我們在寫工作總結的時候其實有不少值得注意的地方，及時做好工作總結對于個人的發(fā)展來說是有重大意義的，下面是范文社小編為您分享的德育辦主任工作總結通用7篇，感謝您的參閱。
德育辦主任工作總結篇1
一轉眼分班后的一個學期又過去了。總結這個學期的工作，有點感慨。今年是第二年做班主任，其實自己感覺已經(jīng)做了很久，源于這一學年其實是帶了兩個新班。上學期所帶的11班最后被評為學校的優(yōu)秀班級，這學期依舊帶11班，但是已經(jīng)變成了一個普通的理科班。理科班是我起初不愿意接手的一個班，但是既然接手，就決定好好去干。學期快末端，又是開到荼靡之時，不免感慨，感慨之余，總結反思才是前行的最好途徑。
第一點，延續(xù)上學期帶出優(yōu)秀班的經(jīng)驗，這學期開學初就比較抓緊學生的日常行為規(guī)范。但是效果卻遲遲沒有體現(xiàn)，直到學期末的倒數(shù)第二個月，這個理科11班依舊沒有成為文明班，足以證明這學期抓行為規(guī)范不是很成功，究其原因，首先是理科班男生較多，男生的行為習慣較女生要差，其次是學生在上學期分班前已經(jīng)養(yǎng)成了很多壞習慣，習慣一旦養(yǎng)成，要改正就不是一朝一夕的事情了。再則就是自己卻少了積極性。上學期基本上每周至少三次在早讀時候去檢查學生宿舍內(nèi)務，但是這學期只是在開學時候實行過這個很笨的方法。所以要在自己身上找找原因了。
第二點，上學期有家長評價說把孩子放在我的班上非常放心，我總結一下，根本原因在于我善于打進學生的心里，從心里和他們進行溝通，溝通中很多問題迎刃而解，并且深受學生的擁戴。但是這學期說起來實在愧疚，花在某幾個學生身上的時間實在太多，無法兼顧到更多需要自己的學生，比起上學期，覺得自己在這方面做得還是不夠好。
第三點，探索理科班紀律問題解決方案。如果繼續(xù)教下去，這將會是我長期作戰(zhàn)的計劃。以作戰(zhàn)來打比方，一點也不過分。理科班學生紀律性自覺性實在是不敢恭維。加上成績好的學生都已經(jīng)集中10班，自然剩下的學生問題多多少少會是有的。缺乏自覺性和紀律性就是他們成為平行班學生的一個很重要的原因。所以，這個問題是我這學期和將來的研究的課題。在這學期的研究和探索中，只能慚愧地說，還沒尋找到更有效的方法。試過班規(guī)獎勵和懲罰制度，但是時間久了學生對于懲罰顯得無動于衷了。也試過培養(yǎng)得力班干嚴抓班級紀律，但是時間長了還是顯現(xiàn)出一系列的問題。于是，最后，只能采取最笨的方法，就是見縫插針式把守住班級。這就是大家最不主張的一種方法了。但是在尋找到適合分校高一11班理科班的最優(yōu)方法之前，也只能這樣做了。有點悲觀消極，但是效果卻是最好的。
第四點，很好地利用了每一節(jié)班會課。對于這一點，我始終是驕傲而自信的。上學期也是如此，班會課發(fā)揮了其最大的作用，幫我培養(yǎng)了一個優(yōu)秀班級。這學期，我堅信，好的班會課，其作用是不可估量的。于是，每一節(jié)班會課我都精心設計。即便在上課時有時取不到預期的效果，我依舊沒有氣餒。這學期，開始初我就組織了一節(jié)主題為"在奮斗中成長"的班會課，讓學生暢所欲言，暢談自己的過去和將來，明確自己的計劃和目標，為開學的工作打下了一個很好的鋪墊。接下去，我還組織和關于學習方法、行為習慣的班會課，組織學生觀看了《感動中國》節(jié)目，組織學生寫觀后感，為了配合月考，還組織了知識競賽的班會課和考試動員的班會課。這些班會課圖文并茂，從課堂反應中可以看出大部分取得了很好的效果。
這是大方面我覺得應該總結和反思的。現(xiàn)在這個班，問題依舊存在，學生學習狀態(tài)總是不理想，動力不大，紀律問題也深深困擾了我。
有一點，在這一年的班主任工作中，感慨特別深體會特別深的。我想花點時間花點筆墨寫寫。
我認為，要成為一個學生都喜歡學生都擁戴的班主任，一定要做到一點:用心對待每一位學生。我向來不是一個嚴厲的老師。我的學生會說，老師，你是一個善解人意的班主任，你看似要求很松，其實你的要求很嚴格，我總覺得如果自己不努力，就會辜負了你，就會覺得很對不起你對我的好。學生家長會說:葉老師，把孩子交給你，我很放心!不管是學生的話還是家長的話，總是讓我很感動和激動，這既是一種肯定，又是一種激勵。讓我一直堅信，用心和學生溝通，很多問題會迎刃而解。
