我們?cè)跍?zhǔn)備演講稿的過(guò)程中一定要注意段落層次分明，通過(guò)寫演講稿我們更容易理清自己的演講的思路，范文社小編今天就為您帶來(lái)了重責(zé)任演講稿7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
重責(zé)任演講稿篇1
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好。我是來(lái)自七（7）班的xx，本次我要演講的主題是：用青春譜寫責(zé)任。
戊戍變法的主要領(lǐng)袖梁?jiǎn)⒊壬@樣殷切地將希望寄托予中國(guó)少年：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”飽經(jīng)鞭撻的中國(guó)人，邁著沉重的步伐。世俗禮教，好像一個(gè)個(gè)銹跡斑斑的枷鎖，禁錮著先輩的前行?；杼旌诘氐纳鐣?huì)需要新生代，需要給這片沃土注入新的活力。
一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，梁先生的話至今依舊縈繞在國(guó)人耳邊。百年前，血一樣的教訓(xùn)，警戒著后世子孫。現(xiàn)在，新中國(guó)的擔(dān)子毫無(wú)懸念地落在了我們的肩膀上。我們的使命，任重而道遠(yuǎn)。我們即將面臨的時(shí)代，是多變的、難以預(yù)料的，21世紀(jì)，脫胎換骨般將人類帶入另一個(gè)歷史高潮。21世紀(jì)的我們，也應(yīng)以更加強(qiáng)大的面貌，清晰的洞察力，搏擊長(zhǎng)空、搏擊未來(lái)。何時(shí)迎面未來(lái)。將來(lái)？往后？不，從今天起，從此刻起，青春的大好年華，都應(yīng)付諸于奮斗的事業(yè)之中。悠閑和安逸只會(huì)使人慢慢腐化，一旦躺下，本能便難以讓你重新站起。
學(xué)習(xí)吧！或許，很多人會(huì)提出異議。為什么我們付出的學(xué)習(xí)精力相比歐美學(xué)生，要累得多、辛苦得多呢？請(qǐng)大家聽聽下面一則全球人均gdp20xx年報(bào)告：中國(guó)以第75名遠(yuǎn)遠(yuǎn)被歐美國(guó)家拋在了后面。這樣的巨大差異，我們?cè)跄懿粖^發(fā)學(xué)習(xí)？北歐的高福利、美國(guó)的巨大金融市場(chǎng)，在中國(guó)幾乎是沒(méi)有的，只有我們通過(guò)雙手來(lái)創(chuàng)造，而知識(shí)，正式創(chuàng)造的根本。在這樣的國(guó)家大環(huán)境里，若不學(xué)習(xí)，只會(huì)被世界、時(shí)代所無(wú)情地拋棄。
自強(qiáng)自立也是現(xiàn)在的我們所必須要掌握、學(xué)會(huì)的必須技能。要想祖國(guó)傲立于世界之巔，不站立，靠依賴，一切也只是幻想而已。
此刻的中國(guó)，已然不是曾經(jīng)那個(gè)自詡的“天朝上國(guó)“了，也不再是待屠宰的羊羔。它飽經(jīng)風(fēng)霜，試圖重新找回過(guò)去的輝煌。我們，則要為它推波助瀾！
我的演講完畢，謝謝大家。
重責(zé)任演講稿篇2
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家好！我是五年級(jí)2班的xxx.我今天演講的題目是《責(zé)任升光輝 無(wú)責(zé)生灰塵》。
如今，四月的春風(fēng)輕輕拂面，作為一名二小學(xué)子我無(wú)比自豪的站在這里。因?yàn)閷W(xué)校開展的這次演講活動(dòng)正是我們所期盼的。誰(shuí)不希望自己做一個(gè)有責(zé)任心的好學(xué)生，誰(shuí)又不希望自己是他人眼中有責(zé)任心的好孩子呢？
作為一名二小學(xué)子，我深感慶幸。因?yàn)檫@里有負(fù)責(zé)任的老師，上課教學(xué)嚴(yán)肅活潑，下課卸下一身疲憊與我們一起歡樂(lè)游戲。
作為一名二小學(xué)子，我更深感慶幸。因?yàn)檫@里還有負(fù)責(zé)任的同學(xué)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。我校有近2千學(xué)生，安全問(wèn)題令人擔(dān)憂，不過(guò)別擔(dān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有妙招。走好路的好習(xí)慣讓多少同學(xué)少去了摔打與撞傷。不信你看:上學(xué)入校時(shí)同學(xué)們從四面八方涌來(lái)，當(dāng)大家踏入校門的那一刻起都自覺(jué)的排成長(zhǎng)隊(duì)。