想要自己的課堂氛圍和效率得到提高,我們?cè)跍?zhǔn)備教案的時(shí)候就要用心,制定教案是為了更好的活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,范文社小編今天就為您帶來(lái)了六年級(jí)語(yǔ)文上教案推薦6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇1
一、警句激趣,導(dǎo)入新課
1、電腦屏幕顯示以下警句:“三人行,必有我?guī)熝伞?、“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”、“溫故而知新,學(xué)而時(shí)習(xí)之”先請(qǐng)學(xué)生讀一讀,并說(shuō)出自己的理解。(其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造學(xué)習(xí)文言為的氛圍。)
2、師:同學(xué)們說(shuō)得很精彩,看來(lái)同學(xué)們對(duì)我國(guó)文言文的魅力有所領(lǐng)悟,并能讀出文言文的韻味。今天,我們就來(lái)獨(dú)立閱讀一篇文言文《關(guān)尹子教射》。(板書(shū)課題:關(guān)尹子教射)。
二、讀通文章,疏通文意。
1、師:古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。這是古人讀古文的經(jīng)驗(yàn),同樣也適合我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)文言文。由于文言文不同于現(xiàn)代文,所以朗讀時(shí)要注意兩點(diǎn):一是讀文言文的速度要放慢;二是要注意停頓。師范讀,并出示該停頓的地方:
列子/學(xué)射,中矣,請(qǐng)于/關(guān)尹子。尹子曰:“子知/子之所以中者乎?”對(duì)曰:“弗知也?!标P(guān)尹子曰:“未可?!蓖硕?xí)之。三年,又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰:“子知/子之所以中乎?”列子曰:“知之矣?!标P(guān)尹子曰:“可矣,守/而勿失也?!?/p>
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按以上的停頓自由朗讀課文。
2、學(xué)生自由練讀課文。
3、檢查學(xué)生朗讀的情況:
指名讀→小組讀→分角色讀→男女生賽→齊讀
三、讀懂文章,自悟句意
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)文言文除了要讀得流利準(zhǔn)確,還要弄懂每一句話的意思。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,結(jié)合課文注釋?zhuān)渥拥囊馑肌?/p>
2、學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)板書(shū):
中矣不知所以中退而習(xí)之
三年知所以中守而勿失
(設(shè)計(jì)意圖:弄懂每一句話是的意思,是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我先讓學(xué)生自讀自悟,借助注釋揣摩句子的意思。再讓學(xué)生試著說(shuō)出每句話的意思。)
四、同桌互講,全班交流
1、同桌之間互相交流句子的意思,并把不懂的句子記下來(lái),留待全班交流時(shí)提出來(lái)研討。
2、學(xué)生自由朗讀課文與譯文
先兩人一組,一人讀文言文,一人讀譯文,逐句對(duì)應(yīng)讀。再分男女生全班對(duì)讀。
3、教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥的是:
(1)有關(guān)詞語(yǔ)的理解
“中”:是指射中了靶子。
“所以”:表示……的原因。
“者”:相當(dāng)于“的”的意思。
“退而習(xí)之”:列子告辭回去,繼續(xù)學(xué)習(xí)射箭。
“守而勿失”:你要記住之所以射中的道理,不要違背它。
(2)意譯和對(duì)譯的區(qū)別
課文后面給的譯文是意譯,即根據(jù)文言文的整體意思用現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行的表述。它不是課文一詞一句的古今對(duì)譯,如果課文的前部分是一詞一句的對(duì)譯,會(huì)是這樣:列子學(xué)射箭,射中了靶子,向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子說(shuō):“你知道你為什么能射中靶子嗎?回答說(shuō):“不知道?!标P(guān)尹子說(shuō):“還不能算學(xué)會(huì)射箭?!绷凶痈孓o回去學(xué)射箭。把這段話與課文后的譯文對(duì)比一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)譯的語(yǔ)句欠連貫,甚至有些地方?jīng)]說(shuō)清楚。譯文比較注重現(xiàn)代語(yǔ)言對(duì)古文整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)。所以,加上一些譯者認(rèn)為應(yīng)該增加的詞語(yǔ)和句子,可以使譯文更通順、更連貫。
(設(shè)計(jì)意圖:為了進(jìn)一步突破難點(diǎn),在學(xué)生自瀆自悟的基礎(chǔ)上,先讓學(xué)生在同桌之間進(jìn)行討論交流自己的意思。再對(duì)照課文后面的譯文正確理解課文的意思。在這一環(huán)節(jié)中,教師再適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)點(diǎn)撥的是:重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和意義與譯文的區(qū)別,這樣就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的意義內(nèi)容。
五、合作探究,讀書(shū)明理:
1、學(xué)生默讀課文,提出自己的疑問(wèn),鼓勵(lì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報(bào),師生共同確定探究的問(wèn)題:
(1)討論:從關(guān)尹子教射箭這件事中悟出了什么道理?
