提前準備好演講稿可以讓我們更好地吸引聽眾的注意力和興趣，增加溝通的吸引力，提前準備好演講稿可以讓我們更好地回答聽眾的問題和質(zhì)疑，增加溝通的互動性，范文社小編今天就為您帶來了論孤獨演講稿7篇，相信一定會對你有所幫助。
論孤獨演講稿篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
夜空中最亮的星星，你能否聽見，那仰望的人，心底的孤獨和嘆息。
看著天空中絢爛無比的煙花，聽見鄰家團聚嬉鬧的笑聲，我內(nèi)心的孤獨又更深了一層。
大年三十除夕之夜，是個多么美好的日子，一大家子人團聚在一起，賞煙花，吃年夜飯，聊春晚……從我懂事以來，年年如此，百做無厭?？墒瞧衲?，這些原本令我最興奮的事卻離我那么遙遠，弄得我不想吃飯，不想賞煙花，不想看春晚，究其原因就是爸爸媽媽打給我電話說今年的活太多，他們今晚不能回來了。我的心就像被潑了冷水，即使用再熱的水去燙它，也暖不起來了。
夜晚的星空如此美麗，可是孤獨壓抑著我無法去欣賞它們。
我的父母長期在外工作，而我又要讀書，所以不得不將我一人留在家中。一年里他們只回來兩三次，每次都給我?guī)Щ鼐赖亩Y物，面對這些禮物，我無言以對，只是默默地將它們收好。爸爸媽媽把家里的房子都裝修好，我需要什么他們都一一滿足我，留著幾千塊錢任我花，家中的電視電腦樣樣齊全?？墒俏夷睦镄枰@些，再多的物質(zhì)也比不上他們對我內(nèi)心的理解，但，他們何時走進過我的心里，何時問過我真正需要的是什么，他們知不知道那些生活上的物質(zhì)到底填補了我內(nèi)心多少孤獨?就像今天，家家戶戶都團聚了，可他們卻不回來了。
眼前這諾大的空房，顯得有些凄涼。這一切的擺設(shè)我都已經(jīng)整理過，為了等著爸爸媽媽回來時能夸贊我一句：“這家被你收拾得真干凈啊!”可惜了，現(xiàn)在我只能一人獨賞這“干凈”的“空房”了。
電視機開著無人觀看，音樂唱著無人聆聽，廚具掛著無人擺弄，人在這兒卻沒有了心情。書柜上放著我最鐘愛的書，然而寂寞無力的躺著。此時此刻，我感到全世界都拋棄了我，孤獨，難過，失落壓得我喘不過氣，心底里發(fā)出最有力的呼喊：爸爸媽媽，我很孤獨，我需要你們的陪伴和理解!
夜空中最亮的那顆星，能否將我的吶喊帶去，因為我從來沒有這樣孤獨!
論孤獨演講稿篇2
穿過人潮洶涌燈火闌珊，沒有想過回頭，一段又一段走不完的旅程，什么時候才能走完，我的夢代表什么，又是什么讓我們不安。傍晚，路過音像店聽到這首歌，不禁駐足。一個個旋律牽動著我的內(nèi)心，不由得陷入了深思……
有人說，追夢的路上不孤單?？墒嵌嗌俚膭e離聚散，讓我們無所適從，變得怯懦，在路上迷茫……
看著你漸行漸遠的背影，太多的傷感失落頓時涌上心頭，我想，我們的友誼就此結(jié)束了。那句我會永遠陪伴你，一起追逐我們的夢想也隨此時寒冷得讓人發(fā)顫的風飄去某個隱秘的角落。又是無聲的離別，在這十字路口，留下的只有冰涼的淚水，還有沉淀在記憶深處我們的回憶。想在此擱下一切，不帶走任何過往。
一路的辛酸，一路的溝坎，此時此刻，我該如何走下去?
