通過教師總結(jié)有利于提升自己的教學(xué)境界,通過教師總結(jié)的寫作,很多人都可以讓自己的工作能力得到提升,范文社小編今天就為您帶來了德育工作教師總結(jié)模板6篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
德育工作教師總結(jié)篇1
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧一年的工作,在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下,我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作,讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學(xué)習(xí)了一年?,F(xiàn)把這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下:
一、班級現(xiàn)狀分析:
我班共有幼兒xx人,其中男孩xx人,女孩xx人,經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育,孩子們在各方面都有了很大的提高,求知的欲望也有了相對增強(qiáng),對唱歌、跳舞有一定的興趣,并能用簡單的語言表達(dá)自己的愿望。
二、師德方面:
我熱愛集體,積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng),不遲到不早退,不缺勤,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,團(tuán)結(jié)同事,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,做孩子們的朋友老師,媽媽老師,細(xì)心周到的照顧幼兒,做到既教書又育人。
三、教育教學(xué)方面:
在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天晨檢的時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,同時(shí)制作了紙球、沙錘等體育玩具,積極參與幼兒的活動(dòng),和幼兒一起跳,一起玩,我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針,結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,通過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開展了多種方式的活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則,學(xué)會(huì)了自律,樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長工作:
一個(gè)班的工作能否得以順利開展,離不開老師們的密切配合和努力,更重要的是要得到家長們的支持和配合,家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小,自理能力較差,家長們不放心是在所難免,為了使家長信任、支持和配合我的工作,我采取了以下措施:教師與家長形成教育合力,做到家園同步,因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓,培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。
我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間,簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況,對于工作比較繁忙的家長,家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問題。
作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭取給家長提供育兒經(jīng)驗(yàn),有的家長反映自己孩子的表現(xiàn),有的家長討教育兒的科學(xué)方法,還有的家長把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個(gè)平臺使家長和老師間的距離拉的更近,以求達(dá)到家園共贏。
五、安全工作:
幼兒園里無小事,安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學(xué)會(huì)簡單自我保護(hù)保護(hù)方法,在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們?nèi)焕蠋煹母叨染韬图?xì)心照顧下,無任何事故發(fā)生,使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散,以后還要加強(qiáng)安全教育工作,使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向:
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識面豐富了,獨(dú)立性增強(qiáng)了,但也存在著不足:
1、個(gè)別幼兒挑食,有的不愛吃肉,有的不吃蔬菜,還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,但不愛動(dòng)腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中,在加強(qiáng)對幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時(shí),我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo),加上大家的努力,相信孩子們能健康地成長,明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
