作文是我們每個(gè)人思維和情感的結(jié)晶，融入真實(shí)的感受使作文更具說(shuō)服力和可信度，讀者更容易被其所接受和認(rèn)同，以下是范文社小編精心為您推薦的微時(shí)代作文模板8篇，供大家參考。
微時(shí)代作文篇1
繁華的時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站，那里燈紅酒綠，有一只小小的蟋蟀，被無(wú)意中帶到這里來(lái)的。那只蟋蟀名叫柴斯特，它的.故鄉(xiāng)是康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，柴斯特是在乘涼時(shí)，嗅到了臘腸的香味，便順著香味尋找過(guò)去，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野餐盒，里面裝滿了美味的東西。于是，柴斯特狼吞虎咽，它在不知不覺(jué)之中在野餐籃子里睡著了。當(dāng)柴斯特睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)它被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地埋在了一個(gè)裝牛肉三明治的塑料袋下面。于是，柴斯特就來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)，被賣報(bào)的男孩瑪利歐捉住當(dāng)寵物。柴斯特來(lái)到報(bào)鋪的第一晚，就和住在水管的老鼠塔克交上了朋友。柴斯特把自己怎么來(lái)到的故事娓娓道來(lái)，老鼠塔克也毫不吝嗇地和它分享了原本準(zhǔn)備當(dāng)早餐的臘腸。當(dāng)它們邊大嚼臘腸邊聊得時(shí)候，一只貓不期而至了。那只貓?jiān)咀尣袼固厥趾ε拢墒锹?tīng)說(shuō)了亨利貓是塔克最好的朋友時(shí)，也慢慢友好了。亨利和塔克要求柴斯特演奏一曲，柴斯特不推辭，開(kāi)始拉動(dòng)翅膀，整個(gè)車站都應(yīng)聲回蕩起美妙的樂(lè)音。塔克和亨利聽(tīng)得如癡如醉，于是他們仨成了最好的朋友，柴斯特覺(jué)得它快樂(lè)多了。塔克和亨利給柴斯特介紹了地鐵站的景觀，它們還去了時(shí)代廣場(chǎng)南端的那棟時(shí)代大廈的角落。后來(lái)，它們一同回去了，告別后，各自期待著第二天的早晨。
這是他們交朋友的第一天的場(chǎng)景，我可以感受到，柴斯特一定是很棒的音樂(lè)家，還很注重友誼；塔克是只很城市化的聰明老鼠；亨利是很憨厚、很善解人意的貓。我的眼前，似乎看到了這樣一個(gè)場(chǎng)景——一只小小的黑蟋蟀，一只胖胖的貓咪和一只灰色的老鼠，一起行走在馬路上，一起嘰嘰喳喳的談?wù)撔┦裁矗黄鸢l(fā)出笑聲，還一起品嘗美味的食物。它們的友誼在書(shū)中是重要的，是不可缺少的，是用誠(chéng)信建立的，就像這本書(shū)的靈魂一樣，沒(méi)有了他們友誼的刻畫(huà)，這本書(shū)的內(nèi)容將是空洞的，無(wú)味的。柴斯特、塔克還有亨利的友誼是多么的堅(jiān)固而美麗啊，及時(shí)有時(shí)候有些小小的誤會(huì)，可是還是真誠(chéng)地相待，不會(huì)自私，不會(huì)去破壞這份友誼。有一次，柴斯特在睡夢(mèng)中不小心吃掉了瑪利歐一家賣報(bào)辛辛苦苦賺來(lái)的兩元的血汗錢。老鼠塔克和亨利為了不讓柴斯特受罰，于是想把錯(cuò)誤頂下來(lái)，可是被柴斯特謝絕了。他們都是想為了自己的朋友不受懲罰。即使最后，柴斯特適應(yīng)不了紐約的生活環(huán)境，必須回到自己的故鄉(xiāng)，亨利和塔克傷心歸傷心，不舍歸不舍，更多的還是諒解，還幫助柴斯特乘上了去往康涅狄格州的火車，返回了它夢(mèng)寐以求的故鄉(xiāng)……我們班上啊，也有一對(duì)這樣真誠(chéng)相待的好朋友，就是臘腸和加菲。她們兩個(gè)形影不離，真誠(chéng)相待，之間沒(méi)有任何秘密。她們之間的真誠(chéng)相待，是我們有目共睹的，臘腸從不會(huì)在別人面前說(shuō)加菲
微時(shí)代作文篇2
目前，大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次，但安全教育決不是可有可無(wú)，可做可不做的事情。安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。
當(dāng)前，大學(xué)生交通安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄兩個(gè)方面。如何有效的防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，確保交通安全。一是加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，通過(guò)交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中，可以做什么，不能做什么，自覺(jué)養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開(kāi)展交通安全周或交通安全月活動(dòng)，從而使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立起“安全第一、預(yù)防為主”的交通方針。通過(guò)交通安全教育，使廣大學(xué)生相應(yīng)地建立五個(gè)意識(shí)，即紅綠燈意識(shí)、停車線意識(shí)、斑馬線意識(shí)、靠右行意識(shí)、路權(quán)意識(shí)。形成人人自覺(jué)遵守交通法規(guī)的局面。三是加強(qiáng)大學(xué)生的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練的目的是提高大學(xué)生對(duì)交通情況反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，訓(xùn)練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應(yīng)變力，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生心理素質(zhì)，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以作出迅速處理，從而遏制交通事故發(fā)生。
