期末總結(jié)是我們評估自己學習成果的重要方式，又到了一年學期末，大家都應(yīng)該做好歸納，寫好期末總結(jié)，下面是范文社小編為您分享的2024年語文期末總結(jié)最新5篇，感謝您的參閱。
2024年語文期末總結(jié)篇1
酷夏已至，一個學期將結(jié)束了，我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
針對班級學生學習能動性比較差這一特點，我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導，注重基礎(chǔ)訓練，因為我認為“興趣是第一個老師”，如果學生的學習興趣淡淡，，就要讓他好好學習出成績，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學也是如此，只有讓他樂在其中才能認真學習好。
語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
語文學科和其他學科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在初中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設(shè)計上。一節(jié)課僅有40鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂39分用好，爭取最佳的教學效果，還需進一步努力。
同時針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分，但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù)，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。此外，針對這一學期中學生表現(xiàn)出來的差異，我覺得好習慣使學生終身受益。語文學習不光要有方法，良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前，老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了，這種認識是根本不對的?！比~老教育思想的一個重要方面，就是教育學生在學習期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習慣。工作總結(jié)
隨著課改的不斷深入，語文教學也在發(fā)生著質(zhì)的變化。教師在教學中不再僅僅是傳授知識，更多是教給學生方法，所謂“授之于魚，不如授之于漁”；更多是培養(yǎng)學生的學習習慣，培養(yǎng)學生做人的品質(zhì)。據(jù)我觀察，凡是思想品質(zhì)不錯，又有良好學習習慣的學生，智力不管好或差，學習成績也不會差到哪兒去的。
在我所任教的班級中，就有幾個這樣的學生。她們平時上課專心聽講，積極動腦，作業(yè)清清楚楚，而且善于提問，每天保持著學習的熱情。更重要的是她們注重學習習慣，如回答問題的完整性、針對性，看到不認識的字能及時地查字典等。因為她們已踏入了語文這扇“門”，所以學習起來才得心應(yīng)手，游刃有余。
可見，培養(yǎng)學生良好的學習習慣在我們的教學中非常重要。經(jīng)過一學期的學習我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。
在教學設(shè)計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導和指導教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認同，及時調(diào)整教學節(jié)奏。
在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習中，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W習習慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復(fù)習期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調(diào)整，不斷學習。
在培養(yǎng)學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程??！除此之外，在教學中，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。
我很慶幸，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作。
2024年語文期末總結(jié)篇2
本學期擔任**中學高一（5）（6）兩個班的教學工作，高一（5）班學習積極性好，高一（6）班，學習相對較差。
一、在教學上
積極參加教研活動。如參加巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平時的教學中，我會尋找優(yōu)秀的案例，有時會尋找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。
二、在科研上
完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章，一定要注重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中，對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理說服。六班的學生學習狀態(tài)懶散，于是想辦法讓他們學習，但發(fā)現(xiàn)即使對他們進行了所謂的教育，他們依然是無動于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上，是多么的欠缺啊！
教師，教書育人，這學期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發(fā)現(xiàn)問題，慢慢解決問題。
2024年語文期末總結(jié)篇3
中學語文教學必須嚴格執(zhí)行《課程標準》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學生的語文素養(yǎng)，有效地提升學生的綜合素質(zhì)。
語文教學必須遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實，又關(guān)注學生個體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學生的現(xiàn)實能力和潛在能力，支持學生特長和個性的發(fā)展；必須注重應(yīng)用性特點，加強與社會、科技及其他課程的溝通，使學生具備扎實的語文基礎(chǔ)和獨立的語文應(yīng)用能力；必須發(fā)揮審美教育作用，充分開發(fā)和利用課程資源，關(guān)注學生情感的豐富和發(fā)展，塑造學生美好的心靈；必須發(fā)揮學生的探究能力，關(guān)注學生思考問題的深度和廣度，促進他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展；必須進一步聯(lián)系學生生活，加強語文實踐活動，博古通今，面向未來，為學生提供豐富的語文營養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑。總之，語文教學必須從學科自身的特點和學生學習的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學理念指導下，積極開展“教”與“學”的實踐活動，從而使全體學生“習得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到發(fā)展。
一、課前準備
1、學習與調(diào)查。每學期初，教師必須認真學習《課程標準》，通讀教材，并采用多種形式，調(diào)查了解學生的思想、學習（主要是語文學習）情況。通過學習和調(diào)查，明確學期（模塊）教學任務(wù)。