用心和學生溝通，要講求方法。很多班主任本著一顆熱忱的心來，卻得到了學生的一盤冷水，當他們和我交流的時候，我便會發(fā)現(xiàn)，其實很多都是溝通方法出了問題。很多班主任雖然出發(fā)點是好的，但是說話的方法不對，好事便成了壞事。例如有的班主任會高高在上詢問學生的家庭情況和現(xiàn)狀，然后隨意安慰幾句便讓學生回去反思。這樣是得不到任何效果的。我的技巧就是，和學生聊天時，要交心。很多現(xiàn)任班主任問我以前我教過的那個學生情況，我都可以將其從小學到現(xiàn)在的事情一一講給他們聽。這是因為，在我和學生談心時，總是會降低自己的姿態(tài)，甚至有時候說到動情時會講一些自己孩童時期青少年事情做過的一些事給他們聽，學生在這個時候是最能向你敞開心扉的，所以把握住這個時機，學生便會講自己的事情事無巨細地一一向你道來。曾經(jīng)試過一個行為習慣極差的女生，在和我談心時淚流滿面，向我傾訴家庭的煩惱，完全向我敞開了心扉。這個女生后來的表現(xiàn)也越來越好。當后來我和她的家長溝通時，她的家長非常感激我，還贈送我一個極大的hellokitty毛公仔。
用心和學生溝通，不能一次半次，要持之以恒。也就是要加強后期的跟進。我曾試過每一個星期都和同一個男生談心起碼一次，這樣堅持了一整個學期。到了學期末，這個學生雖不能說脫胎換骨，但是起碼他的新班主任都沒有覺得他有任何問題。這就是用心溝通并且持續(xù)跟進的效果。如果只是一次半次的談心，學生可能只是一時半刻維持了好的狀態(tài)，時間久了之后未必還會如此，這就需要班主任不厭其煩地跟進。我也曾試過只是和某個學生僅只談心一次，接下去的日子就沒有繼續(xù)和他交流過，在期末前的一次月考后，他在總結中寫道，這次成績很差，老師很早之前就開始放棄我了。我詢問他有這樣想法的原因，他說是因為我只是和他聊過一次，以后都沒有怎么關心過他，他以為我等同于放逐他。這時，我真正感受到了一次半次和持之以恒的差別了。
用心和學生溝通，要善于借助家長這一勢力。我們都知道雖然家長總是關心孩子的，但是也很清楚家長關心的程度和方法總是千差萬別。有的時候和家長溝通時，如果遇到的是對孩子成長愛理不理的家長，班主任的熱情會稍稍被打擊。我就碰到過很多這樣的家長，甚至對自己孩子現(xiàn)在讀高幾都一無所知的都有。但是我沒有氣餒。我會三番四次地給他們打電話，主動和他們溝通學生的近況。最后，有家長這樣說:老師，從來沒有一個老師像你這樣關心過我孩子，從來沒有一個老師像你這樣主動地和我們聯(lián)系。碰到蠻不講理的家長，有時候我也會發(fā)起火來。曾經(jīng)見過一個家長，因為學生手機被沒收而打電話來無理責罵我，還恐嚇我說要是孩子發(fā)生了什么事情全盤要我負責。當時我也是無名火起，兩人甚至是劍拔弩張。后來我從她的話語中了解到這個學生是一個被父親遺棄的孩子，一直以來就只有她在辛苦地照顧這個學生。于是我冷靜下來，從一個母親的角度理解了她，說了很多體貼她的話，火熄滅了，最后問題也得到了圓滿的解決。
雖然用心和學生溝通不是萬能的，但是起碼在現(xiàn)階段，這是最適合我自己的方法。
德育辦主任工作總結篇2
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好心理咨詢醫(yī)生，因人施教
“教師應當是心理咨詢醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理咨詢的塑造者，是學生心理咨詢健康的維護者”。作為一名心理咨詢保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主網(wǎng)”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理咨詢，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理咨詢上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理咨詢和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理咨詢醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了?；ňW(wǎng)班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他教訓，提高認識，并指出了努力方向。
