認真完成活動總結(jié)，意味著我們在成長的道路上前行，寫活動總結(jié)激發(fā)了我們對未來活動如何創(chuàng)新和改進的全面思考，以下是范文社小編精心為您推薦的工作室活動總結(jié)6篇，供大家參考。
工作室活動總結(jié)篇1
在我們學校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛學生，無私奉獻的。在這一學期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學期的德育總結(jié)
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
高中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的物理科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上
我班學生叫劉澤曼，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法?！翱础奔此綄W校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了?？墒?，他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調(diào)動他的積極性。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，漸漸地對學習也產(chǎn)生了興趣。
四、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材!
工作室活動總結(jié)篇2
4月24日至4月25日，xx縣教研室在xx鎮(zhèn)中學舉行初中英語、德治、地理、體育四門學科優(yōu)質(zhì)課評選活動。4月26日，中考復習備考培訓活動也在xx縣xx鎮(zhèn)中學舉行。崔xx名師工作室全程參與英語學科的評優(yōu)與培訓活動。
一、科學定標，引導教師提升設(shè)計、駕馭課堂的能力
本次英語課堂評優(yōu)的程序和標準有些變化 ：參評教師通過編制導學案、講課、說課三個環(huán)節(jié)展示其風采。
評委由三人組成。他們是工作室主持人崔xx和成員張銳、馬萬艷。為引導教師提升課堂教學效率，評委們根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合每節(jié)課的教學內(nèi)容，編制出5分鐘的隨堂檢測題。既貫徹執(zhí)行縣教研室在20xx至20xx學年度“抓評學環(huán)節(jié)的落實，促教學質(zhì)量提升”的教研專題，又利用課堂最后5分鐘對教師落實教學目標和學生達成學習目標進行檢測。為保證隨堂檢測題的質(zhì)量。評委先做一遍檢測題，對題量和難度進行認真推敲，逐一校對，力求通過對學生的檢測能對觀測出教師授課的水平。課前定檢測題、確定評課的標準，評委們犧牲了休息時間，但參賽教師是公平的，所設(shè)計的題為教師以后做好隨堂檢測和滾動練習提供了范例，對他們也是一次間接的培訓。
二、各領(lǐng)風騷、爭奇斗艷
4月24日下午第一節(jié)課開始比賽講課。最先上場的是歇馬中學的楊萬律老師，別看她身材瘦小，調(diào)動起學生來可是勁頭十足。
第二個上場的是來自過渡灣中學的任順麗老師。任老師得心應手、游刃有余來源于她的課前充分準備。
教研室主任彭光紅在萬忙之中抽出時間參加聽課，親自對活動進行指導。
來自于店埡中學的劉道菊老師毫不示弱，課堂精彩疊出。
參賽選手中年齡最大卻不甘示弱的彭光發(fā)老師，在課堂上隨時用手機拍下學生作業(yè)上傳至屏幕供評講分享，代替了實物投影儀的功能，老師各顯神通，將多種媒體服務(wù)于教學。
xxx中學的郭朝文老師聲音洪亮，激情澎湃，營造濃厚的學習氛圍。
來自寺坪中學的廖清麗老師洋溢著青春的活力，她豐富的肢體語言感染和吸引學生，下課了學生依依不舍。
來自熊繹中學的汪厚蓮老師為其它老師豎起了標桿，她讓學生在不同顏色的彩紙上分組展示小作文，值得借鑒運用。
工作室成員胡娟老師也參加了比賽，她語言流暢，深入淺出，一氣呵成，給觀摩學習者留下深刻印象。
壓軸戲是后坪中學王臣楚老師講的七年級下冊第九單元sectionb的第一課時。王老師重點突出，條理清晰，三學小組運用得當，學生主體得以體現(xiàn)。