2、制訂計劃。以《課程標準》、教材的要求和學生的實際情況為依據(jù)，認真制定具體可行的學期（模塊）教學計劃。計劃一般包括：
（1）學期（模塊）教學總體目標；
（2）《課程標準》要求、教材內(nèi)容和學生情況簡析；
（3）學期（模塊）教學總體設(shè)想、具體措施和課內(nèi)外教學活動；
（4）教學進度等。
3、認真?zhèn)湔n。
（1）強化單元（專題）整體教學，明確單元（專題）教學目標，精心安排單元（專題）教學全過程，處理好各種課型間的關(guān)系。
（2）備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材，科學地理解、準確地把握教材的要求，并根據(jù)學生實際確定課文或課時的教學目標。設(shè)計好課堂教學過程、教師的教法和學生的學法，并按課時寫好教案或?qū)W案。教案一般包括：
①教學目標；
②教學重點難點；
③教學過程和方法（包括教法和學法）；
④板書設(shè)計；
⑤練習或作業(yè)。根據(jù)教學實際，教案可詳可略，但教學過程必須切實可行。
（3）加強集體備課。在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個單元（專題）教學前，備課組要開展有效的集體備課活動。事先擬定活動的中心內(nèi)容和形式，保證活動的質(zhì)量。
4、其他準備。每堂課前，還要準備好上課所需要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學設(shè)施等。
二、課堂教學
1、實施教學目標。每堂課都要有明確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發(fā)揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”作用。2、優(yōu)化教學過程。
（1）課堂教學要靈活地運用“自主學習”的基本模式，提倡形成基本塊狀結(jié)構(gòu)。要根據(jù)教學目標創(chuàng)設(shè)活動情境或問題情境，組織好學生的智能活動，保證學生智能活動的時間和質(zhì)量；并及時對學生的學習活動作出評價。
（2）課堂教學中，要加強語言和思維訓練。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不忽視對必要知識的傳授和基本技能的訓練的同時，特別要重視探究性學習，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，自主地尋求解決問題的途徑和方法，獲取自己滿意的學習效果。
（3）要提倡合作學習，幫助學生克服以自我為中心的思想傾向，積極與各種集體學習活動，既要正確地表達自己的心志，又要善于吸納他人的意見，在完成共同的學習任務(wù)的過程中，學會協(xié)作和分享，學會寬容和溝通。
（4）在課堂教學中，要努力做到“知識和能力”、“情感態(tài)度和價值觀”的協(xié)調(diào)發(fā)展，注意學習方法的培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成。
3、加強寫作教學。寫作教學必須按照《課程標準》和教材的要求，明確教學目標，制訂教學計劃，認真?zhèn)湔n，認真抓好命題、指導和講評三個環(huán)節(jié)。每學期大作文8次（包括12次口頭作文），并安排適當?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W活動。
4、高級中學要根據(jù)學生的需求和學校的實際情況，開設(shè)選修課、綜合實踐活動課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學校、社區(qū)、家庭等各個方面的資源，尊重學生的意愿，指導學生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，開展有效的學習活動。
5、樹立良好的教風。課堂上，教師要發(fā)揚民主，面向全體學生；教態(tài)親切自然，精神飽滿；一律用普通話教學，語言文明、準確、清晰，力求生動；板書規(guī)范、清楚；準時上課下課。
三、課后教學活動
1、安排適量作業(yè)。根據(jù)教學目標，精心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學生嚴格按規(guī)定完成，教師應(yīng)認真及時地檢查、批閱、講評。
2、加強作文批改。每次作文，要有計劃地精批三分之一，批閱中必須有恰當?shù)拿寂涂偱?；其余作文，也?yīng)瀏覽檢查，劃出錯別字、病句，給予恰當?shù)姆謹?shù)；要做好批改記錄；要引導學生通過自改和互改，共同提高寫作水平；提倡面批。
3、開展課外學習活動。教師要指導學生開展課外閱讀活動，推薦健康有益的讀物，使學生每周課外閱讀量不少于10000字，有條件的學校要幫助學生養(yǎng)成每日讀報的習慣；要指導學生采用寫日記、隨筆，辦板報、小報的形式開展課外寫作活動，使學生每周的課外寫作量不少于1000字，并組織學生向有關(guān)刊物投稿；每學期還要組織學生參加12次課外聽說活動。組織語文課外活動小組或文學社團，積極開展活動，為部分學有所長、學有余力的學生進一步發(fā)揮特長、發(fā)展個性創(chuàng)造條件；抓好課外輔導，根據(jù)學生的不同情況，開展小型的輔導活動，重在補缺補漏補差。
4、提倡寫教學后記，反思教學中的得和失、經(jīng)驗和教訓。要積極參加各項教研活動，每人每學期聽課10節(jié)以上，上研究課一節(jié)，每學年寫教學論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇。
四、評價與測試
1、明確課程評價的目的'。通過正確的評價，了解學生的學習過程和學習狀況，準確地判斷學生的學業(yè)水平與發(fā)展需求，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和發(fā)展功能。
2、要突出語文課程評價的整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價。要加強形成性評價，根據(jù)學生的個體差異和個性特征，采用靈活多樣的評價方式，如書面考試、觀察活動、成長記錄等，同時要避免評價的繁瑣化。
3、組織好學業(yè)水平測試或每學期的期末考試?？荚嚸}要以《課程標準》和教材為依據(jù)，試題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強。除去上述考試和教育行政部門規(guī)定的考試外，不要任意增加其他考試或變相考試。
4、考試前，要認真指導學生做好復(fù)習工作；考試后要認真批閱試卷，做好試卷分析工作，并做好補償教學。
5、高級中學要實行學分認定制度，并努力探尋適合于不同目的的評價手段和方法，提高評價效率。
2024年語文期末總結(jié)篇4
這個學年，我擔任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結(jié)：
一、備課
開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。
三、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，注意分層教學，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
根據(jù)減負的要求，我把每天的`作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。
2024年語文期末總結(jié)篇5
美好的時光總是過得那么快，眨眼間一個學期就這樣結(jié)束了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問
在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
六、積極推進素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風
我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
