觀榜樣四心得體會8篇

時間:2024-02-28 作者:Indulgence 心得體會

通過心得體會,我們可以更好地規(guī)劃和實現(xiàn)自己的目標(biāo),心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗積累,可以幫助我們在未來的工作和生活中更加從容應(yīng)對挑戰(zhàn),以下是范文社小編精心為您推薦的觀榜樣四心得體會8篇,供大家參考。

觀榜樣四心得體會8篇

觀榜樣四心得體會篇1

3月22日,反映新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員典型事跡的《榜樣5》專題節(jié)目在央視綜合頻道播出。這部由中共中央組織部、中央廣播電視總臺聯(lián)合錄制的專題節(jié)目,充分展現(xiàn)了積極投身疫情防控一線共產(chǎn)黨員的大無畏氣概,詮釋了偉大的抗疫精神,感人至深,催人奮進(jìn),在全社會引起了強烈共鳴。

中國共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案,是中國共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志,錘頭是工人的勞動工具,象征著工人階級。這檔專題節(jié)目是一部黨員教育的生動教材,每一名黨員干部要用榜樣精神在心中鑄就5把“錘”,接續(xù)奮斗,勇往直前。

鑄就信仰之“錘”,筑牢理想信念之“魂”?!拔覀兪鞘亻T人,也是在和死神掰腕。我們的責(zé)任就是把這些在鬼門關(guān)的重癥患者,把他拉回來。”理想信念是共產(chǎn)黨人的生命和靈魂,在去年的這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭中,無數(shù)像張西京這樣的共產(chǎn)黨人,在艱難困苦面前,把堅定的信仰寫在旗幟上、融在血脈里、落在行動上,書寫了一曲曲壯美的英雄贊歌。黨員干部要在心中鑄就信仰之“錘”,不斷筑牢理念信念之“魂”,以堅定的黨性行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

鑄就為民之“錘”,夯實服務(wù)群眾之“基”。在節(jié)目中,無論是張宏的“要用心守護(hù)患者,才能無愧自己的職業(yè)”,杜云的“居民的需求就是我要做的事”,還是快遞小哥汪勇免費接送醫(yī)護(hù)人員的義舉,都是懷著對人民群眾的深厚感情,始終把人民的利益放在首位。正因為有千千萬萬這樣的黨員帶領(lǐng)群眾眾志成城、共克時艱,才迎來了疫情防控的偉大勝利。黨員干部要在心中鑄就為民之“錘”,真誠傾聽群眾呼聲,真情回應(yīng)群眾期待,真切關(guān)心群眾疾苦,夯實服務(wù)群眾之“基”,努力順民意、解民憂、惠民生。

鑄就務(wù)實之“錘”,開鑿事業(yè)發(fā)展之“路”。在節(jié)目中我們看到了一串串?dāng)?shù)字,如汪勇在大年初一這天就免費接送了30多人,他還多方聯(lián)系餐館,快速搭建起供餐應(yīng)急配送網(wǎng),解決金銀潭醫(yī)院7800多名醫(yī)護(hù)人員的吃飯問題;達(dá)娃倉決帶領(lǐng)排查組排查區(qū)內(nèi)外前往色尼區(qū)人員188425人、車輛70040輛……這些數(shù)字的背后,是以生命赴使命的從容決定,是以大愛護(hù)蒼生的實際舉措。黨員干部要鑄就心中的務(wù)實之“錘”,在服務(wù)群眾的征程上逢山開路、遇水架橋,開鑿事業(yè)發(fā)展之“路”,開辟更加廣闊前景。

鑄就擔(dān)當(dāng)之“錘”,敲開人民幸福之“門”。什么是擔(dān)當(dāng)?看了這期節(jié)目后我深深地感到,擔(dān)當(dāng)是在危險面前“黨員就應(yīng)該先上,這是我的職責(zé)所在”,擔(dān)當(dāng)是“穿上防護(hù)服,我們就是白衣戰(zhàn)士”,擔(dān)當(dāng)是“國家的.需要,就是我的責(zé)任”,擔(dān)當(dāng)是“把最小的娃送上戰(zhàn)場”。世上沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。他們既是平凡的中華兒女,也是國家的功臣和人民的榜樣。黨員干部要在心中鑄就擔(dān)當(dāng)之“錘”,用堅實的臂膀扛起如山的責(zé)任,奮力敲開人民群眾幸福之“門”。

