黨管教育心得體會(huì)6篇

時(shí)間:2022-09-12 作者:Gourmand 心得體會(huì)

優(yōu)秀的心得體會(huì)是可以給讀者帶去深刻的影響的,寫好心得體會(huì)也能幫助我們積累更多的人生經(jīng)驗(yàn),以下是范文社小編精心為您推薦的黨管教育心得體會(huì)6篇,供大家參考。

黨管教育心得體會(huì)6篇

黨管教育心得體會(huì)篇1

本學(xué)期我校每周五下午七、八節(jié)課組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)多次提到張素蘭老師的《合學(xué)教育》理念,并且讓我們觀看其他學(xué)校的視頻學(xué)習(xí),聽了別的學(xué)校老師的課后我們對(duì)合學(xué)教育理念多少有了些認(rèn)識(shí),并且課堂上師生的默契和熱烈的氣氛,以及高質(zhì)量的效果都讓我們羨慕不已。同時(shí)也促使自己反思自己的教學(xué),再不能墨守成規(guī)。認(rèn)真的學(xué)了《合學(xué)教育》后更是深受啟迪。

1、以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們也在采取“合作學(xué)習(xí)”的方式,但是正象張老師所警示的一樣“不要拿學(xué)生當(dāng)工具”,而我們很多人恰恰就是這個(gè)理念在支配行動(dòng)。一種教學(xué)方式的改變,首先是觀念的轉(zhuǎn)變。張老師以學(xué)定教的教學(xué)觀為我們指明了方向:“知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的,能力是練會(huì)的,不是講會(huì)的。應(yīng)該重教更重學(xué)。

2、以學(xué)為圓心設(shè)計(jì)教,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧一幫一是單向的,而合作是雙向的。只有把學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立發(fā)展的生命體,合作學(xué)習(xí)才能夠得以深入。在合作學(xué)習(xí)中,在加深理解、強(qiáng)化記憶、提升興趣的同時(shí),教師需要讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生實(shí)現(xiàn)在以人為鏡的對(duì)比中反觀自照,在與異樣的思維碰撞時(shí)拓展視角,在講述知識(shí)的過程中訓(xùn)練表達(dá),在人際交往中將心比心練達(dá)人情。

總之,合學(xué)教育指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),這一教學(xué)策略是基于對(duì)合作學(xué)習(xí)的深刻理解,基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,基于落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要。以課堂效率最大化為目標(biāo),把教學(xué)任務(wù)基本消化在課上,把課余時(shí)間還給學(xué)生,把其他教師輔導(dǎo)和批改作業(yè)的時(shí)間用來(lái)自主發(fā)展,這在倡導(dǎo)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的今天,具有典型意義。通過創(chuàng)設(shè)合作情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)欣賞,在合作中提高合作能力、獲得快樂,在合作中創(chuàng)造學(xué)習(xí)的天堂,這些探索給我們以多方面的啟迪。

黨管教育心得體會(huì)篇2

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。無(wú)論是專家的報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)親歷科學(xué)探究過程。

黨管教育心得體會(huì)篇3

雖然教育學(xué)每周只有一節(jié),但是我還是獲益匪淺,從《教育學(xué)》這門課中學(xué)到了很多的東西。在此,要感謝老師為我們傳授了《教育學(xué)》這門課程,我覺得收獲確是難于言喻。其實(shí)教育學(xué)去年我們就開始學(xué)習(xí)了,以前總不把它當(dāng)回事兒,心想又是一門像《毛概》一樣無(wú)聊的理論課。但是,到了今年我就徹底改變了我之前的想法。一是,老師上課很有趣,有吸引力。在課堂上,您不僅給我們舉了很多大哲學(xué)家,先賢以及大教育家們的例子,還給我們講訴了許多實(shí)際生活中的案例。您所舉的許多例子不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)教育學(xué)有很大幫助,而且還對(duì)我們自身也很有啟發(fā)作用。二是,您還會(huì)和我們互動(dòng),用問題來(lái)引導(dǎo)我們、激發(fā)我們。通過互動(dòng)和同學(xué)間討論,讓我們的課堂變得輕松、民主,也同時(shí)讓我們變得主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。通過上您的課,通過您對(duì)教育的解釋,對(duì)教育學(xué)的解釋,以及許許多多貼近生活的事例,我發(fā)現(xiàn):原來(lái)“教育”并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題;教育學(xué)也并不是一門枯燥無(wú)味的理論課。

依然清晰的記得這學(xué)期我第一次翻開《教育學(xué)》這本書時(shí)的情形,當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)書里的內(nèi)容特別的枯燥乏,后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我誤解了《教育學(xué)》。現(xiàn)在再回到我開篇就提到的收獲卻難以言喻上。因?yàn)槲掖_實(shí)在《教育學(xué)》這堂課上學(xué)到了很多的知識(shí),不僅解除了我對(duì)《教育學(xué)》就是一門枯燥的理論課的理解,還豐富了我對(duì)“教育”,“教育學(xué)”的理解。

