我們應(yīng)該在工作總結(jié)中具體描述自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的貢獻(xiàn)和成果，只有基于實(shí)際工作內(nèi)容的工作總結(jié)才能幫助我們提升工作效率，下面是范文社小編為您分享的班主任老師工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
班主任老師工作總結(jié)篇1
本學(xué)期我任五年級(jí)班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對(duì)本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生66人，自制力較差的就有六名。本著愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)；同時(shí)讓他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。具體工作如下：
一、自身做示范
德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)，在學(xué)生面前樹起一座做人的豐碑。
二、待生要誠(chéng)
對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦誠(chéng)和熱誠(chéng)，核心一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，也談不上師德。用博愛(ài)之心與學(xué)生真誠(chéng)互待，坦誠(chéng)相處，熱誠(chéng)幫助，在深愛(ài)著全體學(xué)生的同時(shí)，更格外關(guān)注著個(gè)別學(xué)生，多給他們愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)。
三、公平待生
對(duì)人公道，公道是做人的公德，也是為師的美德。對(duì)待學(xué)生首先看的要公，不夸大，不縮小，不偏不倚。說(shuō)的要公，做到情之殷殷，言之鑿鑿，不因人而厚是非，尊重學(xué)生，一視同仁。不管對(duì)那位學(xué)生都獻(xiàn)上熾熱的心，傾注滿腔的愛(ài)，對(duì)差生做到不記前嫌，用發(fā)展的眼光去對(duì)待，鼓勵(lì)他們放下包袱輕裝前進(jìn)。
四、基本工作要點(diǎn)
1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。
4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
五、主要措施
1、規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。
2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。
3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
4、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
5、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
7、走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
班主任老師工作總結(jié)篇2
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。
轉(zhuǎn)眼又是一年過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)，哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解，不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。
于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人。
為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
下面我談?wù)劚緦W(xué)年我做的一些很小很瑣碎的小事。
一、思想教育工作常抓不屑：
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)年我主要從以下幾方面進(jìn)行教育。
1、發(fā)揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)，而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
3、及時(shí)開好班會(huì)課。
班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。
促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用打電話，開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通，由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪?！蔽倚χf(shuō)：“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛(ài)，”其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢，他們太淘氣，如果我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生，雖然在值周評(píng)比中我班的成績(jī)處于中游，但我已經(jīng)滿意了，因?yàn)檫@也是我常抓不屑的結(jié)果。
