詳細(xì)的教案是我們工作中最為常見的文本材料,幫助我們把控自己的課堂,通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負(fù)擔(dān),下面是范文社小編為您分享的誰最靚教案7篇,感謝您的參閱。
誰最靚教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.感受詩歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長大了要自己走。
4.理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
教學(xué)過程:
(一)開始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來了許多客人,你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份:學(xué)習(xí)詩歌,能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞:“看,誰來了?”幼兒回答:小雞。“小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞,跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來,還可以怎么來?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞。‘小袋鼠,它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌,了解詩歌的名字,學(xué)念詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌,注意節(jié)奏要明快。
③、學(xué)念詩歌。
a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟悉后加快節(jié)奏。
b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做動(dòng)作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?!靶‰u、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情,讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。
反思:
一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力來說,孩子們普遍對(duì)兒歌非常感興趣,且兒歌簡單易懂,利用了小朋友們熟悉的小動(dòng)物形象,讓孩子們懂得長大了,要自己的事情自己做,不要媽媽抱。
二、從幼兒的情感來說,由于小班的孩子剛離開家庭,他們對(duì)父母的依賴還特別強(qiáng),在孩子來離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動(dòng)是讓他們知道我已經(jīng)長大了,不要再讓大人抱了,學(xué)習(xí)自己走路。
對(duì)于整節(jié)活動(dòng),我始終將游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂,模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動(dòng)作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置,使整個(gè)活動(dòng)更加的具有趣味性。整個(gè)活動(dòng)氣氛也比較活躍。
孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來表現(xiàn),大膽地來說,也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,在這整個(gè)過程中,孩子們不僅語言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。
誰最靚教案篇2
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
準(zhǔn)備:
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張(附后),歌曲《乖孩子》。
過程:
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)
幼:有小兔子和大兔子。
師:哦,是小兔子和兔媽媽。
幼:我看見小雞,還有雞媽媽。
師:小雞跟著雞媽媽,是怎么來的呀?
幼:(一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子,一邊做動(dòng)作并回答)嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
幼:還有小袋鼠和袋鼠媽媽。
幼:小鴨子和鴨媽媽。
師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔子、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
師:這么多小動(dòng)物來和我們做朋友,真高興。我們一起向好朋友打個(gè)招呼,歡迎它們來做客!
眾幼:你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!
(結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動(dòng)物形象,為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認(rèn)知上和感情上的基礎(chǔ)。)
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號(hào)的特征,自主學(xué)習(xí)詩歌。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào),初步了解詩歌內(nèi)容。
師:老師在小動(dòng)物身后還畫了一些符號(hào)。這些符號(hào)像什么?猜一猜,這些小動(dòng)物到底在干什么呀?
師:小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?
幼:像小箭頭。
幼:有點(diǎn)像小雞走路的小腳印。
幼:說明小雞是這么走路的。(幼兒手指小標(biāo)記指向。)
師:你們講得真好。這個(gè)有點(diǎn)像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
(師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動(dòng)作表演這句詩歌。)
(利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化,有利于幼兒主動(dòng)猜測、合理想象,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動(dòng)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官多通道參與,感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義,朗誦、記憶詩歌內(nèi)容,為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。)
(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,猜測詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容,并嘗試用自己的語言表達(dá)。師:小鴨和鴨媽媽的身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?猜一猜,小鴨子和媽媽在干什么?
幼:小鴨子在游泳。
師:你是怎么知道小鴨子在游泳的?
幼:有水,在河里。
幼:有水,小鴨子,游!游!游!
師:你觀察得很仔細(xì),說得也非常好?!靶▲啠鴭寢?,游!游!游!”
(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳,邊游邊念這句詩歌。)
師:小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記?
幼:有個(gè)箭頭。
師:對(duì)。那這個(gè)箭頭表示什么意思呢?猜猜,小兔子和兔媽媽在干什么?
幼:小兔子是往上跳的。
幼:小兔子往上跳,跳,跳。(一邊說,一邊在座位旁跳了起來。)
師:你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌,誰來連起來看著圖念一念?
幼:小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
(教師鼓勵(lì)幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)
(教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助,幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗(yàn),并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。)
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
師:你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
幼:媽媽抱著呢。
師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?
幼:它要媽媽抱,真難為情!
幼:小袋鼠是大懶蟲。
(這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來,嘲笑小袋鼠。)
師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?
幼:它難為情了,臉都紅了。
師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它,會(huì)怎么想?
幼:它會(huì)不開心的。
幼:難為情,臉就紅了。
幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。
師:小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請想一想,我們可以用哪些身體動(dòng)作來表示?
(2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
(3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
(小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達(dá)到了教育幼兒“長大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動(dòng)作的'想象和夸張的表演,讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。)
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(1)師:剛才我們一起念的詩歌有一個(gè)好聽的名字,叫“誰最羞”。請你們看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。
(2)師:詩歌里有誰?它們在干什么?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡單的身體動(dòng)作邊念詩歌。
(4)教師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱。羞羞羞!請你們勸勸小袋鼠,幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。你想對(duì)小袋鼠說什么話呢?