三、靈牙利齒 全英說課
按講課順序進行說課，最先出場的是楊萬律老師。用英語說課，是英語老師的必備素質(zhì)。
參賽選手從教材分析、教學重難點、教法學法、教學過程、教后反思等方面進行說課，有理有據(jù)，闡述精辟。
xx名師工作室主持人崔xx一貫堅持優(yōu)點找全、缺點不漏、建議給足的評課原則。她對參賽的九節(jié)課總結(jié)出九大亮點和八個不足，并結(jié)合自己的教學實際談了可行性建議。她建議教學要從學生的認知水平出發(fā)，運用貼近學生生活實際的`情景進行教學，使學生易于接受，學得輕松，學得愉快。
四、課例加講座，為備戰(zhàn)中考支招
xx工作室成員賈德康老師講中考復習課。教研室聯(lián)合工作室開好中考復習備考會，用課例來詮釋復習課的有效和高效。賈老師梳理出本單元的重點單詞、詞組、和句子，利用導學案指導學生讀、記、用重點知識，她抽精講巧練，舉例說明單詞的用法，重落實，重運用，做到知識與能力并重，給九年級復習課提供了樣板。
工作室骨干團隊成員、熊繹中學九年級英語備課組長周正慈老師做點評。她說“千講萬講，不如一個例子”，由此來證明賈老師的課有講有練，精講精練，務(wù)實高效。
特級教師、工作室主持人崔老師做《講究方法、關(guān)注情感、奮力拼搏、笑迎中考》講座，她從三個方面講述了如何做好九年級復習備考工作。一是要緊抓教材，循序漸進。二要注重分類訓練。三要注重學法指導。她特別強調(diào)在最后關(guān)鍵時期要關(guān)心愛護學生，關(guān)注學生復習疲倦和考前焦慮，加強對學生中考心理的輔導，課堂上要多鼓勵，多疏導，使他們以最佳狀態(tài)投入到中考復習中。
工作室核心團隊成員、縣英語教研員張銳做了《適應性考試質(zhì)量分析暨備考建議》講座。張教研先對4月10號進行的適應性考試做了詳細的分析，從得失分情況說明平時教學中應注意的問題。然后結(jié)合市復習備考精神，從不同題型的命題原則和答題技巧給老師切實可行的建議。他特別強調(diào)，今年中考，英語學科全部由機器閱卷，這給我們師生帶來很大挑戰(zhàn)，尤其是學生的書寫，一定要規(guī)范，字跡清晰，標點符號正確，不連寫，使用正確的修改符號。作文只能根據(jù)要點適當發(fā)揮，不能發(fā)揮太多，否則會被誤判為跑題。教師務(wù)必從考試形式上扎實訓練學生適應中考，否則會造成非知識性錯誤丟分。
兩天半的活動順利結(jié)束，老師們展示了自己，學習了他人，收獲了經(jīng)驗，堅定了改革的信念。英語學科將繼續(xù)推行“5p”教學模式與“三學”小組模式有機結(jié)合，通過落實隨堂檢測和滾動練習來促進評學環(huán)節(jié)的落實，向改革求效率，以改革促發(fā)展。
20xx年4月28日
工作室活動總結(jié)篇3
班級是學校最小的組成細胞，班主任工作對學校工作具有舉足輕重的作用。為更好地加強xx小學校的班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到交流經(jīng)驗，反思心得，共享班級管理智慧的目的。7月13日上午，xx小學校召開了本學期班主任工作室的研修總結(jié)會。
總結(jié)交流會由工作室主持人李老師主持，她首先帶領(lǐng)大家回顧了本學期工作室的各項工作和收獲;接下來幾位班主任代表從不同的角度作了交流：
于老師是一位工作細心，富有激情和愛心的班主任，她介紹了《滋潤心靈的教育》;
李老師的《做有愛的教育》講述自己如何用愛心和耐心，贏得家長支持，解決了學生行為習慣培養(yǎng);
王老師的《積極的力量》，講述了如何培養(yǎng)學生的積極性，讓孩子更積極陽光的面對每一天;
吳老師的《和諧平等的師生關(guān)系》向大家介紹了如何指導家長實施有效的家庭教育，改變問題學生的經(jīng)驗;
吳老師是位經(jīng)驗豐富的班主任，她從一件件小事入手，講述了《平等地對待每一個學生》……
單獨交流后，幾位教師代表進行現(xiàn)場答疑，把一些寶貴的經(jīng)驗以小妙招的形式傳遞給年輕的教師。
此次班主任工作室研修交流會，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學習的平臺，更是一次具有實效、快捷、高效的校本培訓，大家共享教育經(jīng)驗，取長補短，提高了班主任老師育人的整體水平，讓每位與會老師獲益匪淺。