二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了，這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們?cè)趺崔k知難而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。三年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。
1、做學(xué)困生的知心朋友。
工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生，既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)變相體罰他們，留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，為學(xué)校的教育事業(yè)奉貢獻(xiàn)我精力。
班主任老師工作總結(jié)篇3
時(shí)間過(guò)得真是太快了，一晃一學(xué)年又結(jié)束了?；貞涍@一學(xué)年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。
本學(xué)年我擔(dān)任了三年級(jí)（1）班的教育與教學(xué)工作。隨著時(shí)間的進(jìn)展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛(ài)，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。我永遠(yuǎn)也不能忘記的是開學(xué)快一個(gè)月了，本以為自己在孩子們心目中的地位已差不多了?？山苇t的媽媽一次不經(jīng)意的說(shuō)話：“姜嘉璽回家說(shuō)，林老師挺厲害的，我們好多同學(xué)都怕林老師……”這話是褒還是貶，讓我著實(shí)迷茫了好一陣?；蛟S好多接新班的老師都有過(guò)我這樣的迷茫。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)、孩子都還處于觀察、比較、考驗(yàn)的時(shí)期，我們身心的壓力不言而喻。也就是在這種狀況下，多虧了學(xué)部呂主任的關(guān)心和指導(dǎo)和各任課老師的幫助和協(xié)調(diào)，我才比較圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，取得了一定的成績(jī)。在這里首先謝謝呂主任對(duì)我的耐心指導(dǎo)和在工作中給我的幫助。還要對(duì)熱心幫助過(guò)我的各位老師真誠(chéng)的說(shuō)聲：“謝謝”。
自從接了新班，說(shuō)句心里話心里有種前所未有的壓力，這個(gè)班的孩子天真、活潑、開朗、聰慧、膽特別大，家長(zhǎng)也與前幾批家長(zhǎng)有很大的區(qū)別：對(duì)孩子格外呵護(hù)。就拿出早操來(lái)說(shuō)吧，我班幾乎是每天出操人數(shù)最少的，原因是：走讀的孩子太多，每天少則6人，多則9人，孩子們多數(shù)是怕吃苦，受累，比較嬌氣，這就使我頭痛了許久，因此每次出早操我都感到特別不是滋味。早自習(xí)也常常是實(shí)到人數(shù)不到三分之二。
本學(xué)期為了更好的完成教育教學(xué)工作，一開學(xué)我就做好了一切準(zhǔn)備。制定了一系列的工作計(jì)劃，如班級(jí)怎樣管理，怎樣更好的教學(xué)，并且逐一的落實(shí)行動(dòng)。爭(zhēng)取把工作干好。讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長(zhǎng)滿意。
為了更好的完成語(yǔ)文教學(xué)工作，開學(xué)前我便到新華書店買了適用于本學(xué)期的教育教學(xué)書籍，而且在網(wǎng)上下載了很多有關(guān)資料、課件，以便在上課使用。每一次上課前我總是精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程，向45分鐘要質(zhì)量，課上我總是千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都全身心的投入到課堂教學(xué)中。動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里有欠缺馬上給以補(bǔ)課。做到嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。
作文教學(xué)是三年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作欲望，又要教給一定的寫作方法，還要保護(hù)孩子們的寫作積極性。真可謂任重而道遠(yuǎn)呀。因此在每次的作文教學(xué)中，我都精心設(shè)計(jì)每一次作文教學(xué)環(huán)節(jié)，確立好作文題目之后，我首先向呂主任說(shuō)的那樣提前把作文題目放下去。讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真觀察，并且讓學(xué)生由說(shuō)到寫，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣寫，每一部分都寫些什么，分幾部寫，這樣寫有什么作用，說(shuō)完之后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。學(xué)生一邊寫我一邊巡視，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)的讀給學(xué)生聽聽，發(fā)現(xiàn)不好的就及時(shí)糾正。寫完后我指導(dǎo)著讓學(xué)生自己修改，自己鑒賞，說(shuō)說(shuō)自己的作文好在什么地方，不足在什么地方，用了那些優(yōu)美生動(dòng)的詞，之后讀給同學(xué)聽，讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)那里好那里不好，那里你想借鑒一下。最后我再給予總結(jié)。