子里的水，是堅(jiān)持不懈的精神，是努力。機(jī)智，我們青少年也應(yīng)如此，使自己具備此精神，使國家棟梁換發(fā)光彩。
二、缺乏才德。才能和品德是棟梁的本質(zhì)，唯有才德雙兼才能頂天立地，現(xiàn)在我們卻不能雙兼，往往是有才無德，有德無才，有的人甚至什么都沒有，前者是危險(xiǎn)品，后者是半成品，都是無法承受風(fēng)雨的，。曾經(jīng)統(tǒng)一中國的秦始皇，揮斥天下，大展雄心，以一敵六統(tǒng)一中國，不可否認(rèn)他是聰明機(jī)智的，有能力的，正是這些品質(zhì)讓他統(tǒng)一中國，然而好景不長，他沒有讓百姓過上幸福的生活，反而剝削百姓，興修宮殿，百姓苦不堪言，紛紛暴動，最終秦始皇因病而死。說明才能和品德要互相結(jié)合，方可成大事。
三、缺乏目標(biāo)和信念。目標(biāo)是夜航中的燈塔，點(diǎn)亮你心中的希望，使你向避風(fēng)港移近;目標(biāo)是懸崖對面的樹枝，給予你生的希望，讓你大膽一躍;目標(biāo)是令人垂涎的佳肴，只有為之而奮斗才能穩(wěn)坐椅子上，享受目標(biāo)的味道;然而目標(biāo)帶給你的力量是信仰，讓你在黑暗里有所依靠，在孤獨(dú)里有所樂趣，青年們應(yīng)心存目標(biāo)，堅(jiān)定信念。
青年是國家的棟梁，必須用心打造，剛強(qiáng)的棟梁，不倒之梁，共建我們美麗的家園，此刻便需風(fēng)雨侵襲，青年們!我們應(yīng)該堅(jiān)定腳步接受洗禮，讓暴風(fēng)雨來的更猛烈一些吧!
座談會體會心得篇2
“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”，在這一年來，我一直遵循這句話，在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著，小學(xué)教師教學(xué)工作體會。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科，是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目，雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”，但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過一年的努力，我開始明白，我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處，要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。
1、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，俗話說：干一行，愛一行，沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的，尤其是對于一個(gè)信息技術(shù)教師來說。因此，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須要有“一缸水”。
2、激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在新授前，我都通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會有教為理想的效果。例如講word中的插入圖片時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：朋友過生日時(shí)候，你們喜歡買賀卡送給他，其實(shí)運(yùn)用今天我們所學(xué)的知識，你可以制作出漂亮卡片，不但經(jīng)濟(jì)，而且有意義，但是，你們得好好聽，否則是做不出來的。這樣一來，學(xué)生有興趣了，帶著疑問去學(xué)，效果會很好的。
3、使教學(xué)過程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過程是非常實(shí)在的過程，教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí)，我們應(yīng)拿一些實(shí)物，讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間，讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識操作技能。再有，作為一名教師要學(xué)會歸納。一節(jié)課下來，我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。
4、利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。
座談會體會心得篇3
吹響全面脫貧攻堅(jiān)總攻“動員號”，助力“弱鳥先飛”。“弱鳥可望先飛，至貧可能先富?！痹绞萑醯镍B越有望率先展翅高飛，在深度貧困的地區(qū)，也有可能最先脫貧，最有可能致富。“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)作為全國脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場之一，仍有52個(gè)未摘帽貧困縣和1113個(gè)貧困村，內(nèi)在因素是部分貧困群眾發(fā)展的內(nèi)生動力不足，要按時(shí)高質(zhì)量打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨，一刻也等不起、慢不得。以此次會議為契機(jī)，進(jìn)一步動員全黨全國全社會力量，助力“弱鳥先飛”，解決區(qū)域性整體貧困，以“為困難群眾雪中送炭”的兜底精神，繼續(xù)聚焦“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)“造血”發(fā)展效應(yīng)，以“擼起袖子加油干”的實(shí)干精神，瞄準(zhǔn)突出問題和薄弱環(huán)節(jié)抓落實(shí)，以“不獲全勝決不收兵”的信心決心，全力攻克最后貧困堡壘。