工作室活動總結(jié)篇4
xx 年度名師工作室的工作總結(jié)設(shè)于成都華西中學的“張云華名師工作室”根據(jù)成華 區(qū)教育局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神 ,安排布署, 充分利用現(xiàn)有的條件和資源 , 制定了詳細的培訓計劃 , 在工 作室領(lǐng)銜人張云華老師的帶領(lǐng)下 ,對入室研修教師有計劃、 有步驟地進行了研修培訓,取得了階段性的成果,教學能力、 管理能力有了很大的提高。
一、加強組織,健全和完善工作室制度 ( 一 ) 張云華名師工作室成立了以華西中學張云華老師 為領(lǐng)銜人,華西中學但成兵老師,代楠老師,列五中學游開林 老師,49 中袁明艷老師,實驗中學鮮昭強老師為入室研修教 師的工作室。在華西中學相關(guān)領(lǐng)導的大力支持下 ,從時間、 后勤等方面提供保證 , 制定具體的培訓計劃 , 明確規(guī)定每位 教師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段 學習后要寫出學習心得及經(jīng)驗體會,在工作室教師中交流。
(二)認真組織實施 1、研修方式: ①集中學習:每月固定于第二周周二下午為集中學習時 間,輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。
②分組學習:按照不同學校,不同年級分別分組,在各組 進行學習、討論。 ③自主學習 : 在規(guī)定學習時間定內(nèi)容或自選學習 , 由工 作室定期檢查學習筆記,檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室” 年度考核標準納入年度個人考核。
④網(wǎng)上學習:充分利用在學校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源 , 加強多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習。
2、加強內(nèi)部交流,提高入室研修教師的輻射作用,現(xiàn)已 經(jīng)開始“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。
3、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中應用的培訓力度,進 一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
二、研修實施情況 1、和成華區(qū)相關(guān)培訓工作有機結(jié)合 在成華區(qū)組織的各項培訓以及教學教育活動中 ,我工作 室都派出教師積極參與 , 并積極參加各種學術(shù)會議 , 把先進 的作法、經(jīng)驗向工作室教師傳授 ,使全體教師開闊視野、緊 跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很 大的提高。
2、以入室研修教師的發(fā)展為本,設(shè)定研修目標 俗話說“尺有所短,寸有所長”,作為入室研修的教師, 雖具有較豐富的教育教學經(jīng)驗 , 但不可能樣樣都強 , 這就要 求工作室研修工作應重視樹立以入室研修教師的發(fā)展為本 的指導思想。在工作室成立之初 ,我們對每個入室研修教師 進行了“個別診斷”――了解性環(huán)節(jié)的聽課,然后在后期工 作室活動中注重“揚其長,避其短”,使每位研修教師得到最 大發(fā)展。
3、開展富有實效的讀書活動 從工作室工作開展的第一天 ,入室研修教師就拿到蘇赫 姆林斯基的《給教師的 100 條建議》,體現(xiàn)了工作室對入室 研修教師“在閱讀中學習,在閱讀中成長”的活動宗旨。在 本年度的讀書活動中,全體入室研修教師集體購買了《希爾 伯特幾何基礎(chǔ)》 、 《時間簡史(斯蒂芬霍金著)》 《數(shù)學總的美 學方法》 、 《中國著名教師的課堂細節(jié)》 《現(xiàn)代數(shù)學教學論》 《中 國數(shù)學課堂教學模式及其發(fā)展研究》 《有效課堂教學策略》 《今天怎樣“管”學生》等數(shù)學專業(yè)方面、教學藝術(shù)方面、 甚至教學管理和科普知識方面的書籍,并在每次集體研修學 習之時進行探討。