觀榜樣四心得體會篇2

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?!狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁耄覀兠總€教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行??鬃诱f過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。

沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光,受教育者沐浴著這縷陽光,靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用,教師為人師表,是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中,教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn),如何迎接這種挑戰(zhàn),迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長時期,模仿性極強。教師怎樣做,他們就會怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣,教師的一舉一動、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

一、教師榜樣存在的必然性

1.學(xué)生具有強烈的“向師性”

學(xué)生具有強烈的“向師性”,教師是學(xué)生最直接的榜樣,學(xué)生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”:教師的一點善舉,會使他們產(chǎn)生無比的崇敬;教師的一點瑕疵,會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生,影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以,一位教師的音容笑貌、舉手投足,甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。

2.教師是學(xué)生成長中的重要他人

無論教師是否被學(xué)生喜歡,他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出,

每個教師都有所不同,如教師準(zhǔn)備教案

和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感,教師是否寬恕和既往不咎,教師是否對待學(xué)生公平,教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺內(nèi),并被學(xué)生津津樂道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結(jié)的,兒童“目睹”我們的生活,由此學(xué)會了怎樣與他人相處,怎樣在這個世界上做出正確的行為,在這樣的過程中,孩子對道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感,這種學(xué)習(xí)是通過牢記他們的'所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者,是一個時刻關(guān)注成人道德行為的目擊者??梢赃@樣說,與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者,是學(xué)生成長中不可忽視的人。

二、教師榜樣的育人作用

對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定,不是信口開河,而是貫穿在教書育人的整個過程中,反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量,它對學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。

教育家馬卡連柯認(rèn)為,教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育,然后是科學(xué)知識和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門,從而愿意接受老師的教導(dǎo),聽取老師的見解,把老師所倡導(dǎo)的價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來并轉(zhuǎn)化為自己成長、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志,并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人,就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由,用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由,更充分地發(fā)展自己的人格,并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責(zé)任感來付諸行動,“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說,教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”,因此,教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。

2.未來生活的引領(lǐng)者

當(dāng)今世界仍有暴力存在,人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對他人或其他文化及價值觀的認(rèn)識和理解,這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會共同生活。要學(xué)會認(rèn)識自己,學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人,真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng),從而為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。

3.優(yōu)良品格的踐行者

教會學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況,實踐他所學(xué)的知識,參與對未來的創(chuàng)造,教師要表現(xiàn)出好奇心,表現(xiàn)出開放的思想,表現(xiàn)出尊重事實的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法,表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生,教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。

總之,教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變,即促進(jìn)每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面全面發(fā)展。

三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道

1.建立“我—你”型師生關(guān)系

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強,是歷史的必然,也帶來了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會或父母的附屬品,沒有自己獨立的人格和個性價值,對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),兒童的獨立意識增強,能動性、批判性增強,不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌,不滿足于過去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過去習(xí)慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實質(zhì)性的影響力,兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關(guān)系,這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。

奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想?!拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系,是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用,應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位,建立“我—你”型的師生關(guān)系,即教師和學(xué)生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往,是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往,雙方在信任的基礎(chǔ)上,通過對話互相發(fā)生作用,以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義,并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。

2.“身教”勝于“言傳”

一般來說,教師首先應(yīng)做到“言傳身教”,這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征,就在于它不是一般的說教,而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信,起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢,也不受制于擁有知識的多寡,更不表現(xiàn)為言詞的生動,而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢,或憑自己的學(xué)識、語言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受,也只能是聽而不聞,聞而不信,信而不行,甚至產(chǎn)生逆反心理,有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見不鮮的。所以,作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響,確實給學(xué)生在各個方面起到榜樣的作用。顯然,這對教師提出了更高的要求,要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的,教師必須堅決不做。如果“身教”做得好,有時無須進(jìn)行“言傳”,一些最搗蛋的學(xué)生也會自覺地收斂自己的不正當(dāng)行為,口服心服地接受我們的教育,從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。

3.健全社會支持系統(tǒng)

