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教研員先進事跡篇1
一、基本情況
黃曉惠，女，1977年8月生，中小學一級教師。1999年畢業(yè)于西昌師專中文系，2003年取得四川教育學院中文專業(yè)本科學歷。
1999年參加工作至今，一直擔任語文教學工作和班主任工作，是2019級語文組教研組長。工作認真負責、踏實肯干，教育教學成績一直顯著。剛上班的第二年和第三年即連續(xù)兩年在學校年度考核中被評為“優(yōu)秀”，其后更是多次在年度考核中被被評為“優(yōu)秀”；2007至2015年，連續(xù)9年被學校評為“優(yōu)秀班主任”；2010年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市師德標兵”；2012——2015年被評為“市直骨干教師”；“2013年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”；2014年被評為全國教育教學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題優(yōu)秀教師；2012年到2014年，組織學生參加全國“創(chuàng)新杯“作文比賽，連續(xù)三屆都榮獲“一等指導獎”；2016——2018年被評為“市級骨干教師”；2016年被評為四川省首屆“川派（初中）名班主任”。
二、主要事跡
（一）堅守方針，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。
堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德表現(xiàn)。嚴格要求自己，為人師表，教書育人。堅持依法執(zhí)教、廉潔從教，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《攀枝花市中小學教師職業(yè)道德基本要求》和《攀枝花市中小學教師“十要”“十禁”規(guī)定》。
（二）知識扎實，經(jīng)驗豐富，成績突出。
教學中，潛心鉆研教材，嚴謹治學，具有扎實的教育理論基礎和豐富的教育教學經(jīng)驗，教學效果顯著。但她不滿足已有的成績，學而不厭，反復研討新課標，學習先進的教學理念，借鑒優(yōu)秀的教學方法，努力提高自己的教學能力和業(yè)務水平。2013年參加“中小學高效課堂實操演練，課堂觀摩與經(jīng)典教學案例展示專題培訓會”，2014年到2015年，參加北京大學“‘國培計劃’骨干教師高端研修”網(wǎng)絡學習等一系列的培訓學習，及時了解和掌握教育教學改革發(fā)展趨勢和動態(tài)。在新課程新理念新思想的影響下，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。積極參與學校高效課堂教學模式改革，組織本組教師，認真編寫導學案，積極打造語文“導——學——品——延”高效課堂；主動參與校本教材的開發(fā)，在學校語文教學特色的形成中做出了積極貢獻。
學以致用，善于把所學知識運用到教學實踐中，并在工作實踐中不斷探索總結(jié)，形成自己獨特的教學風格。作文教學，摘抄賞析、課后小練筆和課堂作文相結(jié)合，講評和學生“二次作文”相輔相成，促使學生寫作水平的提高。靈活多樣的教學方法，生動的課堂，深受學生喜歡。學生作文《走過的痕跡》《你的三天，我的三年》《母?！钒l(fā)表在省級刊物《金色校園》上；2013指導的作文獲得四川省中小學生“中國夢·語言夢·我的夢”征文活動初中組“優(yōu)秀獎”；2012—2014年指導的學生作文連續(xù)三年在全國“創(chuàng)新杯”作文征文中，榮獲一等獎。
同時，“教”與“研”結(jié)合。2012年—2015年，參加全國教育教學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究的子課題研究。在課題研究中，論文《新課標理念下的四步走周記式作文》和《作文教學二三事》獲課題教研論文二等獎，課件《考場作文指導》獲課題教學課件二等獎，研討課《象征在寫作中的運用》和《作文選材指導》獲課題教學優(yōu)質(zhì)課二等獎。課題已經(jīng)結(jié)題，等級優(yōu)秀。在此之后，又主動申報課題，現(xiàn)負責的市級課題“初中現(xiàn)代詩歌賞析教學研究”課題正在準備結(jié)題中。
學習是永無止境的。2016年9月，擔任2019屆一個“云”班的語文教學和班主任?！霸啤卑嘁\用云技術進行教學，“云”班教學怎樣進行，“云”班如何管理……面對種種新問題，黃曉惠同志勇敢開始新學習，不斷嘗試把新的教學方式帶進課堂，克服了重重困難，現(xiàn)已能較好的使用云技術教育，并摸索出了一套適合自己教學實際的云教育技術使用方式，在教學中已取得了一定成效。
總的來說，十幾年來，黃曉惠同志在學習、實踐、探索中，不斷提高自身專業(yè)水平，兢兢業(yè)業(yè)，從未有絲毫的懈怠，教學成績一直名列前茅。所教的2002級的兩個班級，中考語文成績位居就穩(wěn)居同層次第一和第二；2006級中考語文再創(chuàng)輝煌，所教2班語文成績遠超過上一個層次的班級，所教6班語文成績超過當時的三中；2010級所教7班和9班中考語文成績同樣突出，分別位居年級第一和第二；2013級所教2班和10班，語文中考成績均位居年級同層次第一；2016級所教2班和3班，繼續(xù)保持領先，中考成績優(yōu)異；現(xiàn)今所教2019級6班和7班，初一兩個學期均位居年級第一和第二。
（三）關愛學生，用心育人，均衡發(fā)展。
黃曉惠同志在班主任管理中心，注重情感教育，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，及時引導學生。平時愿意和學生談心，愿意幫助學生排憂解難，時刻關注學生身心發(fā)展。
