讀一線教師《一線教師》心得體會7篇

時(shí)間:2024-10-24 作者:Anonyme 心得體會

每次寫心得獲得的見解是我們不斷追求卓越的動(dòng)力源泉,心得體會是一種對經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,以下是范文社小編精心為您推薦的讀一線教師《一線教師》心得體會7篇,供大家參考。

讀一線教師《一線教師》心得體會7篇

讀一線教師《一線教師》心得體會篇1

這學(xué)期初,學(xué)校給我們每個(gè)主科老師發(fā)了一本《一線教師》,利用課余閑暇時(shí)間,仔細(xì)品讀了一番。

書中的十個(gè)“一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照?

書中所記錄的故事,一個(gè)個(gè)像是發(fā)生在我們身邊的事,管大用自己積極的態(tài)度告訴我們,其實(shí)一線教師可以不用抱怨,其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識教師這個(gè)工作,又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。

回顧自己工作至今也有7個(gè)年頭了,但在教育教學(xué)中,我仍存在著很多疑惑。特別是課堂常規(guī)管理方面,紀(jì)律問題是一再惹人煩惱。因此“一線紀(jì)律學(xué)”變成了我此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn),書中寫道:一線教師第一要緊的本領(lǐng),就是管得住班級紀(jì)律。好的紀(jì)律,要有嚴(yán)格的管理······常規(guī)管理上,每個(gè)老師都得介入,你不介入,你就很難樹立起威信?!靶拧笔强磕愕膶W(xué)識與人格,“威”則要靠你的嚴(yán)格管理······

書中還講到,表揚(yáng)和激勵(lì)是管理中少不了的潤滑劑······每一位一線教師每天都要和你們多的學(xué)生打交道,都需要管理,需要管理藝術(shù)。激勵(lì)是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。一線教師應(yīng)努力成為一名激勵(lì)學(xué)生的高手。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律,興趣愛好;根據(jù)兒童樂于鼓勵(lì)、表揚(yáng),厭惡批評、職責(zé)的特點(diǎn),在教育教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵(lì)學(xué)生,換起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能自覺的根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和發(fā)展優(yōu)勢去努力,讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。另外,在教學(xué)中,教師還可開展分組競賽,通過小組共同的`加分減分到最后的評比,促使學(xué)生將小組的集體榮譽(yù)與紀(jì)律掛鉤,更好地做好監(jiān)督工作······

管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們,一線教師的工作繁瑣,碰到問題也不是靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的,更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。同樣是站在一線,同樣是教書育人,管老師卻能做得如此精彩。想想平時(shí)的自己,缺少的是對教育的反思,缺少對教育的耐心,缺少對教育的孜孜以求,缺少對教育的熱愛,所以我們平凡。

在今后的教學(xué)路上,我也將會學(xué)著管老師那樣以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問題,做一位幸福的老師。

讀一線教師《一線教師》心得體會篇2

在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長對教師要求高,對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書,我將一些讀書體會歸納為以下幾點(diǎn):

一、做一個(gè)真實(shí)的人,敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無論我們多么優(yōu)秀,和幾十個(gè)學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知,這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),學(xué)生也很清楚,老師不會的東西多了,對高中生而言,他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。

所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象。反之,如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲,可以調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你,一個(gè)有血有肉的你,一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面,如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講,聲情并茂地來一段朗誦,不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽,讓學(xué)生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學(xué)生對你的好感馬上激增??傊?,讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

二、做一個(gè)有情趣的人不少人說自己不會玩了,如果放兩天假,一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志,一天天地老的特別快,大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,整天沒事可干,反倒悶出病來了。因此,一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。“用藝術(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到了宣泄?!?/p>

“其實(shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中,自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去,廢寢忘食樂此不疲,會使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。”“只有關(guān)心老師的心靈世界,才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量?!?/p>

讀一線教師《一線教師》心得體會篇3

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。”輕輕地讀著這句話,我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的變化,但他的閃光的教育思想、精練的語言,對今天的教師而言,絲毫不過時(shí)。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書,就好像有一位智者站在面前,他循循善誘,給我排憂解難,給我指點(diǎn)迷津;又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者,在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我?guī)椭?,讓我充滿信心……

