我們都知道教案是幫助活躍課堂的重要工具，對于它的制定你應該也有自己的想法吧，教案在起草的過程中，教師一定要考慮邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來了科學技術教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
科學技術教案篇1
?活動目標】
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
?活動準備】
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
?活動過程】
(一)開始部分
教師利用談話引入主題。
師：“孩子們，我是小小魔術師，今天我要給大家變一個魔術?！?/p>
(二)基本部分
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術了，注意看好了?！?/p>
教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到什么了?
教師小結：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料，鼓勵幼兒去每個部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索，教師進行指導。
如“瓶罐區(qū)”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(搖動旗子)
4、了解噪音的危害，結合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕地走路、輕輕地說話，回答問題時，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽，如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。
(三)結束部分
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
科學技術教案篇2
教學目標
知識與技能
①使學生了解新式學堂的出現(xiàn)，京師大學堂的創(chuàng)辦，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實;了解民國時期著名文學藝術家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹理、丁玲及主要成就。
②指導學生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力;引導學生分析民國時期時代特征，提高分析問題的能力。
過程與方法
運用多媒體教學手段，編演短劇，創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對歷史有直觀、深刻的印象，從而揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì);指導學生歸納民國時期文藝成就，創(chuàng)制表格，使學生對本課知識條理清晰，以便從宏觀上把握知識。
情感態(tài)度與價值觀
使學生認識到教育一定程度上反映了當時的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，教育必須適應社會發(fā)展需要并服務于社會，對學生進行唯物史觀教育。通過對民國時期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學生愛國主義思想，增強學生的社會責任感。
教學重難點
重點及處理
科舉制度廢除。近代文藝成就。
難點及處理
郭沫若歷史劇《屈原》的思想性。
教學工具
電子白板
教學過程
課前導學
①預習搜索本課知識要點。②學生課前通過網(wǎng)絡等渠道搜集有關民國時期文藝作品的資料，加深對作家、作品的了解。③編排短劇《蔡元培訪談》;歷史小話劇《屈原》(片段)。
展示：《考生看榜圖》，設疑：該圖反映了什么?并對此做一簡要評價。:p>
①預習搜索本課知識要點。②學生課前通過網(wǎng)絡等渠道搜集有關民國時期文藝作品的資料，加深對作家、作品的了解。③編排短劇《蔡元培訪談》;歷史小話劇《屈原》(片段)。
教師小結，引出新課：明清時期的八股取士，反映了當時落后的教育制度，已經(jīng)不適應社會發(fā)展需要了。設疑：在這種情況下，應該怎么辦?
學生回答后，教師指出：晚清政府迫于形勢，邁出近代教育改革第一步，這是本課的一個重要內(nèi)容。我們這節(jié)課還有一個主要內(nèi)容，即民國時期文藝成就。
板書課題：第22課 科學技術與思想文化(二)
請同學們展示本課“知識結構”，查看學生課前準備，并作簡要評價。
幻燈片展示：
?北大教學樓》《北大校門一角》《北大未名湖》
提出問題：這些圖片反映的是什么地方?它的前身是什么?它的創(chuàng)辦在中國教育史上什么重要意義?liuxue86.com
學生回答上述問題后，教師置疑：近代洋務運動以來，中國有識之士為什么創(chuàng)辦新式學堂，啟動新式教育?它新在哪里?
學生表演后，教師根據(jù)具體情況進行評價。
展示討論題，引導學生討論探究：
①對照《奏定學堂章程》里的中學里的課程，課時與今天課程、課時設置，看有什么區(qū)別?為什么有這種不同?
②如果你在那個時代上中學，你會從哪些方面培養(yǎng)自己?說明理由。
教師巡回指導。
播放視頻《義勇軍進行曲》，《黃河大合唱》片段。展示問題：
①說出這兩首歌的曲作者，創(chuàng)作背景。
②這兩首歌曲有哪些藝術特點?在當時起什么作用?
學生欣賞，思考，回答問題。
提高學生對歌曲藝術欣賞水平。使學生認識到歌曲產(chǎn)生于民族危難的抗戰(zhàn)時期，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志。
設疑：《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，為什么把它作為今天的國歌?
教師小結：
民國時期，正值國家多難之秋，許多文學家，藝術家用手中的筆作武器，謳歌光明，鞭撻黑暗。那么這一時期有哪些著名的文學藝術家及代表作品呢?指導學生制作表格。
展示《民國時期文藝成就》表格，作為小結。
設置問題，引導學生分析，討論：
①民國時期時代有什么特征?這一特征決定了文藝作品怎樣的主旋律?
②通過對你熟悉的文藝作品的分析，談談這些文藝作品怎樣體現(xiàn)時代特征的?
