在事跡材料中著重突出展示人物的崇高精神品質(zhì)才是有價(jià)值的，我們?cè)趯懯论E的時(shí)候可以使用鮮明的事例，以下是范文社小編精心為您推薦的資助工作者先進(jìn)事跡6篇，供大家參考。
資助工作者先進(jìn)事跡篇1
小樂(lè)在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長(zhǎng)與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項(xiàng)校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長(zhǎng)，積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。
實(shí)施月度項(xiàng)目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺(tái)展渠道，提升資助工作影響力。小樂(lè)精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問(wèn)和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，將國(guó)家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個(gè)被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，小樂(lè)在rccse級(jí)核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎(jiǎng)一篇。
資助工作者先進(jìn)事跡篇2
黨的十八大召開以來(lái)，一系列惠民政策切實(shí)加大了對(duì)農(nóng)村貧困家庭的幫扶，讓這些家庭看到了希望，在“脫貧”的路上邁開了堅(jiān)實(shí)的步伐。
農(nóng)村貧困學(xué)生在各項(xiàng)資助政策的幫扶下，鋪平了求學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)了通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的夢(mèng)想?；ㄔh石欄鎮(zhèn)是典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村貧困地區(qū)，在石欄鎮(zhèn)磨子村5組有一個(gè)女孩，名叫小滿，現(xiàn)就讀于石欄鎮(zhèn)排吾學(xué)校九年級(jí)學(xué)生，她“家貧志堅(jiān)”，在國(guó)家扶貧政策資助下正安心學(xué)習(xí)。她的座右銘是努力學(xué)習(xí)，銘記黨恩，回報(bào)社會(huì)。
小滿來(lái)自一個(gè)農(nóng)村單親家庭，弟妹3人，父親體弱多病，在家務(wù)農(nóng)，以微薄的收入供他們弟妹讀書。家庭的突然變故和經(jīng)濟(jì)困難，讓小滿早早懂事。至孝明義，心懷感恩的她選擇輟學(xué)去照顧弟妹。
20xx年，學(xué)校老師家訪勸學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)這一情況，及時(shí)反映給了當(dāng)?shù)卣?。石欄?zhèn)人民政府在實(shí)地了解她家里的情況后，當(dāng)即把她家被列為建檔立卡戶。建檔立卡戶家庭所有適齡兒童都可以享受教育資助，對(duì)于這個(gè)家庭，簡(jiǎn)直就是莫大喜訊。根據(jù)國(guó)家和政府相關(guān)政策，小滿每年可以享受教育資助1500元。她懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，高高興興的又回到了向往的教室。同時(shí)她又忐忑不安，因?yàn)樗某煽?jī)并不理想，盡管她發(fā)奮學(xué)習(xí)，前兩次月考和期中考試，各科成績(jī)都在20分以下，她哭了......
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任了解了她的情況后，及時(shí)采取了幫扶措施：一是給她免繳生活費(fèi)，聯(lián)系社會(huì)愛心人士和公益組織對(duì)其再資助；二是科任教師擬定輔導(dǎo)計(jì)劃，給予學(xué)習(xí)幫助。經(jīng)過(guò)多方多年努力，小滿已得到花垣縣“邊城愛心”公益組織的資助，學(xué)習(xí)也日益進(jìn)步，20xx年秋，九年級(jí)期中考試，她的七科總均分達(dá)723分，躋身年級(jí)優(yōu)生行列。
國(guó)家和社會(huì)的資助對(duì)她的幫助非常大，讓她看到了未來(lái)的希望。在基本的求學(xué)物質(zhì)條件得到滿足后，她努力珍惜這份來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)，始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)，在求學(xué)路上更加積極上進(jìn)，她時(shí)刻告誡自己不能因家庭條件不好而自卑氣餒，相反，要把學(xué)習(xí)和生活中的困難和壓力當(dāng)作一種動(dòng)力和挑戰(zhàn)。
在校園里，每一個(gè)勤奮上進(jìn)的學(xué)子背后都有一個(gè)不平凡的故事，多數(shù)是因?yàn)樨毟F，因?yàn)楦卸?，因?yàn)橐貓?bào)社會(huì)，他們?cè)谇髮W(xué)的道路上如饑似渴，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著不忘初心，堅(jiān)持始終的人生信念。
正如她所說(shuō)，有黨和國(guó)家給予的呵護(hù)與關(guān)愛，更加堅(jiān)定了她與貧窮作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，使她更加有力量去跨過(guò)每一道坎，越過(guò)每一次溝，不斷戰(zhàn)勝自己，不斷超越自己。在愛的路上讓她深感風(fēng)雨無(wú)阻，永不服輸，貧窮終將成為過(guò)去，沐浴在黨的恩澤里，她再也不畏懼貧困所帶來(lái)的生活壓力，她要更加努力地學(xué)習(xí)，心系國(guó)家，感恩社會(huì)，懷著創(chuàng)造美好未來(lái)的理想而努力奮斗。
資助工作者先進(jìn)事跡篇3
王振興，男，中共黨員，碩士研究生，助理研究員?，F(xiàn)任經(jīng)濟(jì)學(xué)院分團(tuán)委書記、學(xué)工辦主任兼學(xué)生黨支部書記及2019級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)員。曾參加長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院新入職輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、學(xué)生處組織的各項(xiàng)工作培訓(xùn)，吉林省高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)，吉林省大學(xué)生征兵工作業(yè)務(wù)班以及國(guó)家就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)班，先后考取了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，國(guó)家中級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師及國(guó)家中級(jí)職業(yè)規(guī)劃師等資格證書，公開發(fā)表論文3篇。工作業(yè)績(jī)突出，先后榮獲學(xué)校第一、三屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全體制機(jī)制