4、注重實效,確定合理的工作室活動內(nèi)容 本年度的研修充分關(guān)注入室研修教師的實際需要 ,不僅 在大的緯度上互相討論一起幫助教師構(gòu)建理論體系 ,同時更 關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修教師先進的 教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修教師在 觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理 論,再由理論到實踐,循序漸進,提高了學習的實效。
正在推行的高初中新課改,使傳統(tǒng)的接受式學習方式向 探究性學習方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和 壟斷,轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此,工 作室活動有針對性地構(gòu)建合理的活動內(nèi)容,使入室研修教師 感到“受用” 、 “解渴” 。為此,我們通過聽課、座談等形式, 就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通 過《數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)》 、 《情境教育》 、 《問題解決》 、 《開放 性數(shù)學教學》 、 《高一新課標解讀》 、 《數(shù)學中考研究》 、 《課件 制作》 等專題研究,對 《如何把問題作為數(shù)學教學的出發(fā)點》 、 《怎樣進行嘗試發(fā)現(xiàn)教學》等問題開展專題討論。
5、強化自主學習,處理好入室研修教師自學與工作室領(lǐng) 銜人指導的關(guān)系 入室研修教師的實踐經(jīng)驗通常缺少扎實的理論背景 ,很 需要邊學習理論邊研究實踐,通過對自己教學行為的理性思 考,尋找癥結(jié)。為此,本工作室為每一位入室研修教師購買了 大量的教育理論專著和優(yōu)秀案例集供學員自學 ; 同時 , 集眾 家之長進行個別化指導 , 通過相互聽課 , 入室研修教師對教 學中出現(xiàn)的問題 , 及時與本工作室教師切磋研究 , 逐漸形成 自己的教學風格。
6、校際交流,博采眾長 張云華名師工作室除工作室的六位教師互相學習提高 外,我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學資源,通過校際交流,博 采眾長。我們先后三次到華西中學和列五中學兩次到 49 中 觀摩《試卷評講模式》 、 《分層教學》 、 《變式練習訓練》等課 改實驗課,并聽取領(lǐng)銜人張云華老師《數(shù)學練習課型的設(shè)計》 、 《新課改實踐》的經(jīng)驗介紹。各位入室研修教師 ,不論是使 用新教材還是老教材,都拋棄了“以教師、課本為中心”的 傳統(tǒng)教法,以開放的問題情景讓學生“跳一跳,摘果子”,將 學生引導到一種探究學習的活動中。
三、工作室年度成果: 1、學習并嘗試了一種研究方法。
這種方法就是課例研究。通過本年度的研修 ,我們懂得 了什么是課例研究;課例研究的六個步驟;課例研究的選題; 課例研究需要把握的尺度;課例研究研討的價值取向等等。
每一個工作室成員都進行了 2-3 次工作室內(nèi)的公開課的 展示。我們根據(jù)入室研修教師自身特點和學生實際 ,選取各 自的觀察視角,對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游 泳中學會游泳,在研究中嘗試研究。
2、享受研修的過程,營造了一種文化 在工作室入室研修老師看來 ,研修過程遠比結(jié)果更加重 要。在各位老師的課例研究過程中產(chǎn)生的碰撞和思考 ,才是 每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學習和自主學 習過程中,沒有深入的鉆研,沒有反復的推敲,就沒有實際工 作中的駕輕就熟和教學藝術(shù)的豁然開朗。教學是一門科學 , 也是一門藝術(shù)。她需要每一位教師既仰望星空,又腳踏實地, 只有親歷實踐 , 才能生成智慧 , 才能在教學教學的天空自由 飛翔。