多少春去秋來，多少干枯的落葉卷成風鈴模樣掙脫大樹落在大地的懷抱。對于人們來說，也許這是一份悲涼。但對于大樹，沒有舍棄又哪來更好的擁有。大樹帶著這種信念，不留任何遺憾，敢于舍去，敢于擁有。或許，哪一天，當微暖的陽光灑在大樹上時，已長滿了綠葉。
于物如此，于人亦如此，漫長的路上，太多錯落，既然注定了這是一場孤獨的旅行，就該勇敢而執(zhí)著前行。
夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷……歌聲中蘊藏著一份對夢想的執(zhí)著，同時，也看到了一個不畏艱險的背影。
就應(yīng)這樣，面帶微笑，一路歡歌。
論孤獨演講稿篇3
寒風乍起，樹枝凌奏，黃昏朦朧，拉長的身影顯得蕭瑟而又凄涼，貌似，孤獨，也不過如此。
漸漸地，習慣孤獨，現(xiàn)實的殘酷，強者的世界，想努力的撇清與他人的界限，然后，只剩自己一個人。自己一個人的孤獨，漸漸的去習慣，看著這不屬于自己的世界，喧囂，充斥的生活，有事自命高清的把自己一個人擱淺，卻又對繁華，產(chǎn)生羨慕，與其說習慣孤獨，倒不如說是自我封閉。當一個人，在無助的時候得不到幫助時，次數(shù)多了，便不再尋求幫助，而開始封閉，或許這就是孤獨的來源。
學會孤獨，習慣后，便不再去羨慕，開始懂得與體會。痛了，不再去聲張，有時疼痛至極，便不再覺得痛。學會了孤獨，便不再怕孤獨，反之，與其說是孤獨，到不如說是忍受了孤獨。
習慣后開始學會，學會了便開始懂得，懂得了，便開始享受。從孤獨中享受，或許，也是一種境界，一種更高的境界。
那么，既然孤獨了，即使再聲張也是徒勞，反不如換種角度，，孤獨是另一種享受。當人生孤獨時，享受孤獨，因為人生太過漫長，孤獨是必經(jīng)之路，與其抱怨孤獨，倒不如享受孤獨。
孤獨，是一種享受，一種全新的享受，境界的超越，在孤獨中找到另一種姿態(tài)，以那種姿態(tài)存活，何嘗不是一種樂事?
人生，注定會孤獨，學會孤獨，學會習慣孤獨，享受孤獨，才能不怕孤獨，孤獨，也不過是自己一人，那又如何?孤獨中成長，才能更加磨練，才能更加活的多彩，孤獨，人生的新境界，新享受
論孤獨演講稿篇4
相信大家都青春生活不可能像你想象得那么好，但也不會像你想象得那么糟。我覺得人的脆弱和都超乎自己的想象。有時，我可能脆弱得就淚流滿面，有時，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長的路?！瓷?/p>
但以這樣的一句話作為開頭，看高木直子的《一個人住第五年》的時候還在國內(nèi)，那時覺得那樣的生活根本不可能發(fā)生在我身上，連吃飯都要人陪著的我無法忍受一個人吃飯的感覺。所以后來，有很長的一段時間里我都沒能適應(yīng)一個人吃飯，一個人旅行，現(xiàn)在想想其實也沒什么，這個世界運轉(zhuǎn)速度那么快，沒有人會在意你是不是一個人。以至于后來一個朋友問我是不是也得了社交恐懼癥，我笑笑，其實不是，只是自己慢慢地變得懶了，懶得去經(jīng)營一份感情，至于朋友，有那么幾個就足夠了，有些人天天在一起，也不見得是朋友。
好像這樣久了，倒是會忘記開始遇到的困難，漸漸地變成自己生活的旁觀者，看著生活平靜地流淌。都說人是慢慢成長的，其實不是，人是瞬間長大的，就像是突然間沉淀一般，突然不會談戀愛了或者說不想談戀愛了，一個人生活單一卻也不會覺得無聊，即便很多時候還是會迷茫卻也不會覺得煩躁了。
去年的今天我在不一樣的城市，背著不一樣的書包，留著不一樣的'發(fā)型，走著不一樣的路，想著不一樣的事情，有著不一樣的心思，愛著不一樣的人。誰說改變需要十年呢。
身邊的牛人倒是不少，像是神抵一樣的存在，我也只是羨慕想著反正自己也不會變成那樣的人，直到有一天一個學長跟我聊起來，才知道原來他也有看不進去書的時候也有寫論文寫到想撞墻的時候，我們都忘了他們是用怎么樣的一個代價才換取來了這樣的一個人生。他說，如果你想要去實現(xiàn)，孤獨是你的必修課。如果不能沉下心來，就沒有辦法去實現(xiàn)它，因為那絕對不是一件容易的事情，孤獨能讓你更堅強，你必須找到自己的生活節(jié)奏。
有一個朋友喜歡每天喝一點酒，看一部電影然后準時睡覺；住在旁邊的英國人神出鬼沒有的時候早上才睡有的時候天剛黑就睡了；隔壁樓的一個男生每天天不亮就起來跑步，往往那個時候我才剛打算睡。
最近迷上一個人到處走，算不上旅行只是周圍的城市走一遭，倒也不會花上太多時間準備，提起包就走了。我不會帶上相機只是有興致了拿出手機拍一拍，音樂倒是我走到哪里都不能丟的東西，只有音樂，能讓看似漫長的等待變成曼妙的旅程，似乎自己跟整個世界都沒有關(guān)系，只想當一片沒有名字的云，徜徉在不知道名字的風景里。