書中講了一個(gè)故事,讓我記憶猶新:一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,來聽課的人很多,他們本來都打算在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄,以便像往常一樣聽完課后提些意見的,可是他們聽得入了迷,竟連記錄都忘記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被這位歷史老師的課吸引住了,就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有聽課的老師請教他:“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課?”他說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘?!?/p>

初聽這句話,我十分詫異,因?yàn)楹芏嘟處?,包括自己在?nèi),每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的`教案背得滾瓜爛熟,準(zhǔn)備的時(shí)間,可能是幾個(gè)星期,幾個(gè)月,但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行,卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準(zhǔn)備,他說的就是積累:文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣,才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實(shí)的語言,如品香茗,默默引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得,如降甘霖,時(shí)時(shí)啟迪著我們的教育智慧。

讀一線教師《一線教師》心得體會篇4

學(xué),是什么?學(xué)習(xí)是感悟知識海洋中無止境的快樂。通過連續(xù)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我受益匪淺。領(lǐng)略到了專家名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

今天的努力決定你明天坐在哪里。這是讓我十分敬佩的張恩勇老師所說的話,使我銘記于心。他雖然年過半百,但心態(tài)和年輕人一樣,渾身時(shí)刻充滿著蓬勃的激情和力量,無論是學(xué)識修養(yǎng)的境界,還是隨和的性格,都是一位在語文高考上深得考試精髓的老兵。無論是散文和小說的解題技巧,還是仿寫以及人生的加減法,張老師的解題原則簡單而有用,正所謂“大道源于自然”。張教授在臺上汗如雨滴,但他不以為然,依然激情的授課,這是一種愛,更是一種情懷!

“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水?!边@是最早的說法,而在多次的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,張教授的講座充分印證了這一點(diǎn)。他用淵博的文化知識,給學(xué)生講得通俗易懂,使我深受啟發(fā)。那么在工作中我面對的也是一群對知識充滿渴望的孩子,將他們教育好,也是我的責(zé)任和義務(wù),這使我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升,才能勝任教育這份工作。

當(dāng)然加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專業(yè)方面,我想課外學(xué)習(xí)也是非常重要的。提升自己的文化素養(yǎng)、個(gè)人修為,才能在授課中信手捏來,并將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,做到學(xué)以致用。不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,努力探索新的教育教學(xué)方法。我相信學(xué)習(xí)力才是競爭力,只有秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,才能適應(yīng)教育改革的浪潮。

教學(xué)重在引導(dǎo),重在指導(dǎo),重在平時(shí)的積累。這幾天通過視頻學(xué)習(xí),首先我明白了對學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用性,反思了自己在平時(shí)教學(xué)中的不足,同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考:怎樣讓自己的課程更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?我想引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

這幾天總結(jié)的如何海量閱讀、有趣的韻讀方法都非常值得我去借鑒。秋季的教學(xué)中必須要做到精準(zhǔn)教學(xué),寫作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達(dá)方法,針對這一點(diǎn),采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練,積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、描寫能力!

通過學(xué)習(xí),我收獲頗豐,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”相信通過自己的努力能夠把學(xué)習(xí)的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,在自己越來越優(yōu)秀的同時(shí)一直引導(dǎo)學(xué)生浸潤書香!

讀一線教師《一線教師》心得體會篇5

?一線教師》,翻了第一頁,我就覺得特別親切,覺得真的是找到了知己。一提起小學(xué)老師,別人真的會說,“你們老師,一周才幾節(jié)課,有啥好忙的?不就上幾節(jié)課,批幾本作業(yè)么?”,每次聽到這些,我真的挺想說,我真的有點(diǎn)忙。管建剛老師的這本書用樸實(shí)的語言記錄了我們一線教師平凡的工作、情感和教學(xué)故事。讀著“一線教師”,就會想起自己親身經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,會不知不覺的把管老師班里的那些事和自己班里的那些事聯(lián)系到一起,對管老師教育細(xì)節(jié)處理的藝術(shù)和智慧真的是很佩服。

?一線教師》這本書記述了管老師平日工作中的平凡的不能再平凡的小事。它寫出了每個(gè)一線教師每天在做的那些大量的瑣碎事,每日里大量付出、卻不為人知的事。共分為一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)等十個(gè)部分。他的很多方法都是我們看到就能用上的,對于我們這些剛?cè)肼毜男吕蠋焷碚f,很有實(shí)際的指導(dǎo)意義。這是一本務(wù)實(shí)的書,真的很喜歡。