政府通過培訓(xùn)部門對教師進(jìn)行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì),以達(dá)到社會期許。教師的品質(zhì)得到長足提高,日后他們教育學(xué)生,則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過程中,力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,如與有經(jīng)驗的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸,包括有條件時在經(jīng)濟(jì)部門工作或?qū)W習(xí)一段時間,與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會及文化生活中的主角,多加商討,加強合作,以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng)。

大量事實和經(jīng)驗表明,一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是:關(guān)愛、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個以身作則、為人師表,使學(xué)生信賴、信服的人;是學(xué)識淵博,內(nèi)涵豐富,能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向?qū)В质菍W(xué)生的心理醫(yī)生,能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,解除學(xué)生心中的疑難,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

觀榜樣四心得體會篇3

這世上沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人,他們以生命赴使命,將不可能變?yōu)榭赡?,他們用大愛傳遞力量,守護(hù)國人健康,他們在這個寒冷的冬天,溫暖了整個中國。他們有一個共同的名字——“共產(chǎn)黨員”,他們就是我們的榜樣。

3月22日晚上,《榜樣5》在cctv1黃金時間播放,這已經(jīng)是第5期榜樣節(jié)目了,這一期專題節(jié)目講述了白衣戰(zhàn)士、人民解放軍、公安民警、社區(qū)工作者、志愿者的故事,在這場驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)中,涌現(xiàn)了無數(shù)榜樣的力量,創(chuàng)造了讓世界都為之震撼的奇跡。

張西京,是一名在疫情一線戰(zhàn)斗的醫(yī)生,帶領(lǐng)團(tuán)隊在武漢連續(xù)奮戰(zhàn)84天,救助患者341名。

張宏是一名護(hù)士,她,“一走來,就是一道陽光,一縷清風(fēng)”,溫暖了病人,讓他們重拾希望。

杜云,芳草社區(qū)的“戰(zhàn)疫全能書記”,那段時間,她不懼危險多次尋求物資,為5000多人服務(wù),使社區(qū)成為了疫情防控的堅強堡壘。

火神山雷神山醫(yī)院施工單位黨組織說“醫(yī)院早一分鐘建成,就能早一分鐘收治患者”。4萬多建設(shè)者,舍小家,為大家,不懼寒冷,不懼危險,他們用大愛溫暖了整個中國,共同演繹了偉大的民族精神,也共同建設(shè)了這個令世人震驚的奇跡。

達(dá)娃倉決是西藏那曲的.一名普通人民警察,工作中她總是沖在前面,每天從早上九點半工作到凌晨4、5點,高強度的工作致使她聽力喪失。

汪勇,一名普通的順豐快遞員,在疫情危難之際,他義務(wù)為金銀潭醫(yī)院提供出行服務(wù)。牽頭組織志愿者為醫(yī)護(hù)人員提供后勤保障,他是醫(yī)護(hù)人員心中萬能的勇哥。

全國先進(jìn)基層黨組織——浙江省武漢抗疫前方指揮部臨時黨委,“小太陽隊“創(chuàng)造了春天,在大考中交出了合格的答卷。

在全國人民的努力奮戰(zhàn)下,終于冬去春來,勝利的曙光漸行漸亮。榜樣們的事跡深深感動了我,“一方有難,八方支援”,謝謝每一個平凡的中國人,你們?yōu)榭挂咦龀龅狞c點滴滴讓中華民族精神體現(xiàn)得淋漓盡致。

向所有的榜樣們致敬!

觀榜樣四心得體會篇4

通過觀看榜樣6,我學(xué)習(xí)了黨的基本理論、路線、方針和政策,學(xué)習(xí)社會中榜樣的力量。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。面對新時代,共產(chǎn)黨員“踐初心,擔(dān)使命”,就是要領(lǐng)會初心使命內(nèi)涵,要不斷提升“踐初心,擔(dān)使命”的能力水平,立足崗位實際,將“守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實”體現(xiàn)到爭做新時代合格黨員的.行動實踐上來。作為一名預(yù)備黨員,在日常的生活中我也要多做貢獻(xiàn),盡自己的力量,發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

觀榜樣四心得體會篇5

好的榜樣,是最好的引導(dǎo);好的楷模,是最好的說服?!栋駱?》專題節(jié)目的播出,讓我們看到了榜樣們放棄了安逸穩(wěn)定,放棄了世間繁華,選擇了最苦、最難卻最偉大的事業(yè),至此一世執(zhí)著一生堅守,為黨履職盡責(zé),為民擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn),雖逆行而上,卻光芒萬丈。

