《家》美術(shù)教案模板8篇

時間:2022-11-28 作者:Indulgence 備課教案

教案的寫作可以幫助我們提升自己的教學質(zhì)量,大家在寫教案的時候需要注意教育對象有目的性,下面是范文社小編為您分享的《家》美術(shù)教案模板8篇,感謝您的參閱。

《家》美術(shù)教案模板8篇

《家》美術(shù)教案篇1

一、教學目標:

1、了解人物表情的不同表達方式。

2、學習頭像寫生,通過抓住表情及特征使人物更形象生動。

3、理解人物的情感變化,培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。

二、設(shè)計思路:

在進行人物創(chuàng)作時,要善于抓住人物的表情,細致刻畫,突出特征,這樣才會使畫面的主題鮮明,人物形象生動。

三、教學重點難點:

教學重點:掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點:把握理解喜、怒、哀、樂表情特征,進行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學準備:

師:教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生:油畫棒,水彩筆,簽字筆或鋼筆、hb鉛筆

五、教學過程:

(一)導入品嘗兩杯水,學生根據(jù)味覺會自然做出表情,讓其他同學觀察五官的變化。生活中,人們的表情是豐富多彩的,看圖分析笑與怒的表情變化,導出新課。

(二)講授新課

1.表演體驗表情。

2.欣賞學習藝術(shù)家的作品。

(1)挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》,學習表情的表現(xiàn)及色彩的運用。

(2)怒與喜的兩幅素描作品,學習不同表情用不同的線條表現(xiàn)。

(3)欣賞課本中的作品,學習藝術(shù)大師們對喜怒哀樂的表現(xiàn)。

3.欣賞學生喜怒哀樂的作品,講解可以運用夸張與寫實兩種表現(xiàn)手法。

4.教師示范講解基本作畫步驟,使學生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng)。

(三)學生畫作業(yè),教師巡回指導。作業(yè)要求:寫生人物頭像。注意:

(1)臉部的五官比例關(guān)系,抓住面部特征。

(2)線條的粗細、疏密、深淺和虛實。

(四)作業(yè)展評分類展評。使學生互相學習,取長補短。

(五)課后拓展課后,對家人進行人物頭像寫生,寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。

《家》美術(shù)教案篇2

活動目標:

1、喜歡小鴨,知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動,嘗試涂色。

活動準備:

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

活動過程:

1、和小鴨子一起玩。

教師:“小朋友你們看,今天我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一起玩吧?!苯處熤笇в變簩W小鴨子走路,學小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對小鴨子的喜愛之情。

2、為水池灌水。

引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們這里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎么辦呢?”幼兒:“我們幫它放點水。”教師:“我來放點水吧?!苯處熡盟{色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

3、幼兒涂色。

教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導重點:將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦?!?/p>

4、帶小鴨子一起玩。

教師:“小朋友你們真棒,沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會怎么樣?”一起將玩具鴨子放到戶外的水池里,結(jié)束本課。

《家》美術(shù)教案篇3

活動目標:

1、讓孩子學會利用蔬菜的自然形狀和特點,配上合適的輔助材料,加工成有趣的玩具。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,增加對植物觀賞的興趣。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備:

1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。

2、牙簽、大頭針、樹葉、大蒜籽等輔助材料。

活動過程:

1、導入:今天徐老師給小朋友帶來了一個很特別的玩具,你們想看嗎?

2、(出示茭白娃娃)漂亮嗎?看看這是一個什么玩具呀?你們知道這個漂亮的小姑娘是用什么做出來的嗎?(蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹葉)

3、這個小姑娘是用很多種蔬菜做成的,有蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆,然后再用一些裝飾的東西把她打扮一下就更漂亮了,那我們把她叫做蔬菜玩具好嗎?

4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來的呢?(用牙簽、大頭針)

5、徐老師還認識一個蔬菜玩具城呢,那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具,想去看嗎?(老師與幼兒一起觀看投影圖片)

6、看了這么多漂亮的蔬菜玩具,你們想不想自己也來做一個啊?今天徐老師為你們準備了很多的蔬菜,還有一些裝飾的東西,呆會請你們每人挑選一種蔬菜,先想想你要用他來做什么玩具?然后再用一些裝飾的東西把他們組合起來,打扮得漂亮些,好嗎?