安全規(guī)章制度教育
近幾年來(lái)，各高校按照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學(xué)生宿舍安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實(shí)踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但是，由于大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬(wàn)別，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個(gè)人或他人利益受到侵害。出現(xiàn)這些情況的主要原因是：一些學(xué)生對(duì)學(xué)校安全規(guī)章制度知之甚少，有的甚至一無(wú)所知；也有一些學(xué)生無(wú)視學(xué)校安全規(guī)章制度，有章不循，違反操作的結(jié)果。因此，在大學(xué)生安全教育中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。一是學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度，使廣大學(xué)生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。要通過(guò)對(duì)安全規(guī)章制度考試、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加深學(xué)生對(duì)安全規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)。
要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全規(guī)章制度是多少年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓(xùn)，用血的代價(jià)換來(lái)的。如果為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規(guī)章制度，那就是對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。從而使學(xué)生懂得學(xué)校安全規(guī)章制度是同校園安全與個(gè)人安全密切相關(guān)，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。二是抓好典型事故案例教育。組織學(xué)生對(duì)本校或兄弟院校的典型事故案例進(jìn)行討論和剖析，使廣大學(xué)生達(dá)成“遵章平安，違章出事”的共識(shí)，提高學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)抵制違反安全規(guī)章制度行為。三是嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度，認(rèn)真查處各類違紀(jì)事件。學(xué)校對(duì)違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開(kāi)曝光，嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學(xué)生都受到教育，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。
心理安全教育
隨著高教體制改革力度的。加大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問(wèn)題。近幾年來(lái)發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生。良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。二是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開(kāi)展心理咨詢，及時(shí)幫助咨詢對(duì)象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過(guò)心理咨詢對(duì)違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生在輕松氛圍下，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，以達(dá)到心悅誠(chéng)服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。
自我保護(hù)教育