這樣讓學(xué)生逐漸的學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)修改。例如，我在教“介紹祖國(guó)風(fēng)光”作文教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了競(jìng)選優(yōu)秀導(dǎo)游員的這一環(huán)節(jié)，一下把學(xué)生的興致調(diào)動(dòng)了起來(lái)，借此契機(jī)，我提出敘述順序。讓學(xué)生先介紹名勝風(fēng)景區(qū)所處位置，有什么特點(diǎn)，再具體介紹風(fēng)景區(qū)中的有代表性的景點(diǎn)，要求詳略得當(dāng)?shù)亟榻B，最后還要做總結(jié)以表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。學(xué)生在爭(zhēng)先恐后地一步一步介紹自己熟悉的名勝時(shí)，一篇篇作文不知不覺(jué)地口述成型了。優(yōu)秀導(dǎo)游員也誕生了。隨后學(xué)生一揮而就一會(huì)工夫就寫完了。然后讀給其他同學(xué)們聽聽，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪里值得你學(xué)習(xí)。同學(xué)們說(shuō)得非常好。這樣日積月累，學(xué)生的習(xí)作鑒賞能力提高了，寫作能力也提高了。
面對(duì)可愛(ài)的孩子們，我在精心的備課之后，在課堂上常常處于興奮之中，每當(dāng)孩子們和我共同享受著課本所給予的收獲與快樂(lè)時(shí)，我的感覺(jué)那就是——幸福！也許這就是我們當(dāng)老師的最大快樂(lè)與滿足。它將在我和孩子們的人生經(jīng)歷中永遠(yuǎn)留下重彩的一筆！
20多年的教育生涯使我認(rèn)識(shí)到，教師是一種平凡的職業(yè)，但他肩負(fù)著對(duì)學(xué)生啟智、育德、益能、健體的使命，于是人們把我們喻為“春蠶”、“蠟燭”，授以我們“人類靈魂的工程師”的桂冠。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是活生生、天真可愛(ài)的孩子，是家庭和祖國(guó)的未來(lái)、希望。然而面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，師愛(ài)不僅僅是一種奉獻(xiàn)、更是一種教育藝術(shù)和強(qiáng)大的力量，它不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展和個(gè)性的形成，甚至影響他們的畢生。教師的使命要求我們把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，將神圣的師愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、教育他們、改變他們、造就他們。在我多年的班主任工作中，我給自己確定了這樣的一個(gè)奮斗目標(biāo)：要為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，盡全力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，要用愛(ài)澆灌孩子的心靈使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
新學(xué)期開始了，老師家長(zhǎng)們都說(shuō)我接了一個(gè)好班，我也為此感到榮幸。因?yàn)?，這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也給予了殷切地期望，我感到了前所未有的壓力。從接班的那刻起，我就暗自下決心，一定盡全力把教育教學(xué)搞好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)們的重托……
開學(xué)第一天，面對(duì)孩子們換了班主任的那份“失落”與“唯諾”及家長(zhǎng)們的“疑慮”與“不安”，我真想把自己的心掏出來(lái)給他們看：我愛(ài)孩子的心是真誠(chéng)的，就請(qǐng)放心吧！從中我感悟到：孩子們是很重感情，很天真的，他們太可愛(ài)、太需要關(guān)愛(ài)了！同時(shí)也很能理解做父母的悠悠寸草心。為了打消孩子對(duì)我的“恐懼感”，我首先跟他們進(jìn)行了聊天式的對(duì)話，又把自己事先準(zhǔn)備好的近20本圖書發(fā)給孩子們，讓他們互相交換著看（這樣以來(lái)，既縮短了我與孩子們的距離，又讓他們體會(huì)到“資源共享”的快樂(lè)）。第一個(gè)晚自習(xí)，我又送給孩子們每人一枝中性水筆，作為給孩子們的“見(jiàn)面禮”，望著孩子們燦爛的笑容及甜甜的一句“謝謝老師！”，我感到了欣慰。這正是“把學(xué)生的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)”的預(yù)見(jiàn)性所帶來(lái)的收獲。這使我意識(shí)到：我雖不是棟梁，卻正在培育著祖國(guó)的棟梁。對(duì)這些常常還依偎在媽媽懷里撒嬌的孩子，我要教給他們知識(shí)，教他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣合作，如何去關(guān)心他人。學(xué)會(huì)勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立、自強(qiáng)……要教的東西太多、太多了……