德育工作教師總結(jié)篇2
本人在化學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、 通過教材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和辨證唯物主義教育等:
通過講述化學(xué)史方面的內(nèi)容,如:春秋時(shí)期就會(huì)煉鐵煉鋼,商代就能制造青銅器。造紙、制火藥、燒銅器我國是最早的國家等等。以激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。在講述現(xiàn)代化學(xué)史時(shí),讓學(xué)生知道我們已經(jīng)落后了,需要大家努力學(xué)習(xí),為國爭光。
在講述原子、分子、質(zhì)量守恒定律,以及各物質(zhì)之間的關(guān)系等設(shè)計(jì),向?qū)W生滲透,世界上的任何事物都是由物質(zhì)組成的,事物之間是互相涼席的,是對立統(tǒng)一的。物質(zhì)是在不斷運(yùn)動(dòng)的等辨證唯物主義觀點(diǎn),使學(xué)生能建立正確的世界觀
二、 通過教材、實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識教育。
在講述水、空氣等有關(guān)內(nèi)容時(shí),通過講解水污染,空氣污染等教育學(xué)生要節(jié)約用水,對廢物等一定要處理好,藥品用完后要倒在指定的地方,以免污染環(huán)境等。
三、 在教學(xué)過程中,對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范等日常道德教育。
如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,要求學(xué)生要節(jié)約藥品,愛護(hù)儀器等關(guān)于愛護(hù)公物教育。另外,還教育學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律,什么事應(yīng)該做,什么事不應(yīng)該做,同學(xué)之間應(yīng)互助、互愛等。
通過一學(xué)期的德育滲透,使學(xué)生的思想有了一定的提高,明白了什么是符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn),能在平時(shí)的生活中體現(xiàn)出來。
德育工作教師總結(jié)篇3
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽(yù)?!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、與日俱進(jìn),探索德育新方法
要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,教師應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來,如我班的女生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
德育工作教師總結(jié)篇4
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲,而我,該是坐下來細(xì)細(xì)地回想這半年來的工作的時(shí)候了。這半年,說不上轟轟烈烈,但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷,正如我們的班主任工作本身一樣的瑣碎。但我始終認(rèn)為,無論做什么事情,只要用心去做,就一定能做好,雖然在做的過程中會(huì)遇到很多困難,但結(jié)果卻是非常有意義的。
期初,針對上一學(xué)期所反映出來的一些情況,比如說有些同學(xué)之間喜歡交頭接耳講話、有些同學(xué)個(gè)子長得特別快,不適合坐在前排位置等情況,我重新給全班同學(xué)排了合理的位置,以便他們更好地學(xué)習(xí)、生活。
此外,我繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用,將班級工作管理的權(quán)力下放給班干部,讓他們協(xié)助管理班級。每天設(shè)立值日班長,早晨、中午都由值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全班的紀(jì)律、讀書等方面的具體事宜。而班級衛(wèi)生工作則由指定的衛(wèi)生小組長具體負(fù)責(zé)分配到個(gè)人,努力做到人人有事干,事事有人干,既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,也增強(qiáng)了他們的競爭意識。開學(xué)一個(gè)月后,我班的早讀課我不用進(jìn)教室學(xué)生也能自覺地讀書,我只要布置了默寫任務(wù),即使我不在,學(xué)生也能很好的完成,并主動(dòng)把本子交到我的辦公室,我覺得在這一方面,我們班的學(xué)生做得很好。
第三,繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,家庭的作用是不可估量的,所以,教育要想取得實(shí)效,必須家校聯(lián)合。早在開學(xué)第一天,我就將我的電話號碼讓學(xué)生寫在語文書的第一頁,讓他們有困難隨時(shí)可以打電話給我。而我,也經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn),并交流其在校的一些表現(xiàn),和家長一起找出問題所在,并對采取的教育教學(xué)方法達(dá)成共識,以求事半功倍的效果。同時(shí),如果學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步,我也會(huì)及時(shí)和家長取得聯(lián)系,向他們報(bào)喜,讓他們看到并肯定孩子的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生的不斷進(jìn)步注入不竭的動(dòng)力源泉。