大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中往往容易受到來(lái)自社會(huì)和內(nèi)部的侵害，而當(dāng)面臨侵害威脅時(shí)，又不能有效的保護(hù)自己，顯得很懦弱。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)教育，一是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護(hù)內(nèi)容的法律知識(shí)教育，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí)，應(yīng)及時(shí)向公安保衛(wèi)部門(mén)報(bào)警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí)，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己和他人。我國(guó)法律規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)不負(fù)刑事責(zé)任。當(dāng)遭到不法侵害后，要教育學(xué)生應(yīng)按照法律程序，依靠執(zhí)法部門(mén)來(lái)處理，不能“私下了結(jié)”或“私設(shè)公堂”來(lái)處理。否則，就會(huì)出現(xiàn)先受害后違法，甚至犯罪的結(jié)局。二是教育學(xué)生邪不壓正。在受到不法侵害時(shí)，要教育學(xué)生臨危不懼，不可驚慌失措，必須看到 “做賊心虛”是一切不法侵害人的共同特點(diǎn)。要大義凜然，以正壓邪，從氣勢(shì)上壓倒他，迫使不法侵害人停止侵害行為，進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí)，應(yīng)記住不法侵害人的體型特征，為公安部門(mén)破案提供重要線索。對(duì)于體能較弱的學(xué)生，特別是女生，要引導(dǎo)他們同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不能“硬拼”，一定要沉著機(jī)智，善于動(dòng)腦，巧于周旋，學(xué)會(huì)“智斗”，用自己的智慧來(lái)贏得呼救及報(bào)案機(jī)會(huì)。
發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問(wèn)題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，波及其他學(xué)生的情緒，影響高校正常的教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到局部地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要把做好大學(xué)生安全教育工作提高到能否營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境；能否維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定；能否實(shí)現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。學(xué)校要采取切實(shí)有效措施，加大教育力度，實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過(guò)程教育。全員教育即學(xué)校各級(jí)要加強(qiáng)教職工安全知識(shí)培訓(xùn)，組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí)，只有教職工具備了安全知識(shí)，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。否則，難以向?qū)W生普及安全常識(shí)。在教學(xué)上，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容；在化學(xué)、物理等實(shí)驗(yàn)課講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容；在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論，以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全，網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí)，也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，提高警惕，加強(qiáng)防范，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程中，做到常抓不懈，持之以恒，使學(xué)生安全地渡過(guò)大學(xué)生活時(shí)期。
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，更要有重點(diǎn)的進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)教育學(xué)生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場(chǎng)所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的大學(xué)生活，乃至以后人生道路上將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止各類事故發(fā)生。三要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學(xué)校管理人員的視線，如果缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
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微時(shí)代作文篇3
半露臉的太陽(yáng)，將溫柔的光線灑在一片繁華的街道上，繁華的十字路口如往常一般運(yùn)行著。非機(jī)動(dòng)車道上，或?qū)W生，或上班族，都騎著共享單車等待著綠燈。
現(xiàn)如今，共享單車莫過(guò)于街頭最常見(jiàn)的事物。一排排嶄新的單車，只要一掃碼，付過(guò)押金后便可使用，這用于繁忙的都市人來(lái)說(shuō)是再方便不過(guò)了。而共享書(shū)店、共享雨傘的相繼出現(xiàn)，也正式將中國(guó)帶入了共享時(shí)代。