嚴愛相濟，贏得學生的信賴。創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習慣。良好的`行為習慣是學生學習和生活的保障。為使學生形成良好的習慣，常常在充分了解學生的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法，嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等，并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“作業(yè)星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想。其所教班級，呈現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時，她善于把制度章程與主題活動靈活結(jié)合，“我們一起來做學習的主人”、“生命不息、奮斗不止”、“不做學習的兩面派”、“集體與個人”、“手機進校園的利與弊”“安全行”“名著相伴”“十四歲，我們的青春禮”主題班會活動……班級活動開展有序，不但矯正了學生的不良行為，而且使學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略。
出色的班級管理，自然就會有出彩的班級成績，2010級7班，總?cè)藬?shù)54，共有49人升入國重，其中正錄升入國重34人，選校進入國重的15人；2013級10班，總?cè)藬?shù)49人，共有44人升入國重，其中正錄升入國重36人，選校進入國重的8人；2016級2班，總?cè)藬?shù)49人，共有39人升入國重。2016級2班在2015年被評為“先進班集體”。
作為一名普通的教師，她為更多的學生搭建了更高的學習平臺。其中2013級的劉彥江同學被北大提前錄取，鄭若冰也在當年高考中取得了全市文科第九名的好成績。這些成績的獲得，使她深受學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定。
（四）不怕困難，勇于承擔，盡心盡責。
黃曉惠同志在學校工作需要時，從不推脫，任勞任怨，竭盡全力完成，并能發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。
擔任教研組長，團結(jié)同事，協(xié)調(diào)合作，相互學習，保質(zhì)保量，完成教學任務。定期教研活動，要求組內(nèi)教師每學期分別寫一至兩單元教材分析并進行教法討論；每學年度至少獻課一節(jié)并評價，在學校學科建設中做出了積極貢獻。
認真開展青年教師指導工作。2010年即開始擔任青年教師的指導老師，在擔任指導老師時，總能從教學、教研、班主任管理等方面給予新教師以恰當有效的指導，使她們的教學以及班級管理水平明顯提高。當時指導的青年教師付建超和周德平兩位老師，如今雖然已經(jīng)調(diào)離二中，分別就職于市外國語學校和第十八中小，但是她們都已成為各自學校教師隊伍中的中堅力量；2013年繼續(xù)擔任青年教師李歡老師、楊程老師的指導教師。兩位青年教師均已很快成長起來，李歡老師連續(xù)兩年承擔初三語文教學任務，楊程老師榮獲了校級青年教師教學技能大賽二等獎。同時所指導的青年教師陶婷，不僅榮獲智慧教育系統(tǒng)“年度杰出智慧老師”榮譽稱號，還獲得“攀枝花市2017年互聯(lián)網(wǎng)+新課堂之云課堂”教學展評活動二等獎。
總之，黃曉惠同志執(zhí)教近乎二十年，始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡的工作崗位上默默的揮灑汗水，以出色的工作實績贏得了學校領導、老師、學生、家長的信任和肯定。
教研員先進事跡篇2
我校地生教研組現(xiàn)有教師12位：40歲以上8人，30-40歲2人，30歲以下2人。其中中學高級教師1人，中學一級教師4人，中學二級教師7人。既有德高望重的前輩，又有年富力強的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。期中，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才1人，區(qū)教學能手3人，區(qū)骨干教師3人，區(qū)優(yōu)秀教研組長1人，10人多次出過區(qū)級公開課，1節(jié)市級公開課，3節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課。工作中，地生組教師互敬互助、互幫互學，合作中謀進步，競爭中求發(fā)展。老師們愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，盡職盡責，愛心施教。地生教研組是一支潛力較強、向心力較強、戰(zhàn)斗力較強的“三強”團隊。
一、加強課題研究，深化課堂教學改革，走創(chuàng)新發(fā)展之路。
全組老師重視內(nèi)功——自身素質(zhì)的提高，以“為人生奠基，讓生命精彩”為口號，自覺地把教師職業(yè)道德規(guī)范視為行為準則，言談舉止之間都注意教師的形象，有著高度的責任心和社會責任感，牢固樹立面向全體學生，促進學生全面提高的素質(zhì)教育思想。在教學過程中有機地滲透德育因素，既管教書，又管育人。對學生中積極向上的思想和行為及時予以倡導和鼓勵，對學生中出現(xiàn)的不良傾向和行為，敢于嚴格管理，并及時進行批評教育和引導，細致入微地做好思想教育工作。每一次作業(yè)和考試后都認真總結(jié)，鼓勵和指導學生不斷超越自我。不分上班還是休息時間，耐心與學生談心，與家長溝通，促進所有學生更好地成長，為學習成績的提高打下基礎。春風化雨，不少老師是學生的偶像，他們的高尚師德深受學生的喜愛和崇拜。