第四,我還注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育。俗話說:“手指伸出有長短?!痹诿恳粋€(gè)班級中都有那么幾個(gè)差生。班中就有一個(gè)孩子,叫洪寶劍。個(gè)頭不大,整天愛咧嘴笑,原本聰慧的小腦袋里裝的卻不是學(xué)習(xí),是無窮無盡的玩樂。由于父母工作繁忙,從小在爺爺奶奶的悉心呵護(hù)下成長起來的,他用起錢來總是大手大腳,經(jīng)常買零食吃,買玩具玩。致使幾個(gè)意志力不強(qiáng)的孩子都愿意圍著他打轉(zhuǎn)。而在學(xué)習(xí)上更是充滿了惰性,課堂上的作業(yè)幾乎每天都要放學(xué)后留下來才會(huì)做完,別的孩子放學(xué)回家了,他可以從桌肚里拿出一堆的作業(yè)本,語數(shù)一門都沒完成。回家作業(yè)就更別提了,字跡邋遢,本子破爛不堪不說,還有經(jīng)常不做或者少做作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,老師們一見他就頭疼。而他的成績自然也就很不理想了。
分析一下原因,不外乎其自身原因和家庭原因。洪寶劍同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,其實(shí)并不是因?yàn)樗姆磻?yīng)遲緩,也不是他理解能力有限,而是被惰性、貪玩等自身因素所影響的。愛玩導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上喪失了求知的興趣和學(xué)習(xí)的樂趣,整天沉迷于玩具游戲中。而由于他的貪玩,也使得他在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了越來越強(qiáng)烈的惰性,作業(yè)本發(fā)下來就往桌肚里邊一塞,老師盯著他,他才會(huì)慢吞吞地拿出來寫幾個(gè)字,他可以在吃完午飯到下午第一節(jié)課的這段時(shí)間里抄詞語只抄6個(gè)。而一旦有要稍稍動(dòng)腦筋的題,你就會(huì)看見他拿著本子到處跑的身影,四處求救,直到同學(xué)們都走光了,他不是問老師就是問家長,從不肯自己靜下心來好好想想,動(dòng)動(dòng)腦。
他的自身原因還包括自控能力差,缺乏徹底改變的意志力。每次和他談話,當(dāng)時(shí)他是有所感悟的,但是不多久實(shí)在是自我控制不住,老毛病又犯了。他心里想悔改,但意志力不強(qiáng),總是無法長久堅(jiān)持,半途而廢。長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣很難連根拔除。積習(xí)是最難改變的,剛有好轉(zhuǎn),一不留神就又回到了原來,除非有強(qiáng)大的外力和自己想“扒一層皮”的決心和毅力。
而家里呢,父母工作忙,大多時(shí)間都是爺爺奶奶照料孩子。爺爺奶奶對他可謂是呵護(hù)倍至,有求必應(yīng)。對于每天拖到五點(diǎn)鐘才能回家,爺爺總是慈祥而又毫無怨言地等待著,對孩子不會(huì)做的作業(yè)和不良的習(xí)慣,對老師的指責(zé)他總是用他那溫柔的笑容來對待。這位爺爺總是在老師的面前對著孩子笑著說“以后要乖點(diǎn)哦”,說完轉(zhuǎn)身就是幫孩子背書包,遞上“下午茶”。所以,回到家里,孩子根本無法在一個(gè)嚴(yán)格的環(huán)境下作業(yè)、學(xué)習(xí)。
針對孩子的特點(diǎn),為了改正不良習(xí)慣,我主要是從以下幾個(gè)方面著手的:
1、首先和家長取得聯(lián)系,了解洪寶劍的家庭情況和表現(xiàn),與家長溝通思想,在孩子的教育問題上達(dá)成共識,以便對癥下藥。指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍,提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,和孩子交朋友,多鼓勵(lì)、表揚(yáng),少批評、責(zé)罵,合理對待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他。
2、小學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的重要性認(rèn)識不足,他們往往憑自己的愛好和興趣做事。我就通過一些生動(dòng)的事例,讓洪寶劍認(rèn)識到壞習(xí)慣所帶來的危害,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。在鼓勵(lì)他“敢問、敢想、敢說”的同時(shí),更要學(xué)會(huì)傾聽,善于了解同學(xué)的觀點(diǎn)和想法。并教導(dǎo)他必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起,持之以恒,以逐步幫助全面地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于他的基礎(chǔ)較差,所以常常要進(jìn)行一些個(gè)別輔導(dǎo),將教材中枯燥、抽象問題通過創(chuàng)設(shè)情境、變換形式,使其具有趣味性、思考性,培養(yǎng)他多角度思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,久而久之,養(yǎng)成了動(dòng)腦筋自己想的習(xí)慣。