共享時(shí)代，無(wú)疑是有益的。共享單車的出現(xiàn)，便利了人們的出行：騎上一輛單車，去感受陽(yáng)光的溫度，風(fēng)的柔情，一邊欣賞著沿途的風(fēng)景，一邊悠哉地向目的地駛?cè)?；共享?shū)店的出現(xiàn)，放緩了人們的腳步：進(jìn)入一家書(shū)店，擇窗而坐，輕抿一杯咖啡，感覺(jué)著慵懶的斜陽(yáng)，沉浸于書(shū)中的愛(ài)恨情仇，歲月靜好……
然而，萬(wàn)事不可只看表面。
曾經(jīng)看過(guò)一條新聞，一位年逾五旬的老人，偷了十幾輛共享單車藏在家中，一位老人，何至做到此地步？是利益在驅(qū)使著他。趨利是人類的本能，“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的的利益”也不完全是錯(cuò)的。但是，由于利益破壞公共秩序，這就過(guò)分了。利益縱使重要，但人的本真更加重要，這是其一。
其二，幾個(gè)月前，民警曾抽干過(guò)一條小河的水，竟在河底發(fā)現(xiàn)數(shù)百輛共享單車的“尸體”。這則新聞讓我震驚，更讓我痛心?！皵?shù)百輛”的數(shù)目是驚人的，而這個(gè)數(shù)字更是國(guó)民素質(zhì)的反映！現(xiàn)如今，路邊隨處可見(jiàn)倒地、破損的共享單車，關(guān)于這方面的新聞更是層出不窮。肆意的破壞與不愛(ài)惜仿佛是茶前飯后的笑話般稀疏平常。漠視它物，以自我為中心似乎已經(jīng)成為了每個(gè)人的標(biāo)識(shí)。如雨果所道：“下水道是一個(gè)城市的'良心”而那小河的河底，正如我們城市的下水道。人們的淡漠與惡劣在此體現(xiàn)的淋漓盡致。
在我看來(lái)，一個(gè)國(guó)家，最重要的不是歷史的悠久，不是疆域的遼闊，更不是資產(chǎn)的雄厚，而是國(guó)民的素質(zhì)。我們中華民族泱泱五千年傳承下來(lái)的美德，如今都去哪了？
時(shí)代的變遷是好是壞，誰(shuí)也說(shuō)不清，但我知道，國(guó)民素質(zhì)有待提高，也必須提高。孟子曾道“仁者無(wú)敵”，套用一下“國(guó)民素質(zhì)高尚之國(guó)家無(wú)敵”。
微時(shí)代作文篇4
青春是一座萬(wàn)物蔥蘢的院子，我們流連于此，樂(lè)而忘返。我們是匠人，把一串串文字鋪滿小路，用想象編織一個(gè)個(gè)夢(mèng)境;我們是游人，傾聽(tīng)到青草拔節(jié)時(shí)不安的躁動(dòng)，鼻翼也纏繞著花朵盛開(kāi)時(shí)新鮮的芳香。我們是青春，我們正年少，我的夢(mèng)，在這里浮動(dòng)，一切靜悄悄……
曾襁褓中嬌滴啼哭的我們，會(huì)肩負(fù)著怎樣的使命闖蕩人世間?懷著最初懵懂的“天生我材必有用”，我們開(kāi)始了人生的征途。
貪婪的時(shí)光抱起無(wú)忌的童年一閃而過(guò)，腳踏生命之舟破開(kāi)了青春的閘門(mén)，載我步入酸甜苦辣的青春旅途。那樣英勇的生命啊，是歷經(jīng)怎樣的磨練;那樣燃燒的生命啊，是汲取怎樣的光輝，像海一般無(wú)限蔓延的澎湃!
生命本該精彩。一個(gè)夢(mèng)，正在將我打造……
在追求夢(mèng)想的道路上，我努力，因而取得可喜的佳績(jī)，體驗(yàn)到成功的喜悅;我大膽，因而得到自身的提高，享受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。因?yàn)閵^斗，所以在追夢(mèng)的道路上，幸福與我同行!
當(dāng)然，追求夢(mèng)想的道路注定不是一帆風(fēng)順的，正如歌中所言“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹”，沒(méi)有艱苦的奮斗與拼搏，何來(lái)成功的傲然綻放?沒(méi)有淚水與汗水的鋪墊，何來(lái)勝利時(shí)的粲然笑顏?冰凍三尺非一日之寒，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證!
青春是短暫的，同時(shí)也是最美好的。我們也應(yīng)為此而更加明白青春的珍貴，珍惜我們的大好年華。歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)：“羨子年少正得路，有如扶桑初日升?！痹?jīng)，數(shù)不盡的革命先驅(qū)用他們的青春為新中國(guó)的成立拋頭顱，灑熱血，為我們創(chuàng)造了良好的條件;而作為新世紀(jì)中學(xué)生的我們，只在幸福年代接過(guò)建設(shè)者的任務(wù)，貢獻(xiàn)自己的微薄之力，又有什么理由可以蹉跎歲月呢?
我們要知道：迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。朋友，今天我們正處在優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，前有師長(zhǎng)掌舵，后有父母鼓勵(lì)，可謂“天時(shí)地利人和”。在追求夢(mèng)想的道路上，我們要永不言棄。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們?cè)跄鼙灰恍┐煺酆褪∷鶉樀鼓?讓我們好好地把握青春，學(xué)那穿云破霧的海燕去搏擊八方的風(fēng)雨;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪凌霜。只有如此，青春才會(huì)是一首動(dòng)人的篇章!
青春是一座樂(lè)園，我們懷抱夢(mèng)想，攜帶激情，輕唱著相聚的歡歌，我們的驚喜鑲嵌在云端，我們穿行于此，讓目不暇接的風(fēng)景透過(guò)視線，我們步步愜意，我們流連忘返;我們逗趣于此，只為聽(tīng)聞青春的天籟!這里，有夢(mèng)，每一個(gè)夢(mèng)都是可貴的，每一個(gè)夢(mèng)都有其獨(dú)特的含義，指向遙遠(yuǎn)。
記住你的夢(mèng)，帶它輕裝上路。青春多么迷人，而夢(mèng)想又多么新鮮!讓我們展開(kāi)奮飛的翅膀，讓青春載著夢(mèng)想，翱翔在祖國(guó)的藍(lán)天之上!