大同學(xué)、小同學(xué)、高個(gè)子、矮個(gè)子，哪一個(gè)也不爭(zhēng)，哪一個(gè)也不搶。走好路的好習(xí)慣正在春風(fēng)的陪伴下形成了我校一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)然偶爾有個(gè)別的學(xué)生因?yàn)橄朐琰c(diǎn)到教室學(xué)習(xí)插隊(duì)了，值日老師的一個(gè)暗示就會(huì)讓他心領(lǐng)神會(huì)，這就是責(zé)任的力量，這就是責(zé)任的光輝。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币坏嗡梢哉凵涮?yáng)的光輝，一件好事可以看出一個(gè)人高尚純潔的心靈。小事是大事的基礎(chǔ)，大事是小事的累積，輕視一件件平凡的好的小事，就不會(huì)做出偉大的事情。在沒(méi)有老師的自習(xí)課能認(rèn)真學(xué)習(xí)、在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在每一次課前一支歌中能盡展歌喉，在每一次的打掃中能除盡塵土，這就是負(fù)責(zé)任，這就是能力的體現(xiàn)。同學(xué)們：請(qǐng)留意你的行動(dòng)，因?yàn)樾袆?dòng)能變成習(xí)慣，請(qǐng)留意你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣能成為性格，請(qǐng)留意你的性格，因?yàn)樾愿衲軟Q定你的命運(yùn)。小與大是相對(duì)的，但善與惡卻是絕對(duì)的，再小的善也是善，再小的惡也是惡。讓我們始終記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
責(zé)任升光輝 無(wú)責(zé)生灰塵。同學(xué)們，我們每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。讓我們拂去心靈的灰塵，讓責(zé)任熠熠生輝吧！
重責(zé)任演講稿篇3
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我講話的題目是“讓我們做一個(gè)有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人”。
三月，是春風(fēng)和煦、萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，也是同學(xué)們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)節(jié)。在這個(gè)美好的時(shí)節(jié)，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)在春天里播撒文明的種子，
做一個(gè)有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人。如何做一個(gè)有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人，讓我們的人生更加充實(shí)而精彩呢？首先我們要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)五種責(zé)任：對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)學(xué)校的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。
同學(xué)們的身邊有愛你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，有關(guān)心你的老師、同學(xué)、朋友。我們要懂得用自己的方式回報(bào)他們，學(xué)會(huì)珍愛自己、珍愛健康、珍愛生命。在家里做到孝順父母，禮敬親人，承擔(dān)起自己在家庭中的責(zé)任。在學(xué)校，你們是一小的主人，在校園內(nèi)外說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人。從身邊的小事做起，從我們自身做起。讓一切野蠻、粗俗、丑陋的言行在我們身邊消失。學(xué)校會(huì)因你而光榮。國(guó)家因你而強(qiáng)盛。