班主任工作是艱辛的。回憶這一學(xué)期的工作我真是感慨萬(wàn)分。開學(xué)初我們班轉(zhuǎn)來(lái)了四名新生，其中有三名學(xué)生學(xué)習(xí)很差勁。韓國(guó)生尹多韓是期中考試前8天來(lái)的，幾乎什么都不會(huì)，期中考試語(yǔ)文只考了7分。為了能留住他們。我總是花費(fèi)我的業(yè)余時(shí)間給他們補(bǔ)課，和他們交流。揚(yáng)鑫和初東昊來(lái)的時(shí)候總是想家，我課上課下都和他在一起。經(jīng)常和他談心，給他講笑話。吃飯穿衣睡覺(jué)我都放在心上。揚(yáng)鑫和初東昊的媽媽對(duì)孩子一學(xué)期的愉快生活及進(jìn)步感到很滿意。由于孩子們年齡小，平時(shí)，我都要到宿舍去，耐心的叫他們?cè)鯓邮帐耙路?，親手給他把衣服換好。而且我利用課余時(shí)間教他寫作文，一開始揚(yáng)鑫什么也不會(huì)寫，我就叫他寫了一篇我的媽媽。我先和他談話，問(wèn)他一些和寫作有關(guān)的問(wèn)題。他回答得很好。然后我叫他寫。他寫了媽媽的外貌，和媽媽愛(ài)他的事。寫得很好。我乘機(jī)教他把作文給他的媽媽看，而且教他的媽媽鼓勵(lì)他。因?yàn)檫@篇作文不但是對(duì)孩子們寫作的鍛煉也是對(duì)我工作的認(rèn)可。他的媽媽看了作文之后高興地說(shuō)：“揚(yáng)鑫太棒了，作文寫得真好?！蔽衣犃酥笮南耄骸拔业呐偹銢](méi)百?gòu)U。家長(zhǎng)對(duì)我的工作還是認(rèn)可的。”就這樣我在家長(zhǎng)和同學(xué)心目中漸漸的扎了根。
姜文婷是個(gè)聰慧、有個(gè)性且自理能力很差，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的孩子。其家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望質(zhì)又過(guò)高，（……）為了穩(wěn)定這個(gè)試讀的孩子。我們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師都花了大量的時(shí)間跟她交談。每次都給予肯定并指出不足，看到我們對(duì)孩子的耐心和熱情幫助，她媽媽也被打動(dòng)了。如今家長(zhǎng)們大都對(duì)我們的工作較滿意。揚(yáng)鑫和初東昊的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)后激動(dòng)地說(shuō)：“清泉學(xué)校的老師就是不一樣。我送孩子到清泉學(xué)校送對(duì)了?！睋P(yáng)鑫和初東昊也常說(shuō)我最喜歡的就是清泉學(xué)校。他要永遠(yuǎn)的留在這里，算是穩(wěn)住了他們的心。這次家長(zhǎng)會(huì)他們的家長(zhǎng)來(lái)了之后都表示非常滿意，說(shuō)這里的老師實(shí)在是太好了。
平時(shí)的工作總是千頭萬(wàn)緒，但是學(xué)生的生活我總是掛在心上。其實(shí)家長(zhǎng)不單單關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，他們也非常關(guān)心學(xué)生的在校生活。所以我們的班主任一定要雙管齊下，兩手都要抓，兩手都要硬?？荚嚽拔覀儼嗟耐瑢W(xué)生病的很多，癥狀都是不同程度地咳嗽。為了能讓她么盡早的好起來(lái)，全身心的投入考試。我每天都親自給她悶倒水看著他們服藥。并且，經(jīng)常開窗通風(fēng)。在我的細(xì)心呵護(hù)下，他們都好了。
其實(shí)我的工作只是所有老師的一個(gè)縮影，我們所有的老師都是這樣做的。我們的工作實(shí)在是很苦很累。我真誠(chéng)的希望我們所有的老師都能苦中尋樂(lè)，時(shí)時(shí)注意自己的身體。團(tuán)結(jié)協(xié)作。
師愛(ài)是深沉的、真摯的、博大的，著名教育家斯霞說(shuō)過(guò)：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子們看作是智慧的化身，言行的典范，稍有不慎就會(huì)在幼小的心靈里留下這樣或那樣的錯(cuò)覺(jué)，所以學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)?！痹谇迦獙W(xué)校這片凈土上，我親眼目睹了校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)、求真、開拓、進(jìn)取的博大胸懷以及宏遠(yuǎn)策略的奉獻(xiàn)精神；親身感受到了學(xué)部呂主任的扎實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛(ài)的工作作風(fēng)和辛勞不易；親臨體驗(yàn)到了老師們的愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)、全力拼搏的火熱情懷。在清泉學(xué)校，我最強(qiáng)烈的感受：那就是，我們這個(gè)大家庭，團(tuán)結(jié)、向上、與時(shí)俱進(jìn)、謙虛、友愛(ài)、寬容、和善。在清泉，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，大家常常被彼此的行為打動(dòng)著。大家彼此汲取力量，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。在這眾多精神的感召下，我也時(shí)常被感動(dòng)、激勵(lì)著，并從中學(xué)到了許多許多……為此感到十分榮幸。在此，我用摘抄的一句話作為我今天的結(jié)束語(yǔ)。我愿以高尚的師德去感染學(xué)生純凈的心靈；我愿做一支紅燭燃燒自己去照亮他人；我愿做綠葉默默生存點(diǎn)綴人生；我愿做渡船，迎著風(fēng)險(xiǎn)為孩子們送行；我愿做鋪路石子，為了一代又一代人的崛起鋪筑起成功的跑道……讓我的師愛(ài)伴隨孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！愿清泉學(xué)校揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順！謝謝大家！我的總結(jié)完了,有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
班主任老師工作總結(jié)篇4
育人要從小抓起。班主任的日常工作瑣碎，忙碌。在這一年中，我也忙而有序地完成了自己的工作，先從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