最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理咨詢規(guī)律，注重心理咨詢輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理咨詢健康，做學生的心理咨詢“醫(yī)生”。由于部分學生心理咨詢素質脆弱，導致了各種心理咨詢障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理咨詢素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理咨詢的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理咨詢素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，網(wǎng)通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的?；ňW(wǎng)女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。
我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人課件下載，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
德育辦主任工作總結篇3
半學期已過，在學校領導與同事的幫助下，我擔任了初一（1）班的副班主任工作，在這半學期里，我配合班主任宋x老師，完成了以下工作：
1、協(xié)助班主任做好班級管理工作，確定班級奮斗目標，班主任請假或公出時間，主動承擔起班主任的工作職責。
2、加強對學生的思想政治工作，參加班級的主題班隊會活動，配合政教處舉行一些有意義的主題班會，利用班會課和班主任共同對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的學習自覺性，充分利用課余時間和有關學生談心，及時對個別學生進行針對性的教育，對出現(xiàn)問題的學生及配合班主任進行教育，必要時進行家訪。
3、負責出好班級每月一次的黑板報，充分利用班級板報，加強對學生的德育教育，進行管理。
4、負責班級衛(wèi)生工作，包括個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。針對目前流行的禽流感等傳染病進行健康教育，普及學生的健康衛(wèi)生知識。好衛(wèi)生條件既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
我盡量做到把自己的工作細化、和班主任協(xié)商學生管理的事項、在這半學期里我體會到班級管理不是簡單的分西瓜，需要正面和班主任溝通、商議，最后達到管理目標、努力方向一致。我將用心去學習，雖然目前班級中的學生存在很多的問題，但是我依然用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子。順利地完成副班主任工作。
德育辦主任工作總結篇4
本學期，我擔任了七年級5班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都很優(yōu)秀，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養(yǎng)良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
入冬以后，孩子感冒的.比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
四、主要工作回顧：
1、進行入學教育，確立班訓，提出目標，并實行班干部競選演講，組建了一支由六位常務班委、十二位科代表、八位一號小組長組成的班干部隊伍。
2、召開班干部會議，明確各位的職責，并每人手發(fā)一本工作記錄本，記錄每日情況。如班長記考勤及課堂表現(xiàn)；紀律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時間隨時檢查；勞動委員安排值日表并監(jiān)督值日情況#8222；#8222；總之一句話，管理不能架空，要讓學生可操作。
3、正式上課第一天，狠抓學生常規(guī)紀律及學習行為，一切要求按時按質按量完成。如有不好現(xiàn)象，立即找學生談話，講清道理，并要求其在班級表態(tài)，或檢討或談犯錯后的心態(tài)及感受，讓全體學生引以為戒并重視起來。
4、此后一個月內(nèi)重點仍是抓紀律和學習常規(guī)，并與學生個別談心。
5、注重班級文化建設，宣傳委員定期出好黑板報，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。
