成功的演講是離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的演講稿的，在上臺(tái)之前提前寫好演講稿能夠讓我們提高自己演講的自信心，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿6篇，供大家參考。
幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿篇1
教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師帶著心來(lái)，不帶半根草。”那么教師職業(yè)到底是苦還是甜呢?請(qǐng)將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?當(dāng)我們進(jìn)行新的調(diào)整時(shí)，我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。學(xué)歷難。是什么讓無(wú)數(shù)的老師默默奉獻(xiàn)努力?我覺(jué)得一定是老師對(duì)教育的熱愛(ài)，是愛(ài)崗敬業(yè)，義無(wú)反顧的教育精神。
記得剛進(jìn)班的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都半信半疑的看著我?！斑@么年輕，能不能帶好課?”我也問(wèn)自己：“我能勝任嗎?”只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導(dǎo)師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對(duì)上課很有信心。據(jù)孫說(shuō)，我每天第一次來(lái)學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的閱讀，晚上留下一些學(xué)生檢查當(dāng)天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文，他們還擔(dān)任半數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō)：“隋老師，別看你年輕，但你是我見(jiàn)過(guò)的老師?！边@時(shí)候我只是淡淡的笑了笑，說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的?！弊詈?，在孫老師的幫助下，在老師和家長(zhǎng)的配合下，班里很多同學(xué)的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的提高，班級(jí)總成績(jī)基本穩(wěn)定，保持了第一名的成績(jī)。
但是，作為一個(gè)年輕的班主任，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)并不容易。在四個(gè)班中，有很多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生，到了_年級(jí)就開(kāi)始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒(méi)少跟我說(shuō)話。當(dāng)我再次看到他在課堂上講話時(shí)，我嚴(yán)厲地批評(píng)了他。下午沒(méi)見(jiàn)他來(lái)學(xué)校，就聯(lián)系了父母，父母也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。晚上，我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重，立即向?qū)W校反映，并請(qǐng)與張關(guān)系好的同學(xué)試著與他聯(lián)系。最后，同學(xué)們通過(guò)qq得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了情況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸經(jīng)常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后，也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里，我一直在關(guān)注張，我是否關(guān)心他的情況并能清楚地感受到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
這時(shí)，我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些默默奉獻(xiàn)的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺(tái)下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感激，感激，感激，感激學(xué)校給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的幫助和指導(dǎo)，更感激我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師，也就是————愛(ài)!最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關(guān)心艱難困苦
我不去想身后會(huì)不會(huì)有冷風(fēng)
因?yàn)槟繕?biāo)是地平線
留給世界的只有背影!
我的演講結(jié)束了，謝謝!
幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿篇2
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正應(yīng)對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的期望。
應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自我以往，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢"學(xué)者回答："把自我的東西分一半給小伙伴;不是自我的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一齊要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感激這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只可是才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的職責(zé)，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的職責(zé)感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有教師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種期望。
我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫忙、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿篇3
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?我會(huì)毫不猶豫的回答：是的，我非常愛(ài)幼兒教師這一行。因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。
愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措，所以對(duì)秋秋，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。 簡(jiǎn)歷大全
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：我最喜歡老師時(shí)……我好感動(dòng)，我好快樂(lè)! 論文網(wǎng)
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?本文由收集整理，我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
您們好!
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿篇5
提起愛(ài)與責(zé)任，一幅幅發(fā)生在校園的畫面，在腦海中浮現(xiàn)。品味其中，發(fā)現(xiàn)在這平凡瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些平凡得不能再平凡的無(wú)數(shù)小事。但是，恰恰是這無(wú)數(shù)小事中的細(xì)微之處，卻奏響了愛(ài)與責(zé)任的主旋律。
不知您知否到過(guò)中小，不知您是否看到過(guò)中小這一獨(dú)特的風(fēng)景：無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生、保安、工友組成的隊(duì)伍早早地來(lái)到學(xué)校門口，迎接我校的200多名小天使。到校的鈴聲過(guò)后，一群群天真活潑的孩子們排著整齊的長(zhǎng)龍，穿過(guò)校門口的大胡同，在這些值班人員的監(jiān)護(hù)下安全的走進(jìn)校門。也許您不知道，這一切，來(lái)源于我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的兩個(gè)金點(diǎn)子。第一個(gè)是趙校長(zhǎng)初到中小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生及家長(zhǎng)在到校時(shí)間之前，早早來(lái)到學(xué)校，聚集在車水馬龍的校門口，存在很多安全隱患。隨即率先提出了教師到校時(shí)間前進(jìn)入工作狀態(tài)，學(xué)生到校時(shí)間后從家里出發(fā)，陸續(xù)進(jìn)入校園的方案。校園工程在即，校門口大道大型車輛增多，學(xué)生進(jìn)出校園安全問(wèn)題增多。小茹老師及時(shí)獻(xiàn)策：進(jìn)校園時(shí)，孩子們要從四面八方趕到校門前的大胡同，自動(dòng)站成一路縱隊(duì)進(jìn)入校園;離校時(shí)也要先直接進(jìn)入大胡同，再?gòu)哪抢锏亩鄺l小路分散回家。在全體師生的共同努力下，這兩個(gè)創(chuàng)意金點(diǎn)子得以有效實(shí)施，既避免了校門口的擁堵，方便了來(lái)往車輛的通行，又保障了學(xué)生的人身安全，讓各位家長(zhǎng)放心，得到了路人及各位家長(zhǎng)的嘖嘖稱贊。
試想如果校長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)刻為學(xué)生們的安全擔(dān)憂，小茹老師沒(méi)有在大隊(duì)輔導(dǎo)員職位上盡職盡責(zé)，又怎能抓住學(xué)生來(lái)校太早和行走路線混亂這兩個(gè)校門口安全的本質(zhì)問(wèn)題呢?又怎么能打破常規(guī)，提出解決問(wèn)題的創(chuàng)意呢?如果班主任及副科教師，沒(méi)有竭盡全力為這兩個(gè)金點(diǎn)子的有效實(shí)施盡職盡責(zé)，又怎能真正做到令行禁止、防患于未然呢?