(2)在生活中,你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和體會(huì)。
3、分小組討論以上問(wèn)題。
4、全班交流:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)與生活中事例多角度感悟,讓學(xué)生充分地說(shuō),鼓勵(lì)獨(dú)特的見(jiàn)解。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)史可以明智,而明知的關(guān)鍵就是從顧問(wèn)中明白一個(gè)道理,達(dá)到以古鑒今的目的。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我結(jié)合本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,先讓學(xué)生質(zhì)疑,再師生共同確定探究的兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)、去思考,組織學(xué)生分小組討論,引入合作探究的教學(xué)模式。在這個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō),鼓勵(lì)獨(dú)特見(jiàn)解,努力實(shí)踐新課標(biāo)“注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解”的要求,讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)既要知其然,又要知其所以然,遵循規(guī)律的重要性,學(xué)會(huì)用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。這樣從具體到概括,再回到具體,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。又發(fā)展了學(xué)生思維。)
六、拓展、課內(nèi)外延伸
1、補(bǔ)充課文的結(jié)尾,讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì),說(shuō)說(shuō)對(duì)課文結(jié)尾的理解。
原文結(jié)尾還有一句:“非獨(dú)射也,為國(guó)與身皆如之。”先讓學(xué)生試著說(shuō)出這句話的意思,再出示這句話的解釋。
(設(shè)計(jì)意圖:是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓他們明白文中的道理適合于做任何事情)
2、補(bǔ)充課外的兩篇文言文故事:《愚公移山》、《杞人憂天》。
把這兩篇文言文故事發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的方法自由朗讀這兩篇文言文故事
(設(shè)計(jì)意圖:為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識(shí),我在教完課文后,從《列子》這本書(shū)中選取《愚公移山》和《杞人憂天》這兩篇文言文故事,印發(fā)給學(xué)生,練讀文言文。這兩篇文言文故事性強(qiáng),內(nèi)容淺顯易懂,又為學(xué)生熟知,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)的教學(xué)采用總結(jié)法和課外延伸法,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的博大精深,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生借助注釋讀通文言文的能力。)
3、教師小結(jié)。
同學(xué)們,你們知道課文和老師發(fā)給你們的這兩篇文言文故事都選自哪里?(學(xué)生回答)對(duì)了,它們選自《列子》這本書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料,了解《列子》這本書(shū)的`知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生去了解《列子》這本書(shū),既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化,又可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)也訓(xùn)練了本學(xué)期的另外一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)注意收集有關(guān)的資料。)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
26、關(guān)尹子教射
中矣不知所以中退而習(xí)之
三年知所以中守而勿失
六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。
3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。
4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、由“春”導(dǎo)入
1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠草如茵萬(wàn)象更新繁花似錦…………
2.板書(shū):春
3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。
二、思考。
1.板書(shū)課題??鬃佑未?。
2.你想了解些什么?
三、聽(tīng)朗讀,初步感知課文。
演示課件。(配樂(lè)朗誦)
四、交流、反饋。
你聽(tīng)明白了什么?
(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
五、還有很多問(wèn)題,你打算如何解決?