6、盡量開好每一次班會，運用各種活潑的形式，讓學生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學生心理健康，開朗快樂輕松，喜歡上班級這個大集體。與此同時，讓學生有親身而為的成功體驗，思想在行動當中不斷進步成熟。
7、落實學校的各項工作，如各種會議、各類比賽等。
五、工作成績與經(jīng)驗：
1、注重與學生進行思想及感情上的交流，不放過每一個可以給學生啟示的機會。班會課整體熏陶，周記本上單獨交流，語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的教育，課余時間隨機聊天。
2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學生真正的心靈的觸動，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。
3、務實不務虛。
六、工作不足：
1、與家長的聯(lián)系還不夠到位，不少家長面對孩子的現(xiàn)狀很失望，采取放任態(tài)度，所以與他們的交流較困難。
2、班級大型的活動還是舉行得少了些，班級的凝聚力還沒達到理想的境地。
七、今后工作設想：
1、重點抓學風，注意分層次教育；
2、做好5、6號學生的穩(wěn)定工作，防止厭學情緒。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
德育辦主任工作總結篇5
過去的一學期里，在校領導的正確指導下，我們四年級全體教師團結一致，勤勤懇懇，教書育人。學校舉行的各項活動，四年級全體師生都能積極響應；學校舉行的各項比賽，四年級全體師生都能全力以赴，取得了較好的成績。回顧一學期以來的工作，我們主要做了以下幾項工作：
一、同心協(xié)力、和諧相處
本年級組教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一。教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中。班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。
二、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
古人云：樹人先樹德。德育工作是我們教育工作的出發(fā)點和立足點。本學期，學校領導更是重視德育工作，全校從上至下形成了“人人都是德育工作者”的良好氛圍。在這良好的大環(huán)境下，我們四年級確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點。為了保證此工作落實，五個班都建立了各項評比制度，做到每天一小結，每周一總評。為了促進此項工作的落實，五個班主任工作都有特色：各班老師做到每天早讀課前，值日班長都在全班上總結前一天班上的好人好事，違反紀律的名單，存在問題等等，整整一個學期都是如此，難能可貴。各班老師，親近學生，經(jīng)常與學生交流談心，在談笑聲中解開學生心中的疙瘩，在平淡的語言中對學生進行思想品德教育。注意學生的思想動態(tài)，及時解答學生心中的疑惑，收到了較好的教育效果。正因為我們四年級的各位班主任都能以德為先，四年級學生，出現(xiàn)了講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀律多，違反紀律少，認真學習多，無心向學少。四年級學生，學習風氣濃，紀律性強，在全校樹立了很好的榜樣。
三、踏實教學，牢牢把握教學質量關。
四年級各科老師，個個在教學上都是實干家，有不同教學風格和豐富教學經(jīng)驗的教師。他們一心撲在教學上，從不計較個人得失，默默默無聞地耕作在教學的第一線。語、數(shù)、英老師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學經(jīng)驗的教師。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學期以來，以班主任和教研組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個教研組又以教研組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業(yè)務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。