還記得老師在給我們講“教育的本質(zhì)”這一節(jié)的時(shí)候,您給我們提出了幾種不同的定義。其中令我映象最深的就是愛因斯坦對(duì)教育的定義:教育是把受過的教育全部忘掉之后,剩下的東西。通過對(duì)“教育”本質(zhì)的學(xué)習(xí),使我開闊了思維,不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測(cè)。

通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我還深深的喜歡上了教育學(xué)。其中有許許多多我感興趣的話題,比如中西方文化的傳統(tǒng)的差異所造成的中西方教育意義的不同。老師給我們形象的舉例闡述他們的不同之處,老師把中國(guó)的灌輸式教育形象的比喻成木桶給杯子倒水:老師是木桶,學(xué)生是杯子,老師主動(dòng)灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受;更有意思的西方的教育,老師把西方的引導(dǎo)式教育用“產(chǎn)婆術(shù)”來(lái)做形象的比喻:老師是接生婆,學(xué)生是孕婦,而孕婦產(chǎn)下的胎兒則是學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì),通過老師的“助產(chǎn)”,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考,從而發(fā)掘自己的潛力和才能。通過老師形象的比喻,使我深深的理解了中西方教育的本質(zhì)區(qū)別。

上老師的課,從歷史的角度上來(lái)說,我也是獲益匪淺,通過您對(duì)“教育的產(chǎn)生和發(fā)展”這一章節(jié)的介紹,我了解了教育在人類社會(huì)的五個(gè)階段:原始社會(huì),奴隸社會(huì),封建社會(huì),資本主義社會(huì),社會(huì)主義社會(huì)各自的特點(diǎn),以及教育的緩慢發(fā)展史。在講到農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育史時(shí),中國(guó)西周時(shí)期的“六藝”教育讓我倍感驕傲,我國(guó)的先賢們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期就已經(jīng)提出了如此優(yōu)秀的教育理念。除了了解中國(guó)的教育史發(fā)展之外,老師還給我們介紹了國(guó)外的一些典型的教育內(nèi)容。其中很特別的是古希臘的“斯巴達(dá)教育”,他們當(dāng)時(shí)的教育目的僅是是培養(yǎng)合格的軍人。而正是這種教育,它對(duì)我們的教育事業(yè)也是具有進(jìn)步意義的。看著最近學(xué)校里大一新生幸苦的軍訓(xùn),就讓我不禁想起了古希臘“斯巴達(dá)教育”。西方世俗封建的“騎士教育”也讓我印象深刻。它的教育也很特別,教育分成三階段,其中最讓我好奇的是第二階段:護(hù)衛(wèi)。不僅要幫男主人打仗,侍奉男主人的生活,居然還要視女主人為情愛對(duì)象!通過這樣特殊的教育方式來(lái)培養(yǎng)騎士的軍人品質(zhì)和紳士風(fēng)度。還有古希臘雅典的“通識(shí)教育”,等等。真是不同的歷史時(shí)期,不同的國(guó)家,不同的文化,教育的目的各異,內(nèi)容各異,教育的方法和組織形式也大有不同?!督逃龑W(xué)》真是讓我對(duì)歷史上的各種教育大開了眼界,豐富了我的知識(shí)和視野。

在“教師和學(xué)生”這一章,我更是收獲良多。通過老師對(duì)教師職業(yè),教師角色,教師的素養(yǎng),學(xué)生的本質(zhì)屬性,以及如何處理師生關(guān)系的講解和舉例論證,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做老師,做個(gè)好老師,做個(gè)優(yōu)秀的班主任原來(lái)是那么的不容易,是有那么多的學(xué)問在里面。令我印象深刻的是老師在講這一章時(shí),給我們舉的一些老師在處理師生關(guān)系時(shí)所舉的實(shí)例。通過這些實(shí)例,我發(fā)現(xiàn)做老師離不開“頭腦”,要想當(dāng)個(gè)好老師必須要全心全意的做好學(xué)生的傳授者,領(lǐng)導(dǎo)者,輔導(dǎo)者,以及朋友。在老師講授“教師中心論”和“學(xué)生中心論”時(shí),我也是獲得了很大的啟示:我希望在將來(lái)我出去當(dāng)老師以后能夠盡量處理好:學(xué)生既是教育的主體,又是教育的客體的關(guān)系,充分發(fā)揮自己既是學(xué)生的引導(dǎo)者,又是學(xué)生的依賴者的身份。

同時(shí)還給了我很大啟示的是老師在講授“課程”這一章節(jié)中的“學(xué)科課與活動(dòng)課”。老師分別介紹了這兩種課程的優(yōu)缺點(diǎn),聽了課之后,我一直都沒有忘記這個(gè)問題。各有各的好處,但又有各自的劣勢(shì),因此我在想我以后當(dāng)了老師要怎樣做呢,要怎樣去平衡學(xué)科課和活動(dòng)課呢,要怎樣才能跟上新課標(biāo)的步伐呢?雖然,我現(xiàn)在還沒有走上就職的崗位,但是通過《教育學(xué)》這門課,通過劉老師的認(rèn)真講解,使我在還沒踏上崗位之前就開始思考這些問題,我覺得對(duì)我將來(lái)的發(fā)展是很有利的。