1.借助網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)。
2.自主選讀,感悟語(yǔ)言、批注閱讀。
3、交流。
六、教學(xué):“泗水春景”
今天是一個(gè)好日子,我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師,連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理,我們這里景色優(yōu)美,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導(dǎo)游,聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗,而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。
你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?
我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?
(1)學(xué)生讀2節(jié)。
(2)指名讀課文。
(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
(4)學(xué)生交流。
(5)大家表演精彩極了,本公司決定,全部錄用。
(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)
七、學(xué)習(xí)字詞。
八、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),回家你打算作些什么?
六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇3
教學(xué)目標(biāo)1、借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮。
就能獲得成功的道理。
得成功的道理。得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。
教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備演示文稿。搜集關(guān)于面對(duì)失敗勇敢堅(jiān)強(qiáng)的故事。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學(xué)步》《雨中的鴿子》等。
2.搜集并閱讀其他面對(duì)失敗,勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,可以說(shuō)是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功。但是你想過(guò)沒(méi)有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。(板:頂碗少年)
二、初讀課文,了解大意
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。
3.默讀課文分段,看看課文是分幾部分寫(xiě)的,每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。
(第一部分:1──7自然段寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:8自然段寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。)
三、自學(xué)感悟,理解課文
出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論
1.默讀課文,找一找畫(huà)一畫(huà):“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?
2.自由讀課文第二部分,理解所要表達(dá)的含義。
四、匯報(bào)交流,朗讀體會(huì)
1.指名交流討論結(jié)果。
2.結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分,朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀眾的心情。
3.白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
4.反復(fù)讀,反復(fù)品味“在以后的歲月里,不知怎的,我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……”從文中的省略號(hào)你讀出了什么?
5.有感情朗讀全文
五、暢談感受,明確哲理
學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?
總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們?cè)俨幌拢苍S就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng);在無(wú)邊無(wú)際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。
六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇4
教材簡(jiǎn)析:
在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。文章以飽含深情的語(yǔ)言,向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)寫(xiě)本課生字,正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
能力目標(biāo):
揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):
體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)家園。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)誦讀,感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解含義深刻的語(yǔ)言;通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教具:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
1、課前配樂(lè)欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。
2、教師:西雅圖是美國(guó)西北最大的海岸城市。原來(lái),那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。大家想不想去了解?
3、這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。
4、齊讀課題。
5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺(jué)再齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、詞語(yǔ)認(rèn)讀。
圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待
松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光
2、理解課文。
讀了這篇課文,你有什么感受或體會(huì)?(熱愛(ài)土地)
三、精讀課文“神圣”部分。
(一)“熱愛(ài)大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?!?/p>
過(guò)渡語(yǔ):印第安人深深地?zé)釔?ài)著自己的土地!在這篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,是哪句話?
1、從這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。
3、理解“眷戀”的意思,體會(huì)感情,指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。
(二)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”
1、過(guò)渡語(yǔ):正因?yàn)樗麄儫釔?ài)大地,就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,所以他們才說(shuō):—————————————.
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說(shuō)明了什么。
(三)“每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng),還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中,都是圣潔的。”
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)
1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。
2、指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)他們留戀的是什么。
3、對(duì)比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”,什么意思?把他們?nèi)サ?,好不好?自己?duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。
4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5、練習(xí)讀出感情。
6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際,他們心中有萬(wàn)分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。
7、齊讀。
8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。)
四、精讀“善待”部分。
1、過(guò)渡語(yǔ):西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動(dòng)物)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?
2、交流。
3、這部分內(nèi)容中,有一句話,作者反復(fù)三次說(shuō)了一句話,大家把它找出來(lái),好好讀一讀。
“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?!?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時(shí),是什么心情?
5、引讀,是呀!這是深深的無(wú)奈呀,指名讀————————;這是萬(wàn)分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。
6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?
7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!
8、配樂(lè)朗讀:讓我們帶著深深的無(wú)奈,帶著萬(wàn)分的不舍,帶著真誠(chéng)的叮囑,配上音樂(lè),再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。
五、結(jié)尾部分。
1、過(guò)渡語(yǔ):作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?