建立完善的資助工作領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制是資助育人工作高質(zhì)量開展的重要保障，王振興同志始終將資助育人工作擺在突出位置，作為學(xué)院年度重點(diǎn)工作進(jìn)行部署落實(shí)。組建成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起“二級(jí)學(xué)院資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組、分團(tuán)委、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生幫扶小組”等多層次協(xié)同的資助育人體系。特別是調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、學(xué)生幫扶小組的力量，著力形成協(xié)調(diào)順暢、合作緊密的全員、全方位、全過(guò)程資助育人工作新格局。深入開展學(xué)院資助育人業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等工作，不斷提高資助育人工作隊(duì)伍的政策水平和服務(wù)能力。凝聚全學(xué)院師生深入?yún)⑴c資助育人工作，打造“全員覆蓋、全程受助、全面受益”的資助育人網(wǎng)絡(luò)。建立科學(xué)的資助工作評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)資助育人監(jiān)督工作，強(qiáng)化資助工作人員的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。完善并細(xì)化學(xué)院學(xué)生資助工作績(jī)效考評(píng)辦法，建立起導(dǎo)向明確、更加科學(xué)有效的資助育人工作評(píng)價(jià)體系。
二、多措并舉，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定是關(guān)系資助育人工作質(zhì)量和社會(huì)公平公正的關(guān)鍵問(wèn)題。王振興同志嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法》，多措并舉、扎實(shí)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作。加強(qiáng)政策宣傳。通過(guò)公告欄、召開主題班會(huì)、發(fā)放告知書、印發(fā)資料宣傳等多種途徑和方式，向?qū)W生或監(jiān)護(hù)人告知認(rèn)定工作的程序和要求。
創(chuàng)新工作認(rèn)定方式。王振興同志強(qiáng)調(diào)在認(rèn)定過(guò)程中尊重和保護(hù)學(xué)生隱私，維護(hù)學(xué)生自尊。杜絕讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困。通過(guò)“看”：看學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)表、觀察日常生活情況和學(xué)習(xí)情況；“查”：調(diào)查了解學(xué)生的家庭情況，重點(diǎn)是收支情況、身體狀況、特殊變故情況等；“談”：通過(guò)細(xì)致的談心談話，全方位了解家庭情況；“定”：由學(xué)院認(rèn)定小組綜合“看”“查”“談”情況展開民主評(píng)議，最終確定困難等級(jí)。采取適當(dāng)方式，在適當(dāng)范圍內(nèi)公示家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定名單及等級(jí)，接受監(jiān)督并及時(shí)回應(yīng)有關(guān)異議，公示時(shí)避免涉及學(xué)生個(gè)人隱私。
建立長(zhǎng)效機(jī)制。在規(guī)范認(rèn)定的前提下，他不斷加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息管理，將每學(xué)年的認(rèn)定工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，信息變化后及時(shí)更新，為資助工作提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，確保資助工作的動(dòng)態(tài)、精準(zhǔn)和高效。
三、創(chuàng)新形式，構(gòu)建精準(zhǔn)資助育人體系
思路決定出路，態(tài)度決定高度，有什么樣的理念，就有什么樣的工作方法。王振興同志結(jié)合“發(fā)展型資助育人行動(dòng)計(jì)劃”，通過(guò)開展形式多樣、豐富多彩的育人形式，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。
注重思想引領(lǐng)，鑄向上向善之魂。他將思想政治教育始終貫穿于日常教育教學(xué)中，深挖一批勵(lì)志典型，發(fā)揮榜樣力量，營(yíng)造“自強(qiáng)不息、樂(lè)觀進(jìn)取”的濃厚氛圍。組織學(xué)生舉辦“資助育人主題征文”、“勵(lì)志少年說(shuō)”等活動(dòng)，宣傳家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、積極進(jìn)取的品質(zhì)。創(chuàng)新活動(dòng)載體，深化感恩教育，依托中秋節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等重大節(jié)日，結(jié)合志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，開展安老、扶幼、助學(xué)、濟(jì)困等志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。舉行宣傳資助工作政策和誠(chéng)信勵(lì)志教育主題圖片展、知識(shí)競(jìng)賽、演講等，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信觀念。
注重情感培養(yǎng)，鑄團(tuán)結(jié)愛國(guó)情懷。他曾籌辦“共筑中國(guó)夢(mèng)”學(xué)生集體活動(dòng)，組織受助學(xué)生到紅色教育基地接受愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，參觀吉林省博物館，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)擺脫貧困，建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的熱情，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)交際能力，提高適應(yīng)社會(huì)能力。
注重學(xué)業(yè)資助，解學(xué)業(yè)不精之困。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、心理負(fù)擔(dān)重等情況，他提議建立“全面指導(dǎo)、全程跟進(jìn)”的學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制。積極做好心理疏導(dǎo)工作，積極鼓勵(lì)他們樹立信心。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難程度，建立“一對(duì)一”及“一對(duì)多”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立克難信心、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，力爭(zhēng)成為社會(huì)棟梁之才?？箵粜鹿诜窝滓咔槠陂g，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延誤。為確保線上學(xué)習(xí)“一個(gè)都不能少、一個(gè)都不掉隊(duì)”，他堅(jiān)決貫徹落實(shí)“一人一策，精準(zhǔn)幫扶”政策，及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生線上教育所遇到的難題，積極幫扶予以解決，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的全覆蓋和高質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生不因“貧困”而影響學(xué)習(xí)。