課后小結
引導學生梳理本課知識結構，強化記憶。
課后習題
1、北京大學的前身，中國近代第一所國家建立的最高學府是( )
a.同文館b.京師大學堂c.翰林院d.清華大學
2、在中國延續(xù)了一千三百多年的科舉制度被廢除是在( )
a.1905年 b.1912年 c.1919年 d.1949年
3、“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”。這首發(fā)出中華民族抗日的怒吼，震撼一代中國人心扉的《黃河大合唱》的作者是( )
a.曹火星 b.聶耳 c.冼星海 d.田漢
4、小華喜歡看魯迅的作品，他不可能從《魯迅全集》中看到的作品是 ( )
a.《狂人日記》 b.《阿q正傳》 c.《孔乙己》 d.《子夜》
5、《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》宣傳了同樣的主題，此主題的核心是( )
a.歌頌祖國山河 b.宣傳抗日救亡
c.追求革命理想 d.反對黑暗統(tǒng)治
科學技術教案篇3
活動目標：
(1)了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關心周圍事物的習慣。
(3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
(4)積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
彈性及彈簧的玩具、用具等，有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)
活動過程：
(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
a、幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結：當用力拉或壓時，彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。
提問：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
(3)說一說：有彈性的物體。
提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
科學技術教案篇4
?活動目標】
①善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
②積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
?活動重點】了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。
?活動難點】培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。
?活動準備】教學視頻、印泥、白紙若干。
?活動過程】
一、播放視頻，導入指紋的作用
師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)
幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……
師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?
幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!
教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征
師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?
教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
三、指紋作畫，加強認識
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。
科學技術教案篇5
活動目標：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關系，能關注水中生長的植物。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長在水中的荷花圖片(包括在水下的藕和根的部分)。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、引導幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
(1)出示荷花、藕、蓮子，請幼兒說說這些是什么?
(2)請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什么樣子的。
(3)討論：蓮子長在哪里?蓮蓬是什么樣子的?藕是什么樣子的，它長在哪里?
出示圖片或幼兒用書，引導幼兒觀察并講述：藕是橫著長在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的;荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
(4)討論：荷花什么季節(jié)開花?它最喜歡什么?如果沒有水它會怎樣?
(荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物)
2、引導幼兒討論荷花與人們的關系。
(1)人們用藕、荷花、蓮子可以干什么?
(2)你喜歡荷花嗎?為什么?
科學技術教案篇6
活動目標：
1、了解報紙的用途。
2、積極的參與到探索報紙的活動中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。
3、在集體面前展示講解自己的辦法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
報紙(人手一張)，音樂，報紙工藝品圖片
活動重難點：
重點：嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。
難點：在集體面前展示講解自己的辦法
活動過程：
一、導入報紙，引起幼兒的學習興趣;
1、請小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音?
請小朋友們回答聽到的聲音;
a唱歌的聲音;
b抖動報紙的聲音。
對，是抖動報紙的聲音，今天我們就來和報紙做游戲。
2、報紙的認識
①你在哪里見還過報紙?
②你們家有人愛看報紙嗎?誰最愛看報紙?
③為什么這么多人愛看報紙?報紙上有什么?
師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，他讓我們了解國內(nèi)外的大事，報紙上有知識，它能讓我們學到很多本領，報紙上有廣告，能了解新信息。
3、觀看課件了解更多用途，通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的為探索報紙如何發(fā)聲做準備
總結：用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。
二、幼兒嘗試操作讓報紙發(fā)聲
1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發(fā)聲的方法“報紙還有特別的神奇的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動腦筋想辦法來幫助它?！睂蠹埌l(fā)給幼兒。注意了，報紙上有油墨，玩過后手會臟，不要把手放在嘴巴里面。
幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導。
2、鼓勵幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法
小結：揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳……
三、游戲《報紙樂器》
我要給小朋友出個難題，看看能不能難住你們，你們能用報紙當樂器給樂曲伴奏嗎?
教師啟發(fā)幼兒想一想報紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對應
活動延伸：
在操作區(qū)投放報紙供幼兒繼續(xù)探索報紙的玩法
活動反思：
在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕……孩子們形象地表達出了報紙的發(fā)聲方法，絲絲絲……咚咚咚……孩子們興奮不已，最后報紙樂器演奏時，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著歡樂!只是報紙的認識部分有些過于長，導致整個活動有些拉的太長。
科學技術教案篇7
教學目標
指導學生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力;引導學生分析民國時期時代特征，提高分析問題的能力。
教學重難點
重點 科舉制度的廢除;近代文藝成就。
難點 知識點雜亂，頭緒多。
教學工具
多媒體
教學過程
復習導入：引導學生回顧科舉制的誕生、完善和發(fā)展過程，導入新課
1、新式學堂在中國出現(xiàn)的情況怎樣?