從這本書中,我看到了一個(gè)充滿智慧的教師面對不同的問題,不同的孩子,是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。作為一名班主任,我最感興趣的是管老師的“協(xié)助學(xué)”部分,開家長會時(shí),讓家長做試卷,家長做好后,與孩子預(yù)先寫好的答案對照批改,絕大多數(shù)家長只得了二三十分,家長是愛孩子的,尚且如此不了解孩子,而我們要帶好幾十個(gè)孩子啊,大部分的每一位家長都期望老師對自己的孩子由很深入的了解,對于不了解孩子的老師,覺得老師不夠關(guān)心、不稱職。通過這個(gè)測試,對于那些將孩子的教育責(zé)任一股腦兒推給學(xué)校的家長,我想,他們應(yīng)該會有一份特殊的思考吧。家庭教育和學(xué)校教育是萬萬不得分開的。

這部分給我的另一個(gè)感觸就是管老師的教育是時(shí)時(shí)為生活服務(wù)的,他讓孩子給新來的同學(xué)寫歡迎詞,這個(gè)新同學(xué)一定能夠感到幸福,有這樣的老師和同學(xué),再陌生的環(huán)境也會感到溫馨。在汶川地震后,他帶領(lǐng)孩子觀看感人的畫面,回憶一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,并用文字將地震中的溫暖和愛傳遞出去,在他們幼小的心靈中,接受了一次真正的愛的教育,我想,這對于他們的成長,對于他們以后的生活都是有很大的教育意義的。

讀了這本書,真的是有很多的收獲,原來我們一線教師平凡而繁瑣的工作中隱藏著這么多的智慧,在今后的教學(xué)路上,我也爭取以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問題。相信不久的將來我也能深深享受到教學(xué)工作所帶給自己的幸福和快樂。

讀一線教師《一線教師》心得體會篇6

寒假在家,在調(diào)整自己、籌備過節(jié)、走親訪友的同時(shí),我沒有忘記每天晚上睡覺前翻看床頭的《一線教師》這本書。管老師是用自己的行動(dòng)在寫書,在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B。他的很多方法都是我們看到就能用上的,很有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

給我印象最深的是本書《一線教師》。里面為班主任出了很多招兒,很有借鑒價(jià)值。“家長做試卷”出十道測試題,測試家長對孩子的了解程度。家長做好后,班級小干部收上去,與同學(xué)預(yù)先寫好的答案對照批改。我相信,這個(gè)活動(dòng)一定會收到好的效果。特別是那些將孩子的教育責(zé)任一股腦推給學(xué)校的家長,會有一份特殊的體驗(yàn)和思考。想象平時(shí)我們也召開家長會,可每次都是老師講家長聽,什么作業(yè)要求、學(xué)習(xí)紀(jì)律、注意事項(xiàng)之類的,老師講的口干舌燥,家長聽的不屑于顧,完全沒有老師和家長的互動(dòng)。

看到這里,我覺得這個(gè)活動(dòng)很有意思。是呀!每次家長會后,家長都會給老師丟下這么幾句話:孩子交給你了,不聽話你可以收拾他;俺孩子最近一段時(shí)間咋樣?俺孩子你抓緊點(diǎn)兒,他就是太貪玩兒了,俺孩子你多費(fèi)心了,以后你多管教等等。在他們認(rèn)為教育孩子就是老師你的事情,很少家長會說些會配合老師共同教育好孩子之類的話語。以后家長會上,我們也可這樣出些測試題來測試一下家長對孩子的了解。很多家長以為教育孩子是老師的事情,孩子送到學(xué)校他們就萬事大吉啦!當(dāng)孩子學(xué)習(xí)落后時(shí),當(dāng)孩子行為有異常時(shí),他們首先想到的是老師對他的孩子關(guān)注不夠,卻沒有想到自己對孩子了解多少,關(guān)心多少。