微時(shí)代作文篇5
如果可以選擇自處的年代和地域，我并不糾結(jié)或是渴望某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我無(wú)所謂哪個(gè)時(shí)代，只想處世后要如何生存。
從人類食得其火的文明歷史開(kāi)始，偉人駐足于時(shí)空，劃分了一個(gè)個(gè)時(shí)代，下定義它是奴隸社會(huì)或是民主社會(huì)。幾個(gè)文字規(guī)定了時(shí)代的屬性，人類主觀臆造時(shí)代，設(shè)定套路讓世人瞻仰，所處的物、事、人皆不是我們的親身經(jīng)歷，又怎么去向住呢？
不畏于陌生時(shí)空，存在的意識(shí)深深刻在你的腦海。必要做一番事來(lái)輝煌一世，或是委身于人做陪襯的綠花木草。人存在了一定時(shí)間，必有其價(jià)值意義，存在了要尋求參照系來(lái)印證自己的客觀存在。
牛頓在樹(shù)下午睡，蘋(píng)果的自然掉落，敲醒他重新認(rèn)識(shí)世界的意識(shí)，為世界的發(fā)展齒輪推進(jìn)了一步。一個(gè)普通的蘋(píng)果不管在任何時(shí)間，它都會(huì)重復(fù)這一運(yùn)動(dòng)，但只有砸到牛頓才換來(lái)一個(gè)啟蒙科學(xué)世界的進(jìn)步，這些進(jìn)步，與所處的時(shí)代無(wú)關(guān)。只有人處在自己的社會(huì)里，發(fā)揮能動(dòng)性去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，才能證明自己偉大的歷程。時(shí)間和地點(diǎn)即使不為人的意識(shí)所轉(zhuǎn)移，它也會(huì)成為人類發(fā)展的奠基石，而發(fā)現(xiàn)改造它們的，就是我們?nèi)祟愖约旱囊庵尽?/p>
喬布斯在就在當(dāng)下，利用萬(wàn)物利時(shí)，發(fā)揮他的創(chuàng)新靈魂，一次又一次用“新蘋(píng)果”滾動(dòng)著世界的發(fā)展軌跡，功成利世，展現(xiàn)了他的價(jià)值。如果他沒(méi)占得天時(shí)地利人和，讓他處在封建時(shí)代里，他也許會(huì)用另一種方式來(lái)展現(xiàn)自我。真的與時(shí)代無(wú)關(guān)！以自己的人生意義駕馭時(shí)代，尋找到生命的意義所在，不像蕓蕓眾生，沒(méi)有意義，就沒(méi)有靈魂，即使活著，也是行尸走肉，創(chuàng)造價(jià)值，彰顯生命存在，無(wú)論輕重大小，即使不被史冊(cè)記載，也會(huì)感到生命的輝煌。
人生意義，不在乎時(shí)過(guò)境遷，而在意志潛能。與時(shí)代無(wú)關(guān)，不要被這時(shí)間概念所束縛。列夫托爾斯泰說(shuō)：“人生的價(jià)值，不是用時(shí)間來(lái)衡量，而是用深度。”
人平凡如一支蠟燭，是要選擇默然的直接歸于溶化，還是成為照亮世界的明燈，燃燒成一團(tuán)永恒的火焰？這些與時(shí)代無(wú)關(guān)。若想索取自己欲望驅(qū)使的時(shí)間，妄想利用一切來(lái)造就自己，這是一場(chǎng)空夢(mèng)，你只能悻悻而談，若不抽離這種想念，往后的一切時(shí)間即是浪費(fèi)。
既活在當(dāng)下，無(wú)法選擇時(shí)代的更替，那么就要成為一團(tuán)火焰，不論急閃而逝如焰火的一般炫麗，還是要長(zhǎng)明的永恒，都需要我們拋開(kāi)一切時(shí)間束縛，去盡情地展現(xiàn)人生價(jià)值和意義。作文
微時(shí)代作文篇6
在2090年，人類發(fā)明了時(shí)光機(jī)，這個(gè)能穿梭于過(guò)去和未來(lái)神奇機(jī)器。在這天，我正看著書(shū)，忽然聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲：“您好，您購(gòu)買的時(shí)空轉(zhuǎn)換器送來(lái)了?！蔽伊⒓创蜷_(kāi)門(mén)，從郵政機(jī)器人手中接過(guò)快遞，回到屋里，打開(kāi)包裝，對(duì)著一個(gè)似鬧鐘似的東西仔細(xì)端詳起來(lái)
