三年級數(shù)學教案下冊人教版教案優(yōu)秀7篇

時間:2024-04-15 作者:dopmitopy 備課教案

教案幫助教師評估學生的學習成果,及時調(diào)整教學策略,提高教學效果,優(yōu)秀的教案能夠根據(jù)實際的教學情況進行必要的調(diào)整和優(yōu)化,提高教學效果,范文社小編今天就為您帶來了三年級數(shù)學教案下冊人教版教案優(yōu)秀7篇,相信一定會對你有所幫助。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案優(yōu)秀7篇

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇1

(一)學前準備

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學生交流多種尋寶路徑。

(3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

2、導入新課。

(二)探究新知

1、學習例3。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

(3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

(4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室,回顧剛才學習過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書:西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片。

(2)游戲:給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設計

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與,分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的.第1題。

觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

(1)教師讀題,學生理解題意。

(2)按要求獨立完成。

(3)訂正。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇2

教學目標

知識目標:通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體,掌握長方體和正方體的特征。

能力目標:通過操作比較,認識長方體與正方體之間的關(guān)系。

情感目標:在親自動手操作過程中,讓學生建立起空間觀念,培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

重點:掌握長方體、正方體的特征。

難點:建立學生的空間觀念,培養(yǎng)空間想像力。

教學過程

一、數(shù)學來源生活,從實物中抽象出長方體和正方體。

1、出示實物,根據(jù)形狀給它們歸類。(長方體、正方體、球、其它)

2、課件演示:從實物中抽象出長文體和正方體。(頂點、棱、閃爍)

導入:為什么,我們能很快地挑出長方體和正方體呢?因為,它們有著與眾不同的特征。

二、動手操作,在實踐中歸納事物特征。

1、學生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。(三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的)

2、小組中每個人都要獨立動手制作,組員中相互指導、評議。

3、思考:怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。(選取三種長度的木棒,每種4根)

4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來,制成一個立體的小盒子。

5、利用學生自己做的長方體和正方體,認識棱、面、頂點。

6、結(jié)合制作過程,師生共同總結(jié):長方體的特征和正方體的特征。

7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)。學生在操作過程中體會:正方體具備了長方體所有的特征,是特殊的長文體,并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系。

8、認識長方體的長寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長,較短的叫寬,豎直方向的棱叫高。)

三、回歸生活,用數(shù)學的眼光看事物。

1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。

并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱,哪些是相同的面。

2、知道了一個長方體的長為14cm,寬為10cm,高為7cm,想像這個長方體。

3、通過你的觀察,從某個角度看一個長方體,最多能看到幾個面?一個非正方體的長方體中,最多有幾個面是相同的?

4、長方體廣告箱長5米,寬0.5米,高3米,要用鋁條鑲嵌框架,至少要用多少鋁條?

5、有6米長的鐵絲,要制成一個棱長為40厘米的燈籠框架,夠瞧用嗎?6、要將一個長30厘米,寬20厘米,高10厘米的禮品盒系上彩帶,至少要買多少彩帶才夠用?

四、拓展應用

用數(shù)學創(chuàng)造生活。

欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品,讓學生感受數(shù)學創(chuàng)造的美,也感受數(shù)學的重要作用。

五、總結(jié)

在這40分鐘的四步學習環(huán)節(jié)中,你最喜歡哪個部分?為什么?給你留下最深印象的是什么?你喜歡什么樣的數(shù)學課嗎?

六、作業(yè)布置

用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇3

?教學目標】

1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認識路線圖,并會運用方向描述行走路線。

2.在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗。

3.在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的.意識。

?教學重難點】

1.認識路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。

2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)

?教學過程】

一、創(chuàng)設情境,復習導入

教師出示動畫“做一做怎么走”。

1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?

2.說一說,小紅、小蘭、小明上學的路線?

3.你還能提出哪些問題?

師:認識路線在日常生活中是很重要的,現(xiàn)在,我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問:

1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?

2.王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?

小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

3.學生討論,回答相應問題。

小結(jié):除了公交線路圖,有時我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點,怎樣走才能不走重復的路線,路線圖都會告訴我們,因此認識路線圖十分重要!

三、認識方位圖

師:老師這里有一張中國地圖,出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標放在北京的位置,讓大家看成都的方位。

學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

四、總結(jié)

這節(jié)課你都學習了什么,你掌握了嗎?

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇4

教學內(nèi)容

筆算乘法(教材第49頁例2及第50頁練習十一第1~2題)。

教學目標

1。讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

2。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用數(shù)學的能力。

3。培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣。

重點難點

學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

教學準備

多媒體課件

復習導入

78×11= 33×21= 24×12= 14×12=(組織學生獨立計算,并讓學生說說計算過程。)

師:上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法,今天我們繼續(xù)來探討較復雜的'兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題:筆算乘法(進位)

新課講授

1。導入:仔細觀察圖片,你獲得了哪些信息?大家可以提出什么問題呢?