3、平日里我更從點(diǎn)滴中挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)揮其作用。利用洪寶劍在英語朗讀方面的優(yōu)勢成立一個(gè)互助組,幫他找一個(gè)英語上不足,語文或數(shù)學(xué)上有長處的同學(xué)互相學(xué)習(xí),互相幫助,各抒所長,各求所需。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
4、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo):洪寶劍這種貪玩怕難的心理不是一、兩次說服教育就可消除的,要反復(fù)抓,抓反復(fù),平時(shí)多留意觀察他的情緒變化,經(jīng)常與他交流、溝通,深入了解他的內(nèi)心世界,幫助他解決煩惱。
改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù),需要老師、家長、孩子的全面配合,長抓不懈。雖然目前的教育效果還不是非常的明顯,學(xué)生還沒有完全擺脫自己的不良習(xí)慣,但我相信只要堅(jiān)持下去,會(huì)看到令人滿意的成效的。
在這半年里,經(jīng)過努力,我們班取得了一點(diǎn)成績。但細(xì)細(xì)想來,還有許多的不足。比如:
1、在培養(yǎng)干部隊(duì)伍方面還有所欠缺。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng),我覺得在這一花面花的時(shí)間比較少。
2、在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)方面。期初我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)期、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確了我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,并制定了適合本班的班級公約,但卻沒能很好的實(shí)施,也因此沒有起到更好的激勵(lì)作用。
3、主題班會(huì)的開展。本學(xué)期我沒有利用好每個(gè)星期的主題班會(huì),忽視了每次活動(dòng)的實(shí)效性。其實(shí),每次活動(dòng)都應(yīng)讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如可以開展一些激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì),教育學(xué)生正確對待金錢的班會(huì)以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生的班會(huì)等。下學(xué)期我將在這一方面多多努力。
總之,做一個(gè)班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份耕耘,一分收獲,在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將在今后的歲月中,更努力地工作,讓成功更多些,讓遺憾更少些。
德育工作教師總結(jié)篇5
國之大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。在20__年的10月份,我有幸參加了為期5天的新密市小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真參與、認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐的態(tài)度,為把學(xué)習(xí)成果消化好、運(yùn)用好、發(fā)揚(yáng)好?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲和感受做以總結(jié)。
20__年10月12日參加完今天的兩場培訓(xùn),聽了趙永欣老師和河南師范大學(xué)劉興毅教授的精彩報(bào)告,感悟很多,正如科學(xué)課程課標(biāo)指出:當(dāng)今世界,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn),為人類在更大范圍、更深層次上認(rèn)識并合理利用自然提供了可能??茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展、生活方式和思維方式的變革。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。從趙老師的報(bào)告中我明白了作為科學(xué)教師,我們的目標(biāo)并不是培養(yǎng)科學(xué)家,而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)思維,遇到問題去質(zhì)疑、用科學(xué)的眼光去分析。
趙老師還告訴我們,我們的科學(xué)課要引入一些小游戲、小實(shí)驗(yàn),有的老師采用看視頻來幫助教學(xué),看視頻也可以,只能滿足眼睛視覺方面的效果,二見實(shí)物、做實(shí)驗(yàn)更直觀深刻,比單一刺激效果要好,對事物的認(rèn)識必須是多種感官的綜合調(diào)動(dòng)。趙老師倡導(dǎo)的科學(xué)課堂應(yīng)該是自主+講授+辯論+探究的模式,這些都是我要在自己的教學(xué)實(shí)踐中思考和改進(jìn)的。李教授的報(bào)告讓我更明白了在教學(xué)中教師和學(xué)生一定弄清楚是什么、為什么、怎么做,通過教學(xué)這個(gè)載體訓(xùn)練這樣的思維,而我們小學(xué)科學(xué)教師的定位應(yīng)是組織者、參與者、贊賞者,李教授給我們推薦的應(yīng)飛老師的課,引導(dǎo)、互動(dòng)、肢體語言是那么的好,我本人也一定利用課余時(shí)間要多看應(yīng)飛老師的課,多學(xué)習(xí)、多思考、多提升。讓理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好的武裝自己!
