教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前編寫的應用文種,通過寫教案,教師得到不斷鍛煉,自身能力一定有所提高,以下是范文社小編精心為您推薦的小學三年級漏教案8篇,供大家參考。
小學三年級漏教案篇1
教學目標:
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語./bye-./bye-./bye-:hello.
(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello,i'm?/hi,i'm?
(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i'msarah./hi!i'msarah.(教師在示范時,應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
(4)給學生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說hello!i'm
(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,vcd來展示let'stalk部分的教學內(nèi)容
3.趣味操練(practice)
(1)游戲
玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說hello,i'm?/hi,i'm?(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)
在做此游戲時,教師應提示學生發(fā)音,引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。
另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多,可在此為學生起英文名字。
小學三年級漏教案篇2
課題 unit 4 we love animals (第一課時)
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學
教材分析
本節(jié)課是pep小學英語三年級上冊unit 4 we love animals ---(第一課時)的教學內(nèi)容。
1、在第一單元的學習中敘述已經(jīng)接觸了i have a book………的句型,為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力;本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的,例i have a duck;本節(jié)內(nèi)容讓學生認識了動物在英語的說法,也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情,激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學生學會自我表達心中的想法,從而激發(fā)學生學習英語的動力。
3、學了這一課,學生會更注意自己身邊的事物,會更喜歡動物,也會覺得原來英語就在自己的身邊,學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生,他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情,經(jīng)過前三個單元的學習,儲備了相應的知識,為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚,加上活潑生動的動物玩具,更會激發(fā)學生的學習興趣,教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學,只是跟隨大家一起說說而已,要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境,以及利用玩游戲形式,吸引更多的學生積極參與,有必要時,老師也參與其中,與學生做朋友,讓學生消除膽怯情緒,大膽開口說英語。還有多些鼓勵,少些責備。
教學目標
知識目標:1、能聽懂會說并了解句子“i ook!i have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞:monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘i have a …’進行演說。show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標:1、能掌握所學的動物單詞,在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學生交際表達能力。
情感目標:培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣,提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點:學習表達i have a …(我有……)。常見動物單詞:monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點:學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
小學三年級漏教案篇3
一、說教材
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《at the z》,第二課時包括let’s learn和let’s d let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求,對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標:
1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ,并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
3、在活動中習得語言,激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物,懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
二、說學法
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力,既復習了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后,又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物,為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復習了舊知,把學過的動物單詞再次的擴展,讓學生們會描述其特征。
三、說教法
在本課時的教學設計中,我從學生的興趣和認知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動,讓學生在愉快中學習,激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中,嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學習過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識,并由此發(fā)展學生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點,我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學,它們能活化教材,輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學時間,改善信息的傳遞方式,增強信息的傳遞能力,使外語學習變得生動活潑,加深學生對教學內(nèi)容的理解。
四、說教學環(huán)節(jié)。
我設計了以下教學環(huán)節(jié):組織教學,創(chuàng)設氛圍——創(chuàng)設情境,導入新課——鞏固提高,擴展運用
五、說預期效果
本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實現(xiàn)教學目標,提高課堂效益,本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景,使教學過程自然融于快樂活動之中,調(diào)動了學生的學習熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務,同時本課中,我始終注意讓學生多個感官動起來,不但在聽說讀方面加強訓練,還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學三年級漏教案篇4
一、教材分析:
let’s learn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品,比較貼近生活,學習起來易產(chǎn)生學習興趣。let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。
二、教學目標:
1.能力目標:
(1) 能用英語表達自己有的文具:i have a/an….
(2)能吟唱let’s chant部分的歌謠。
2.知識目標:
(1)聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解let’s chant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子i have a/an….
3.情感目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。
三、教學重、難點:
1.重點:聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser, talk: hello!/hi! 師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。hello!/hi!i’m….
step 2 presentation
(一)創(chuàng)設情境 zip,zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖,添加同學們猜到的文具盒,一起認識文具盒里的學習用品。
(二)單詞導呈
拿出文具盒,看文具盒里有什么,觀看對話整體感知單詞。再在下一個ppt中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞
1.教學單詞 pencil
(1)教師拿出一個文具盒,在學生面前晃一晃,guess!what's in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說:“l(fā)ook!a pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音,請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受pencil后,師教讀pencil,分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀,或高低音讀---開火車讀,檢查個讀。
(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說:a too!