正如上面說的，曾經(jīng)無法想象一個人吃飯的感覺，同樣的，我也不會去想象一個人去坐公交車是什么樣的感覺。誰知道沒過多久我就習慣了一個人坐車去學校，我離學校比較遠所以每次上車的時候還沒有多少人，坐最后的幾排。有的時候看著窗外發(fā)呆，什么都想?yún)s又不知道自己在想什么。
我們都會找到自己的生活節(jié)奏，然后沉溺其中無法自拔。
很長一段時間里我都沒有去書店，覺得那種“每個星期讀一本書”對于我來講是太遙遠的東西。直到有一天我陪朋友去書店，他是一個買書就不會停的人，我也就跟著買了幾本?；氐郊依锟次⒉┤巳擞钟X得心里空拉拉的，索性就拿起書來看，也是在那一天我才發(fā)現(xiàn)，其實每個星期看一本書沒那么難，那天我一下子把書看完，才覺得這樣子的生活是充實的。
要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，必須有一個在路上。
我告訴自己現(xiàn)實容不得你拖延，拖延只會讓我變得更焦慮而已，所以剛開始的時候我規(guī)定自己每天提早上床半小時，看上幾十頁書，很快就變成習慣了。有的時候我不得不感嘆如果真的去做一件事情的話，那么這件事情沒有那么難。當你真的想要做一件事情的時候，整個世界都會來協(xié)助你，就是這種感覺。
一個騎過川藏線的朋友說，只要出發(fā)，就能到達，你不出發(fā)，就哪里也去不了。如果你不能沉下心來，就什么也做不到。出發(fā)永遠是最有意義的事，去做就是了。一本書買了不看只是幾張紙，公開課下了不看也只是一堆數(shù)據(jù)，不去看就沒有任何意義，反而徒增焦慮，行動力才是最關(guān)鍵的。
你也許也是這樣，當你渴望找個人交談的時候，你們卻沒有談什么。于是發(fā)現(xiàn)有些事情是不能告訴別人的，有些事情是不必告訴別人的，有些事情是根本沒有辦法告訴別人的，而有些事情即使告訴了別人，你也會馬上后悔。那么最好的辦法就是靜下來，真正能平靜自己的只有自己。
沒有人能免得了孤獨，與其逃避它不如面對它。孤獨并不是一件那么糟糕的事情，與嘈雜相比，一個人生活倒顯得自得地多，倒也可以變成一種享受?；蛟S至少需要那么一段時間，幾年或幾個月，一個人生活，不然怎么能找到自己的節(jié)奏知道自己想要什么。這是屬于你自己的東西，是你的一部分，你聽音樂時，坐地鐵時，一個人走在馬路上時，它就會流淌出來，讓我覺得這個世界似乎在以另外一種形式存在著，我能夠清晰地聽到自己。
我們都生活在一個不那么如意的世界，當烏云密布我們就搖曳，但陽光總有一天會到來，等陽光照到你的時候，記得開出自己的花就行了，那個你與生俱來的夢想。有的時候夢想很遠，有的時候夢想很近，但它總會實現(xiàn)的。我想一個人最好的樣子就是平靜一點，哪怕一個人生活，穿越一個又一個城市，走過一個又一條街道，仰望一片又一片天空，見證一次又一次別離。
即便世界與我為敵，只要心還透明，就能折射希望。
與你有關(guān)的人太多，所以還不如做一個你想要做的人，人生都太短暫，去瘋?cè)廴ス聠我粓?，真正能平靜自己的只有自己。人都是孤獨的，孤獨不可怕，可怕的是懼怕孤獨。想要摘星星的孩子，孤獨是我們的必修課，我不怕自己努力了不優(yōu)秀，我只怕比我優(yōu)秀的人比我更努力。
謝謝大家。
論孤獨演講稿篇5
幾分鐘之前我的女兒rebecca發(fā)了一條短信為我加油。她說“媽媽，你會震撼全場的！”我太喜歡這個了接到這條短信就像得到了她的擁抱。所以大家看到了我自己就處在這樣一個核心矛盾里。我自己非常喜歡收短信但卻要告訴大家太多的短信會成為一個大問題。
事實上，我的女兒讓我想起了這個故事的開端。1996年我第一次在ted演講的時候rebecca只有5歲她就坐在那里最前排。那時我剛剛寫了一本書，慶祝我們的網(wǎng)絡(luò)新生活而且將要成為《連線》雜志wired的封面人物。在那些令人陶醉的日子里，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)聊天室和在線虛擬社區(qū)。我們正從不同的角度探索自己，然后我們回到現(xiàn)實中來，我對此感到非常興奮。作為一個心理學家，最令我興奮的就是這樣的理念：我們會運用我們在虛擬世界中對自己，對我們自身認同的了解，改善我們的現(xiàn)實生活。
現(xiàn)在讓我們快進到20xx年我又重新回到了ted的講臺。我的女兒已經(jīng)是一名20歲的大學生了。她睡覺都抱著她的手機，其實我也是。我剛剛完成了一本新書，但是這一本卻不會讓我登上《連線》雜志的`封面。那這十幾年間發(fā)生了什么呢？我仍然為科技而興奮但是我相信并且想要向大家說明我們正在放任科技它將我們帶向歧途。