1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業(yè)批改的質量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現(xiàn)了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發(fā)展。
4、每次考試后都及時進行針對出現(xiàn)的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現(xiàn)的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，我們認為精講、精練、?？?、注重反饋是取勝的法寶。
四、團結協(xié)作，齊心協(xié)力，認認真真完成地學校布置的各項工作。
我們四年級對于學校布置的各項工作，都是做到早布置，早落實，按質按時完成好，樹立了較好的榜樣。在日常的工作中，我們能做到有問題及時擺在桌上，溝通理解。平時，大家不斷交流工作上、學習上、生活上的問題。大家有講有笑，團結協(xié)作。這也是我們四年級各科取得優(yōu)良成績的基礎。
德育辦主任工作總結篇6
班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
一、班集體建設。
我班孩子來自農(nóng)村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、做好后進生的轉化工作。
我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁。
我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
德育辦主任工作總結篇7
本學期，學校正式起動“伙伴德育”行動計劃，力求把學校的德育活動引向學生生活，將學校的系列德育活動建立在學生生活的土壤之上，通過德育活動中學生學習共同體、道德發(fā)展共同體的建立，讓學生在實踐中體驗、得到道德情感的自然滋養(yǎng)、提升自己的道德認識、改變自己的道德言行：
一、在崗位共事中體驗
本學期，我們在“伙伴德育”的思考方式下，結合吳江區(qū)“三有三講”德育案例，繼續(xù)開展系列“學生崗位競聘”和“班級實踐周”活動。本學期的學校崗位實踐活動主要體現(xiàn)了以“生”為本，學生成為了活動中鮮活的主體，真正成為了活動的發(fā)言者。
1、任務型驅動：崗位競聘
在以往開展的以競選演說為形式的崗位競聘的基礎上，本學期的崗位競聘活動在班級和年級競選的基礎上產(chǎn)生校級崗位競選人員，校級崗位的競聘則以小組任務型來驅動，采取以完成崗位任務型命題的方式對小組整體成果進行選拔。每個小組成員都有相應的工作任務，每個伙伴也就擔負起一份責任。
整個競聘活動中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的種種變化：從被動到主動，從接受到指導，從自我到合作……學生成為了活動的發(fā)言者，在與伙伴合作的過程中，獲得了道德和精神的成長。此項活動較好地為學生提供了崗位實踐的平臺，更重要的是為學生提供了能力鍛煉的平臺。人人有崗位，學生在不同的崗位實踐工作中在不同程度上獲得了長足的發(fā)展，為今后的學習和生活積累了寶貴的經(jīng)驗和能力。
2、實踐周工作：崗位共事
本學期的“班級實踐周”通過高年級和低年級結對的方式開展，采取“以老帶新”的形式進行崗位合作，讓更多的學生都能參與到學校一日常規(guī)的管理中來，成為學校管理的小主人。同時，此項活動也為同學們能出色完成任務提供了鍛煉的平臺。
活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高年級同學已經(jīng)具備一定的崗位工作經(jīng)歷，在整個過程中能較好地發(fā)揮了伙伴引領的指揮作用。一日常規(guī)檢查的具體策劃、統(tǒng)籌安排、分工落實、結果匯報，每次活動都能安排得井井有條。在崗位的合作中，小組中的每一個成員，能力都得到了大幅度提升。每個班級為期一周的實踐周活動，挑戰(zhàn)的不僅僅是學生完成一周四項評比考察的能力，讓學生在互動、合作中發(fā)揮個體最大潛能，使學生優(yōu)勢互補、形成良好的人際關系。同時，通過活動，讓學生在實踐周工作崗位中體驗檢查人員工作的辛勞，從而進一步尊重他人的勞動成果。
