調查報告可以適用于各個領域，包括社會科學、自然科學、經濟學等等，調查報告可能會附帶附件，包括補充數據、證據或相關文件，下面是范文社小編為您分享的小樹的調查報告6篇，感謝您的參閱。
小樹的調查報告篇1
一、序言
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經過時不經意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。
二、調查
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵
三、分析
1、今年的氣候很適合小樹的.生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結論
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議
每個人都應該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹的調查報告篇2
教材簡析
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果，課文作者先講述自己調查的原因，一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，二是盛夏時，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，于是我對小樹的死因進行了調查，接著，作者講述了自己是怎樣調查的，怎樣分析的，得出了什么結論，提出了什么建議，分四個部分介紹，第一部分寫調查的情況，先寫調查的過程和方法，作者實地考察，運用步量法、統(tǒng)計法以及畫圖、拍照等方法進行細致的調查。然后寫調查的結果，采用了數據說明法，用事實說話，增強了可信度。第二部分是對調查結果進行的分析。照理說樹苗應該有百分之九十五以上的成活率，而實際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹大都靠近集貿市場。第三部分是根據調查、分析得出的結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。第四部分是作者的建議，作者建議有關部門應該加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。本文語言通俗易懂，結構條理清楚，各部分內容看似獨立，其實緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個過渡句來街接，使文章渾然一體。通過學習課文，一方面了解了小樹非正確死亡的原因，讓學生樹立環(huán)保的意識，另一方面，本文屬于一種實用性文體，學生通過學習本文，初步學習寫調查報告的方法。
設計理念
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。對于學生來講比較陌生，本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的.方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。
教學目標
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿、”等8個生字，會寫“萎、棍、貿、宜”等11個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學重點
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學難點
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排；
2課時
教學準備：
布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況。
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調查報告
（1）、同學們看到課題你知道了什么？有什么問題想提出來嗎？
預設：
1、這篇課文是寫關于小樹死因的。
2、問題：什么是調查報告？
（調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據，解決問題的參考意見。）
3、作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
二、初讀課文，整體感知，學習生字、新詞
是啊，作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。帶著這些問題，請同學們自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
（一）、學習生字、新詞
1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰
2、詞語：調查、測量、措施、建議
（二）、課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內容？
1、調查的原因、如何調查、分析信息、得出結論、提出建議共五部分。
2、小作者因為看到了家門前的小樹死了，所以調查的
3、小作者通過實地考察，利用測量、統(tǒng)計、畫圖、拍照等方法進行調查。
4、在分析信息后，得出了小樹死因的結論。
5、因此，向相關部門提出了很合理的建議。
三、細讀課文，感悟、理解
（一）、學習第一自然段
作者為什么寫這份調查報告？
1.指名朗讀第一自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句
（2）通過讀文你知道了什么內容？
（3）作者為什么對小樹的死因進行調查？
原因：小作者很喜歡小樹。
明明是盛夏，小樹卻枯萎了。
有些小樹成了一根木棍，有的只剩半截。
（二）學習第一部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀第一部分
（1）作者是怎樣進行調查的？
首先，用步測量樹間距和樹帶長度，然后統(tǒng)計總數，成活樹和死樹的數量，最后，考察周圍的環(huán)境。
（2）小作者用了哪些方法調查？如果是你還會怎樣調查？
調查方法：
1、實地測量
2、統(tǒng)計
3、考察。還可以有：
4、問卷
5、采訪等方法
（3）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？
①道路兩旁共有一百二十八棵小樹，成活八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。
②死樹大多集中于集貿市場。
③小吃店和菜攤、肉攤前較多。
（4）通過小作者的調查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀第二部分
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
正常情況下應該成活率在百分之九十五以上。因為：1，樹苗質量優(yōu)良2，樹種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？
小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
靠近馬路邊的集貿市場的攤位，這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。
（四）自由朗讀第三部分
1、說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。
3、這樣帶來的后果是什么？經濟的巨大損失。
（五）小節(jié)課文，布置作業(yè)
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議那？
1，用文中調查的方法調查自己家樓下樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2，向社區(qū)和園林部門了解相關情況。
板書設計
小樹的調查報告篇3
我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了?？粗豢每瞄L滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。
調查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優(yōu)良的`國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結論
小樹非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4、集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應當與每個攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰（fá）。
教材簡說：
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。
課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截?！拔摇庇X得很奇怪，因而產生了調查小樹死因的想法?！坝谑?，我對小樹的死因進行了調查”這一句，引出下文。
小樹的調查報告篇4
教學目標
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內容。弄清的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學重點
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學難點
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排： 2課時
教學準備：多媒體
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調查報告
二、依據自學提綱展示交流
1、什么是調查報告？
簡介調查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內容？
9、、檢查學習研討情況。
三、學習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據調查所得到的數據進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 貿易
（2）木棍 集貿市廠 攤飯
（3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的'量詞。
一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場
3、填空
?小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時
教學過程：
一、回顧內容，引入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據自學提綱展示互動。
細讀課文 ，感悟、理解
（一）、學習第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
作者為什么對小樹的死因進行調查？
（二）學習“調查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導學生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結全文，理清各不分的關系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設計 ：
11、小樹死因的調查報告
查調的原因：家門前的小樹死了
如何調查：實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結論：人為因素
教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學生多動筆墨多讀書的習慣。
小樹的調查報告篇5
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的'自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
小樹的調查報告篇6
一．教學目標：
1．通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2．繼續(xù)練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3．認識8個生字，會寫11個字。
4．學習用“并且”造句。
二．教學重點：
1．了解調查報告的寫法。
2．引導學生樹立環(huán)保意識。
三．教學難點：
1．了解報告文學各部分間的聯(lián)系，
2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。
四．教學時間：2課時
五．教學準備：
字詞卡片、課件、相關資料
六．教學過程
第一課時
教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。 教學步驟：
一．出示課題，談話導入：
1．老師板書課題
2．學生齊讀課題
3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）
4．引入：什么是調查報告呢？
二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。
1．學生默讀課文，把不認識的字認會。
2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3．指名部分朗讀課文，正音。
4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5．理清文章結構：
學生回答，老師板書：
原因——調查——分析——結論——建議。
6．小組合作自學生字。
7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。
[利用學生的.已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]
8．抄寫生字。
第二課時
一．教學內容：
理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。
二．教學步驟：
（一）談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：
（二）復習生字、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。
（三）理解感悟課文
1．回顧調查報告的結構組成：
（１）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？
（２）板書：原因——調查——分析——結論——建議
（３）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？
2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？ （１）學生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導學生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
（３）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3．學習“調查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？
（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。
（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。
[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。]
（4）老師根據學生體會歸納板書：
步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數據?！獢[事實
4．學習“分析”部分。
（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5．學習“結論”部分
（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？
（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。 6．學習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
[給學生提供語言實踐的時間和空間。]
（四）理清文章脈絡。
1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？
2．拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等）
（五）學習用“并且”造句：
1．指名讀課后練習的兩個句子。
2．分析“并且”前后兩部分之間的關系。
3．仿照例句說句子。
（六）布置作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
選做：
2．收集一些調查報告，學習其結構。
3．收集關于環(huán)保的一些資料。
資料：
調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：
1．群眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2．典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫法：
標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里，如《關于╳╳╳問題的調查報告》。 概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。
調查內容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產生的影響、后果?？梢园磿r間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。
結論。對事實進行分析，得出結論性意見。
最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。