在過去的15年間我一直在研究移動通信技術(shù)的影響并且訪問了成百上千的人，年輕的或年長的了解他們的“移動生活”。我發(fā)現(xiàn)我們口袋中那些輕巧的電子設(shè)備在心理學上有著如此強大的力量它們不僅改變了我們的生活方式也改變了我們本身。我們現(xiàn)在用電子設(shè)備做的一些事情在幾年前還被認為是稀奇或讓人討厭，但是很快大家就習以為?！皇俏覀兊男惺路绞蕉?。
讓我們來舉幾個簡單的例子。人們在公司的董事會議上發(fā)短信或?qū)戉]件，人們發(fā)短信，網(wǎng)購，瀏覽臉譜——上課時，聽報告時，實際上在幾乎所有的會議時。甚至有人告訴我一項重要的新技能——發(fā)短信時如何與別人進行眼神交流！他們說這雖然難但還是可以做到的。父母們在早餐和晚餐時發(fā)短信和郵件孩子們因此抱怨父母對他們不夠關(guān)注，但是同時這些孩子也很少專心地與彼此相處。這是一張我女兒和她朋友們最近的照片，她們雖然處在同樣的空間確沒有真正地一起相處，人們甚至在葬禮上發(fā)短信。我研究這一現(xiàn)象：我們需要別的東西來分散我們的悲傷或者胡思亂想，所以我們需要玩手機。
這樣有什么問題嗎？我認為這的確是個問題：我們正在為自己挖陷阱，這個陷阱無疑會影響人與人之間的聯(lián)系，同時也會影響我們和自己的聯(lián)系，降低我們認識和反省自己的能力。我們越來越習慣這種新的“一起獨處”的相處方式。人們希望待在一起，但是同時也“在別處”——連線到他們想去的不同地方。人們想要定制他們的生活，想要在不同的場合和地點之間切換，因為對他們來說最重要的是控制和分配他們的精力。例如你想去參加董事會議但是只想關(guān)注你感興趣的一小部分內(nèi)容。有人認為這是好事但是長此以往，人們就會對別人隱藏自己，即便我們一直保持著彼此間的聯(lián)系。
一位50歲的商人曾悲哀地告訴我他覺得工作時不再有同事了。他工作時不會停下來和別人說活。他不打電話他說他不想打斷他的同事，因為，他說：“他們都在忙著發(fā)郵件?！钡侨缓笏Ｏ聛?，他說：“其實我沒有說實話”、“我也不想讓別人打擾我”、“我覺得我應(yīng)該想被打擾的”、“但是實際上我更愿意用我的黑莓手機聯(lián)系別人?！?/p>
不管哪一代人，我發(fā)現(xiàn)他們沒法從彼此那里得到足夠的關(guān)注——如果他們僅僅將彼此保持在一種可以控制的距離范圍里。我把這種現(xiàn)象稱作goldilocks適宜效應(yīng)：不太近，也不太遠，剛剛好。但是對于剛才那位中年商人來說剛剛好的距離對需要學會與人面對面交流的青少年來說，卻可能太過疏遠。有一個18歲的孩子他幾乎任何事情都用發(fā)短信解決，他惆悵地跟我說“總有一天，但是當然不是現(xiàn)在我會學習一下如何跟人交談?！?/p>
論孤獨演講稿篇6
對于我今天想推薦的這本書，莫言評說：“他在用一顆悲愴的心靈，去尋找拉美迷失的溫暖的精神家園。”紐約時報也說它是“值得全人類閱讀的文學巨著?！边@本書，就是馬爾克斯最著名的小說《百年孤獨》。
?百年孤獨》寫的是布恩地亞一家七代人充滿傳奇色彩的坎坷經(jīng)歷和馬貢多這個小鎮(zhèn)一百多年來從興建、發(fā)展、鼎盛及至消亡的歷史。從主人公奧雷良諾·布恩地亞上校的傳奇生涯中，政客們的虛偽，統(tǒng)治者的殘忍，民眾的盲從和不覺悟都被淋漓盡致地描繪出來。在這個家族中，夫妻之間、父子之間、母女之間、兄弟姐們之間，始終沒有心心相印的感情溝通，沒有推心置腹的切磋商討，相互之間缺乏信任和了解，缺乏關(guān)心和支持。盡管很多人為打破孤獨進行過種種艱苦的探索，但由于無法找到一種有效的方法把各自分散的力量統(tǒng)一起來，最終均以失敗告終。這種孤獨所造成的愚昧、落后、保守、僵化，最終帶來的是一種因為不能掌握自身命運而產(chǎn)生的絕望、冷漠和疏遠感。這也是馬貢多小鎮(zhèn)百年孤獨的根本原因。
生命本是山一程水一程的漫長，路過與抵達，離開與歸途，皆在孤寂與熱烈的生之氣息里跋涉，遷徙。然而最可怕的不是孤獨本身，而是在孤獨中失去了自我。這本書里，你可以看到扭曲的人性和欲望，也可以看到荒涼的斗爭與孤獨，它讓人更加清醒地認識到生命本質(zhì)的真。
作者說，孤獨的本身是團結(jié)。如果你同我一樣，也會偶爾地感到孤獨，那么不妨看看這本書，讓書中孤獨人的魯莽激起你無畏抗爭的勇氣。去打破孤獨，去享受熱烈，去相信：只要你不冷漠，世界就溫暖。
論孤獨演講稿篇7
各位家長：
謝謝大家百忙中來聽講座，希望我的講座對大家稍有益處。