7、幼兒分組操作,教師巡回指導。

8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的好朋友或客人老師聽,“我做的是什么玩具,用什么蔬菜做的?!?/p>

9、以“開展覽會,請別的小朋友來參觀”結(jié)束活動。

《家》美術(shù)教案篇4

活動目標:

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會合作的快樂。

2.發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的貓。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備:

1.“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。

2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

活動過程:

1.故事導入,引發(fā)幼兒興趣。

(1)教師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:“有一只貓,過著幸福的生活,早上起床,貓先伸個大懶腰,[拼圖:貓四肢伸展,頭略歪]然后洗洗臉[拼圖:上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖:貓走路,尾巴上揚]

(2)教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

(1)教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

3.幼兒分組合作繪畫。

(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來,“貓的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”

(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”

(3)請幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

(4)教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?/p>

(5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當?shù)靥懋??!?/p>

4.作品展示,講評。

(1)過程講評,幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

(2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

(3)自由欣賞,鼓勵幼兒發(fā)表評論。

(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

(5)幼兒自由編講故事。

5.延伸活動:繼續(xù)編講故事,并邀請小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。

《家》美術(shù)教案篇5

設(shè)計意圖:

自主題活動“房子大觀園”開展以來,孩子們對具有地方特色的民居非常感興趣,尤其喜歡富有江南水鄉(xiāng)韻味的民居。他們會說:“江南水鄉(xiāng)真美呀! “我喜歡江南水鄉(xiāng)的房子,他們真古老呀!”孩子們還常常用畫筆描繪他看到的水鄉(xiāng)民居。本次活動,旨在拓展孩子的已有經(jīng)驗,讓孩子在多通道的參與和實踐操作中,進一步了解江南水鄉(xiāng)的外形特征和裝飾特色,充分體驗江南水鄉(xiāng)古樸自然、寧靜悠遠的意境。激發(fā)孩子熱愛美好生活的情感。

活動目標:

1、多通道感受江南水鄉(xiāng)的美,進一步了解江南水鄉(xiāng)民居的外形特征、裝飾特點。

2、能用多種材料大膽想象,創(chuàng)造表現(xiàn)水鄉(xiāng)民居的特征。

3、體驗創(chuàng)作過程的愉悅。

活動過程:

一、欣賞音樂《姑蘇行》

1、欣賞音樂,提問:聽了這段音樂你有什么感覺?好像看到了什么?來到了什么地方?

2、小結(jié):這段音樂叫《姑蘇行》,說的是人們游覽江南水鄉(xiāng)時看到的美麗的景色。

二、觀看電視短片,欣賞江南美景

1、觀看后提問:剛才你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的?

2、幼兒講述,教師略作小結(jié)。

三、聽配樂朗誦,欣賞江南水鄉(xiāng)圖片。

1、聽配樂朗誦(出示圖片)

提問:江南水鄉(xiāng)是怎樣的?請你走近一點仔細的看一看,好嗎?

2、請幼兒說一說。

四、幼兒操作(提供多種材料,幼兒通過剪、折、畫、貼完成作品)

這么美的江南水鄉(xiāng),你么喜歡嗎?把他請進我們班好嗎?

五、與客人老師的互動

江南水鄉(xiāng)真美呀!

去請一個客人老師和她一起拍照留影吧!

《家》美術(shù)教案篇6

教學目標:

1、 知識目標:在學習中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系,以及設(shè)計的方法和 設(shè)計的知識,并理解物以致用的設(shè)計理念。

2、 技能目標:在通過設(shè)計操作和材料的使用,提高學生的動手操作能力

3、 情感目標:了解設(shè)計的服務(wù)對象,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時課題:杯子的設(shè)計

教學目標

1、認知目標:了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標:運用了解的知識,設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標:了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學重點與難點

重點:觀察、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

難點:運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段

教學方法:情景設(shè)置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

手段:視聽教學手段、人工智能教學手段

使用教材的構(gòu)想

?課標》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系,所以,設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學生的實踐能力,特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .

?杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學生探究為切入點,通過師生的互動交流,感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處,從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想,使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識,運用所學知識,設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系,明確“物以致用”的設(shè)計思想,啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段,從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計,體驗美術(shù)活動的樂趣。

逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學流程:

一、激趣導入

(分目標:語言交流直接導入,激發(fā)學生興趣。引出課題,明確學習內(nèi)容)

教師設(shè)問內(nèi)容:同學們喜歡做游戲嗎?