3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的所有入室研修教師在本年 度教育教學工作中都有很大程度的提升。具體表現(xiàn)在: 入室研修教師代楠:根據(jù)教學心得所撰寫的《關(guān)于幫助 初中學生提高數(shù)學課堂學習效益的嘗試與思考》在 xx 年成 都市中學數(shù)學優(yōu)秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與 了“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃重點課題《基于交互白 板的混合式學習研究》,撰寫的論文《基于交互白板的數(shù)學 學科操作感知學習策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題 《信息技術(shù)環(huán)境下初中學生數(shù)學自主學習模式》的研究 ,并 于 xx 年 4 月順利結(jié)題。在成華區(qū)進修校的組織下積極參加 了省教科所“四川省義務(wù)教育七 -九年級《數(shù)學》教材第二 次開發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關(guān)研究工作 ,并出色地 完成了相關(guān)研究任務(wù)。
入室研修教師但成兵:所帶的高二 5 班有明顯的進步,成 績也有大幅度的提高;我的論文“基于交互白板的小組合作 學習策略”獲得全國二等獎;論文“現(xiàn)代社會家庭教育的缺 失及應對策略”在“教育科研”上發(fā)表;xx 年被評為“優(yōu)秀 教師” 。
入室研修教師袁明艷:案例《培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維 品質(zhì)》 、 《淺談如何轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學學習方式》分別獲得成都 市論文二等獎和三等獎。 入室研修教師游開林:xx 年 2-3 月?lián)巍独砜茞酆谜摺?北師大版數(shù)學七年級上第三章《字母表示數(shù)》的編寫 ,該書 于 xx 年 5 月 出 版 ( 國 際 刊 號 :issn1671 — 8437, 國 內(nèi) 刊 號:cn51—1638/o);xx 年 7-8 月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷?版數(shù)學 xx 年中考總復習第六單元《解直角三角形》和專題 八《動態(tài)型問題》編寫 , 該書于 xx 年 10 月出版 ( 國際刊 號:issn1671—8437,國內(nèi)刊號:cn51—1638/o);xx 年 3-8 月 參加由省電教館組織的初中總復習(數(shù)學)課件制作,承擔了 專題十五、十六《圓》的課件制作,該課件于今年 11 月由四 川音響出版社出版全國發(fā)行。
四、工作室年度工作反思 1、對入室研修教師需要加強更多人文關(guān)懷 入室研修教師均是各校骨干,工作壓力過大,在每次集體研修課后撰寫反思感悟 , 摘錄教育理論讀書筆記 , 撰寫教學論文等大量的學習壓力,真正是身心疲憊。因此,應 該給予更多的人文關(guān)懷,盡量減少入室研修教師在校的工作 壓力。
2、各種研修形式應該并舉,增強研修的實效性。
在本年度的研修過程中,雖然注意進行了多種形式的研 究、教研和學習,但力度、深度、熱度不夠,還應增設(shè)比如模 擬課堂 , 增強讓入室研修教師重新設(shè)計課程 , 在模擬課堂上 實踐自己的教育理念 ; 加強課題研究 , 讓每位入室研修教師 根據(jù)自身實際和設(shè)計適合自己的課題進行深入研究 ,這樣可 將每位研修教師主動地尋找問題 , 研究問題 , 在切磋中不斷 獲得提升。
3、加強長效學習。
無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研修成果 ,我認 為入室研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修 教師在自己的學校中,應與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修教師 通過網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究 ,繼續(xù) 發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修教師間的相互促 進作用,形成一種跨越時空的學習型組織。