地生組教師始終加強自身學習，期中地理組長楊妙薇、生物組長許愛華參加了全市骨干教師培訓，此外，老師們還利用各種機會和形式積極開展各種教研活動。始終把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“備、說、上、評”活動，使地生組教研活動如火如荼。幾年來，地生組老師先后進行了新教材、新教法研討，信息技術與地生學科整合專題培訓，校內(nèi)觀摩課、示范課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課、送教下鄉(xiāng)等教研活動。通過教研活動的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學理念，提升了業(yè)務水平，提高了課堂教學效果。
二、優(yōu)化課堂教學，大膽嘗試課堂教學新模式。
新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，地生教研組在新課標指引下，開展了“同課異構”課堂教學模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導入、課堂提問，到課堂評價、作業(yè)布置等，都力爭收到很好的效果。
1、堅持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點課文進行集體研究討論，指定中心發(fā)言人。由該發(fā)言人設計該課的具體授課方案，包括目標、重難點、教法、教學過程、跟蹤訓練等，然后實施課堂教學。結(jié)合課例研討，每學期還組織兩輪“每人一堂好課”活動，全體地生教師參加聽課評課。課例研討、集體備課促進了教師備課上課的主動性和課改的積極性，充分發(fā)揮了團隊的合作意識，體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。
2、新老教師“青藍結(jié)對”，優(yōu)勢互補，有序傳承
年輕教師李春霞、董坤知識豐富、激情滿懷，但教學經(jīng)驗不足。地生組配合教務處，組織了“青藍結(jié)對”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成兩對師徒：李春霞拜畢海霞為師，董坤拜劉洪森為師，在“師帶徒，徒促師”的具體實踐中，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學氛圍。
三、愛崗敬業(yè)，碩果累累
近年來，我校的入學學生數(shù)急劇增多，隨著青島中考政策的調(diào)整，地生教學越來越顯得重要，在教學人手嚴重緊缺、教師也逐漸老齡化的情況下，為了完成學校各項各項工作，我們地生組老師發(fā)揚特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦的精神，在學校工作中都勇挑重擔，若干地生老師擔任了班主任管理工作，工作量巨大。有老師因病不能正常上課時，其他老師都能出于為學校正常工作需要而欣然接受學校的代課安排，沒有半點推托。老師們經(jīng)常喉嚨沙啞了，休息一夜后，第二天再度飽滿著精神披掛上陣，沒有任何怨言。在地生組，經(jīng)常出現(xiàn)第一天第八節(jié)考試，第二天早讀公布成績的場景?！白右?guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回”。為了工作，他們奉獻了除睡覺以外的一切時間！
為了提高教育教學質(zhì)量，他們不僅有一顆愛心，不怕吃苦的精神，更懂得專業(yè)知識的重要，把專業(yè)知識和能力的積累視為實現(xiàn)自身價值的需要。在完成教學任務的使命中，他們重視各式各樣的繼續(xù)教育，并在實踐中落實新課改理念。經(jīng)過幾年的齊心努力,地生組在學校兄弟教研組及周邊學校地生同行中獲得良好的口碑。地生教研組個個愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務、關心學生、勇于探索，顯現(xiàn)了較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，開創(chuàng)了我校地生教育教學的生機勃勃的局面！
教研員先進事跡篇3
雷江全，中共黨員，大學本科學歷，一級教師。現(xiàn)任華岳中學歷史教研組長、九年級歷史備課組長，擔任九年級歷史教學工作。參加工作20多年來，勤懇敬業(yè)，樂創(chuàng)善思，先后被評為市德育工作先進教師、市優(yōu)秀黨員；榮獲陜西省優(yōu)課展評優(yōu)秀獎、華陰市中考一等獎；多次被聘為渭南市“陽光師訓”“送教下鄉(xiāng)”示范課教師。
他，一直在教育的路上奔跑，詮釋著執(zhí)著與勤勉；他，堅信春蠶織夢，定有化繭成蝶的美好。雷江全老師是我校優(yōu)秀的青年教師，參加工作以來，愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
一、探索實踐，迎教改春天
作為一名青年教師，他認真鉆研，精益求精，同時能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，因而在業(yè)務上迅速成長起來。參加工作第三年，他就勇挑重擔，擔任了九年級畢業(yè)班歷史教學任務。在教學中，雷老師注意研究和把握中考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。先后主持撰寫、修訂歷史校本教材；受邀對華陰市初中段歷史老師做全員培訓；多次被邀請為“陽光師訓”和“送教下鄉(xiāng)”示范課老師。
二、為愛播種，給心靈拓荒
春華秋實，桃李沁香。在教育教學中，他能將人文教育和知識教學融為一體，善于引導學生，關注每一位學生健康成長。雷老師堅持每周和同學們談心，幫助孩子們樹立正確的“三觀”，以自己的成長經(jīng)歷幫助學困生重新樹立信心。特別是在他轉(zhuǎn)化幫扶學生期間，以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。堅持日談心、周輔導和月家訪，努力做到了解孩子、幫助孩子，扶貧更扶志，用愛與關懷溫暖孩子的心靈。