一、為人師表，以身作則。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，隨手扔到教室前面的“垃圾桶”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手關(guān)燈、關(guān)投影；排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
二、以德育為先，重視養(yǎng)成教育。
本班學(xué)生浮躁、做事拖沓、且沒(méi)有良好的習(xí)慣，因此，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在開學(xué)初制定德育計(jì)劃時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為主線。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。
1、加強(qiáng)日常教育，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)幃?dāng)“優(yōu)秀小隊(duì)”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較明顯的進(jìn)步。特別是幾個(gè)做事容易拖沓的同學(xué)，他們的進(jìn)步是最明顯的。
2、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行舉止、生活習(xí)慣“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的主要手段。
我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)，并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、吃飯情況、課間紀(jì)律、保潔情況、眼保健操質(zhì)量、課間操的質(zhì)量、衛(wèi)生習(xí)慣等方面，第二天晨檢，根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。并一周進(jìn)行一次總結(jié)。這樣每個(gè)小隊(duì)都對(duì)自己本小隊(duì)的評(píng)比情況有個(gè)比較全面地了解。結(jié)合自己的不足，制定下周努力的目標(biāo)。
三、培養(yǎng)小干部，做好輪換工作。
建隊(duì)后，就將本班的小干部責(zé)任到人，分配任務(wù)后，定期召開小型集會(huì)（小干部），包括小隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嘀幸财鸬脚e足輕重的地位。建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。主要輪換崗位是：衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員及班長(zhǎng)。每個(gè)輪換完的同學(xué)，我們都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪，孩子們都會(huì)換位思考，看出來(lái)孩子們已經(jīng)慢慢進(jìn)行著自我教育。每個(gè)人我們基本都有崗位，無(wú)論是衛(wèi)生、發(fā)作業(yè)，爭(zhēng)取使它們都能體會(huì)到，我是小主人，我要為班級(jí)添光彩。
四、抓好后進(jìn)生，尊重個(gè)別生。
本班的后進(jìn)生還是蠻多的，不僅僅是知識(shí)方面的后進(jìn)。主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的后進(jìn)。如：楊志強(qiáng)、付鑫浩、任恩迪、樊浩田、雷曉，要說(shuō)這幾個(gè)孩子一點(diǎn)都不笨，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣是班里最差的，且?guī)?dòng)了一片孩子。因此，我在這方面努力想辦法。
在我們班學(xué)習(xí)差的有幾人：王晶晶、李菲兒、李銀碩、李浩文，但是在班里同學(xué)們從來(lái)不歧視他們，反而經(jīng)常會(huì)批評(píng)那些做事磨蹭的同學(xué)，因?yàn)樗麄兌级么蠹乙ハ嘧鹬?。?dāng)有不明白的問(wèn)題，也會(huì)及時(shí)幫助這些后進(jìn)生，使他們不致于掉隊(duì)。
十個(gè)手指頭還不齊呢，何況是一個(gè)個(gè)有思想的人呢，人之初，性本善嘛，這些孩子本性沒(méi)有什么壞的。只是有些壞習(xí)慣，而我們慢慢地糾正其壞習(xí)慣，幫助他們慢慢把壞習(xí)慣變成好的習(xí)慣，這樣，將會(huì)有更大的進(jìn)步。而我的教育工作，還會(huì)在新的學(xué)期繼續(xù)延續(xù)深化。
班主任老師工作總結(jié)篇5
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。它是班級(jí)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。一般是指遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，刻苦求知的學(xué)習(xí)態(tài)度；尊師互愛(ài)的人際關(guān)系，勤儉樸實(shí)、助人為樂(lè)的生活作風(fēng)；民主正氣開拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌；團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風(fēng)是班主任老師長(zhǎng)期培養(yǎng)逐漸形成的。在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。