這只是一個(gè)彰顯著愛(ài)與責(zé)任的小例子。其實(shí)，在中小，各位教師用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用他們高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，英明睿智;老教師一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);中青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，鍥而不舍，忘我工作。他們用愛(ài)心撐起了一片藍(lán)天，用責(zé)任書寫著濃墨重彩，用師德鑄就著教育的輝煌!
請(qǐng)看：在寒風(fēng)凜冽、雪花飄舞的冬日清晨，孩子們也許剛剛背上小書包走出家門，此時(shí)的各位班主任老師，卻已經(jīng)早早來(lái)到了教室，生起了那暖暖的爐火，等待著孩子們的到來(lái)。下課了，各位教師即使有急事，也非要等到上下節(jié)課的教師來(lái)到教室才肯離開(kāi)，因?yàn)樗麄儞?dān)心的是室內(nèi)熊熊的爐火可能會(huì)威脅到孩子們的安全。
孩子們頑皮淘氣，好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。但是在校園內(nèi)卻幾乎聽(tīng)不到嚴(yán)厲的斥責(zé)聲，代替它的是則是循循善誘、不厭其煩的諄諄教導(dǎo)。
一個(gè)個(gè)七、八歲的孩子幸福的依偎在老師的懷抱中，那種溫馨和諧、其樂(lè)融融的畫面久久停留在我的記憶中。那是秀玲老師和她的孩子們!秀玲老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)發(fā)自內(nèi)心，見(jiàn)于行動(dòng)。班里孩子們無(wú)論個(gè)性好壞、成績(jī)優(yōu)劣，她總是給予像自己孩子一樣的尊重和愛(ài)護(hù)。一個(gè)甜甜的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)暖暖的擁抱，都會(huì)使孩子們欣喜不已。做她的學(xué)生真好!
秀芬、愛(ài)軍、雅娟三位老師，一直秉承著一顆踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的心來(lái)對(duì)待自己的工作。靜心教書，潛心育人。時(shí)時(shí)處處率先垂范，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著愛(ài)與責(zé)任的奏鳴曲。
曉翠、李旺兩位學(xué)科帶頭人，不僅教學(xué)成績(jī)出色，碩果累累，而且為我校校本教研、綜合課程的有效開(kāi)展盡心盡力，不辭辛苦。校本教研開(kāi)展如火如荼，剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，全體教師各司其職，各盡其責(zé)，互幫互助，一幅幅精美的師生剪紙作品栩栩如生、各呈其妙。
宏偉老師，熱情、開(kāi)朗，朝氣蓬勃。班級(jí)管理方法獨(dú)特，不管什么樣的學(xué)生到了她的手里，都會(huì)那樣的乖巧懂事，成績(jī)提高飛快。
大為老師踏實(shí)、認(rèn)真、熱心，誰(shuí)有什么困難，什么需要，都會(huì)義不容辭地伸出熱情之手。
張主任的教學(xué)指導(dǎo)也許言語(yǔ)并不多，但是卻一針見(jiàn)血，直中要害，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。
秀林老師作為中小公認(rèn)的老大哥，一直踏實(shí)地搞好后勤工作，為學(xué)校各項(xiàng)工作的有效進(jìn)行，提供了有效保障。
我作為進(jìn)入教育最晚的教師，面對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)方面的種種困惑，虛心向各位教師請(qǐng)教，得到了老師們不厭其煩地傾囊相授，使我感激至極。在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，教育教學(xué)水平在不斷提升。
這就是中小，這就是中小踏實(shí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，在新校園的建設(shè)中，各位教師正在積極出謀劃策，群策群力，繼續(xù)演繹著中小更加美好的明天!
幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)與責(zé)任演講稿篇6
親愛(ài)的孩子們：
大家上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