三、樂于奉獻，做優(yōu)秀黨員
不忘初心，牢記使命。作為一名共產(chǎn)黨員，雷老師始終堅持以高標準嚴格要求自己,在工作中發(fā)揚“講奉獻、會合作，能創(chuàng)新、求卓越”的華岳精神。每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，幾乎都能看到他的身影。從教至今，他連續(xù)13年擔任九年級畢業(yè)班的教學和教育工作，雖然很苦很累，但他兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，享受著教壇的奉獻與快樂。
“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天?！倍嗄陙淼呐ぷ骱屯怀龀煽兪艿搅藢W校、同事、家長、學生各方面的一致好評。雷江全老師就是這樣，堅守初心，以愛為梯，助力學生夢想成真！
教研員先進事跡篇4
孫志國，現(xiàn)任張樓鄉(xiāng)油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學習型、創(chuàng)新型教師隊伍為目標，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。
一、加強制度管理，確?！靶１窘萄小庇行蜻M行
1、建立校本教研，研討和學習制度。
規(guī)定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個人細備――梳理成文――課后反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業(yè)務學習，加強教師教育教學的理論基礎。
2、建立每學期的教學展示課活動制度。
每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效
（一）、加強校本教研理念
我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態(tài)度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質(zhì)，促進每個學生的發(fā)展。
（二）、抓準常規(guī)教學問題
多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的語文教學功底，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數(shù)學教學的同時，優(yōu)化語文課堂教學，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
三、注重實效的教研活動
發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。
為了提高語文課堂教學的質(zhì)量、培養(yǎng)學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環(huán)節(jié)進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。
第一環(huán)節(jié)：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內(nèi)容，將學習內(nèi)容記在自學筆記上，學期初由學校進行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。
第二環(huán)節(jié)：專題培訓。由業(yè)務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩(wěn)固的基礎。
第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節(jié)：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節(jié)關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。
第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經(jīng)驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。
在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環(huán)節(jié)做實、做具體，從而提升教學質(zhì)量。
我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。
教研員先進事跡篇5
教研工作先進單位主要事跡
我校位于阜陽市京九開發(fā)區(qū)的西片區(qū)域，歷年以來，學校一直關注教研工作的細節(jié)管理，強調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，構建和諧校園，進而有序的開展各類教育教學研討活動。教研工作的宗旨是“在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展”，現(xiàn)有語文、數(shù)學、科學、英語、藝體等教研組，各教研組嚴格按照開發(fā)區(qū)教研室和學校分管領導的監(jiān)管下，在教導處的直接領導下，在各教研組組長的組織下，每學期按計劃開展教研工作。
一、立足教學、做好教研教改