其次，在學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成五種習(xí)慣：文明用語(yǔ)習(xí)慣、孝敬父母習(xí)慣、讀書習(xí)慣、日常生活習(xí)慣、樂(lè)于助人習(xí)慣?；叵胍欢螘r(shí)間內(nèi)同學(xué)們的表現(xiàn)，你們中也發(fā)生過(guò)因?yàn)檎Z(yǔ)言上對(duì)別人不尊重而吵架的事件，靜下心來(lái)想一想，文明的語(yǔ)言可以讓我們彼此心情愉悅，知書達(dá)禮的君子風(fēng)范和溫文而雅的淑女情懷可以讓矛盾化解。讓我們常懷感恩之心用真誠(chéng)與對(duì)方相處、與父母相處，只有這樣，我們的內(nèi)心才是踏實(shí)的、快樂(lè)的。
古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。良好的行為習(xí)慣是保證我們健康成長(zhǎng)的前提，也是我們樹立健康人格的基礎(chǔ)。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定乾坤。社會(huì)現(xiàn)實(shí)也告訴我們，良好的行為習(xí)慣，可使人終生受益。
最后要培育五種心理：自信心、感恩心、寬容心、平常心、包容心、
同學(xué)們要有自信心，堅(jiān)信自己能行。要知恩圖報(bào)。珍惜身邊人、身邊事、感恩父母、感恩親情、感恩社會(huì)、感恩師長(zhǎng)。要在學(xué)習(xí)和生活中不嫉妒他人。不苛求事事完美，做人從容淡定，做事坦誠(chéng)大度。要理解他人，多站在對(duì)方角度看人看事，原諒別人的無(wú)心之過(guò)。寬容能顯示出一個(gè)人良好的修養(yǎng)，更能顯示出一個(gè)人高雅的風(fēng)度。原諒別人，才能釋放自己。
同學(xué)們，我們擔(dān)當(dāng)了五種責(zé)任、養(yǎng)成了五種習(xí)慣、培育了五種心理?！叭濉苯逃〞?huì)在我們一小收獲芬芳。老師更相信，在以后的日子里，你們會(huì)因?yàn)槟骋环矫娴某晒?dòng)其他素質(zhì)的全面發(fā)展，最終成為“人人有自信，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的優(yōu)秀一小人。我們的老師在學(xué)生提升綜合素質(zhì)的同時(shí)，用微笑感染學(xué)生的心靈。用愛心包容學(xué)生的無(wú)心之過(guò)。讓教育的陽(yáng)光灑滿孩子的心田。讓我們師生攜手
做一個(gè)有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人。
重責(zé)任演講稿篇4
“孩子，你想和我握手嗎？”“孩子是我握住了你的手，還是你握住了我的手？”“孩子，讓我們的手互相握在一起吧！”“孩子，松開手，看你手中有了什么？”你仔細(xì)的看了我上面的記錄的四句話了嗎？你看到什么？也許，你并不明白，也許，讀懂了話的意思。這四句話，是李正火老師在課堂上對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)的，是教學(xué)中一個(gè)小小的插曲。其實(shí)，李老師只是想送給孩子一件禮物，以表?yè)P(yáng)他積極思考，有獨(dú)創(chuàng)的回答了問(wèn)題，并以此激勵(lì)更多的孩子積極思考，投入到課堂中來(lái)。握手，是一種平等、親切的交流，透過(guò)握手這樣的行為，它的背后體現(xiàn)的是一種新的教師觀和學(xué)生觀。在課堂上，我們?cè)?jīng)允許孩子這樣的親近我們了嗎？我們是否真的把孩子當(dāng)成了課堂的主人？
教師與學(xué)生的“手”平等的握在一起了嗎？多少年來(lái)，教師在課堂上是權(quán)威，我們的思想統(tǒng)治著學(xué)生的思想。學(xué)生怎敢去想和老師平等的握手交談。一個(gè)不敢與老師握手的孩子，有怎敢去標(biāo)新立異的去創(chuàng)造。正是在這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)思想支配下，所以，我們備課就一味的分析教材，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)提問(wèn)、板書、作業(yè)等等，教案寫的似乎詳細(xì)有詳細(xì)，天衣無(wú)縫，卻只是一切從教材出發(fā)，一切立足于教，很少想到學(xué)生，他們應(yīng)如何進(jìn)入課堂，如何與我們交流，在平等親切的氣氛中，共同來(lái)碰撞出智慧的火花。我們?cè)试S孩子的思想與我們的思想這樣平等的“握手”嗎？不，從一開始，我們就是在這樣按照預(yù)定的教案，在讓孩子跟著我們走，教師真的只是在教書，不管學(xué)生愿不愿一聽，有興趣還是無(wú)興趣。學(xué)生的思維被禁錮了起來(lái)，以至于學(xué)生根本沒(méi)有想到可以和老師“握手”。所以，當(dāng)李正火老師微笑地問(wèn)孩子“你想和我握手嗎？”這句話的時(shí)候，我突然有一種感動(dòng)，而那位孩子在略略驚訝，遲疑之后欣然接受了這個(gè)邀請(qǐng)，勇敢的走上了講臺(tái)，與老師的手握在了一起。