注重能力培養(yǎng)，鑄人生出彩之路。人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)生時(shí)代是人生能力培養(yǎng)的重要階段，在資助工作中，他始終將能力培養(yǎng)貫穿于資助全過(guò)程。特別注重培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分辨是非能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我約束能力、抵抗挫折能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)具有獨(dú)立人格、博學(xué)多才、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，成就每一個(gè)孩子人生出彩之路。
做好資助育人工作，任重而道遠(yuǎn)。多年來(lái)，王振興同志根據(jù)形勢(shì)發(fā)展不斷地完善學(xué)院資助制度，創(chuàng)新育人模式，總結(jié)過(guò)往，形成了自己獨(dú)有的工作方法。他說(shuō)：每個(gè)人都有不同的人生起點(diǎn)和夢(mèng)想，讓需要的人都能享有適合的資助，以“資助”助力奮斗，收獲各自的出彩人生，更好地為新時(shí)代文明中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量！
資助工作者先進(jìn)事跡篇4
20xx年，小梅開始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。在小梅所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神，把專項(xiàng)資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時(shí)，小梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識(shí)到，面對(duì)特殊兒童群體，創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，更要注重思想教育工作。平時(shí)工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長(zhǎng)樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
資助工作者先進(jìn)事跡篇5
孫妍老師，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策，始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成績(jī)。
精準(zhǔn)扶貧，貫徹落實(shí)國(guó)家政策
為了在有限的名額里，切實(shí)幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過(guò)程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作，認(rèn)真細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國(guó)家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過(guò)發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、殘疾學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國(guó)家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。
調(diào)整狀態(tài)，從生疏到熟練
雖然手上有名單，但每個(gè)學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認(rèn)真地核查核對(duì)，就能夠完成。
即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個(gè)人為學(xué)生購(gòu)置了一件大衣送去。
每年的新生報(bào)到時(shí)，孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)，介紹國(guó)家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。
精準(zhǔn)扶貧，幫助貧困學(xué)子圓夢(mèng)三江
孫老師告訴小江，每年九月份開學(xué)時(shí)的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候，為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來(lái)處理大量的學(xué)生資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報(bào)給部長(zhǎng)。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。
平日的假期中，尤其是新學(xué)年開學(xué)前的暑假，是老師們比較放松的時(shí)間，可對(duì)于她來(lái)說(shuō)，卻格外的忙碌。在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)接到很多家長(zhǎng)打來(lái)的咨詢電話，孫老師都會(huì)仔細(xì)地一遍又一遍向他們介紹相關(guān)申請(qǐng)操作流程和細(xì)節(jié)，她認(rèn)為這才是對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以及宣傳國(guó)家與學(xué)校資助政策最好的方式。
在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。在篩選他的信息時(shí)，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金卻沒(méi)有申請(qǐng)，便找到了他詢問(wèn)原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動(dòng)，他表示，自己有了其他的資助項(xiàng)目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費(fèi)，至于生活費(fèi)，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來(lái)。學(xué)校里的名額不多，他想把這個(gè)名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動(dòng)容。
雖然這件事過(guò)去了很久，但是想起來(lái)還是會(huì)非常感動(dòng)。之后這樣的情況也遇到過(guò)很多次，孫老師對(duì)此也是特別欣慰，因?yàn)檫@就是她一直所堅(jiān)持的，不僅要“資助”更是要“育人”的理念的最好詮釋。
在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開始學(xué)生們不擅長(zhǎng)使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時(shí)，也通過(guò)了計(jì)算機(jī)考試。
孫老師在幫助指導(dǎo)他們申請(qǐng)資助，獲得國(guó)家助學(xué)金后，更會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能去獲得三江勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等。不僅減輕了學(xué)生的生活壓力和負(fù)擔(dān)，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在后面的學(xué)年里，孫老師還會(huì)給予學(xué)生一些課業(yè)上的指導(dǎo)，以及生活上的幫助。面對(duì)大三的學(xué)生，會(huì)多多和他們交流，鼓勵(lì)他們邁出考研的一步。