弘揚榜樣正能量,爭當(dāng)時代逆行者。共產(chǎn)黨人入黨時境遇各異、條件不同,但有一點絕對相同,那就是對黨忠誠的堅定信仰。正是有了信仰的力量,使得聽黨話、跟黨走成為一種自覺追求,他們用忠誠燃燒赤誠之焰,以信仰攢聚迎難之力,以執(zhí)著堅守詮釋逆行源于信仰。全心全意為人民服務(wù),是共產(chǎn)黨人的根本宗旨;人民對美好生活的向往,是共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo)。一個個熟悉又陌生的名字背后,有著共同的身份——中國共產(chǎn)黨員,他們把職責(zé)當(dāng)成服務(wù)人民的`平臺,將崗位視作造福百姓的舞臺,舍小家為大家,舍小利為大義,以實干品行演繹逆行寓于情懷。平時看得出來,關(guān)鍵沖得上去,是共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)。

榜樣是一面鏡子,是一面旗幟,更是一種力量。世界上任何一個不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的民族,都不會忽視榜樣的力量。榜樣的道理是深刻的,榜樣的借鑒是科學(xué)的。榜樣是人生坐標(biāo),給了我們蓬勃的朝氣與昂揚的激情,榜樣是成功向?qū)?,給了我們必勝的信念和不竭的動力。知為行之始,行為知之止。榜樣力量已化作春雨,滋潤了大地萬物;榜樣精神已化作不朽豐碑,奮進(jìn)了萬千黨員;榜樣事跡已化作逆行燈塔,照亮了使命方向。因此,我們當(dāng)以榜樣為鏡,向榜樣看齊,在“趕考”路上,守好初心,扛起責(zé)任,篤定前行不停步,勇于逆行不惜力,筑夢圓夢,久久為功。

觀榜樣四心得體會篇6

古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí),我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。

第一、要樹立一個觀念:把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實踐的高度,使我們的工作更加有效、更加科學(xué),因為人人都是教育工作者,人人都要研究怎樣教書和育人,因為在未來的教育中,一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。

第二、要賞識自己的學(xué)生,給學(xué)生信心:要經(jīng)常鼓勵學(xué)生“你能行”,教育學(xué)生會說“你最棒,我也還能比你棒”,要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看,遇到不順心的事要教會學(xué)生說“沒關(guān)系,一切都會好起來”。

第三、要教會學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé):要創(chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事,打動學(xué)生的心靈,教育學(xué)生在每一次值日中對他人負(fù)責(zé),在每一項活動中對集體負(fù)責(zé),在每一個言行舉止中對自己負(fù)責(zé)。

第四、要研究學(xué)生的心理,善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子,在來到地面之前,總要經(jīng)歷一個痛苦的裂變過程。因此,要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索,去討論,去爭論,客觀地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事,以積極的態(tài)度正確引導(dǎo),使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。

第五、要學(xué)會蹲下來看學(xué)生:老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生,要用孩子的觀點看孩子,這樣就會拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個學(xué)生的具體性格特點出發(fā),尊重學(xué)生的`興趣愛好,找準(zhǔn)教育的切入點,這樣就會體諒、容忍、欣賞學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是平等的,老師要走近學(xué)生的身邊,走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了,面對學(xué)生的問候:“老師好,”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”,這是一種禮節(jié),一種修養(yǎng);為學(xué)生正確的回答了一個問題,號召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀;原諒學(xué)生的一、兩個錯誤;適時而真誠的指出學(xué)生的一個缺點;與學(xué)生共同評論他們關(guān)心的國內(nèi)外大事等等,這些做法能夠使師生之間更加了解,更加信任。

第七、要學(xué)會換個說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理換位,以師者良好的心境來體諒學(xué)生,努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因為每個學(xué)生在師者的眼里,無論他們的個子有多高,年齡有多大,年級有多高,都是孩子,什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,要一視同仁。在老師的記憶中,不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計的語言,與學(xué)生談話,注意語言的感染力和教育性?!澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼裕蠋煂W(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個值得尊敬的人,一個堪為師的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極積極,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極積極,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火,能點燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每一個角落,融化每一塊寒冰。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