幼:小袋鼠,你不要讓媽媽抱。
幼:小袋鼠,從媽媽的大口袋里出來吧。
幼:小袋鼠,出來和我們一起玩。
師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
延伸活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌仿編。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
誰最靚教案篇3
設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班幼兒,剛剛進(jìn)入集體生活,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單,表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理,由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)了一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖,試圖通過觀察、猜測、表演、體驗(yàn)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),我借助詩歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助有耳麥開“獨(dú)立”的人生第一步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的.行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖(一張),歌曲《乖孩子》。
活動(dòng)過程
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號(hào)的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào),初步了解詩歌內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容,并嘗試用自己的語言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
(3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛,對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣,通過對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動(dòng),希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開展延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
誰最靚教案篇4
活動(dòng)意圖:
在日常生活中,許多孩子的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)非常差?!帮埱氨愫笠词帧!边@是衛(wèi)生常識(shí)。所謂衛(wèi)生,是講究清潔、預(yù)防疾病等。開展此次活動(dòng)《誰在廁所里》。學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。
2. 嘗試用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。
3. 懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 白板課件、背景音樂。
2. 操作圖人手一份,問號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)情景導(dǎo)入。
1.播放進(jìn)場音樂,去動(dòng)物園玩。
2.觀察圖片
(二)集體閱讀,初步了解繪本內(nèi)容。
1.觀察圖片(二)。
仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情?
誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時(shí)間。
2.集體閱讀圖片(三)或(四)。
幼兒隨意猜測。
教師示范猜測。
小結(jié)語:到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。
(三)共閱繪本,猜測聯(lián)想。
1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講述圖片內(nèi)容。
(四)完整欣賞,鞏固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整閱讀繪本。
(五)結(jié)束活動(dòng),養(yǎng)成教育。
活動(dòng)延伸:
將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。
活動(dòng)反思:
繪本教學(xué),一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié),推測主人公的命運(yùn),樂意與同伴交流自己的`想法。學(xué)會(huì)了探索,激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
誰最靚教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
2.通過肢體模仿表演來學(xué)說xx跟著xx,的句式。
2.感受兒歌天真活潑的情趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過程:
1.聽音樂進(jìn)場激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.通過肢體模仿表演來學(xué)說xx跟著xx,的句式,理解兒歌內(nèi)容。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件,初步感知兒歌內(nèi)容。
(2) 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件,發(fā)揮想象嘗試用自己的語言表述兒歌內(nèi)容。
(3) 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看多媒體課件,分辨小狗與其他小動(dòng)物的不同之處。
①鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示"羞"。
②鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
3.完整朗誦表演兒歌內(nèi)容。
4.小結(jié):鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
5.聽音樂結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒替換兒歌中小雞、小鴨、小兔子、小狗等形象,進(jìn)行兒歌仿編。
附:誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小狗,要媽媽抱,羞!羞!羞!
誰最靚教案篇6
教材分析:
?誰最羞》是一節(jié)語言活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言基礎(chǔ),而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子,并對(duì)小動(dòng)物特別喜愛,特別有興趣,所以《誰最羞》這節(jié)語言活動(dòng)適合小班幼兒語言發(fā)展的年齡特征和認(rèn)知水平,所以選了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,以便更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和語言表達(dá)基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)思路:剛?cè)雸@的小班幼兒,剛剛進(jìn)入集體生活,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。尤其是現(xiàn)在的家庭教育-----隔代教育對(duì)孩子特別溺愛,以至于好多孩子不是父母抱進(jìn)來就是爺爺奶奶背進(jìn)來,針對(duì)此現(xiàn)象我選擇了詩歌《誰最羞》,這個(gè)詩歌短小、簡單,讀起來瑯瑯上口,通過各種動(dòng)物自己獨(dú)立的走路方式,表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。同時(shí),我借助詩歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)說兒歌《誰最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)圖片,ppt(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)了解了小雞、小鴨、小兔等動(dòng)物的行走方式
活動(dòng)過程:
一.開始部分:觀察詩歌圖片,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示圖片,小鴨子、小兔子、小袋鼠等,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)
師:這么多小動(dòng)物來和我們做朋友,真高興。我們一起向好朋友打個(gè)招呼,歡迎它們來做客!
引導(dǎo)幼兒說:你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!
二.基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的不同行走方式,初步了解詩歌內(nèi)容。
(1)出示圖片小雞和雞媽媽走路的圖片,引導(dǎo)幼兒說說小雞是怎么走路的?小雞跟誰一起來的?請個(gè)別幼兒表演小雞和媽媽走路。
(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,跟著媽媽,走!走!走!)
(2)出示圖片小鴨和鴨媽媽游泳的圖片,引導(dǎo)幼兒說說小鴨是怎么走路的?小鴨子跟誰一起來的?
(引導(dǎo)幼兒說出:小鴨,跟著媽媽,游!游!游!”
(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳,邊游邊念這句詩歌。)
(3)出示兔子和兔媽媽,引導(dǎo)幼兒說說小兔是怎么走路的?小兔子是和誰一起來的?
猜猜,小兔子和兔媽媽在干什么?引導(dǎo)幼兒說出小兔子是跳著走路的。
鼓勵(lì)幼兒說出:小兔子,跟著媽媽,跳!跳! 跳!
(教師鼓勵(lì)幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)
2.學(xué)習(xí)詩歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽的不同處。
a.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒找找小袋鼠在哪里?
b.引導(dǎo)幼兒說說為什么小袋鼠會(huì)藏在媽媽的袋子里面?
c.如果你是小袋鼠,你會(huì)怎么樣?
(2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請想一想,我們可以用哪些身體動(dòng)作來表示?
(3)根據(jù)幼兒的動(dòng)作和表情朗誦這句詩歌。
3.初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
誰最靚教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來這里,
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?!?/p>
2、教師:除了有飛著來的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來,它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始,隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了,我們也來扮演小動(dòng)物,
做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))