在老師講到我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革,談到我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)生的重要轉(zhuǎn)型時(shí),我對(duì)“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”也有了更深的了解。通過對(duì)這兩個(gè)概念的了解,我也更加堅(jiān)定了對(duì)素質(zhì)教育的贊同和認(rèn)可。我也堅(jiān)定了如果將來(lái)要當(dāng)老師,就一定要做一個(gè)培養(yǎng)多數(shù)人才為主的教師。

黨管教育心得體會(huì)篇4

會(huì)議分兩個(gè)階段進(jìn)行,首先由鎮(zhèn)黨委書記袁勇就推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的要求,重點(diǎn)圍繞深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的重大意義和豐富內(nèi)涵、下大力踐行“兩學(xué)一做”要求兩個(gè)方面,從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的總體要求、具體內(nèi)容、主要措施和強(qiáng)化落實(shí)等方面詳細(xì)進(jìn)行闡述。同時(shí),黨課緊扣“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”三個(gè)方面的熱、難點(diǎn)進(jìn)行解讀,加深了黨員干部對(duì)“兩學(xué)一做”精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵的領(lǐng)會(huì)和理解。

最后,鎮(zhèn)黨委書記袁勇就此次專題會(huì)議進(jìn)行總結(jié)。他指出,作為一名基層黨員干部,必須踐行好“兩學(xué)一做”,立足本職崗位,多“務(wù)實(shí)”少“務(wù)虛”,敢于“破難題”,多“思考”少“埋怨”,善于“出點(diǎn)子”,在辦好一件件小事中,不斷提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力和水平,這是我們每個(gè)人必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的。會(huì)后,每個(gè)黨員還根據(jù)個(gè)人對(duì)黨課培訓(xùn)的心得進(jìn)行交流討論并撰寫心得體會(huì)。

黨管教育心得體會(huì)篇5

有效教學(xué)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)教師來(lái)說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的 生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

黨管教育心得體會(huì)篇6

九月初,一次偶然的機(jī)會(huì)了解到七彩陽(yáng)光教育。雖然加入群里才短短幾天,但為了能更系統(tǒng)地跟韓老師學(xué)習(xí)家庭教育方法,毫不猶豫地加入了會(huì)員。雖然之前關(guān)于家庭教育我一直十分關(guān)心,也曾買過不少相關(guān)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí),但一直覺得不得要領(lǐng),看過就忘,不能學(xué)以致用。兒子一天天長(zhǎng)大,他越來(lái)越有自己的想法,已經(jīng)不能象以前那樣順從我,致使我們之間的關(guān)系日漸緊張,我和他爸爸都十分著急,不懂如何教育。管松了,小孩隨心所欲,管嚴(yán)了,他又強(qiáng)烈對(duì)抗,著急,無(wú)奈·····通過一周多的課件學(xué)習(xí),聽了幾節(jié)關(guān)于親子溝通的課程,我覺得韓老師的課可操作性很強(qiáng),很適合我們。我也按老師說的,慢慢學(xué),不停思考與實(shí)踐。

總結(jié)下我小小的心得:

1、良好親子關(guān)系是所有家庭教育方法實(shí)施的基礎(chǔ),沒有好的親子關(guān)系便寸步難行。

以前,我總是用最傳統(tǒng)的教育方式教兒子,要求他無(wú)條件聽從我的安排、命令,不準(zhǔn)反對(duì)。導(dǎo)致兒子要么壓抑哭泣,要么就和我強(qiáng)烈對(duì)抗,兩敗俱傷。學(xué)習(xí)后,我明白到,要把他當(dāng)自己最好的朋友,公平對(duì)待他,不要以單方面輸出的方式對(duì)待他。教育的目的并不是要控制他,而是為了讓他更好地成長(zhǎng)。

2、以前我總以為教育小孩最重要的是讓他學(xué)習(xí)好,其它品德、習(xí)慣教育很少。

通過家庭教育學(xué)習(xí),讓我明白,小時(shí)侯對(duì)孩子的各種習(xí)慣培養(yǎng)才是最重要的。反思下,如今社會(huì),面對(duì)各種做壞事的人,大家總會(huì)說不知道他家長(zhǎng)是怎樣教育的。一個(gè)人學(xué)習(xí)就算不好,長(zhǎng)大了自然也有能適合他的路可走,可一個(gè)人要是品行不好,我們家長(zhǎng)難辭其咎。我們不能留很多財(cái)富給小孩,可我打算把良好的性格、品德及快樂的童年留給我最愛的孩子,讓他幸福快樂一輩子、、、、、