一、班主任老師首先應(yīng)從自身抓起，并起到表率作用。
班主任老師主班建設(shè)的具體組織者、設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，因此班主任老師在班風(fēng)建設(shè)中須身先士卒，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，要善于開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地工作，要言而有信，言而有行，時(shí)時(shí)處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風(fēng)純正。
二、做好“第一”抓定勢(shì)。
根據(jù)心理學(xué)先入為主這一點(diǎn)，班主任老師要認(rèn)真做好開始工作，搞好常見(jiàn)教育，特別要注意幾個(gè)“第一”，即作好第一次發(fā)言，開好第一次主題班會(huì)，這是處理好班級(jí)出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，辦好班級(jí)的第一件實(shí)事（如班級(jí)布置、黑板報(bào)等）安排好任課教師與學(xué)生的第一回見(jiàn)面等的關(guān)鍵。班風(fēng)建設(shè)就是這樣從若干個(gè)“第一”開始的。開了好頭，就有了主動(dòng)權(quán)，就為班風(fēng)建設(shè)的正規(guī)化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。
三、明確目標(biāo)，把握導(dǎo)向。
班級(jí)奮斗目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺(jué)行為、努力方向和奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這一過(guò)程當(dāng)中班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就不斷得到完善和充實(shí)。
四、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。
即堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，又是班風(fēng)建設(shè)的最有效途徑。班風(fēng)往往會(huì)帶來(lái)班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺(jué)行為都是在強(qiáng)制實(shí)行的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)努力發(fā)展而來(lái)的。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約使班風(fēng)形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。
五、強(qiáng)化集體觀念，抓輿論。
集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，能夠培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)表現(xiàn)之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中要大造輿論，來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束作用和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。班主任老師要善于利用每天的讀報(bào)課和每周的一次班會(huì)，做好積極的引導(dǎo)工作。
六、優(yōu)化學(xué)風(fēng)把核心。
學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成就與失敗，首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)力、動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。因此班風(fēng)建設(shè)必須以樹立良好的學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)學(xué)生早日成才。
七、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。
班主任老師既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，要建立良好的班風(fēng)，必須建立良好的師生關(guān)系。班主任老師采取一切措施與學(xué)生溝通，要讓學(xué)生切實(shí)地感受到班主任老師是在愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們。班主任老師在愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生時(shí)，不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學(xué)生，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。應(yīng)注意尋找他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)自信心，共同進(jìn)步。也就是說(shuō)，班主任老師既能與學(xué)生平等相處，又能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。師生之間感情建立起來(lái)了，就為建立良好的班風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。