吹響全面脫貧攻堅(jiān)總攻“集結(jié)號”，志在“攻城拔寨”?！靶邪倮镎甙刖攀保缃衩撠毠?jiān)已經(jīng)到了決戰(zhàn)、決勝的關(guān)鍵時(shí)期，必須實(shí)施掛牌督戰(zhàn)、盡銳出戰(zhàn)，最大限度克服疫情影響，一舉奪取“戶脫貧、村出列、縣摘帽”的難關(guān)。吹響全面脫貧攻堅(jiān)總攻“集結(jié)號”，全黨全國人民要緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，聽從黨的召喚，服從黨的指揮，營造人人參與氛圍。“脫貧攻堅(jiān)越到最后越要加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。”嚴(yán)格落實(shí)“省(區(qū))負(fù)總責(zé)、市縣抓落實(shí)、鄉(xiāng)村實(shí)施”工作責(zé)任制，逐級壓實(shí)責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力;堅(jiān)持黨政“一把手”負(fù)責(zé)制，采取“定點(diǎn)督戰(zhàn)與巡回督戰(zhàn)”相結(jié)合，找短板、解難題，真正把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí);認(rèn)真梳理出“一達(dá)標(biāo)兩不愁三保障”、脫貧攻堅(jiān)清“零”、“深化扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題專項(xiàng)治理”、“嚴(yán)查形式主義、官僚主義突出問題”、“農(nóng)村飲水安全”、“減輕基層負(fù)擔(dān)”等6類需要掛牌督戰(zhàn)的問題，確保不漏一戶、不漏一人。
吹響全面脫貧攻堅(jiān)總攻“沖鋒號”，交出“合格答卷”?！板浂簧?，金石可鏤?！睂Ω鞯孛撠毠?jiān)成效進(jìn)行全面檢驗(yàn)，確保經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)，才能交得出“黃金般”人民滿意的“合格答卷”。決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的“沖鋒號”已經(jīng)吹響，各級各部門必須聞令而動，壓實(shí)主體責(zé)任，聚焦脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，凝心聚力抓好貫徹落實(shí);廣大黨員干部群眾要以實(shí)際行動，接續(xù)奮戰(zhàn)、扎實(shí)工作，服務(wù)好基層一線;各級駐村工作隊(duì)和第一書記在做好防護(hù)的基礎(chǔ)上，奔赴脫貧攻堅(jiān)第一線，整合各類資源，多舉措激發(fā)貧困戶內(nèi)生動力，實(shí)現(xiàn)全面脫貧和鄉(xiāng)村振興的有效銜接，最終促進(jìn)逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。
座談會體會心得篇4
今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個(gè)班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。
四個(gè)班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的堂紀(jì)律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題。或許是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。
相較于11、12班說，在內(nèi)斂的1和14班授時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽過。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀察一下我未的學(xué)生，簡單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的堂紀(jì)律和氛圍的差異。1班的`學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回答問題?？偠灾?，他上極其認(rèn)真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢，還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種，我覺得對我說，都是一種無形的“打擊”。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí)，他主動跟我提了意見。他說：“老師，您上可不可以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話。”通過他的話我知道了問題所在：其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴(yán)厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以在堂管理中存在的問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式，并在平時(shí)積極備，完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕，相反，你還會收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