20__年10月13日有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聆聽了新密市教體局教研室趙老師和鄭州名師陳煒老師有關(guān)科學(xué)課的分享,收獲和感受頗多,讓我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了新的思考和認(rèn)識。
趙彥彬老師主講的是三年級科學(xué)教材的分析與解讀,我從中明白了大象版的教材是圍繞雙主線去編排,一個(gè)是科學(xué)知識目標(biāo)一個(gè)是探究目標(biāo)。趙老師邊講解邊把科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入,讓老師親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的魅力,像《倒立的小丑》、《制作風(fēng)向標(biāo)》等不斷用一個(gè)又一個(gè)的實(shí)驗(yàn)感知科學(xué),從中我還學(xué)習(xí)到在科學(xué)課堂上大人提的問題很有可能不是學(xué)生所想的,因?yàn)檎镜膶用娌灰粯?,生活?jīng)驗(yàn)不一樣。趙老師的解讀就相當(dāng)于我的初次備課,讓我明白在教學(xué)中應(yīng)該注意什么,能創(chuàng)造條件的,我們要盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生感悟一下科學(xué)現(xiàn)象,能做演示實(shí)驗(yàn)的盡量做演示實(shí)驗(yàn)。
趙老師的分享準(zhǔn)備的那么充分、講的那么熟練那么嚴(yán)謹(jǐn),把自己的教學(xué)積累和思考教給我們,他用真情付出贏得了大家的尊重。陳煒老師年輕帥氣有為,來自鄭州中原區(qū)一線,他愛思考愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,他為我們帶來的主題是《規(guī)范小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施策略》,他語言風(fēng)趣幽默很接地氣,他通過理論分析、觀看視頻、老師分組做實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步把我們帶到科學(xué)世界,和陳煒老師的對話中我明白科學(xué)是一個(gè)認(rèn)識修正的過程,在小學(xué)階段一二年級主要突出指導(dǎo)三四年級主要突出引導(dǎo)而五六年級主要突出放手。陳煒老師總結(jié)的科學(xué)課堂四種不規(guī)范現(xiàn)象即:單向教授的現(xiàn)象依然存在、重知識輕行動(dòng)現(xiàn)象依然存在、改變課堂內(nèi)容現(xiàn)象依然存在、無實(shí)踐,不出教室觀察調(diào)查現(xiàn)象依然存在。在今后的科學(xué)課實(shí)際教學(xué)中我本人一定要努力改變以上四種現(xiàn)象。那怎么才能規(guī)范科學(xué)課堂呢?陳老師告訴我們了辦法,規(guī)范課堂教學(xué)要以小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),教師關(guān)注方向也要體現(xiàn)核心素養(yǎng)要有課程思維下教學(xué)的意識,要有單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思想體現(xiàn),要有思維參與的探究。規(guī)范課堂教學(xué)我們還要在學(xué)情分析上下功夫,橫向分析教材,了解學(xué)生能力基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)情分析趙老師還特意舉了例子,北京和江浙地區(qū)名師較多,他們的課堂調(diào)控、課堂組織、處理生成等非常的優(yōu)秀,他們來河南上課,用中原區(qū)互助路小學(xué)和伊河路小學(xué)的學(xué)生,結(jié)果一節(jié)課的內(nèi)容上了一個(gè)多小時(shí),就是因?yàn)槲覀冞@的學(xué)情跟江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)情不一樣。
在教學(xué)的路上,我還要繼續(xù)努力、開闊眼界、不斷進(jìn)步,努力縮短與名師的距離,成就更好的自己!