太好了，終于回來(lái)了，我一直都想去看看真正的恐龍，便迫不及待的擺弄了起來(lái)。那是一個(gè)方形的木盒，上方有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是“未來(lái)”，一個(gè)是“過(guò)去”，而木盒正中中顯示的就是現(xiàn)在的時(shí)間。我根據(jù)說(shuō)明書(shū)點(diǎn)了過(guò)去，在正中輸入“恐龍時(shí)代”，點(diǎn)了右下角的“確定”，我頭上就出現(xiàn)了一個(gè)黑洞。我被黑洞猛地吸了進(jìn)去，感覺(jué)頭暈?zāi)垦?。就在這時(shí)，我“砰”的一聲落到了地上。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍都是奇花異草，耳邊隱隱約約的咆哮聲，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地。這……這是……侏羅紀(jì)時(shí)代！
咦？影子？我抬頭一看，只見(jiàn)強(qiáng)壯而矯健的翼龍飛翔在萬(wàn)里無(wú)云的空中，如同動(dòng)物遷移一般。遠(yuǎn)處山上的幾只食草龍隱約可見(jiàn)。一只鳥(niǎo)臀目搖搖晃晃的向我走來(lái)。天吶，恐龍向我奔來(lái)了——它是食草龍，差點(diǎn)忘了。鳥(niǎo)臀目來(lái)到我面前，擺動(dòng)著它那宏大的身軀。我示意它蹲下，沒(méi)想到它真蹲下了。我輕輕地?fù)崦念^，滑滑的，卻又有點(diǎn)粗糙。而它一臉享受，我也閉上了眼，感受著水流、陽(yáng)光、撫摸，以及忽遠(yuǎn)忽近的咆哮。
“啊嗚！”一陣咆哮打斷了我的幻想。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)臀目卻驚慌地逃走了。是什么？去看看吧。我向其緩慢向其移動(dòng)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我面前，是坦桑尼亞蠻龍，它可是食肉龍?。√股Ｄ醽喰U龍正凝視著我。“不好，跑！”我撒腿就把，而它卻跟著上來(lái)，我拼命地往前跑的，但坦桑尼亞蠻龍緊跟其后，揮舞著它那爪子對(duì)我咆哮著。我刷的一躍跳進(jìn)一個(gè)灌木叢，急忙拿出時(shí)光機(jī)，在慌亂之中按下返回的按鈕。又一個(gè)黑洞襲來(lái)，將我吸進(jìn)洞中。轉(zhuǎn)眼間，我回到了屋中。
呼！真是好險(xiǎn)，回想著當(dāng)時(shí)回到恐龍時(shí)代的一舉一動(dòng)，好想再一次回到恐龍時(shí)代?。?/p>
微時(shí)代作文篇7
“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒”，喜迎二十大，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一批一批英雄為國(guó)家民族作出貢獻(xiàn)，我的內(nèi)心對(duì)于推動(dòng)中華發(fā)展與偉大復(fù)興的英雄而產(chǎn)生了由衷的敬佩。
歷覽前賢國(guó)與家，英雄身上都有一種共同的氣節(jié)——一心為國(guó)，一心為民。憶往昔，大禹“居外十三年，過(guò)家門(mén)不敢入”;曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”?？唇癯?，顧毓琇“豈為揪桿爭(zhēng)黑白，欲鳧肝膽報(bào)炎黃”;朱德“錦繡山河收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁”。英雄能舍己之利，舍小家為大家，是無(wú)私奉獻(xiàn)的，視死如歸、以民為天的精神應(yīng)當(dāng)銘記。