課堂教學是學校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場所,是提高教學質(zhì)量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，各教研組開展集體備課，課題研究，在示范課、公開課上狠下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實行分單元備課，組內(nèi)教師對組員的備課進行爭議式研討、創(chuàng)造性實踐,實現(xiàn)資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實現(xiàn)備課任務少而精。在教育教學時要善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統(tǒng)反饋作用，針對實際教學中出現(xiàn)的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內(nèi)能解決的，列為個人研究問題；在組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,根據(jù)教研組的特點列為研究問題,在集體備課中作為重要的研究內(nèi)容之一。每次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。如語文教研組的“口語交際教學的方法與策略”，“如何培養(yǎng)一年級學生說一兩句意思完整的話”， 經(jīng)過幾輪研討，語文教師研究出了一些口語交際教學的方法和策略，并在教學中得以應用，收到良好的效果。
1、積極組織教師參加區(qū)進修、教研室、學校教研組的各種教研活動，參加的教師做到有記載、有點評，外出參加培訓的教師培訓返校后整理培訓內(nèi)容，并在教研活動中以講座等形式進行交流，達到一人培訓，大家受益的目的。如張華偉老師參加國家青基會培訓后作了“如何撰寫教育教學案例”孫維娟外出學習后“如何根據(jù)實際情況擬定發(fā)展計劃”的講座，楊洋老師參加了遠程教學培訓后，作了“如何在教育教學中使用遠程資源”及excel、word、powerpoint多媒體課件制作等電腦知識的校本培訓。
2、“以提高教學質(zhì)量為最終目的”，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的學習探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學研討氛圍，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系。如充分利用文峰小學老師在我校支教的契機，邀請他們上示范課，讓我校教師從中領悟他們的教學先進理念和教學方法，同時體驗優(yōu)秀教師的上課、工作心態(tài)。
3、堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學習，提升工作質(zhì)量。各教研組組織開展以老帶新、以優(yōu)促優(yōu)工作，以提高教師教學水平為目的。同時要求教師充分利用課余時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的突破，課后溝通學生的掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結(jié)教學經(jīng)驗與開拓創(chuàng)新。
二、加強學習，提高業(yè)務水平
要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。為此我們教研組員系統(tǒng)的研讀了《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《新課程推進中的問題與反思》等理論書籍,領會新課改精神。讀書是事業(yè)發(fā)展的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。積極組織教師參加各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供堅實的理論支持。教研組員經(jīng)常聆聽魏書生、李鎮(zhèn)西竇桂梅等名家講座，教育教學觀念、教育教學研討心態(tài)在很大程度上得到了轉(zhuǎn)變。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了改革課堂結(jié)構和教學方法，提高教師的課堂教學效益，老師們積極參區(qū)、校各部門組織的教研活動。為了改進教師的課堂教學方法，老師們認真的進行學習性與指導性聽課，并進行認真的研討，老師們的水平在很大程度上都得到了同步提高。
總之，我們的教研工作在忙碌中找到了充實，在細微中找到了認真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導性的建議，正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關系，形成相互支持共同進步的和諧教研群體。教研的有效 促進了我校教學水平的提高，在開發(fā)區(qū)素質(zhì)教育檢測中，我校多次取得優(yōu)異成績，獲得上級領導的好評。我們將繼續(xù)加強學習，加強研究，大膽探索，勇于實踐，讓我們的教研之路在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展。
教研先進事跡
學校人事工作先進事跡
教研組先進事跡
調(diào)研工作先進事跡
學校校醫(yī)先進事跡
教研員先進事跡篇6
教研工作先進個人事跡材料
我叫陳影，女， 1979年出生，本科學歷，小學一級教師，現(xiàn)任 阜陽市京九開發(fā)區(qū)唐營小學語文教研組長。作為學校一名青年骨干教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育事業(yè)，忠誠教學工作，熱心教研活動，尊紀守法，作風正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，我?guī)ьI學校5位語文教師認真研讀教材，大膽實施語文課程改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。