4.教學單詞eraser
(1)師直接展示橡皮,師說an have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進行練習,然后表演展示。
2.玩me too 游戲。
(1).師先示范,拿出文具盒的某一件文具并介紹i have a/an….拿相同文具的學生站起來說 me or no(情感教育).
教師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法,學生用手勢×或√來表明立場,教師適時進行情感教育。
step 5 progress
1.summary:t:what have you learned today? 生總結。
2. homework.:(1)聽錄音,仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
小學三年級漏教案篇5
一、教學內(nèi)容:
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法。(課本第26頁的例題、試一試及相應的練習)
二、教材內(nèi)容分析
本課時主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。小學一、二年級一直有計算的內(nèi)容,這部分是對計算的進一步延伸和提高,而三年級的上冊所學的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法(主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)),這一冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這部分內(nèi)容,是對原來的乘法的質(zhì)的突破,也是對后面進一步學習乘法打下最基礎的基礎。所以這部分的內(nèi)容非常重要,讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(沒有進位)的豎式以及十位部分怎樣寫。
三、學生狀況分析
我校辦學條件優(yōu)越,教學設施一流,教室全部配備了多媒體,為學生的學和教師的教提供了硬件保障。
學生在第五冊已學習過兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法,本單元第一課時已學習找規(guī)律(乘數(shù)是整十數(shù)的乘法),學生已經(jīng)具備學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法上,學生可能有難度,這是需要努力解決的一個問題。
四、學習目標
1、知識與技能。
(1)結合住新房的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。
(2)能熟練進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法。
(1)在解決實際問題的過程中,感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學在實際生活中的應用。
(2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
(2)使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
五、教學過程:
一、情境導入看圖編題:
今天,老師帶你們?nèi)⒂^一座美麗、壯觀的高樓大廈。
二、探究新知
1、請同學們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學信息編一道數(shù)學應用題。根據(jù)所編問題獨立列式:1412=
2、你想用什么方法來解決這個問題?探計和交流如何解決問題。
1)先嘗試通過估算結果解決問題。
a、分組討論不同的計算過程。(引導學生關注估算過程及其特點,讓學生質(zhì)疑,發(fā)表意見。)
b、師:根據(jù)以上估算的結果,能判斷這棟樓能住150戶嗎?(引導學生討論,體會解決這個問題光靠估算是不行的,須計算。)
2)討論交流計算方法:
①先讓學生獨立探索(教師要提供充足的時間,讓學生去探索計算方法,教師巡視課堂進行個別輔導。)
②小組交流可以是同桌兩人交流,也可以前后四人一小組進行交流。
③匯報結果小組派代表匯報小組交流結果。
通過匯報得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計算方法。第一種方法:1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140+28=16812層一共住幾戶第二種方法:1214=1227=247=168第三種方法:1210=120124=48120+48=168第四種方法:14122814168把這幾種計算方法都展示出來,然后要求:
1)進行比較,哪些相同,哪些不同;
2)哪些是你沒有想到的,你能理解嗎?
3)比較,說說區(qū)別與聯(lián)系。主學生進行充分的交流,教師加以歸納與指導。為了引導學生更好地掌握用豎式進行計算,必須讓學生理解算式中的每一層含義。通過提問,回答,教師板書:1412
2814214141016828+140最后,強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的格式,并再次強調(diào)理解對應位值要對齊的道理。
三、習題鞏固
1、課本26頁:試一試
2、課本27頁:練一練在交流時讓學生說出算理
四、綜合應用
陳老師班上有42名同學,她為同學們購置書包和文具盒。一個書包24元,一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢?一共花了多少錢?
五、課堂小結
你在這節(jié)課中有什么收獲?