這是了不起的第一步。孩子，他走出了傳統(tǒng)思想的束縛，與老師平等的站在了一起。他的創(chuàng)造力，就是在這樣的一句微笑的問(wèn)語(yǔ)中起步了。孩子，他已經(jīng)干和老師握手了，但是，他還是那樣被動(dòng)地，小心翼翼地握手，他還是不主動(dòng)。我們的教師可曾細(xì)心的觀察到了這一點(diǎn)，我們?nèi)ス膭?lì)了嗎？去細(xì)心呵護(hù)了嗎？還是…..是啊，我們的在課堂上，一方面要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，而另一方面我們總是對(duì)一端持否定態(tài)度。事實(shí)上，美術(shù)課要充分展示學(xué)生的個(gè)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)面貌上做到百花齊放，教師講的任何一種學(xué)習(xí)方法，介紹的任何一種美術(shù)觀念都不應(yīng)當(dāng)是唯一的，而是和學(xué)生進(jìn)行商討性的?！昂⒆樱俏业氖治兆×四愕氖?，還是你的手握住了我的手？”
我看到那個(gè)被問(wèn)的孩子，進(jìn)一步地走進(jìn)了李老師，有力地握了一下李老師的手，于是我再一次被感動(dòng)了，我看到那孩子眼里放著自信的光芒。這是一種多么向往的境界啊，老師和學(xué)生的手握在了一起，兩張臉上一樣的神采飛揚(yáng)，他們是師生嗎？不，應(yīng)該說(shuō)是朋友，真正的朋友。當(dāng)孩子和老師握手的同時(shí)，老師把禮物傳遞到孩子的手中，這是一種多么成功的傳遞啊。一件小禮物的傳遞多么有趣而寓意深刻。知識(shí)的傳遞又何嘗不可以如此呢？我們?yōu)槭裁床荒茏寕鬟f的過(guò)程成為一種平等的交流，成為一種愉快的互往留一點(diǎn)神秘的面紗讓孩子自己去開啟，去收獲一份驚喜呢？當(dāng)孩子松開手的時(shí)候，他收獲的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了自信，感受了友誼，獲得了一份成功的驚喜，而這一切不都是老師精心設(shè)計(jì)下的嗎？這每一句話蘊(yùn)含著老師對(duì)學(xué)生生命發(fā)展的深切的關(guān)愛，這是我們做教師的應(yīng)當(dāng)深切領(lǐng)悟的思想。
重責(zé)任演講稿篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：
我叫宋冰瑤，來(lái)自大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校。今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》。
從小我最愛唱的就是《長(zhǎng)大后我就成了你》，伴著這優(yōu)美的旋律，沐浴在眾多老師的關(guān)愛中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了熱切的向往。高考志愿書上，我毫不猶豫的選擇了師范。最終，就在去年夏天，四年的大學(xué)生活之后，我把人生定格在了三尺講臺(tái)上，愉悅而滿足。
初當(dāng)老師，我承擔(dān)一年級(jí)品德與生活以及四到六年級(jí)品德與社會(huì)的課程，如何能培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)熱愛祖國(guó)，理想遠(yuǎn)大，追求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，品德優(yōu)良的好少年，真是感到責(zé)任重大。然而路雖漫漫，吾必將上下而求索。