本年度,張云華工作室為全體入室研修教師打開了一扇 窗,讓老師們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過集中研討、 反思學習,對入室研修教師在理論和實踐上都提升了一個臺 階,大家表示一定把所學的、感悟的帶回到各自學校,運用到 實際的教學活動中去,帶動一校,輻射一片,爭取在以后的工 作中做得更好。t;/p
工作室活動總結(jié)篇5
為充分施展新一輪（20xx—20xx年）廣東省中學名教師工作室的師范引領(lǐng)和輻射帶動作用，完善城鄉(xiāng)教導相互聯(lián)動和匆匆進機制，晉升鄉(xiāng)村子學校教師的教導教授教化才能，在廣東省教導研究院教研員楊計明和韶關(guān)市教導研究院教研員梁志榮等多方領(lǐng)導的鼎力大舉幫忙下，xx工作室一行共16人于20xx年12月13日至16日組織開展了到廣東省韶關(guān)市仁化縣和南雄市的送教下鄉(xiāng)運動。本次運動的內(nèi)容主要分三類：初高中的同課異構(gòu)研討、專題研討和經(jīng)驗交流、植物分類學專業(yè)學習和華南虎滋生馴養(yǎng)參看學習。下面就運動內(nèi)容進行簡明扼要的介紹。
一、初高中的同課異構(gòu)研討
本次同課異構(gòu)課分手在韶關(guān)市仁化實驗中學（初中）和韶關(guān)仁化中學（高中）進行，講課的內(nèi)容及講課支配如下表：
郭建瑞先生在設(shè)計《接受作用》時，對課本進行了處置懲罰，由本來教參中設(shè)計的兩個課時改成一個課時完成。環(huán)抱細胞的吸水和失水的條件這個重難點，郭先生設(shè)計了多個環(huán)節(jié)來進行突破：第一個環(huán)節(jié)是通過掛圖來進行觀圖闡發(fā)條件，第二個環(huán)節(jié)是通過對燒苗現(xiàn)象的闡發(fā)鞏固條件，第三環(huán)節(jié)通過糖拌番茄再考察同學對這個知識點的控制環(huán)境。在問題的設(shè)計方面，郭先生一針見血，然則層層遞進，例如，通過察觀到水少了的現(xiàn)象，設(shè)問水去哪里了？如何來說明這種現(xiàn)象？郭先生應用了多種教授教化手段，例如掛圖、實驗察觀、小組互助等不僅深深吸引了學生，也培養(yǎng)學生了的察觀才能、闡發(fā)問題的才能、閱讀才能、表達才能。
葉秀球先生通過讓學生回首《接受作用》第一課時的內(nèi)容進入第二課時的講授，本課時的重點是無機鹽的接受和對植物生長的緊張性。葉先生主要通過設(shè)計問題串引導學生層層深入思考和理解無機鹽對植物的緊張性，并結(jié)合仁化縣是種植縣的實際，讓學生明白學好本節(jié)課對本身生活和將來工作的緊張性。葉先生扎實的語言駕馭才能和講堂掌控才能值得我們學習。
鄧彩霞先生的通過板書教授教化目標，使教授教化目標異常明確，并牢牢環(huán)抱本節(jié)課的教授教化目標展開教授教化。鄧先生對每個緊張知識點都設(shè)計了問題串，而且問題的設(shè)計異常相符當?shù)貙W生的思維程度，既能激發(fā)了學生思考的熱情，又很好引導學生從不合角度闡發(fā)教授教化內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的邏輯思維才能和表達才能。鄧先生的語言精練，板書異常工致有層次，可以觀出教授教化基礎(chǔ)功異常扎實。
梁曉敏先生在本節(jié)《種群數(shù)量變更溫習課》中，達到了以下幾個目的：一是落實講義的知識，贊助學生梳理本節(jié)課的重點知識“j”型曲線和“s”型曲線的觀點、條件、特點與實例，突破此中“λ”“k值”等相關(guān)觀點的理解與利用等難點。二是實現(xiàn)知識的前后聯(lián)系，與本節(jié)課相關(guān)的知識點包括誕生率、死亡率、進化、生物防治等跨章節(jié)跨模塊的知識，梁先生借助知識回首或演習講評贊助學生加以整合。三是側(cè)重培養(yǎng)學生的答題才能、答題規(guī)范性，進步學生的解題才能、語言表達才能。