古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了自學大專及本科函授的學習，自以良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，我很快取得了小學教育本科文憑。為了更好地適應現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又參加了農(nóng)村中小學骨干教師培訓，中小學音樂骨干培訓，教師繼續(xù)教育培訓,小學教師有效學習指導培訓,小學教師全員遠程教育培訓,全國中小學生細節(jié)德育模式創(chuàng)新暨良好行為習慣養(yǎng)成教育培訓,教師信息技術應用能力培訓,中小學班主任高級研修培訓的學習等。
總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教學業(yè)務，做到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導后進生，爭取全體學生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事語文教學的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。聯(lián)片教研活動中所執(zhí)教的《掌聲》《慈母情深》《生命 生命》《地震中的父與子》等多次獲得領導及同行們的好評。曾在小學優(yōu)質(zhì)課評選中成績優(yōu)異，榮獲一等獎；多媒體比賽中，被評為小組二等獎等。課堂 “富有激情”是不少領導及同行對我的教學的一致評價，學生精彩表現(xiàn)更是他們贊不絕口之處。
為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展方向，本人長期堅持看閱《小學青年教師》、《小學語文教育研究》等語文報刊和資料。每年也大量閱讀教育理論著作和教學研究文章；在本地或出去聽名家講座或觀摩他們的精彩課堂；課余時間在網(wǎng)上學習與教育教學有關的相關資料，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人本班的教學實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。
多年的自學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學的日子里，我所撰寫的《淺談小學生觀察力引導與培養(yǎng)》榮獲阜陽市潁州區(qū)小學語文優(yōu)秀教學教研論文一等獎；《小議教學反思》榮獲阜陽市綜合實踐活動教學論文二等獎；在全國中小學教師 “精彩一課”評比活動中提交的論文《人人都要學會感恩》被評為一等獎；在開發(fā)區(qū)舉行的“中國夢 我的夢”演講比賽中獲得二等獎；去年還被評為優(yōu)秀班主任；假期備課中多次被評為優(yōu)秀學員；在開發(fā)區(qū)文藝匯演中我輔導節(jié)目《歌頌政府，歌頌黨》，因此被評為優(yōu)秀輔導教師等?？傊?，付出終有回報，我會不斷學習吧，用知識充實自己的大腦，爭取給自己的教育教學打下更扎實的理論基礎。
當然除了提升自身的業(yè)務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學習，一直堅持自閱《教育教學管理》《班主任工作漫談》《班級管理》等，了解前沿管理理論?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教育耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班干部的建設，抓管理水平的提高。在我任職期間，班級取得了一系列成績：所帶班級多次受到領導及同事們的好評，被評為優(yōu)秀班級先進班集體；文藝匯演中我班同學表現(xiàn)突出被評為特色班級；區(qū)書法比賽中我班學生分別獲得了二三等獎；在陽光下成長征文中我班同學獲得市級二等獎等。 通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺基本具備了從事教研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套適合自身特色的教育教學模式。
教研員先進事跡篇7
洗腦換腦之后就是用腦。用腦的最集中體現(xiàn)就是科研工作。我們組一貫重視科研工作，一開始就提出了“人人在科研上出成果”的奮斗目標。兩位導師不斷加強對科研工作的管理和引導，大力實施“科研興人”戰(zhàn)略，成立了組長負責制，努力營造“以教學促科研、以科研促教學”的良好學術環(huán)境，極大地調(diào)動了組員教育教學和科研工作的積極性，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量逐年增加。實施用腦行動，讓我們有了些許成績??
榮 譽 稱 號
◆ 劉劍平｜2003年被評為特級教師｜1999-2000年度市、校優(yōu)秀教師｜2001年被市教研室聘為兼職教研員｜200
1、2002年中小學系列中級職稱評委｜2002年中小學系列初級職稱評委｜2002年被評為數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員｜2002年被評為賀州地區(qū)優(yōu)秀教師｜2002年被評為普通高考先進工作者｜2000年獲廣西高中青年數(shù)學教師說課評比指導獎｜2003年獲全國首屆“高斯杯”中小學數(shù)學競賽“優(yōu)秀組織”獎｜