記得第一次站在講臺(tái)上，我精心準(zhǔn)備了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，自信的我想把所學(xué)到的新觀念，新方法全部都運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，想讓老師們都對(duì)我投來(lái)羨慕的目光，想讓領(lǐng)導(dǎo)給予肯定的評(píng)價(jià)。可學(xué)生們真“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的游戲吸引住，只顧自玩去了，而我連基本的課本知識(shí)都沒(méi)有講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。正當(dāng)我垂頭喪氣之時(shí)，同事們溫馨的安慰，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)的教誨，讓我重拾作為一名教師的責(zé)任感。自此，我開始努力從各位老師們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。備課時(shí)，我把握學(xué)情，“順?biāo)浦邸?；課堂上，我巧設(shè)懸疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。每節(jié)課，哪怕是一節(jié)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)課，我都能以飽滿的熱情，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓生活走進(jìn)課堂。賞析課，我們感悟愛的博大，活動(dòng)課，我們體驗(yàn)情的自然，積跬致遠(yuǎn)的信念與潤(rùn)物無(wú)聲的理念匯成和諧的細(xì)流涓涓流淌……慢慢的，我的課變成了學(xué)生的一個(gè)期待。然而正當(dāng)我為自己所取得的一點(diǎn)成效沾沾自喜的時(shí)候，發(fā)生的一段小插曲讓我意識(shí)到，在探索教育的道路上，我根本不能停下腳步。
那是一次我精心準(zhǔn)備的六年級(jí)課，當(dāng)我正圖文并茂的為學(xué)生講解地球時(shí)，一名女生卻對(duì)我課堂內(nèi)容不屑一顧，她居然說(shuō)“廢話！”，霎時(shí)間，全班的同學(xué)安靜下來(lái)，三十多雙眼睛齊刷刷地看著我。我很是生氣，再看這名女生，她就那么一直垂著頭。為了不影響課堂的繼續(xù)進(jìn)行我沉默了一會(huì)，調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)講起課來(lái)。她抬起頭驚訝地看了看我，又繼續(xù)垂下了頭。課后，我了解到這名女生正處于叛逆期，語(yǔ)文課，她小動(dòng)作不斷；數(shù)學(xué)課，她交頭接耳；英語(yǔ)課，她出言頂撞……我想幼稚的她可能是想得到更多老師的關(guān)注。第二天，我把她帶到辦公室，請(qǐng)她坐下，她愣住了，有些不知所措，接下來(lái)的時(shí)間里，我們促膝長(zhǎng)談，她也終于對(duì)我敞開心扉，訴說(shuō)起她成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。離開的時(shí)候，她小心翼翼地問(wèn)我：“老師，我以后還能找你聊天嗎？”聽了這稚嫩的問(wèn)題，我知道師生間的隔閡消除了。在隨后的時(shí)間里，她一改叛逆，課堂上積極回答問(wèn)題，課下對(duì)我也十分親昵。這讓我深深體會(huì)到了“作為教師的我們要蹲下身子看學(xué)生，更要學(xué)會(huì)平等的跟學(xué)生交流。”這句話真正的含義。
今年元旦，我翻閱著學(xué)生送我的自制賀卡，有的寫著“祝老師永遠(yuǎn)健康，我們愛你?！庇械膶懼袄蠋?，我們都很喜歡上你的課。”更多的是“祝老師幸福！”()落款都是，愛您的學(xué)生。懂事而又稚氣的文字，讓我熱淚盈眶，我只是一個(gè)不經(jīng)意的微笑或一句親切的督促，卻收獲了整個(gè)春天般的美妙，這種愛與被愛的交融，讓我怎能不享受教師這份職業(yè)。
學(xué)期中，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任著值周組組長(zhǎng)的工作，我珍惜學(xué)校對(duì)我的信任。開校門前，我提前到崗，確保學(xué)生平安走進(jìn)校園；巡察樓道，我細(xì)心謹(jǐn)慎，時(shí)刻保證著樓道的紀(jì)律；值周例會(huì)，我認(rèn)真組織，前置任務(wù)，每周匯總；安全案例，每周分析，警鐘長(zhǎng)鳴，心系學(xué)生，全方位防患于未然……半年的值周工作鍛煉了我，相信不用多久，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校信賴的老師。
師長(zhǎng)的愛助我得償所愿，學(xué)生的愛促我傾心奉獻(xiàn)，學(xué)校的愛育我能夠擔(dān)當(dāng)。我慶幸自己選擇了這個(gè)由愛構(gòu)筑的美麗職業(yè)，在我今后的歲月里，就讓這份“愛與責(zé)任”一路伴隨著我，去實(shí)踐教育，去享受教育。我會(huì)用嶄新的理念，飽滿的熱情，無(wú)窮的智慧，做一名師德高尚，人民滿意的教師！