2。例2:課件出示例2情景圖。

春風小學有37個班,平均每班有48人,一頓午餐要為每人配備一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?

師:你從題目中獲得了什么信息?應該怎樣列式計算呢?

引導學生列式:48×37=

3.各組討論:怎樣計算48×37。

師:請把想出的計算方法寫在紙上。

4.組織交流。

師:各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

(1)48≈50 37≈40

50×40=20xx

大約20xx盒。

(2)40×37=1450

8×37=296 1450+296=1776

一共需要1776盒酸奶。

(3)48×30=1440 48×7=336

336+1440=1776

一共需要1776盒酸奶。

(4)48×37=1776(盒)

一共需要1776盒酸奶。

5。師生評議。

(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。

師:先用個位的7去乘48,乘得的結(jié)果的末位同個位對齊,計算中滿幾十就向前一位進幾,再用十位上的3去乘48,乘得的結(jié)果的末位同十位對齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

6。引導學生歸納小結(jié)計算方法:

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊,再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

課堂作業(yè)

1。完成教材第50頁練習十一第1題。

完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

23×34=782

54×29=1566

47×62=2914

78×82=6396

2。完成教材第50頁練習十一第2題。

獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

課堂小結(jié)

1。請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

2。教師強調(diào):用豎式計算時,要注意每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

課后作業(yè)

完成數(shù)學書第51頁練習十一第68—9題。

板書設計:

筆算乘法(進位)

例2:48×37=1776(盒)

一共需要1776盒酸奶。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇5

教學內(nèi)容:

人教版三年級數(shù)學第六冊第一單元例1。

教學目標:

1、結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向。

2、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下,會辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感,進一步發(fā)展空間觀念。

教學重點:

結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向,辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點:

1、能在不同的位置認識方向,體會中心點變了,但東南西北是不變的。

2、東南西北按順時針方向轉(zhuǎn)。

教具準備:

課件、指南針、方向牌、練習紙

教學過程:

一、游戲活動,導入新課

1、 活動:我們先來活動一下,大家一起來

向前點點頭,向后指一指,向左彎彎腰,向右拍拍手。

師:在剛才的活動中用到那些方向詞?(前后左右)

(請2人一起面對面做游戲)

老師同樣這么說,為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)

小結(jié):看來單單用前后左右來表示方向,還不夠清楚。我們還要學習新的有關(guān)方向的知識。

2、師:生活中還有那些表示方向的詞?(揭題,板書課題)

對于東南西北,你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多,你們真愛學習,知識真豐富。這節(jié)課我們重點來研究怎樣辨認東南西北。

二、聯(lián)系生活,自主探索

1、 學習辨認方向

師:你們知道早晨太陽從什么方向升起的?

那我們教室的哪一面是東呢?(發(fā)方向牌:東)

還有3個方向呢?看來有點難,請電腦博士幫幫忙吧。

出示兒歌

早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

(齊讀,確定其余三個方向,發(fā)方向牌:西北南)

學生一起面向太陽(面向東)站立,邊指邊說,同桌互說。

2、 活動鞏固方向

活動一:指一指

現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認東南西北,接著老師報方向,你們能迅速地指出來嗎?

東,西。 南,北。

現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對,南和北相對,板書)這是辨認方向的.一個好方法。

練一練:咱們來一道填空題

我的前面是東,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),

我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。

活動二:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

現(xiàn)在老師再報出一個方向,你們能很快地面向著這個方向嗎?

面向東,面向南,面向西,面向北,(再來一次)

在這個活動中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時針轉(zhuǎn),板書)

這是辨認方向的又一個好方法。

只要告訴我們一個方向,就能按照順時針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個方向

練一練

我的前面是西,大家用順時針轉(zhuǎn)的方法,指出其余三個方向。

我的前面是南呢?

活動三:寫一寫

發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認方向的好方法,真不錯。現(xiàn)在老師要收好方向牌,要求同桌合作完成。

要求是:一人,先東南西北選一個方向站好,再說說其余方向。還有一人記錄。

匯報:你是怎么想的?

現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結(jié):人的朝向是可以變的,但方向是不變的)

活動四:猜一猜

蒙住一同學的眼睛轉(zhuǎn)幾圈,然后大家告訴他前面是什么方向,再讓他猜出其余方向,大家當裁判。

再讓他當小老師出題考考大家嗎?

三、走進生活,活學活用:(課件)

1、 完成書上例題1

2、 要求:學生當向?qū)?,介紹以本學校的校園為中心,東南西北有什么建筑物?