2、怎樣評價《奏定學堂章程》?
3、你知道五四運動到1949年間中國文學藝術的神圣使命嗎?
4、列舉本課講到的杰出的思想家、科學家，文學藝術巨匠的名字、稱號及其代表成就。
一、新式教育的開端
1、閱讀課本導入框中的內(nèi)容：回答：
(1)請同學們回憶一下洋務運動的內(nèi)容，看一看洋務派在培養(yǎng)洋務人才方面作了哪些努力?
(2)在百日維新中，關于教育方面的內(nèi)容有哪些?
(3)洋務派和維新派為什么要創(chuàng)辦新式學堂?
(4)由此我們可以知道中國近代教育改革的背景是什么?
2、新式教育的開端
對照《奏定學堂章程》里的中學里的課程，課時與今天課程、課時設置，看有什么區(qū)別?為什么有這種不同?
3、如果你在那個時代上中學，你會從哪些方面培養(yǎng)自己?說明理由。
二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學家、藝術家
觀看魯迅、郭沫若、徐悲鴻、聶耳和冼星海的圖片，回答下列問題：
1、五四后中華文化的主題是什么?
(弘揚科學精神，批判封建愚昧;謳歌光明、鞭撻黑暗。)
2、列表歸納代表人物及其成就。
3、課堂活動：歷史人物介紹
我所知道的著名文學家(藝術家)
①魯迅的文學成就：
魯迅是中國近代的文學巨匠，是中國進步文學藝術家的杰出代表。他的作品有小說、雜文等。其代表作有《狂人日記》《孔乙己》等著名小說。作品激烈地批判了封建制度對人們的摧殘。魯迅的文學成就還表現(xiàn)在雜文方面，魯迅的雜文，文筆犀利，戰(zhàn)斗性極強，辛辣而帶詼諧，善于擊中敵人的要害，是中國文學史上的不朽之作。
②郭沫若的歷史劇:
40年代初，抗日戰(zhàn)爭已進入到艱苦的相持階段。國民黨消極抗日，積極fanggong。在國統(tǒng)區(qū)，它實施法西斯專制獨裁統(tǒng)治。為適應抗戰(zhàn)的需要，郭沫若創(chuàng)作了《屈原》等 同時也表達了對光明、自由的渴望和追求。
在藝術領域里，除了徐悲鴻用手中的畫筆來完成歷史賦與他們的重任外，還有音樂領域里的聶耳和冼星海.
聶耳的《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于中華民族最危險的時候，激勵中國人民爭取自由解放的斗志。
課后習題
反思一：科學技術與思想文化(一)>教學反思
在講文化課時，我發(fā)現(xiàn)運用其他學科知識感到有些力不從心。在教學設計上，要以歷史為主線，注意歷史與其他學科的區(qū)別，又要緊密結合學生所具備的相關知識，做到新舊結合，力爭在學生原有的基礎上更上一層樓，達到歷史與其他學科水乳交融的整合。
我發(fā)現(xiàn)歷史教學如果融入工程學、地理、美學、化學等多元因素，會更好地完成教學目標，使學生在自然科學中認識歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學生綜合能力，也是未來教育的趨勢。所以我們在第一線的教師要提高自己綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，多與其他學科老師合作，同時不斷給自充電，拓寬自己的視野。
反思二：科學技術與思想文化(一)教學反思
(一)本課教學設計基本上貫穿了以學生為中心的理念，即突出了學生在學習過程中的主體地位，調(diào)動和發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性，能有效指導學生獲得學習上的成功和全面發(fā)展。具體表現(xiàn)在：
1、對本班學生的情況進行了深入的分析。
2、制訂了以學生全面發(fā)展為中心的教學目標。
3、選擇了有利于學生自主發(fā)展的教學策略。
4、激發(fā)了學生的學習動機。
(二)本課教學設計在一定程度上體現(xiàn)了基礎教育課改所提出的“以發(fā)展為本“的理念，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：
1、有機整合了“三維目標“。
2、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
3、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)雙提高。
(三)本課的教學對建構主義理論和多元智能理論的綜合運用進行了嘗試，表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師打破常規(guī)，一反教科書先介紹兩位科學家，后介紹兩位思想家之順序，而將其顛倒，并以“師夷長技以制夷“的觀點統(tǒng)領全文，大膽創(chuàng)新，此舉并不違反教學理論。
2、發(fā)揮了學生的首創(chuàng)精神，教師成為學生意義建構的幫助者、促進者。強調(diào)了學生合作與交流的作用，最后讓學生自我反饋。
3、不歧視問題學生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生特別是問題學生的智能強項