觀榜樣四心得體會篇7

怎樣做一個好教師,一個好教師需要具備什么樣的品質(zhì)?從老師的身上,我們看到了一個好教師至少應(yīng)該具備這樣幾個方面的品質(zhì),即愛心、敬業(yè)、好學(xué)、鉆研。

愛心是從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)。吳邵萍老師正是將全部愛心傾注在孩子身上,創(chuàng)造出了教育的奇跡。

敬業(yè)對于出色地從事任何工作來說都是必不可少的基本品質(zhì),教育工作尤其如此。敬業(yè)就是要忠誠于人民的教育事業(yè),處理好家庭與工作、個人與集體等多方面的關(guān)系。吳邵萍老師用她28年的教育工作實踐,為我們準(zhǔn)確地詮釋了“敬業(yè)”二字。

好學(xué),對于一名優(yōu)秀教師來說十分必要。若要勝任工作對象不斷成長的教育工作,唯有保持好學(xué)的品質(zhì),不斷地學(xué)習(xí)。吳邵萍總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)。平時,她每月讀10本雜志、每個季度讀1-2本理論書籍,讀過各類理論書籍近百本。正是以這樣的好學(xué)為基礎(chǔ),她才能成長為一位智慧型的幼兒園園長。

作為一名好教師,刻苦鉆研的品質(zhì)更為重要。好的教育實踐一定蘊含著教師的積極創(chuàng)造。從吳邵萍老師的教育實踐中,我們看到了她所具有的刻苦鉆研、創(chuàng)造的品質(zhì)。吳邵萍老師長期以來以積極開展教育研究作為提升自己創(chuàng)造品質(zhì)的重要途徑。這些研究成果的出版,為幼兒園教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持,為教師的課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。

做研究型的好教師,這是時代對我們廣大教師提出的新的要求。只有成為研究型的好教師,我們的教育實踐才能進(jìn)行得更加豐富多彩,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會以及兒童身心發(fā)展的不斷變化,使兒童在我們的幼兒園、學(xué)校得到更加健康、快樂的成長。

觀榜樣四心得體會篇8

學(xué)習(xí)了覃xx的先進(jìn)事跡,讓人感動和佩服。從她的事跡中,我們得知:從20xx年,29歲的她就開始照顧30歲的丈夫和4歲的女兒。十四年如一日,覃xx一直守護(hù)在丈夫身邊,期待他能早日康復(fù);十四年如一日,她用自己柔弱的肩膀撐起了整個家。

覃xx是一位善良忠貞的妻子。她為照顧丈夫勞心勞力,日夜守護(hù),每天付出。在她的精心照料和護(hù)理下,丈夫漸漸康復(fù)。她是市人民醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士們公認(rèn)的最會護(hù)理的家屬;她是老家鄉(xiāng)親們心中妻子的楷模;她是我們維林人的'榜樣。

覃xx是一位賢良的母親。她為女兒做榜樣,用自己的堅強、樂觀感染女兒。她對女兒教育也毫不松懈,如今女兒乖巧懂事,跟她猶如好友。

覃xx是一位很好的媳婦。她對公婆很有孝心,在她的盡心付出下,中風(fēng)住院的公公得以康復(fù)出院。當(dāng)公婆與別人聊起她時,總是毫不掩飾對她的贊賞,連夸她心地善良、稱職擔(dān)當(dāng)。

生活的打磨,讓覃xx成為一個思想成熟、心態(tài)平和的人。她以不抱怨的心態(tài)努力生活;她擁有溫暖卻又淡然、沉靜卻又自信的氣質(zhì)。

覃xx的堅持,以及對丈夫的不離不棄、無微不至的照顧和真愛令人感動。在她身上體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)女性的善良、忠貞、堅韌和美德,她是一位非常了不起的女性。她的事跡激勵我們學(xué)著面對艱難,學(xué)著堅強樂觀,學(xué)著去做生活的強者,學(xué)著去做一個孝老愛親的人。

我相信生活不會辜負(fù)這么一位善良的女性,在此我要衷心祝福覃xx一家平平安安、健健康康、快快樂樂,日子越過越好。