3、 綜合練習

?幫迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在樹林里迷路了,它分不清東南西北,只記得自己的家在樹林的東面,可樹林的東面在哪兒呢?它怎么也找不到,這下,小兔可著急了。你們有辦法嗎?

小結(jié):數(shù)學知識能夠幫助我們辨認方向,(課件)使我們不會迷路,在我們的生活中還有很多關(guān)于東南西北方向的知識,我們以后還會繼續(xù)學習。

四、總結(jié)

1、 今天你有什么收獲?

2、 回去看看自己家的東南西北有什么建筑物?

3、 寫一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學日記

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇6

一、總體說明

數(shù)學是為生活服務的。本單元解決問題,就是要培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。主要內(nèi)容包括用乘法計算解決問題和運用除法計算解決問題。是在學生已經(jīng)掌握了運用乘法和除法一步解決問題的基礎上,進一步學習和掌握需要兩、三步計算解決問題。教材通過實際生活聯(lián)系非常緊密、貼近度很高的生動例子,讓學生先從直觀的圖畫中了解信息,再運用了解的信息來解決問題,既培養(yǎng)了學生了解分析信息的能力,也提高了學生解決問題的能力。

二、教學目標

(1)使學生掌握運用乘法計算或除法計算來解決問題的思路和方法,

(2)培養(yǎng)學生了解信息和分析信息的能力,提高解決問題的能力

(3)通過生動的實例,讓學生體驗解決問題的成功感,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

(4)結(jié)合適當?shù)慕滩膬?nèi)容對學生進行思想道德教育。

三、教學設想

學習數(shù)學的目的就是要能運用數(shù)學來解決日常生活中的實際問題在本單元的教學中,先讓學生自己觀察圖畫,了解和收集圖畫中的信息,再運用所學的知識,根據(jù)信息在小組中討論、合作交流,解決問題,然后讓學生解決問題后總結(jié)和歸納生活中一般性的規(guī)律,提高解決問題的能力。

本單元建議用5課時安排教學。數(shù)學廣角(單元教案)

一、總體說明

本單元的知識內(nèi)容是通過解決生活中的`實際問題,擴展學生的思維,開發(fā)學生的智力。主要內(nèi)容包括:統(tǒng)計中的重復問題和等式中實物代換問題兩種類型。是在學生學習了統(tǒng)計和等式的基礎上,進一步理解統(tǒng)計中出現(xiàn)的重復現(xiàn)象和等式中通過實物進行代換問題。通過運用集合的思想和等量代換思想解決實際問題。體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

二、教學目標

(1)理解統(tǒng)計中出現(xiàn)的重復現(xiàn)象,運用集合圖推算事物的數(shù)量。

(2)通過實物代換,初步理解代換思想,推算事物的數(shù)量。

(3)擴展學生的思維,開發(fā)學生的智力。

三、教學設想

根據(jù)奉單元知識內(nèi)容相對比較抽象和學生的思維能力水平的特點。在教學中主要采用實物分析的方法進行教學.先讓學生能通過實物理解重復現(xiàn)象和代換思想,再通過適當?shù)木毩暭訌妼W生的思維訓練。使學生能充分理解,并能解決一些實際問題。

本單元建議用2課時安排教學。

集合的思想

教學內(nèi)容

課標實驗教材三年級下冊第108頁例1,練習二十四第1、2題。

教學目標

1、使學生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助具體內(nèi)容,體會集合的思想方法,利用集合的思想方法解決問題。

3、培養(yǎng)學生觀察思考問題的能力。

教學重、難點

重點:初步體會集合的思想方法。

難點:用集合直觀圖來表示事物。

教學準備

cai

教學過程

一、借助熟悉題材,滲透集合思想

1、巧妙設疑,直觀感悟

(1)談話:老師知道同學們有很多的興趣愛好,有的喜歡音樂,有的喜歡美術(shù),有的兩樣都喜歡,老師想進一步了解你們,請允許我對其中的一個小組進行調(diào)查,好嗎?

(2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字,兩者都喜歡,兩邊都簽。

(3)全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。

(4)(故作驚訝):咦,這個小組沒有這么多人呀?問題出在哪兒呢?

(5)四人小組討論發(fā)現(xiàn):統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術(shù),是重復的,在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。

2、圖示方法,加深理解

(1)(出示)先是兩個小組的集合圈,再把兩個圈進行合并。

(2)讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。

(3)讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。

(4)全班交流,說說想法。

(5)師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。

3、運用集合思想解決問題

(1)情境出示課本p110第1 題。

(2)學生獨立思考并解決。

(3)同桌交流,重點說說想法。

(4)反饋。(昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示)

二、靈活運用數(shù)學思想方法解決問題

1、談話:小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物,有6種動物可以在陸地上生活的,有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活?