小學三年級漏教案篇6
〖課程資源的開發(fā)與運用〗
(一)學生準備
1.通過各種途徑,理解“集體”的概念。
2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。
3.準備采訪所需的工具,如照相機、錄音機等。
4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料,供活動交流時使用。
5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事,并形成書面文字。
(二)教師準備
1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。
2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3.邀請班主任參與教學活動,介紹班集體及其成員的進步。
4.與攝像教師取得聯(lián)系。
5.準備若干個小信封。
〖本課題教學目標〗
1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義,明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。
2.幫助學生理解自己的成長離不開集體,要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體,需要每個成員盡心盡責,班級建設人人有責。
3.進一步了解班集體和集體中的成員,樹立更好地為班集體建設服務的意識。
4.培養(yǎng)學生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學結構〗
(一)課時安排1課時。
(二)教學結構整體設計
1.課前準備,調(diào)查搜集。
2.交流展示,增進了解。
3.出謀劃策,改善面貌。
4.回顧過去,展望未來。
5.拓展活動,熱愛集體。
〖實施過程〗
(一)課前準備,調(diào)查搜集
1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。
將學生分成8個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動,將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來,填入表內(nèi)。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調(diào)查;攝像教師選取幾個學生調(diào)查記錄的情景拍攝下來,用于課堂教學。
2.開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組:采訪學校大隊輔導員,調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音,準備在課堂上做展示。
第二小組:采訪學校教導處的老師或校長,調(diào)查所在班集體的學習狀況,圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄,也可以拍攝、錄音等。
第三小組:分散采訪,學生自由采訪任課教師(班主任除外),重點詢問班級某些成員上這門課的情況,如學習、紀律、能力等。
3.開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情,選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例,寫成書面材料。然后,再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些,想到的事情應該是力所能及的,不要好高騖遠。
(二)交流展示,增進了解
1.討論交流。
討論主題:什么是集體。
(1)組內(nèi)交流,全班交流。
師:同學們,我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了,可是你們知道什么是集體嗎?課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方,讓你們自己通過調(diào)查,認識“集體”這個詞的含義,你能用自己的話說一說嗎?你們先在小組中交流一下,然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
(在充分肯定學生發(fā)言的基礎上,不斷完善學生的認識。)
(2)播放拍攝的錄像。
(學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉,強化對“集體”概念的認識。)
師:你們總結得真好!有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走,我們就不能說他是集體。
(3)幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師:請你們根據(jù)老師剛才的總結,說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
(在理解“班集體”這個概念時,要充分引導學生說完整,要說出班集體是由學生組成的,是有著共同的學習和成長目標的集體。)
(4)教師小結。
師:是的,正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標,所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體――三年級(6)班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長,團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長;反之,則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員,我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。
師:在我們的班集體中,同學們已經(jīng)共同生活了兩年多了,大家對我們班集體的每個同學已經(jīng)有了比較深的了解,你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢?是否感覺到了自己的不斷成長與進步?課前,同學們已經(jīng)較全面地進行了大量的調(diào)查,現(xiàn)在,就讓我們敞開心扉,一起來說一說吧!
2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師:匯報形式可以多種多樣,可以由各組的組員來匯報,也可以由各組的組長做總結匯報,還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
(1)第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進行了匯報,還出示了班級獲得的`獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是:這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的,有的是許多同學共同努力得來的,也有的是一個人克服種種困難,歷經(jīng)千辛萬苦才得來的,他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?2)班能有今天這樣的成績,與他們的努力是分不開的。(從活動中認識班集體的進步與變化,樹立集體榮譽感。)
(2)第二小組匯報。
播放錄音,出示相關的照片,進行匯報。
生:通過對教導處老師的采訪,我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時,還存在著不少問題,希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè),共同努力、共同進步。另外,老師希望我們牢記“集體榮,我榮;集體衰,我恥”這句話。
(學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點,便于他們認清現(xiàn)狀,自我反思,并進行改正。)
(3)第三小組匯報。
出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫,及老師的評語,播放錄音,進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師,教師對許多學生既肯定了優(yōu)點,又提出了希望,希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,樹立為班級爭光的信心和決心,使班集體能取得更大的進步。
3.與班主任老師交流。
師:咱們班的點滴變化和同學們的進步,你們的班主任老師最清楚。今天,我特意把他請來,你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
(班主任老師很熱情地解答了學生的問題。)
師:同學們,你們知道嗎,你們的班主任老師有一個小本子,上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步,還記錄著這幾年咱們班的進步呢!你們想聽聽嗎?