優(yōu)秀教師演講稿：愛我圣小團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)我的夢(mèng)想和幸福教師演講稿我是最幸福的教師演講稿
重責(zé)任演講稿篇6
大家好，我是孫戀萍，今天演講的題目是：愛心·責(zé)任·奉獻(xiàn)。
我很喜歡一種人，他們懂得現(xiàn)實(shí)并積極進(jìn)取，在媒體報(bào)道中我了解了他——洪戰(zhàn)輝，他說(shuō)：“苦難不是財(cái)富，沒(méi)有人想要去經(jīng)歷苦難，我寧愿世界上沒(méi)有人經(jīng)歷苦難，因?yàn)槟菢泳痛泶蠹叶歼^(guò)上美好的生活。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，如何直面困難，改變自己的境遇才是我們要學(xué)習(xí)的。別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮斗?！?
我也很欣賞一類人，懂得奉獻(xiàn)并付出行動(dòng)的人，在支教中我遇到了她，她就是小嶺小學(xué)的教導(dǎo)主任李校蘭老師。在工作中，她勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。她又是不甘平庸、不斷進(jìn)取的，在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，她希望能挖掘并展示出自己更大的潛力。
馬克思說(shuō)：“人活著是要有點(diǎn)精神追求的”。我堅(jiān)信這句名言，因此，我渴望能像洪戰(zhàn)輝、李老師一樣堅(jiān)強(qiáng)、積極的面對(duì)生活中的磨難。在現(xiàn)實(shí)學(xué)會(huì)積極進(jìn)取，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，不斷地完善自己，超越自己。20xx年9月，武術(shù)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)中心發(fā)起了春蕾行動(dòng)，作為武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員，懷著為貧困山區(qū)做點(diǎn)事情的單純想法，我和我們寢室姐妹一起積極報(bào)名，與其他志愿者一起參與了募捐，支教的實(shí)施工作，有很多復(fù)雜的感情我難以描繪，這一年，我懂得了很多……
深深記得第一次去小嶺，小嶺小學(xué)師生非一般的熱情令我感動(dòng)，盡管學(xué)習(xí)、生活條件艱苦，但我卻從孩子們清澈的眼睛中感受到了他們對(duì)美好生活的向往，對(duì)知識(shí)可以創(chuàng)造美好未來(lái)的堅(jiān)信。面對(duì)在嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中生長(zhǎng)的幼苗，我心中強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生，渴望能在教課的同時(shí)帶給他們更多的新思想、新觀念……
我被安排教一二年級(jí)的美術(shù)，每周兩節(jié)課，因?yàn)樗麄儧](méi)有教材，我就以我買的那本簡(jiǎn)筆畫為教材，李老師說(shuō)書很好，讓我也教五六年級(jí)畫，說(shuō)五六年級(jí)基礎(chǔ)差， 為了參加張灣區(qū)的小學(xué)生才藝大賽，讓他們學(xué)這些可以速成，我感到壓力很大，因?yàn)槲也皇敲佬g(shù)專業(yè)，而且與我的教學(xué)觀念發(fā)生了沖突，那是我支教中遇到的最大的挫折，后來(lái)跟李老師細(xì)談了一次，交換了一下觀點(diǎn)，李老師表示對(duì)我的理解與支持，我們一起尋求和諧點(diǎn)，在沒(méi)有讓學(xué)生為比賽而學(xué)習(xí)的前提下一起準(zhǔn)備文藝匯演，我的支教生活又恢復(fù)了以往的幸福和快樂(lè)。
和我同寢室的一個(gè)志愿者田蜜，前兩天還說(shuō)：“記得在音樂(lè)課上，剛開始時(shí)小朋友們都很拘束，面對(duì)這些陌生的哥哥姐姐們都不敢說(shuō)話。于是，我?guī)ь^唱起了歌，不斷地活躍氣氛，鼓勵(lì)小朋友們一起唱。后來(lái)，小朋友們開始跟著唱，還有舒?zhèn)?、曹建成自帶錄音機(jī)和音響放音樂(lè)，與孩子們一起又唱又跳，真是難忘啊?！?