我家小豬，我認為是不典型的自閉，或是as。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好，能上學，但還是有不少核心問題存在，仍需要我長遠的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索。我所講的，有些是我自己的經(jīng)驗，有些是參照其他家長和孩子的情況所得到的感悟。
面對新家長，我首先建議要多學習。自閉癥是可怕的，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺幾乎在地獄里煎熬。你不知道怎么辦，每個現(xiàn)象每個問題都需要你處理。你可能時刻在思考，經(jīng)常問別人，但還是非常困惑。別人會給你一些方法和建議，但未必適合。所以我建議你學習。
學習什么呢?首先，書籍。
第一， 可以去看正常兒童發(fā)展標準的書，譬如一歲半孩子應(yīng)該會什么，三歲應(yīng)該會什么。
那些教科書式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運動、小運動、精細、認知、語言等)，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱們的孩子沒有，要教。
第二， 所以要看自閉癥領(lǐng)域的書。包括哪些呢?有很多學派的理論書：aba法、pci、地
板時光等。這些，你可能得到的是一些小冊子，也可能是大部頭理論書，但無論哪個療育方法，都是有其發(fā)展歷史的，不會那么膚淺，都會其操作價值，是一種對人生對教育的把握，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運用。此外，有不少經(jīng)典的實用手冊，譬如《米歇爾計劃》、《自閉兒養(yǎng)育寶典》、《早期家庭訓練abc》、《想法解讀教程》、《解開人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問題，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么輔助孩子。
第三， 要看一些普遍的認知、語言、心理發(fā)展的書籍。譬如，你要教孩子語言，最好知道
人類語言的普遍規(guī)律，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時的口腔情況，你要知道會發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡單，哪個音比較難區(qū)分，譬如男和藍。詞匯的分類、單句到復(fù)句、不同語氣的句子：疑問、陳述、祈使、等、句子內(nèi)詞匯的組合順序、關(guān)聯(lián)詞的理解&b&b你要了解孩子的大運動，你就要知道一般兒童何時會雙腳跳，何時單腳跳，何時會排球，這些運動對發(fā)育有什么作用。在認知上，有一些認知心理學的書可以參考，譬如皮亞杰，他們花了很多時間研究兒童認知發(fā)展的規(guī)律。你看了對每個大階段可以有預(yù)見。
心理學上，不同心理學家對人的情感和心理有自己的學說。有的強調(diào)本能，有的強調(diào)社會性。看過了之后，我們會了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感。但安全感是和認知能力緊密相連的，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽覺敏感，還是因為他對社會文化不了解。又如，aba里強調(diào)正強化，最簡單的是食物獎勵，如何建立如何撤銷，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的。你善用了，不僅教會了一個技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育。一些研究成人的書籍也可看看，哦，成人這么復(fù)雜，搓手表示緊張，抓頭發(fā)表示為難，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人，世界是如此撲朔迷離。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪娝麄兊纳鐣m應(yīng)性而多考慮些細節(jié)教育。