英雄并不是必須拋頭顱灑熱血，凡是無(wú)數(shù)為人民幸福和中華復(fù)興而奮斗的人都是英雄。60余年深藏功名清白為官忠誠(chéng)對(duì)黨的張富清是英雄，堅(jiān)持以立德樹(shù)人培育人才創(chuàng)新?lián)?dāng)而推動(dòng)教育改革的人民教育家張漪是英雄，研究雜交水稻而解決我國(guó)溫飽問(wèn)題的袁隆平是英雄，畢生致力于中醫(yī)藥研究而抗擊瘧疾的屠呦呦是英雄……有一位詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)：有一種倒下叫站起，有一種偉大叫平凡。英雄都是將平凡的事用平凡的生命做到不平凡，偉大出自平凡，英雄出于人民。
揆諸當(dāng)下，中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些人精神迷茫、價(jià)值失范現(xiàn)象嚴(yán)重，無(wú)數(shù)的“精致的利己主義”甘作孔方兄而無(wú)視國(guó)家利益，無(wú)數(shù)的“佛系青年”貼上佛系標(biāo)簽而頹廢度日，他們都缺少英雄的氣概與擔(dān)當(dāng)，為世人所不齒!而對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，致敬英雄、砥礪前行是戰(zhàn)勝艱難、實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長(zhǎng)征。時(shí)代的轉(zhuǎn)輪指針已歷史性地指向我們青年一代，國(guó)家的命運(yùn)即青年的命運(yùn)，青年的命運(yùn)就是國(guó)家的命運(yùn)。我們應(yīng)當(dāng)以英雄為榜樣，以文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的崇高信念，以岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而厚積薄發(fā)，砥礪前行，要作自己命運(yùn)的英雄，更要作國(guó)家和時(shí)代的英雄!
“此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光”，吾輩青年，風(fēng)華正茂，致敬英雄，砥礪前行!
微時(shí)代作文篇8
漸漸地，我們邁入了青春的行列。青春，讓我們執(zhí)著，讓我們青澀，讓我們成長(zhǎng)，讓我們快樂(lè)。而在青春的時(shí)代里，我來(lái)到了海邊。一枚枚貝殼，喚起了我對(duì)人生的思考，讓我對(duì)我的未來(lái)，有了更加深的一層理解。一枚枚貝殼，一道道花紋；就像那一個(gè)個(gè)人生，一個(gè)個(gè)時(shí)代。在青春時(shí)代里，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了執(zhí)著，以及那許許多多……
不得不說(shuō)，人生就像一枚枚的貝殼。而青春時(shí)代，則是其中最為耀眼的一道花紋。
假若我是一名畫(huà)家，我會(huì)用筆墨來(lái)詮釋它的美；假如我是一名詩(shī)人，我會(huì)用文筆去發(fā)散它的美；假設(shè)我是一名作曲家，我會(huì)用跳動(dòng)的音符來(lái)傳達(dá)它的美?？上抑皇且幻袑W(xué)生，一名普通的中學(xué)生；我只能用手中的圓珠筆，寫(xiě)下我對(duì)青春的詮釋和理解。青春，是一個(gè)飛躍的時(shí)代。在這段時(shí)間里，每個(gè)人都將飛越般的成長(zhǎng)，飛躍般的躍向理想，向未來(lái)進(jìn)軍。
青春，是一個(gè)朦朧的時(shí)代。在朦朧中迷茫，卻在迷茫中邁向成功，邁向那如霧般神秘，卻又正在眼前的青春。
青春，是一個(gè)夢(mèng)想的時(shí)代。在這里放飛夢(mèng)想，在這里走向未來(lái)。對(duì)夢(mèng)的詮釋，盡顯于這個(gè)時(shí)代。
青春，是一個(gè)叛逆的時(shí)代。在成長(zhǎng)中變得叛逆。叛逆之后，卻更加懂得了成長(zhǎng)的意義。
青春匯聚了夢(mèng)想，加快了成長(zhǎng)，邁向了成功，贏得了理解。
青春時(shí)代，人生時(shí)代。