“家長做試卷”活動(dòng)可以讓那些將教育責(zé)任一股腦兒推給學(xué)校的家長,有一份特殊的體驗(yàn)和思考?!靶l(wèi)生清單制、值日單位1制”實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制,既給學(xué)生壓力又讓他們有了動(dòng)力,還增強(qiáng)了他們的集體意識,團(tuán)隊(duì)精神。其實(shí),書中說到的班級衛(wèi)生情況,又何嘗不是作為班主任的我們經(jīng)常遇到的并為之頭疼的呢?每當(dāng)遇到這種情況,我有時(shí)訓(xùn)斥,有時(shí)調(diào)查,有時(shí)懲罰,也有時(shí)睜一只眼閉一只眼,以至于班級衛(wèi)生時(shí)好時(shí)壞。其實(shí),做任何事情,要想把它做好都不容易,這就需要我們動(dòng)腦筋想辦法,就像文中所說的,剛開始,必須每天都有老師看著學(xué)生做值日,給值日生打分,實(shí)行“組長責(zé)任制”,要給組長壓力,有壓力才有動(dòng)力。還要明確任務(wù),就像文中所說的“衛(wèi)生清單制”,給組長落實(shí)的方向,因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆印3酥?,還要讓他們明白大家是一個(gè)集體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),榮辱與共,既給他們壓力還要給他們動(dòng)力,最終更要讓他們感受到真正的勞動(dòng)帶給他們的自豪和快樂。

總之,要想班級有很好的發(fā)展,是需要我們反思、總結(jié)、想辦法,充分調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的因素,不要孤軍奮戰(zhàn),要相信集體的力量,爭取家長的支持,班干部的協(xié)助,任課老師的配合,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。

讀一線教師《一線教師》心得體會篇7

俗話說“讀書,多讀教育經(jīng)典,經(jīng)典可以使人趨真向善;經(jīng)典可以使人寧靜志遠(yuǎn);經(jīng)典可以使人榮辱不驚;經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅;經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動(dòng),改變我們的人生?!鼻安痪梦野葑x了管建剛老師的《一線教師》這本書。

書中的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照嗎?

書中記錄了管老師作為一名基層的一線教師,每天大量付出,卻不為人知的部分,看書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子,仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)應(yīng)該是我們每個(gè)一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴},諸如學(xué)生作業(yè)問題,課堂紀(jì)律問題,班級管理問題,育人問題,考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題,同時(shí)管老師以自己的智慧,以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中,管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫,忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。這應(yīng)該也是我們每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲,同進(jìn)也為我們在教學(xué)方法,管理策略作了很好的引領(lǐng),對我們真是大有裨益啊。

讓人佩服的一點(diǎn)是管建剛是一位校長,作為校長的他,能如此超脫,一心一意教自己的書,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,為孩子們提供最切合的教育,為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓學(xué)生們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長。什么叫用心做教育,這就是最好的回答!讀《一線教師》感想很多,反思自己,總覺得自己有以下幾方面忽略了:

一、輕視學(xué)生獨(dú)立個(gè)體的精神需求,忽略了學(xué)生“精神關(guān)懷”的需要,學(xué)生有著豐富的精神需要,是一個(gè)充滿他自己的思想,情感、欲望,需要的生命體更需要老師對其進(jìn)行“精神關(guān)懷”的心里需要。

二、漠視學(xué)生和老師同學(xué)的.自尊需要,忽略了學(xué)生強(qiáng)烈的“自我意識”,教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,平視學(xué)生,讓學(xué)生真正感覺到教師可親、可敬可信任,讓學(xué)生感覺到自己在教師心目中的位置,從而主動(dòng)親近教師。

三、缺乏傾聽的耐心,忽略了學(xué)生的“真情告白”其實(shí)每件事學(xué)生都有他人心里的“認(rèn)為”,這是學(xué)生對事物的判斷,他的“是對是錯(cuò)、是美是丑”也是有標(biāo)準(zhǔn)的,也許這評分標(biāo)準(zhǔn)可能需要調(diào)整和指導(dǎo)。

四、“臆斷”封住了學(xué)生的“辯解”,忽略了對“真實(shí)容觀”的認(rèn)識,教師應(yīng)設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問題,要重視學(xué)生的存在和需要,尊重學(xué)生的行為選擇和奇思妙想。

我們作為教師,應(yīng)該正視自己在學(xué)生中的形象,要了解學(xué)生喜歡怎樣的老師,并不斷修正自己在學(xué)生心目中的形象,這是我努力追求的目標(biāo)。