(適當給學生介紹“兩棲動物”的常識,擴展學生知識面。)

2、練習二十四第2題

要求:(1)學生獨立思考并解決。

(2)班內(nèi)交流方法。

三、全課總結(jié)。

1、談談這節(jié)課的收獲。

2、小調(diào)查:生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決。等量代換

教學內(nèi)容

教材第109例2及做一做,練習二十四第3、4、5題。

教學目標

1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動,初步體會等量代換的數(shù)學思想。

2、培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。

教學重、難點

重點: 利用天平或蹺蹺板的原理,使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想,為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。

難點:初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。

教學準備

卡片學具、。

教學過程

一、情景引入。

師:看,今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢?(播放)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?

師說明:當天平平衡時,左右兩邊的物體一樣重,所以西瓜姐姐重4千克。

師:接下來進場的是蘋果妹妹,我們假設每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放)看!天平又平衡了,這又說明什么?(引導學生說出:4個蘋果重1千克。)

師:看到這樣的情景,你想提什么數(shù)學問題?

讓學生自由提出問題,師生共同解答。

二、教學新知。

(一)引導學生發(fā)現(xiàn)問題,合作探究解決方案。

師:這個問題提得真棒,幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個……)

師:小朋友不要急著猜,好好動動腦筋。或者在小組內(nèi)擺擺學具,通過合作解決這個問題。

(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間,老師巡視,給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。)

小組匯報:這時大部分的學生喊出:16個。

師:你們是怎么知道的?怎么想的?

生1:因為:一個西瓜4千克(等于4個砝碼), 1千克(1個砝碼)等于4個蘋果,我們用替換的方法,把一個1千克(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重4千克(4個砝碼),總共要換4次,因此是16個。

(師依學生的回答,一邊擺學具,利用直觀的方式幫助學生理解。)

生2:我們組認為:如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍,左邊也要變成原來的4倍,就是16個蘋果,天平才能保持平衡。

生3:一個西瓜和4千克砝碼同樣重,而4個蘋果和1千克砝碼同樣重,所以4千克砝碼就有4個4, 4×4=16(個)。

生4:……

(二)進一步體會等量代換方法。

師:小朋友說得都對,(展示:1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥,1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?()為什么呢?

讓學生獨立思考,同桌交流,匯報結(jié)果。

生1:32個。

(可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤,老師要及時給予分析引導,再通過生生評析,幫助其改正。)

生2:8個。因為,2個蘋果可以換1個波蘿,1個西瓜等于16個蘋果,就可以換8個的波蘿。

生3: 2個蘋果換一個波蘿,16個蘋果里面有8個2,16÷2=8(個),所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。

生4:把2個蘋果變成原來的8倍就是16個,等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個,這樣天平也平衡,所以是8個。

師:(略小結(jié)。)

(三)應用新知,解決問題。

完成p109“做一做”

學生獨立完成,老師巡視,個別輔導。講評時,讓學生說說是怎么思考的,最后師生共同梳理解題思路:要求2頭牛和多少頭羊同樣重,首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重,再利用豬和羊的關(guān)系進行替換(計算),最后求出結(jié)果。

三、鞏固練習。

1、完成練習二十四第3題。

引導學生讀題、分析關(guān)系,并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學生抽象地想象有困難,可以讓學生先用學具擺一擺。

2、完成練習二十四第4題。

提示:直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難,可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨,或4只雞和4只鴨的比較。

3、完成練習二十四第5題。

第1小題,把第一個等式中的△用□+□+□替代,就變成了□+□+□+□=240,所以□=60,而△=□+□+□,所以等于180。

第2小題,

讓學生在獨立思考的基礎上交流討論,尋找方法。

建議:直接用等量代換的方法來解決比較困難,可以先把三個等式的左邊相加,右邊相加,可得到2×(○+△+□)=200,所以○+△+□=100,然后再利用等量代換,依次求出○、△、□的值。

四、全課總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學習你們知道什么是等量代換嗎?

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案篇7

教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(三年級上冊)》“有余數(shù)的除法”例1,例2。

教學目標

1、利用學生已有知識,教學豎式計算表內(nèi)除法,掌握除法豎式中的各部分含義。

2、認識余數(shù),知道余數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)學生的'動手操作能力和小組合作能力。

4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,并從中體會到探究的樂趣。

教學重點:能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。

教學難點:理解有余數(shù)除法的意義。

教具、學具:小方塊。

教學過程

一、復習舊知:

1、老師說算式,學生搶答。

54÷6= 42÷6=72÷9=

2、最大能填幾?

()×4<25 ()×7<60 ()×4<10

二、情境探究,感受新知