◆ 邱修慶｜2001年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員｜2000年初中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導｜2000年5月廣西“新世紀”杯初中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員 ｜2000年11月獲張奠宙教授親筆簽發(fā)的“數(shù)學教育創(chuàng)新專場報告會”課例展示榮譽｜2001年廣西“創(chuàng)新”杯初中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員｜2002年全國初中數(shù)學競賽（廣西賽區(qū)）優(yōu)秀輔導員｜2002年廣西“文曲星”杯初中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員｜ 2002年11月被區(qū)教研部授予“全國‘九五’規(guī)劃課題實驗研究” 先進個人稱號 ｜先進事跡分別在＜賀州日報＞上刊登 ｜
◆羅國富｜2002年市優(yōu)秀青年教師｜1998--2001連續(xù)四年被學校評為優(yōu)秀班主任◆鄧超美｜1999-2002連續(xù)四年被評為校級先進工作者｜｜2001年市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員｜2001 年地區(qū)高中畢業(yè)會考先進工作者｜200－－2002年 地區(qū)學科中心組先進工作者2002年 地區(qū)普通高考工作先進工作者 2002年賀州市第一次黨代會代表和一屆人大代表
◆朱小靜｜2001年被評為國家級骨干教師｜2002年被評為賀州地區(qū)第三批優(yōu)秀青年科技人才｜1999年被評為全國“三算結(jié)合教學”優(yōu)秀教師｜2002年被評為“八步鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”｜
2002年被聘為賀州市兼職教研員｜
◆李 科｜2003年獲全國首屆“高斯杯”中小學數(shù)學競賽“優(yōu)秀組織”獎｜
◆鐘燕群｜2002--2003學年度被學校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者1999年獲廣西初中數(shù)學教師說課評比指導獎｜2002年在北師大參加西部地區(qū)骨干教師國家級培訓｜
◆楊家云｜2000年被鐘山縣聘為“園丁工程”c類培養(yǎng)對象初中數(shù)學學科導師｜2002年獲全國初中數(shù)學競賽賀州賽區(qū)優(yōu)秀指導獎｜2002年全國初中數(shù)學競賽廣西賽區(qū)優(yōu)秀輔導員｜2000年被評為地區(qū)中小學德育工作先進個人｜1999年被賀州地區(qū)評為教育科研先進個人｜2002年11月被區(qū)教研部授予“全國‘九五’規(guī)劃課題實驗研究” 先進個人稱號｜
◆陸海秀｜2000-2002年連續(xù)兩度被廣西教育學會評為先進教研工作者｜1999-2001年連續(xù)兩度被評為縣級教育先進工作者｜先進事跡分別在＜賀州日報＞、＜廣西日報＞上刊登｜◆彭文娟｜1999-2002年連續(xù)四年被鐘山鎮(zhèn)評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員｜2001年鐘山縣評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員｜2002年當選為縣、市、區(qū)黨代會黨代表｜2002年當選賀州市人大代表｜2001年指導選手參加教師基本功大賽、小學社會課現(xiàn)場說課均獲二等獎｜
◆莫月新｜1998年被評為自治區(qū)目標教學先進個人｜1999年被評為地區(qū)優(yōu)秀教師｜1998年獲全國讀書教育活動教師輔導特別獎｜2000年被賀州地區(qū)評為教育科研先進個人｜◆ 周蘭興｜1999年縣優(yōu)秀班主任｜2001年校先進教育工作者｜2002年縣優(yōu)秀教師｜2003年縣數(shù)學教育優(yōu)秀園丁｜2003年校優(yōu)秀黨員｜2000年獲全國數(shù)學競賽地區(qū)三等指導獎｜◆ 林太輝｜2001年獲指導學生參加全國高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀輔導員稱號｜
◆ 鐘美寬｜2001獲數(shù)學競賽指導教師獎｜2001年縣優(yōu)秀教師｜2002年全國高中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員｜2002年賀州地區(qū)優(yōu)秀教師｜
◆ 柳麗華｜2002年被評為縣級、地區(qū)級優(yōu)秀教師｜2003年被縣教研室聘為兼職教研員｜
課 題 研 究
◆ 劉劍平｜負責學?！斑\用網(wǎng)絡技術構建新型課堂教學模式”b類課題的申報實施工作｜ ◆ 邱修慶｜目標教學與實踐 （自治區(qū)級）｜賀州地區(qū)中小學數(shù)學創(chuàng)新教學的研究與實踐（自治區(qū)已立項）｜數(shù)學課堂“三實一理”的研究與實踐 （地市級）｜《學科探究學習》的專題研究（自治區(qū)級）｜
◆ 羅國富｜合理利用現(xiàn)代教育技術與提高課堂教學效率｜課堂教學常規(guī)與創(chuàng)新｜◆朱小靜｜《“三算”結(jié)合教學策略與提高學生學習質(zhì)量的實驗研究》（已完成課題）｜《新課程理念下的小學數(shù)學探索性學習策略的實驗研究》（正在進行的課題)｜ ◆李 科｜高中數(shù)學創(chuàng)新教學新模式｜教師親近行為對學生成績的影響｜
◆彭文娟｜數(shù)學活動課創(chuàng)新教學模式｜
◆莫月新｜開展課堂討論活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識｜
著 作 論 文
◆ 劉劍平｜“淺談用反函數(shù)性質(zhì)求解”｜“關于反函數(shù)問題的解法”｜“與弦相關問題設點解法”｜“反三角式的復數(shù)解法”和“巧用三角代換解三角函數(shù)問題”｜編寫《二十一世紀高考數(shù)學復習新教程》(合著)｜