(一)“為了子孫后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。”
(二)“大地不屬于人類(lèi),而人類(lèi)是屬于大地的?!?/p>
2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會(huì)感情。
3、教師補(bǔ)充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛(ài)所感動(dòng),就把這座城市命名為“西雅圖”?,F(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。
六、拓展、升華。
1、過(guò)渡語(yǔ):大地為人類(lèi)提供了人類(lèi)所需要的一切,我們真應(yīng)該熱愛(ài)這片熱土。
2、不少的作家、詩(shī)人,也寫(xiě)出了不少熱愛(ài)土地的詩(shī)歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩(shī)。教師配樂(lè)朗誦《我愛(ài)這土地》。
3、小練筆:同學(xué)們,此時(shí)此刻,相信同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說(shuō),請(qǐng)拿出你的筆,用上飽含深情的語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)你對(duì)土地的熱愛(ài)。
4、交流,讀一讀。
七、激情總結(jié)。
1、同學(xué)們,西雅圖說(shuō)土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說(shuō):所有的土地都是神圣的!
2、同學(xué)們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧!
八、作業(yè)。
讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,身邊的資源。它們是得到了保護(hù),還是遭到了破壞?就這個(gè)問(wèn)題,寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇5
?鄭成功》
教學(xué)目標(biāo):
1 了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料,感受鄭成功的豐功偉績(jī)。
2 引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。
3 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一情境導(dǎo)入
1 播放民族英雄的畫(huà)像,定格。導(dǎo)入:同學(xué)們看到的畫(huà)像是誰(shuí)?能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下嗎?通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),我們已初步了解到鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的民族英雄。今天你想研究些什么呢?
2 學(xué)生提出問(wèn)題。
3 發(fā)新帖。
請(qǐng)大家把所要研究的問(wèn)題發(fā)到“自由論壇”里,供大家瀏覽。
二自主探究
今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究,請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容,兩人合作一起解決問(wèn)題。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番,看哪些同學(xué)解決的問(wèn)題多,學(xué)到的知識(shí)多。
1 研究學(xué)習(xí)
(1)查找
小組圍繞主題,分工合作,自主學(xué)習(xí)。
(2)上傳
根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。
(3)教師巡視指導(dǎo)
2 反饋學(xué)習(xí)成果
(1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣?
(2)關(guān)于這方面內(nèi)容,有沒(méi)有補(bǔ)充?
(3)你覺(jué)得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做?
3 朗讀課文
知道了這么多,我們來(lái)讀讀課文,再感受一下鄭成功的豐功偉績(jī)。
(讀自己感興趣的段落)
三嘗試練習(xí)
學(xué)到這兒,我們對(duì)《鄭成功》這篇課文了解得更深了。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè),在“考考你”欄目里,請(qǐng)點(diǎn)擊,看看自己會(huì)做哪些題。
學(xué)生點(diǎn)擊任選題目,進(jìn)行練習(xí)并遞交。
四拓展延伸
今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí),他真是一位了不起的民族英雄。我國(guó)的民族英雄還有許許多多,他們都為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。你們想不想更深地了解他們?課后自己上網(wǎng)查找資料,并將這些資料整理成一個(gè)故事,為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)
六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇6
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。
2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的思母之情。 3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:
自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情?
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:
快速讀課文,和你的學(xué)習(xí)伙伴交流:你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?請(qǐng)畫(huà)出來(lái)讀一讀,也可以在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)
1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan
( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
(1)躺在床上,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。()
(2)我痛哭了幾天,吃不下飯,無(wú)法安然入睡。()()
(3)我不知道為什么,我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。()
3、按要求寫(xiě)句子。
(1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問(wèn)句)
(2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。 2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的愛(ài)慕之情。學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(5分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:
自由朗讀課文,思考:文中哪些地方可以看出,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(22分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:
細(xì)讀全文,邊讀邊思考:從哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?用橫線劃