通過講練結(jié)合，進步學生的解題才能，實時關(guān)注、反饋學生在答題歷程中呈現(xiàn)的問題并實時矯正、點撥；通過強化學生對曲線圖的闡發(fā)，及曲線中橫縱坐標的樹立，進步學生的曲線闡發(fā)才能；通過“開仗車”等形式調(diào)動學生的學習積極性，讓學生做“小先生”等形式讓學生充分表達，進步學生語言表達才能和邏輯推理才能。四是將模型建構(gòu)的措施在學習中加以利用，由于本節(jié)課涉及模型建構(gòu)的知識點，因此在講堂上要體現(xiàn)出模型建構(gòu)的措施，并加以利用。通過將模型建構(gòu)的措施與實驗探究步驟進行比較，明確兩種增長曲線的數(shù)學模型是通過實驗探究獲得，進而應用模型建構(gòu)的措施進行酵母菌種群數(shù)量變更的闡發(fā)，并借助板書上構(gòu)建的觀點圖進一步闡明模型建構(gòu)可以機動運用到平時的學習中。
縱看這些課，盡管課的內(nèi)容不合，但我們可以從中領(lǐng)略到授課先生們的風度，并且有很多值得我們學員學習的地方，如教授教化目標如何突出、教授教化重難點如何突破、如何做到教授教化思路清晰、如何培養(yǎng)學生的才能等。
二、專題研討和經(jīng)驗交流
本次送教下鄉(xiāng)運動除了進行了同課異構(gòu)外，我們還舉辦了多個不合內(nèi)容的專題講座，而專題理論講座是集中辦理教師教導教授教化思想看念的緊張形式。我們在本次運動中開展了以下的專題研討和經(jīng)驗交流：
楊計明教研員的講座主要分兩部分，一是教師專業(yè)成長偏向、道路，二是基于科學核心素養(yǎng)的教授教化設(shè)計。楊先生覺得教授教化設(shè)計應以學生為本，設(shè)計可以從學生的介入狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等方面斟酌；另外，還得斟酌教授教化設(shè)計的“時空看”和“質(zhì)能看”，即要給予學生成長科學思維的光陰、給予學生成長科學探究的空間、給予學生形成生命看念的物質(zhì)、給予學生加強社會責任的能量等。
梁志榮教研員針對韶關(guān)初中實驗的開展實際環(huán)境，覺得在新中考下教師首先要看重生物實驗教授教化，因為生物實驗是生物學的緊張構(gòu)成部分；其次，積極做好初中生物學實驗教授教化的籌備工作，根據(jù)課標，明確考試內(nèi)容，并且盡早盤點本?，F(xiàn)有的實驗器材是否足以滿足教授教化，如果不敷，盡快上報學校要求學校購買，而且作為生物教師必須純熟控制每一個實驗的操作技能；第三，創(chuàng)造條件、因陋就簡地開展生物實驗教授教化，可以采取分類整合、螺旋推進、用好資源、減負增效等策略。
鄭曙爍先生從微課制作、整合課例、資源庫扶植、自制教具模型等方面為我們介紹了如何進行中學生物教授教化資源與信息技巧整合。此中鄭先生談到，目前市場上的教具陳腐，很難找到適合好用的教具，他想到應用3d打印機設(shè)計教具，并且考試測驗做了一些教具，后果很好。這讓人印象深刻，值得考試測驗和推廣。
梁劍章先生注意介紹了科組校本課程研發(fā)和課題引領(lǐng)與配合發(fā)展。此中科組校本課程研發(fā)的思路是學科角逐與校本課程研發(fā)并進，培養(yǎng)教師和學生的立異精神以及學科素養(yǎng)，一是通過社團、選修、學科角逐，培養(yǎng)立異精神，拓寬學生的生物學視野，二是通過校內(nèi)一系列的角逐培養(yǎng)學生的思維，如高一寒假的講義重點插圖創(chuàng)意臨摹比賽，高二的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、高三的生物思維導圖比賽等。
薛艷芳先生獲從什么是獲取信息才能、解答獲取信息試題的措施、培養(yǎng)獲取信息才能的策略等三個方面講述獲取信息才能的培養(yǎng)。此中，薛先生覺得解答獲取信息試題的措施可以分步進行：第一步是斷定信息題，提醒本身信息題的題干篇幅往往較大，信息題往往是區(qū)分度很大的試題，值得你慢下來好好作答；第二步是息種類不合，處置懲罰的措施也不一樣，如果是翰墨信息，而且翰墨多內(nèi)容繁雜，則可以進行信息轉(zhuǎn)換，換成簡圖或流程圖，如果是圖表信息，則可以進行變量闡發(fā)；第三步是新信息要與課本考點結(jié)合進行解答試題。
工作室活動總結(jié)篇6
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