◆ 邱修慶｜“一節(jié)數(shù)學活動課與評析”｜“挑戰(zhàn)常規(guī)體驗創(chuàng)新”｜“數(shù)學思想的教學探討”｜“互動探究 體驗創(chuàng)新”｜“淺談學生分析能力的培養(yǎng)”|“十年探索 不斷進去取”|“數(shù)學課堂‘三實一理’的教學研討”|“課堂教學目標的落實”|參加廣西九年義務教育教材“學科探究學習” 初中一至三年級的教材編寫｜ ◆ 羅國富｜“加強數(shù)學的活動嘗試”｜“引導學生運用分析法進行尺規(guī)作圖”｜用探索法求一元二次方程兩根平方和｜
◆ 鄧超美｜《利用均值不等式求最值的技巧》｜《運用數(shù)學思想方法解不等式》 ｜《利用數(shù)形結(jié)合巧解參數(shù)題》｜參編《廣西高中畢業(yè)會考復習指導叢書》 ｜參編2004年《廣西高中畢業(yè)會考復習指導叢書》｜《變換視角，柳暗花明》｜
◆朱小靜｜《活動操作創(chuàng)新》｜《“三算”結(jié)合教學策略對提高小學生學習質(zhì)量的實驗
研究》｜《深化數(shù)學教法改革，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》｜《搞好“三算”，提高學生的整體素質(zhì)》｜《“動物樂園”課堂實錄及評析》｜《二十一世紀高考數(shù)學復習新教程》(合著)｜ ◆鐘燕群｜ 課程改革的點滴體會｜義務教育課程改革實驗調(diào)查與研究——教學理念及教學方法的調(diào)查研究｜數(shù)學課堂教學學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)｜
◆嚴和平｜ “一題多解”訓練學生創(chuàng)新思維｜
◆楊家云｜提高課堂效率 減輕學生負擔｜淺談活動教學在目標教學中的運用｜ ◆ 陸海秀｜優(yōu)化課堂教學，提高教學效率｜優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神｜提高教師素質(zhì)，實施創(chuàng)新教育--我校數(shù)學教學改革三舉措｜改革教學方法，提高教學質(zhì)量｜運用電教媒體，促進素質(zhì)教育的實施｜
◆ 彭文娟｜創(chuàng)新觀念在教學中的體現(xiàn)--淺談在數(shù)學課堂教學中如何讓學生動參與學習｜淺談在小學教學中如何激發(fā)學生的求知欲｜
◆ 莫月新｜采用目標教學，把素質(zhì)教育落到實處｜小學數(shù)學教師如何順應應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌｜啟蒙教學面積與面積單位｜也說數(shù)學課堂中的創(chuàng)新教育｜
◆ 周蘭興｜也談數(shù)學教學法｜
◆ 林太輝｜如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣｜運用數(shù)學思想方法證明不等式｜◆ 鐘美寬｜附加條件的排列、組合問題｜
◆ 柳麗華｜反敘的求比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)的應用題｜兩位數(shù)減一位（退位）｜
優(yōu) 秀 教（說）案
?教案集》 ◆ 邱修慶｜“全等三角形的判定”
◆ 羅國富｜加法原理和乘法原理｜兩角和與差的余弦｜用代入法解二元一次方程組｜一元二次方程根與系的數(shù)關系｜軸對稱｜立方根｜
◆ 鄧超美｜函數(shù)與方程的思想|對數(shù)函數(shù)的應用|=asin () 的圖象｜
◆朱小靜｜兩位數(shù)減一位數(shù)｜
◆嚴和平｜復數(shù)開方｜
◆楊家云｜梯形｜平行四邊形及其性質(zhì)｜
◆林太輝｜三垂線定理｜
課 件 制 作
◆ 羅國富｜二元一次方程組的應用（4027kb) ｜分式方程的應用（1544kb) ｜軸對稱
（2371kb) ｜乘法公式復習課（123kb) ｜競賽講座（411kb)｜三角函數(shù)（384kb)｜互逆命題（85kb) ｜charlie chaplin（1024kb)｜直線與圓的位置關系（109kb)
◆ 邱修慶｜幾何“菱形的判定”｜幾何“全等三角形的判定”｜幾何“等腰三角形的性質(zhì)” ｜幾何“三角形內(nèi)角和定理”｜英語“unit6find the right place”｜
優(yōu) 質(zhì) 課
◆ 羅國富｜1998年獲地區(qū)初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課上課評比一等獎｜1998年獲廣西初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課說課二等獎｜2000年獲市首屆教師全員競賽現(xiàn)場備課、上課、說課及綜合四項第一｜2000年賀州高中首屆教師全員教學競賽說課一等獎｜
◆ 邱修慶｜2000年9 月獲廣西初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比賀州賽區(qū)初中組一等獎 ｜2002年10月獲得“廣西第二屆中小學信息技術與課程整合觀摩展示”說課獎｜
◆ 鄧超美｜連續(xù)四年獲學校公開課優(yōu)質(zhì)課獎｜
◆鐘燕群｜2002年給自治區(qū)專家組上課改匯報課｜
◆莫月新｜1998年獲市青年教師基本功大賽一等獎｜1998年獲地區(qū)青年教師基本功大賽二等獎｜
◆周蘭興｜1999年獲全區(qū)中青年數(shù)學優(yōu)質(zhì)課賀州賽區(qū)二等獎｜2000獲賀州地區(qū)說課二等獎｜
◆林太輝｜一次課堂教學片段實錄｜
◆柳麗華｜2001年在縣、地區(qū)、自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎｜2001年獲縣基本功比賽一等獎｜2001年獲賀州地區(qū)基本功大賽課堂教學、教師風采、知識競答等多項第一名｜