崗位實踐，讓學生承擔責任，讓學生學會擔當。更重要的是，學生在實踐過程中成為了發(fā)言者，伙伴的主體地位得到落實，學生的潛力最大程度地被激發(fā)，能力不斷地得到提升，道德行為得到了規(guī)范，精神得到了成長。
二、在團隊生活中收獲
對于每一個學生來說，最好的學習方式是共同學習。團隊活動，伙伴之間的互相交往是最真實、最自然、最有效的，改變了德育針對性不強、實效性不強的問題。本學期的“會生活·會自理”系列活動，以及小組任務型晨會，正是給予了學生充分的團隊生活的機會。
1、“會生活·會自理”：一舉多得
生活自理能力的缺失，是現(xiàn)代小學生普遍存在的問題。學校以此為切入口，依據(jù)各年段學生的心理特點、學習特點，與綜合實踐課程相結合，制定了一至六年級的系列生活能力課程，一年級的“整理書包、自己穿衣”，二年級的“系紅領巾、學釘紐扣”，三年級的“扎辮子、做沙包”，四年級的“系花樣圍巾、系鞋帶”，五年級的“學包各式書皮”，六年級的“巧剝果蔬”。內(nèi)容上環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。形式上，將班隊活動與綜合實踐打通，實現(xiàn)課堂與活動的融合。校外，學生向家長請教，采訪社會人士，上網(wǎng)搜集資料尋找方法；綜合實踐課上，教師通過親自指導，學生榜樣示范，達到學習的目的；班隊活動課上，通過小組合作、小組競爭的方式，讓每一個孩子動起手來，從而收獲成長。
本次活動，打通了教育教學的界限，融教育與綜合實踐的體驗活動中，通過校內(nèi)外的聯(lián)動，通過家長、學校、社會三方面的共同努力，讓學生了解生活自理能力的必要性和重要性、提高了自理能力，同時小組合作能力，采訪能力，資料的搜集整理能力都在實踐中有了很大的提高，可以說一舉而多得。這活動的成功，也給學校以啟發(fā)：家校聯(lián)合是實踐的前提，技巧學習需要多渠道多方法，榜樣樹立伙伴互助效率高。
2、小組任務型晨會：以小見大
在班級實行“以小見大，小組任務型晨會”。每個班級的晨會課由學生小組緊扣“有感恩心、有進取心、有責任心”“講文明、講禮貌、講道德”和學校“一日常規(guī)十一個習慣”兩大主題、選擇內(nèi)容、選擇活動形式開展。班主任、輔導員在整個過程中僅作為指導者和配合者，讓學生在小組共同承擔晨會課的過程中，體驗同伴交流中的文明禮貌；用表揚、故事、對話、情境等呈現(xiàn)方式，讓學生感受身邊的“講道德小標兵”，崇敬生活中的“小小道德模范”。在活動中建立兒童的伙伴關系，讓兒童在伙伴關系中學會共同生活、學會平等合作、學會奉獻分享，獲得道德成長。
三、在主題活動中創(chuàng)造
讓每一個孩子成為活動的主角，讓每一個孩子成為學校所有活動的發(fā)言人、策劃者，本學期我們重點打造了三個德育專題案例，努力做到活動來自學生的需要、活動開展符合學生的身心特點、活動能給學生帶來改變的力量。
1、“江村娃”系列活動：少先隊大隊部舉行了“同約中國夢，爭當好少年”20xx屆一年級新生入隊儀式、“我能行”大隊委競選、第八次少年先鋒隊代表大會、江村娃“迎一年級新生手拉手”活動、“迎中秋·畫長卷”、“孝，從身邊的小事做起”敬老院送溫暖·獻愛心活動、“我是光榮升旗手”、星河電視臺，你我動起來、每月陽光表情獎勵兌換等有特色有意義的少先隊活動。
通過系列“江村娃”活動，江村娃們體驗到了合作學習的樂趣。隊員們在學中做，做中學，在收獲和付出中，其養(yǎng)成的習慣和品行將會讓隊員終身受益。一批批少先隊小干部在活動中迅速成長，成為少先隊的骨干力量，輔導員老師的得力助手。今后，我們將繼續(xù)開展各種適合江村娃特點，有利于隊員身心健康的活動，并努力把少先隊工作做得更好！
2、手拉手，文明一起走：“我是校園小交警”主題教育活動，通過上網(wǎng)學習交通安全標志、跟交警學習交通指揮手勢、為校園設計交通安全標志、校園執(zhí)勤等學習體驗、宣傳監(jiān)督活動，校園中形成了良好的安全氛圍，全校師生樹立較強的安全意識，從而規(guī)范自己安全行為。小交警團隊在蘇州市第九屆陽光團隊的評選中獲得了“十佳陽光團隊”的榮譽稱號，吳江電視臺也來校采訪、宣傳報道我校的小交警活動。