(我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料,于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信,對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去,激動、興奮和驕傲等情感交織在一起,使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。)
師:剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況,現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體,夸一夸我們班的同學。
(三)出謀劃策,改善面貌
師:每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的,但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策,我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下,為我們的班集體獻計獻策,并把它記在我們班的工作簿上。
(教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見,在學生匯報的基礎上,拓展了學生的思維,并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。)
(四)回顧過去,展望未來
師:同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議,相信大家只要照著去做,在不久的將來,我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了,大家回憶一下,你為這個集體貢獻過哪些力量,做過哪些事呢?當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時,你是如何做的?請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。
(教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例??梢韵仍谛〗M內(nèi)討論,然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系,肯定做得好的行為。)
師:聽了你們的講述,我很感動。在這里,我要代表全班同學對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”,希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們,今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢?請你們把自己打算做的事,悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上,在信紙上寫清姓名,然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時,我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績,請同學們一齊努力、加油吧!
(該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言,而是設置了一個小懸念,這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。)
(五)教師總結
師:通過今天的活動,同學們認識了自己與班集體的關系,也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系,懂得了自己應該為集體做些什么,如何使集體進步得更快。從今天開始,我們就應該以“集體榮,我榮;集體衰,我恥”的態(tài)度時時提醒自己,為集體貢獻自己的力量。
(六)拓展活動,熱愛集體
1.尋找適當?shù)臋C會,對已經(jīng)把諾言轉化為行動的學生進行表揚,并量化打分,給予鼓勵;對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。
2.建議班主任老師利用班隊活動時間,在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會,把每位學生寫的感想先在小組內(nèi)交流,然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場,布置一個“榮譽角”,在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
小學三年級漏教案篇7
一、課的設計思想
以新課標為依據(jù),遵循 “以人為本,健康第一”的宗旨,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。師生共同創(chuàng)設愉悅的學習、活動氛圍,通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,充分感受自主與合作的快樂;在活動中培養(yǎng)學生的探究能力與合作意識,為學生健康成長打下良好的基礎。
二、本課特點
1、體現(xiàn)新課程精神,開發(fā)課程資源,在器材資源、內(nèi)容資源和人力資源的開發(fā)上做了大膽的嘗試。
2、改變學生學習的方式,通過合作學習讓學生建立合作概念,樹立合作意識,形成合作行為。
三、學練目標:
1、初步掌握單跳雙落的動作要領,發(fā)展跳躍、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
2、通過創(chuàng)設游戲場景培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,幫助學生樹立“我能行、我最棒”的自信心。
3、通過游戲,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的集體主義精神。
四、學練過程設計:
1、游戲《找朋友》,激趣引入。
2、集體練習搏擊操,熱身練習。
3、體驗:教師示范 學生模仿 學生示范 集體表演
4、練習:
(1)同學通過老師的示范,在場地上逐個的單腳跳過放在地上的墊子
(2)體驗單腳起跳雙腳落地的游戲
5、恢復身心,放松練習。
五、單元教學目標:
了解跳躍的基本知識,通過多種練習(游戲)的形式,使學生嘗試單腳跳躍雙腳落地的基本方法,體驗其中的樂趣,發(fā)展體能;培養(yǎng)克服困難、團結協(xié)作、自尊自信、敢于在體育活動中展示自我、不畏強手的精神。
小學三年級漏教案篇8
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中,學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習,為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點,雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)??吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學習過,反復出現(xiàn)過的句子,比如i have…,look at my …,may i have a look?等等,這些句子對學生來說應該是親切的,容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認知器官,眼耳口手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標:
1.學生能夠聽說,認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情,并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
過程與方法:
通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習,讓學生對所學知識進行鞏固。
情感,態(tài)度與價值觀目標:
引導學生學習有關動物的知識,培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點:
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握,能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
教學難點:
1. 大膽發(fā)言,表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運用。