“每一位孩子我們都要公平對(duì)待，我們要去鼓勵(lì)他們，讓他們自己努力去追求更好的生活?！痹谒麄兂砷L(zhǎng)的道路上，孫老師不僅是他們的良師，更像是一位益友。
身邊例子，搬上熒屏鼓勵(lì)他人
為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來(lái)，用全新形式來(lái)展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實(shí)的學(xué)生經(jīng)歷和國(guó)家的資助政策融入進(jìn)了這個(gè)《我要上場(chǎng)》這部作品里。
在商量確定主題拍攝之前，孫老師精心設(shè)計(jì)修改過(guò)很多次稿。談起這部作品時(shí)，她告訴小江，團(tuán)隊(duì)的`每個(gè)人都為了這個(gè)作品付出了很多心血，尤其是張丁心老師，對(duì)每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭都追求完美。功夫不負(fù)有心人，作品最后取得了省級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這不僅僅是一個(gè)前所未有的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，也是老師們?yōu)榱速Y助工作付出的良苦用心的一份回報(bào)。
資助工作者先進(jìn)事跡篇6
小鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，20xx年8月參加工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，小鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)資助工作，并取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評(píng)為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一個(gè)農(nóng)村單設(shè)初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，貧困面大，交通通信不發(fā)達(dá)，學(xué)生家長(zhǎng)普遍文化水平低，對(duì)黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生資助政策的知曉度，小鈞同志采取多種措施加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會(huì)根據(jù)國(guó)家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì)課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會(huì)材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級(jí)指導(dǎo)，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長(zhǎng)會(huì)親自對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放政策宣傳資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認(rèn)定，切實(shí)做好國(guó)家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國(guó)家資助工作，讓國(guó)家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小鈞老師根據(jù)上級(jí)文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求意見稿，在校內(nèi)征求師生的.意見，召開家長(zhǎng)會(huì)征求家長(zhǎng)的意見，在此基礎(chǔ)上定稿，并以此為據(jù)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況進(jìn)行認(rèn)定，在認(rèn)定過(guò)程中，小鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，了解家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國(guó)家資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、抓好資助制度建設(shè)，確保資助工作規(guī)范
為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策，確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，小鈞老師在具體做資助的過(guò)程中，不斷結(jié)合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使?jié)h源縣第三中學(xué)各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化，保證了各項(xiàng)資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，他親自設(shè)計(jì)、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執(zhí)行國(guó)家資助政策的同時(shí)，小鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì)資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費(fèi)，為他們購(gòu)買學(xué)生險(xiǎn)等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件。
五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造感恩氛圍，小鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì)，感恩教育黑板報(bào)，感恩資助國(guó)旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育人感恩調(diào)查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵(lì)志成才的評(píng)選活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受國(guó)家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識(shí)，扎實(shí)做好資助檔案
小鈞同志自從從事資助工作以來(lái)，非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識(shí)，從20xx年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
因小鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級(jí)資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評(píng)為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對(duì)所取得的成績(jī)，他沒(méi)有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。