所以，很多知識，要是系統(tǒng)化了，你就知道一步步接下去要做什么了，會比較科學地教學。我是覺得，為了兒子更好地理解社會，為了更好地向他介紹這個復(fù)雜浩瀚的世界，我非常努力地學習著，嘗試著一點點地引入學習能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社會化能力的進步&b&b凡事預(yù)則立，我們要先多做點思想準備。
第四， 孩子的能力有提升后，要注意讀一些正常父母看的教育書籍。如《怎么說孩子才會
聽，怎么說孩子才會說》、《好媽媽勝過好老師》，不作展開。
其次，各種網(wǎng)站。建議，不要花很多時間去看個案，而是先學好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問題，然后才能隨機應(yīng)變。
另外，學習各機構(gòu)的教學。我們開始肯定會去機構(gòu)，觀摩、排課等。機構(gòu)里經(jīng)驗豐富的老師上課是一門藝術(shù)，循序漸進地落實教學內(nèi)容，能有實效又不艱難。先觀摩、再思考，這樣之后學習就會更有針對性。
總之，我們是孩子的終生老師，所以要把教學當做專業(yè)來學來摸索，才能讓孩子走出機構(gòu)，走向社會。我們要學會讓孩子培養(yǎng)自學的能力，什么事都去嘗試，去接受，最后才能勝任。
我講講小豬成長中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則。
我們發(fā)現(xiàn)小豬的問題時他將近三歲半。在那個時候，他對我有一定的依戀但言語表達不多，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說：去公園!但是到了公園門外，他就開始大哭大鬧不肯進去，進去后也是十分緊張害怕。在學校里他也是對環(huán)境的改變十分過敏，老師感到非常棘手。當時的他認知停滯，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話。不了解社會規(guī)則，上課亂跑，做操亂跑。在醫(yī)院里要四五個護士才能搞定他，相當出名。理解力不到，幾乎不能接受生活中的點滴改變，刻板而過敏，也是個難應(yīng)付的家伙。在天性上，他是比較膽小和敏感的。
我們注意的是：
一、第一是情緒，第二才是認知。
我們開始訓練后，他也不怎么坐得住，而且逃避上課到處亂跑。當時每天下午是小穎來，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn)。他到哪里玩什么看什么，小穎就跟著玩什么說什么。這算是我們家的地板時光教法。在一段時間后，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為，什么也不愿意學，使我們很頭痛。我們只好把教學內(nèi)容相對減少，每天取消桌面形式的教學，在樓下玩，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園，摘了樹葉，回來貼了一幅畫，基本兩個小時就沒有了。我從來不逼著小穎給他趕速度學這個那個，我總是說：首先不能出情緒問題，學多學少慢慢來。想想辦法，怎么教他樂意接受。這也是我開始幾個月自己瞎搞他得出的教訓。學不會，還是想怎么用正確的方法來突破教學。
還有一段時間，我批評他比較多，他就一直故意尿褲子，明顯地反抗我，使我很有挫折感。
二、注意力需要長期的訓練
小豬雖然智商正常，但當時我們根本不知道這點，也是在黑暗中摸索，就是慢慢教。點數(shù)這關(guān)，他也是練了幾個月才真正過關(guān)。我現(xiàn)在想，速度不快，是因為他當時自閉兒的癥狀是比較嚴重的，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問題。我打過他好些次，下手非常狠，現(xiàn)在蠻后悔。
這幾年來，經(jīng)過機構(gòu)的強化訓練，他的注意力有一定進步。后來在幼兒園、小學，老師也是反映他的注意力有問題，總是不像別的孩子那么好，我總是主動坦白承認，希望老師給予更多的幫助。我也擔心，但從回家的反饋和成績上來看，注意力是一直在進步的。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點。
三、一切都有個過程，接納種種現(xiàn)象。