我們來一起做個小游戲,請你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現(xiàn))

1、這是一件日常生活用品,

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)

師:好我們今天就來學習杯子的設(shè)計(出題)

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

(分目標:小組探究,進一步激發(fā)學生的興趣,生動直觀的讓學生了解杯子的功能)

1、合作學習 小組探究

問題設(shè)計:他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

學生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問:杯子各部分有什么功能呢?

學生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計:今天我給每組同學都都準備了一個各有特點的杯子,那你找一找這些杯子特點在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

(小組分析各種杯子特點和功能)

問題設(shè)計:

同學們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

第一層次:學生行為:匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯,它可以保溫。

問題設(shè)計:

1、我們都知道鋼是很容易導熱的,那這個保溫杯為什么會保溫呢?

2、是什么材質(zhì)的?

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫,對嗎?

4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))

學生行為:觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出,材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

《家》美術(shù)教案篇7

教學目標:

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點,

構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式,研究刮畫紙的創(chuàng)作

方法,用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環(huán)境,表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。

教學重點:

運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。

教學難點:

1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術(shù)語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。

教學過程:

播放《春節(jié)序曲》,學生說說這段樂曲給人什么感受,表現(xiàn)了什么日子。

出示課題:在快樂的節(jié)日里。

學生感受音樂情緒,明確今天的學習任務(wù)。

營造氣氛,引出課題,幫助學生感受音樂與美術(shù)在表達歡快情緒的形式特點。

交流探討

問題1:欣賞,猜猜這些是什么節(jié)日?你是從哪里看出來的?

學生欣賞,回答問題:

1、春節(jié):貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節(jié):吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節(jié):吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié):平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒,并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。

問題2:你還知道哪些節(jié)日?跟同學說說節(jié)日的習俗。

學生思考:勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。

問題3:從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情?

環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。

分析探究

1、展示圖片,引導學生思考問題:

這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?

2、探究體驗:

(1)試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡?

(2)你能用不同的方法刮出點、線、面嗎?看誰刮出的痕跡最豐富。

(3)兩幅作品對比(第一幅作品只用線條刮刻,第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻):比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀?

第一幅是水彩筆畫,第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品,發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一,第二幅作品表現(xiàn)手法豐富,畫面表現(xiàn)力更強,更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較,感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧:

1、 構(gòu)圖飽滿。

2、 先畫近景后畫遠景,處理好遮擋關(guān)系。

3、 用不同的方法刮畫出點、線、面。學生觀看并提出質(zhì)疑。

通過教師演示刮畫方法,直觀的教學幫助學生解疑答惑,解決難點。

作品欣賞

組織學生欣賞中的刮畫作品,提出問題:

學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力,拓展創(chuàng)作思維。

創(chuàng)作實踐

1、 布置作業(yè):

運用刮畫紙和各種工具,表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。

2、作業(yè)提示

(1)抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣氛。

(2)刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。

學生明確作業(yè)要求,進行藝術(shù)實踐。

明確作業(yè)要求,鼓勵學生大膽創(chuàng)作實踐,培養(yǎng)學生的想象力與動手實踐能力。

作品展評

組織學生展示、評價作品:

1、說一說自己畫的是什么節(jié)日,畫了哪些節(jié)日的活動?

2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛?

3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣?

《家》美術(shù)教案篇8

活動目標:

1、引導幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

2、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備:

1.實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

2.每位幼兒一本繪畫練習本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程:

1. 故事,用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的講述故事:“離我們很遠,有一個奇妙的花果山,那里長著一種奇妙的樹,會變的樹。這種樹種下去第一天,就會長成一棵大樹,樹上只有一片樹葉。第二天的時候,這種樹就開始變了,它會一下子長出各種形狀的樹葉:有的葉子象圓圓的蘋果,有的象彎彎的月亮,有的象圓圓的輪子,有的象芭蕉扇,有的象葫蘆,有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩,紅的象火,黃的象金子,綠的象青草,藍的象天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢?”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?!懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈,有的象在哭,有的象在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天,這種樹還會變下去,每天都會變出新模樣?!碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹?它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?”

2. 幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論:“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來,你認為該怎么畫?”幼兒個別講述。師幼一起小結(jié):可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上,依次類推。

3. 師交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹,涂色要均勻。

4. 用投影儀展示幼兒作業(yè),并讓幼兒相互評價。

5.孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn),也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。