20__年10月19日,今天上午的培訓(xùn)專家是鄭州市教研室的連珂主任,他20__年到教研室,對小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)有很深的探索和研究,教材的編寫者之一。他主講是小學(xué)科學(xué)教材分析與解讀,從連主任的分享當(dāng)中,我知道很多老師包括我自己的科學(xué)教學(xué)都停留在常識教學(xué)上,對科學(xué)探究的意識還愿不夠,不管我們專職的還是兼職的科學(xué)老師一定要站在教研員的角度去思考教材。連主任還指出,一定要多看教參,他形象的還原了教參的形成過程,幾十位專家及一線優(yōu)秀教師反復(fù)討論、多次修訂的結(jié)果,肯定超越一個(gè)人或幾個(gè)人的水平,因此一定要看。連主任分析的四個(gè)學(xué)科素養(yǎng)讓我印象深刻,科學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)探究與交流、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
我還學(xué)習(xí)到,科學(xué)教到最后一定是觀念,形成觀念。知識很重要但容易忘掉,形成的觀念忘不掉,相對于觀念知識是弱化的。高考數(shù)據(jù)分析顯示,河南的優(yōu)質(zhì)考生比其他省份少的多,而河南參加高考的人數(shù)最多,這說明河南僅僅是考試大省而不是考試強(qiáng)省,那就要反思教學(xué)了、反思師資的培訓(xùn)、教學(xué)過程方法。如:教2+3=5,老師只是教會(huì)為止,知道等于5就行,而不能上升到部分+部分=總量。這正是所缺乏的,連主任告訴我們,老師教的是興趣、教的是思維、教的是模型,而不僅是知識。經(jīng)過調(diào)研,連主任還特意提醒不要把科學(xué)課上成勞動(dòng)技術(shù)課,信息技術(shù)課?,F(xiàn)在的口號是用科學(xué)的思維去上勞動(dòng)技術(shù)課、去上其他課,千萬別弄反了。
關(guān)于上優(yōu)質(zhì)課,連主任強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)不一樣,理念不一樣結(jié)果也就不一樣。學(xué)生在小組參與的過程中老師不要從第一小組開始匯報(bào),這樣非常有序都知道按順序了反而不好,應(yīng)從第二或第三小組匯報(bào)開始,無規(guī)律才生動(dòng)。當(dāng)小組展示完,老師如果給予肯定或掌聲,老師的理念就落后了,應(yīng)該讓其他組去發(fā)現(xiàn)去評價(jià),沒老師什么事,老師只是組織者,這樣下去學(xué)生會(huì)越教越聰明。
關(guān)于反思單元,連主任分析學(xué)的時(shí)候很容易,編的時(shí)候很難。千萬不要簡單的上成讀書課。哪一項(xiàng)處理信息、哪一項(xiàng)得出結(jié)論一定要注意。反思單元,雖然給的是一個(gè)故事但還是一段一段拆解開。
下午的杜璟老師來自鄭州中原區(qū)互助路小學(xué),講的是教科版的《用手來測量》一課,從杜老師的分享當(dāng)中我明白科學(xué)的教學(xué)方法上要拒絕學(xué)習(xí)現(xiàn)成答案,提倡強(qiáng)調(diào)探討問題;拒絕死記硬背,提倡培養(yǎng)敏銳鑒別的思維;拒絕記憶零星的信息背誦,提倡理解大概念核心概念,重視論證;拒絕硬性的規(guī)定對錯(cuò),提倡鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí),彼此自由交流思想和信息。
通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念,指導(dǎo)了我的教學(xué)方法,指明了教學(xué)方向,在思考實(shí)踐中進(jìn)步吧!