英語(yǔ)課上，小朋友們頑皮好動(dòng)，志愿者馮星不厭其煩、不厭其詳?shù)啬托闹v解。
此外，武術(shù)協(xié)會(huì)承擔(dān)了體育課程的支教活動(dòng)，受到了校教導(dǎo)主任及任課老師的一致好評(píng)。
一年來(lái)大部分我們是步行，有時(shí)是沒(méi)車，有時(shí)想著省下來(lái)的車費(fèi)還可以買點(diǎn)文具帶過(guò)去，我們喜歡看孩子們的笑容……
如今回想起支教的經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”絕不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我們用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)去奉獻(xiàn)一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與尊重，這是每一位志愿者人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富！
義務(wù)支教活動(dòng)非常成功，20xx年3月我校確立了今后與小嶺小學(xué)長(zhǎng)期的支教關(guān)系，為以后社會(huì)實(shí)踐工作的順利開展鋪平了道路，為我校贏得了良好的聲譽(yù)，也更加堅(jiān)定了志愿者要把社會(huì)實(shí)踐工作堅(jiān)持做下去的信心。
“知識(shí)就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵(lì)了多少渴求知識(shí)的人，我們不僅用它來(lái)勉勵(lì)自己，更用它教育我們支教的學(xué)生，做熱愛科學(xué)，傳播文化的新時(shí)代青年，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫出更加輝煌的詩(shī)篇！。
我們相信，別人站得遠(yuǎn)，我們就走近，距離便會(huì)縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會(huì)逐漸熱絡(luò)。唯有主動(dòng)付出，才會(huì)有豐盈的果實(shí)的收獲。世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)。
我們的工作得到了學(xué)校團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、十堰教育電臺(tái)等部門以及廣大師生的大力支持，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也得到了一些認(rèn)可，同時(shí)，春蕾行動(dòng)還存在資金、管理、組織等諸多問(wèn)題，仍然需要來(lái)自各方面的理解與支持，我們青年志愿者會(huì)一直努力，愿與所有有志青年一起為和諧社會(huì)的建設(shè)出一份力。
重責(zé)任演講稿篇7
同學(xué)們，我們的校訓(xùn)就有“責(zé)任”一要求，今天我和大家談?wù)勜?zé)任。責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)的珍寶——人格的偉大。
20世紀(jì)初，一位美國(guó)意大利移民，曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)多年的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢這件事你是沒(méi)有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒(méi)有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！?
償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。
責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世?
責(zé)任，讓即將沉淪的浪子回頭；責(zé)任，讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打。
責(zé)任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。我們學(xué)校的校訓(xùn)提出“責(zé)任”的要求就是這個(gè)道理。
今天，我們站在國(guó)旗下，共同提起“責(zé)任‘這個(gè)話題。大家都說(shuō)，愛與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。有人說(shuō)，有了愛才有責(zé)任；也有人說(shuō)，有責(zé)任才有愛。而我要說(shuō)，愛源于責(zé)任。