座談會體會心得篇5
問題是時(shí)代的聲音，也是工作的導(dǎo)向。近年來，各地紛紛落實(shí)中央《關(guān)于激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的實(shí)施意見》和中組部激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為9條具體措施《通知》，干部思想作風(fēng)和精氣神為之一振、煥然一新。然而，少數(shù)地方也存在簡單以條件不具備搪塞基層、不執(zhí)行不落實(shí)中央激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為具體措施的現(xiàn)象，值得引起足夠重視。比如，有的以機(jī)構(gòu)改革合并單位多、取消提前離崗，導(dǎo)致干部人滿為患，在落實(shí)干部能上能下、年輕干部選育方面無形中降低了標(biāo)準(zhǔn)和力度;有的以財(cái)政收入少、財(cái)物保障能力弱為由，不按時(shí)足額發(fā)放績效考核獎勵(lì)有關(guān)的獎金補(bǔ)貼;還有的以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)為由，該容錯(cuò)的不敢容，該樹典型評先進(jìn)的不愿樹，等等。凡此種種找理由不落實(shí)，不僅引起基層一線干部議論紛紛、牽掛心焦，時(shí)間長了還影響士氣和精氣神，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)，越不落實(shí)士氣效率越低，工作成果和發(fā)展成效越少，就越來越?jīng)]有條件落實(shí)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為措施，值得深入查擺癥結(jié)、及時(shí)補(bǔ)足措施，避免造成更大不良后果。
最大限度調(diào)動干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性，是激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的出發(fā)點(diǎn)，也是干部教育管理工作的重要落腳點(diǎn)。一些單位以自身有困難沒條件為由，拒不執(zhí)行中央規(guī)定，既是不講政治、不講規(guī)矩的表現(xiàn)，也反映出有關(guān)負(fù)責(zé)同志形式主義、官僚主義做派。有的曲解中央全面從嚴(yán)治黨精神，簡單把嚴(yán)管嚴(yán)抓與取消福利劃等號，把關(guān)愛干部、激勵(lì)干部當(dāng)成可有可無、可抓可放的選擇題;有的正面激勵(lì)和負(fù)面懲處極不平衡，號召和督促干部干工作抓落實(shí)強(qiáng)調(diào)得多、重視程度大，本部門或作為領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心關(guān)愛一線干部的規(guī)定動作不落實(shí)、重視程度小，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的福利政策落實(shí)了，對其他同志的不上心、不及時(shí);還有的班子思想僵化，搞一刀切，借上級清理不規(guī)范的評比表彰、福利補(bǔ)貼，不分青紅皂白干脆全部取消，結(jié)果冷了干部的心不說，還造成了上下級關(guān)系的隔閡和緊張，給一線任務(wù)推進(jìn)徒增阻力和困擾。
只要思想不滑坡，辦法總比困難多。落實(shí)激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為具體措施，是關(guān)乎治黨治國治吏的大事要事，是維護(hù)基層穩(wěn)定大局、激勵(lì)干部人才團(tuán)結(jié)干事的關(guān)鍵舉措，必須毫不動搖、創(chuàng)造條件地落實(shí)到位。政治激勵(lì)重在強(qiáng)化研判分析和統(tǒng)籌擺布，要樹立實(shí)干實(shí)績的選人用人導(dǎo)向，讓有為者有位、吃苦者吃香，用好職務(wù)調(diào)整、職級晉升、職稱評聘、容錯(cuò)糾錯(cuò)等措施，讓各行各業(yè)、各年齡段先進(jìn)典型脫穎而出、受到重用、無后顧之憂。物質(zhì)獎勵(lì)重在早見實(shí)惠和循序漸進(jìn)，對一時(shí)不能全額發(fā)放符合規(guī)定獎金補(bǔ)貼的，可按比例先行發(fā)放部分資金，不能只發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部不發(fā)一線員工，更不能因?yàn)椴荒茏泐~發(fā)放就分毫不發(fā)，然后待條件具備逐步補(bǔ)齊并定期提高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)發(fā)揮真金白銀直接鼓舞人心、改善生活品質(zhì)的必要作用。精神激勵(lì)重在分層分類和科學(xué)精準(zhǔn)，對中央實(shí)施表彰的項(xiàng)目，各級黨組織和行政部門要依規(guī)開展本級的標(biāo)準(zhǔn)評選，既要照顧方方面面，調(diào)動各行各樣各個(gè)層面的積極性和精氣神，又要從嚴(yán)把關(guān)、精準(zhǔn)考評，避免輪流坐莊照顧平衡、南郭先生渾水摸魚，讓激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為具體措施發(fā)揮基礎(chǔ)性導(dǎo)向性作用，切實(shí)把好事辦好，營造崇尚實(shí)干、鼓勵(lì)擔(dān)當(dāng)?shù)臐夂穹諊?/p>