3、綢都小伙伴，打造家鄉(xiāng)小名片：“感恩家鄉(xiāng)”主題教育活動，協(xié)調和發(fā)揮校內(nèi)外各界教育的力量，有效組織了聽長輩講那家鄉(xiāng)的故事、尋訪絲博園、走進工廠車間調研等活動，讓新“老”綢都娃更好地了解家鄉(xiāng)。纖維的種類、記憶纖維的發(fā)展、ptt記憶纖維最大的特點；紡織纖維的歷史、國內(nèi)外的發(fā)展歷程，通過科普微講座進課堂，激發(fā)綢鄉(xiāng)娃為家鄉(xiāng)服務的理想。通過“我是小小志愿者”的活動，讓孩子們從身邊的小事做起實踐“感恩家鄉(xiāng)”“感恩學?！??；顒又谐浞终{動學生的自主積極性，著重以“伙伴形式”發(fā)揮出學生之間互幫互助的活動效能，不僅完成了活動任務，同時在學生之間形成了品行、技能、價值觀的溝通，初步實現(xiàn)了學生在“伙伴氛圍下”的自我管理和發(fā)展。
4、學程開甲，與校友共進：以校友“兩彈一星功勛獎章”獲得者程開甲爺爺獲得國家最高科學技術獎為契機，開展系列活動：（1）開展“聽校友故事，放飛夢想”的系列活動，學習程爺爺對科學熱愛的精神、不斷進取探究的精神。（2）為學生創(chuàng)設交流的平臺：①寫觀后感、讀后感，交流自己通過閱讀、交流后的深刻感受。②開展校園演講活動，讓學生滿腹熱情地道出自己內(nèi)心的感受、想法，說出自己在名人身上得到動力、能量與行動創(chuàng)想，引導自己未來的行動。③給程開甲爺爺寫信，用書信的形式告訴程爺爺：從爺爺?shù)墓适?、?jīng)歷中我學到了什么；爺爺?shù)某砷L給了我什么啟發(fā)……（3）有針對性地開設校園活動，讓學生在學校內(nèi)外各項實踐活動的體驗中激發(fā)探究的熱情，自主地和伙伴一起進行思考、研究、設計、制作等活動。通過與大小伙伴的探究活動，使其主動發(fā)現(xiàn)科學、學科學、用科學的能力，更好地鞏固和提升學生在讀故事、訪名人過程中獲得的那份堅持勁、競爭力、進取心。
四、家長成為伙伴
本學期，創(chuàng)意家長開放日的活動形式，從學生在校生活、學生成長的各個方面出發(fā)，開展了系列家長開放日活動，得到家長的好評。有以關注學生課堂學習狀態(tài)為主的課堂展示式、以專題講座為主的專家把脈式、以班級所有孩子才藝展示為主的班級秀；有與學?？萍脊?jié)、體育節(jié)、綜合實踐相結合的科技創(chuàng)意活動、親子運動會、家政任務活動等。
在策劃親子活動項目時，我們特別注重家長在孩子成長中的引領作用，突出家長作為學生導師在活動中的有效合作和指導作用。在活動中，家長和孩子通過建立了親密的伙伴關系，齊心協(xié)力合作，最后出色地完成各項活動任務，同時增進了家長和孩子的感情。而這樣的活動，也讓每個孩子體驗到自信，提升其對自我能力、自我價值感的認識，同時很好地培養(yǎng)了孩子的協(xié)作意識和協(xié)作能力。通過本學期的系列家長開放日活動，我們感受到了家長在孩子成長中的重要性。家長要真正成為孩子學習中的老師和伙伴、生活中的知心朋友、成長中的精神支柱，才能促進學生的健康成長。而學校，則需要創(chuàng)造更開放、更多元的融合家校關系的空間、平臺，讓我們的家長真正走進孩子的校園生活，成為他們成長的伙伴。
五、教師抱團成長
隊伍建設穩(wěn)定有序：期初重點工作放在加強德育骨干教師隊伍建設上，通過自我申報，科教處推薦的方式，成立了四校區(qū)德育骨干隊伍，建立了德育骨干qq群，每月開展研討活動。
團隊合作意識濃厚：依托“三有三講”德育案例，在開展好學校活動的基礎上，通過qq群討論、專題研討會議等活動，不斷優(yōu)化“三有三講”六個案例的推進方式。在互幫互助的過程中，通力合作，使得骨干團隊合作意識不斷增強，提高了骨干隊伍的凝聚力。
競賽活動積極參與：本學期，德育骨干教師陳婷參加蘇州市班主任基本功比賽，德育骨干群的教師協(xié)同研討，一起備賽。9月，德育骨干教師全部參加吳江區(qū)蘇州市兩級班隊會“中國夢”的方案設計，認真設計，反復修改，取得了優(yōu)異的成績，多位老師吳江區(qū)獲獎，許谷老師獲區(qū)一等獎并代表吳江參加蘇州市級比賽。11月，積極參加“心理健康”微課比賽，教學設計反復推敲，以生為本，注重體驗式，戴雨飛、王麗萍兩位老師分獲區(qū)一等獎。
專家團隊方向引領：積極邀請張曉東博士進行伙伴教育的反復研討。開展“伙伴式”德育校本行動專題策劃會，梳理、歸納、總結學校多年來德育實踐的基礎上，提出的學校德育主張。研討“伙伴德育”研究在智慧教育中的意義和作用，研討具體可行的各年級“伙伴德育”的實踐活動，研討“伙伴德育”課題研究方向，明確了“伙伴德育”既是價值也是一種方式，它是為兒童的道德成長提供濃厚的同輩群體文化氛圍，建構屬于兒童自己的道德成長范式，促進兒童的自我道德成長，凝煉具有兒童屬性的學校德育文化。
推行“伙伴德育”，讓學校的德育工作回到德育的主體、回到德育的土壤、回到兒童生活，建立兒童道德發(fā)展的共同體、建構屬于兒童自己的道德成長范式。