10月23日參加的科學(xué)教師培訓(xùn),主要是課堂觀摩與研討。上課老師分別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)王學(xué)亮老師的六年級《奇思妙想---樂器設(shè)計(jì)篇》和市直三小位海娟老師的三年級上冊第三單元《不一樣的溶解》?;顒?dòng)流程是兩位老師先上課、說課,然后分小組討論,以教研室設(shè)計(jì)的評課模板為切入點(diǎn),深入討論修改、最終將形成的結(jié)果展示在大白紙上,并由每組代表上臺分享交流。
參與整個(gè)活動(dòng),我有很多感受,但最大的體會(huì)是:
1、課前教研室宋老師提出的觀課、評課,要做到有標(biāo)可依、有理有據(jù)。她帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),主要梳理了三大部分即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。其中,課程目標(biāo)分為科學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。知識目標(biāo)從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個(gè)領(lǐng)域去描述。探究目標(biāo)從提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價(jià)這8個(gè)要素描述。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)從探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個(gè)維度來描述??茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境從科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個(gè)方面來描述。
2、科學(xué)包括數(shù)學(xué)的評課模式,我初次接觸,不能熟練運(yùn)用,在這方面適應(yīng)的還不夠好,還需探索。今后要多用心鉆研。
德育工作教師總結(jié)篇6
一位教育家說過:“優(yōu)秀的品格,從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳,、的習(xí)慣培養(yǎng),的學(xué)校日常常規(guī)管理,才能的教育。要學(xué)生的思想品德教育,就要從身邊的,從著手:
1、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
?小學(xué)生日常規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況,我經(jīng)常組織學(xué)生“比比誰的語言美、美”活動(dòng)競賽,學(xué)生者,又是監(jiān)督者。競賽為一周一評比。在活動(dòng)中,教師要新的要求,總結(jié),問題措施。,學(xué)生打架、罵人的就了。
2、培養(yǎng)學(xué)生集體、愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護(hù)公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫,禁止隨地亂扔,禁止隨地大少便。三查是查不良,查哪些同學(xué)有進(jìn)步,查衛(wèi)生盒人人具備。工作有、有措施、有檢查,學(xué)生集體、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)學(xué)生不自私、他人的好習(xí)慣。
現(xiàn)在的許多獨(dú)生子女心中,自私。為此,我了講雷鋒的故事;列舉班上助人為樂的事例“心中有他人”活動(dòng);表演“我應(yīng)該做”等一系列活動(dòng)?;顒?dòng)勝過我的滔滔不絕的說教,打掃教室的學(xué)生多了,借東西給同學(xué)的學(xué)生多了……
轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,整體素質(zhì)。
的思想品質(zhì),教育學(xué)生是不難的。,班上的后進(jìn)生要么性格古怪,要么學(xué)習(xí)較差。要,往往要多下幾倍的功夫。我用八個(gè)字來對待:帶著“四心”,真誠以待?!八男摹睈坌?、細(xì)心、耐心、誠心,這工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛心去工作,可以讓覺得你是真心地,可以縮短師生的距離,犯了錯(cuò)誤,也就容易你的教育,很快改正。愛,有對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)知識的,更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的。例如97學(xué)年度的陳偉杰同學(xué),父母離異了,隨父生活,而父親又忙于工作,無暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛后,就自暴自棄,喜歡在外游蕩。讓他懸崖勒馬、回頭是岸,我對他生活上問寒問暖,請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學(xué)習(xí)用品、生活用品;學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠心激勵(lì)。一年的教育,他的生活了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,家人和老師都說他前后判若兩人,真是天壤之別。
教育一朝一夕的事,這就需要教師耐心、不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察,反饋學(xué)生的,坦誠地和學(xué)生交談,學(xué)生會(huì)并被感化的。
遵守制度,措施靈活得當(dāng)。
“嚴(yán)是愛,松是害”,我除了要求學(xué)生遵守學(xué)校制度外,還制定了獎(jiǎng)懲分明的班級清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等,師生遵守。在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級榮譽(yù)等,激發(fā)學(xué)生與別班比賽,互相競爭;在班內(nèi)對學(xué)生個(gè)人和評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和近期優(yōu)缺點(diǎn),警惕性和進(jìn)取心。班級,措施靈活實(shí)用,獎(jiǎng)懲得當(dāng),有章可循,有法可依,人人平等對待,大家心服口服,風(fēng)氣自然。
家長,教育。
對學(xué)生家訪,密切與家長,學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況,向家長反映在校,互相交流,觀點(diǎn)。我也學(xué)校、家庭、社會(huì)三的網(wǎng)絡(luò)工作,耐心幫助家長教育子女的,教育。
“一分耕耘,一分收獲”,這幾年所任班級榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、某某學(xué)年、某某學(xué)年、某某學(xué)年都被評為“清潔班級”;在某某學(xué)年和某某學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評中優(yōu)秀,被評為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我深感一位教師的責(zé)任,屬于,未來才屬于,在以后的工作中我會(huì),再創(chuàng)佳績!