孩子們會有種種特殊的行為，而且可能是好幾年。孩子在認知、理解落后的情況下，是有說不出的壓力的。就像文盲進大都市，像80年代的中國人去了美國，他在認知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變，要從動物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會化，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的。我們有時要花很多時間去糾正很不雅的行為。
豬怕過鞭炮聲，怕過游樂園。怕了好幾年，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮，在游樂園自己喜歡找一些比較刺激的項目獨立去玩。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒有什么立竿見影的妙招，就是先安撫，等，等，過了一年半載的，沒那么激動了，再暗示，再等，又過了一年，可以鼓勵去試試了，再過一陣子，試個稍微刺激點的。
前提是什么呢?別把這些事太當回事。他們就是遲緩，接受的過程慢。我們心定下來，慢慢教，才會教會。不然，會更糟糕。
四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在。
在以琳的那段時間，小豬也從老師那里學習了一些抽象性的詞語，如幸福等?？磩赢嬈臅r候，一個孩子沒有了爸爸媽媽，穿著單薄的衣服在大雪里走，很冷很餓。老師就告訴小朋友：這樣就是可憐啊!你們呢，有親愛的爸爸媽媽，有吃的有玩的，開開心心的，就似乎幸福的孩子。學有余力的孩子，家長就告訴他可憐和幸福是相反的意思。這樣的詞匯在日常生活和動畫等經(jīng)?？梢灾v解運用，很容易泛化。豬當時說媽媽好幸福予樂呀!，詞性運用錯誤，但是比較理解了，大人可以強調(diào)正確的句子，說多了，孩子的語感自然會好起來，運用錯誤率自然下降。再大點的孩子，就可以從反義詞的角度來強化詞匯的理解了。 形容詞中，對自閉兒來講最重要的是情感類的詞語。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來表達情感，語言組織能力不夠，所以往往不能借助適當?shù)男睦砀惺茉~來完全地表達自己的生存感受，這樣表達不暢一是使孩子不能很好和他人溝通，二是會有挫折感。我們要知道，完盡的表達能釋放心理壓力，我們要幫助我們的孩子學會表達，特別要利用好關(guān)鍵詞匯。
閱讀中已經(jīng)大量體驗到情感了，但這往往和生活是有距離的。在我看來，別人的感情總不會有自己的體驗來得深刻。沒有自我體驗過的人永遠讀不懂他人。我們和孩子的生活是過于簡單，社交的劣勢使孩子失去很多體驗的機會，所以我們要創(chuàng)造機會，首先可以從家庭和幼兒園做起。
一開始的時候，小豬也不會表達自己的情感，多是哭鬧。這時候，要輔助他言語表達，說出自己的感受，認可他的感受，表揚他的表達，遠勝于其他教育方法。
從以琳回來時，小豬能用傷心、難過、興奮之類詞來表達自己的感情了。就傷心來說，是一個起步表達詞匯，但遠不夠豐富靈活。于是，我留意日常生活，把積極或消極情感細化，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問題。下面講講當時的一個例子——羨慕。
當時，小穎阿姨接豬放學時老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時間，只有他沒有鞋子。
老師大概忘記囑咐了，就傻了幾個禮拜。老師和阿姨說的時候他聽見了，出門了他自己也說這事情。到家后我們又在說這，他說著要哭起來：別的小朋友都有溜冰鞋，我沒有溜冰鞋，我很難受的。爸爸媽媽給我買。我趕緊抱著哄啊，允諾周末就去買，這才轉(zhuǎn)涕為笑。(傻小人，前幾個禮拜怎么就不知道回來講呢?)接著我又給他講羨慕——別人有的自己沒有，心里很想得到的。
當天晚上，他拿著我寫的羨慕和自豪的詞條，忽然問我：有沒有&b不自豪‟呢?我心里就有些發(fā)毛，但還是沒正面解釋，更不想說出自卑這個詞。我正敷衍他呢，他忽然說出：我羨慕他們的。我正想高興，又在想羨慕誰——是不是小朋友?的時候，完了，他忽然哭起來：我沒有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……接著來了一句：我想和小朋友們一樣……嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學，十分自豪，好不好?好!……看得出心頭又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來要講學校的事情，自己沒有的要回來告訴媽媽，媽媽才能幫助你啊!
之后，羨慕自豪這類的詞語他運用得就比較靈活了，還能配上夸張的表情呢。順便說，自卑這類的典型消極詞匯也不是不可以教的，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài)。在他新入幼兒園，我是不敢教自卑的;幾個月后他習慣了新生活，開始慢慢快樂自信起來了，我可以比較隨意地介入了——那天晚上看flash，里面講灰姑娘的故事，她沒有新衣服沒有漂亮的鞋子，很自卑。小豬就問我什么叫自卑，我就簡單解釋為別人有的自己沒有，覺得難為情。我接著舉例子——別人有新的玩具衣服，我沒有，有點自卑;別人有特別的本領(lǐng)，我沒有，有點自卑。我還結(jié)合幼兒園的事——開始別的小朋友都有溜冰鞋樂樂沒有，樂樂其實覺得自卑;不過媽媽給樂樂買了后，樂樂也就變自豪啦!他聽到這里就很高興了。我們要讓孩子在學習消極類感情詞匯的時候巧妙地給予暗示，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的，特別是通過努力、想辦法是可以讓自己愉快起來的。
感情類的詞語有很多，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進行教學。我簡單羅列些，以供參考：
渴望/失望 喜悅/悲傷 緊張/輕松 慌亂/冷靜 關(guān)心/漠視 愛慕/討厭 懷疑/相信 喜愛/討厭 愛/恨 郁悶/開心 哭泣/歡笑 痛苦/幸福 高興/郁悶 嫉妒/羨慕 心煩/心安 訴苦/報喜 興奮/平靜 酷愛/憎恨
這些感情，除了反義相對配合教學，還有深淺之分：高興——興奮——激動——發(fā)狂、人來瘋;不高興——難過——悲傷;我們除了自己把詞語這樣按由淺到深排列，還可以教會用副詞來輔助：一點擔心——蠻擔心——很擔心——擔心得不得了。還有混合發(fā)生的，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情，以為他擔心被我打，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔、擔心被打、可惜)，他說只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的。這個時候我就讓他用既……又……造句，再強調(diào)下蛋碎了沒關(guān)系。
講到這里，我補充一個例子。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱贊》，故事講的是兩個小動物互相稱贊，然后還互贈禮物表達對對方的謝意。稱贊這個詞，從小戴的認知水平來解釋，可以給他找個近義詞就是表揚。當然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話。我開始和小戴互相稱贊，我說一句，他學一句：小戴，你的眼睛真好看!朱老師，你的眼睛真好看!當然他能主動挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點才是進步，這樣我們就為他和他人相處打了一點基礎(chǔ)。當然我們知道稱贊別人在大人來說也是件技巧很高的活，學這個是沒有盡頭的。從理解詞語的字面意思到理解課文內(nèi)容，再在生活中開始模仿到靈活使用，都有很長的路要走。我們不能因為難就忽略，只有從頭開始，步步為營，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力，豐富他們的感情體驗，使他們的心靈充實起來。 據(jù)我所知，一些孩子的情緒比較容易走極端。當他遇到一件事，譬如明天的春游臨時取消了，他哇哇大哭，問他他會說：我很傷心。其實在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級到極度傷心。這樣的個性，往往使我們家長很難在那么短的時間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達出他的內(nèi)心情緒。但是還是要努力，只要我們多做功課，孩子還是會漸漸地學會表達感受的，只要待以時日。
小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來是沒關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識深處還是根脈相連的呢，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠了。這樣長年累月地積累，孩子對感情種類的認識會多起來，會能判斷出表達出自己當前的情緒，為他們自我的建立打下了一個基礎(chǔ)。我個人的觀念是這樣：認識自我是世界上最重要的事，否則也無從談融入社會。
五、讓孩子接納自己、提升自己。
孩子是先天不足的，他也是能察覺到的，是有壓力的。但是其實很多時候，家長在不停地弄孩子，糾正、批評，增強了孩子的壓力感，所以，家長接納孩子是第一步。這幾年下來，我和很多老家長一樣，學會了放松，學會了不把那些當回事。只有這樣，孩子才會輕松一點。因為豬的理解力比較好，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧、容易緊張，知道自己的運動為啥這么差，知道自己注意力容易渙散。于是，我們達成了共識：我們要花很多年來面對這些問題，但所有的事，只要我們?nèi)ヅΓ蜁M步，慢慢地進步。
所以，他會有選擇地跟人解釋自己的與眾不同，他會告訴我們這次考試失敗是因為什么事分散了注意力，他會一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學跳繩，他更能強烈地體會到進步的來之不易。所以，我們是一起努力的，一起承擔的，一起分享，一起快樂的。我看書，他看不懂的，很好奇，我就告訴他：我會把自己學習所得的，慢慢告訴你，從簡單的開始，到復(fù)雜的。我會和你分享自己的任何所得。偶爾，豬也會為自己的社交而沮喪，但絕大部分時間他是積極的，努力的，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量。
即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵的。我們強大，孩子一定能發(fā)展。
