大家在寫教案的時候需要注意教育對象有目的性，通過教案的文字是可以知道教師的教學流程的，以下是范文社小編精心為您推薦的關于美術的教案優(yōu)質(zhì)7篇，供大家參考。
關于美術的教案篇1
活動目標：
1、用不同的材料設計、制作有趣的垃圾箱。
2、學習運用拍打、捏、推、撕抓等方法進行創(chuàng)作，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
3、教育幼兒懂得垃圾不能隨地亂扔，要仍到垃圾箱里，培養(yǎng)幼兒從小要有環(huán)保意識。
活動重點：
能使用不同的材料設計、制作、裝飾垃圾箱。
活動難點：
學習運用拍打、捏、推、撕抓等方法進行創(chuàng)作。
活動準備：
1、剪刀，透明膠，彩色面團，切割好的飲料盒，有趣的動物造型垃圾箱圖片。
2、裝飾品材料，如：毛絨條、各種豆子、不同形狀顏色的卡紙、扣子等分別放在盤子里。
3、每個幼兒一個座墊，手工用的透明桌墊，打印出每個幼兒的名字卡片。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話：逛街時如果有垃圾應該扔到哪里??？
2、討論：
（1）說說垃圾箱有什么作用？
（2）說說垃圾箱是什么模樣的？
（3）你見過那些造型有趣的垃圾箱？
二、基本部分。
1、欣賞討論——教師隨著幼兒的回答，逐一出示有趣的動物造型垃圾箱圖片，如：熊貓垃圾箱，并將圖片貼在柜面上，與幼兒一起欣賞，說一說：
（1） 垃圾箱長什么樣子？引導幼兒說出動物垃圾箱的主要特征。
（2） 這些垃圾箱的外形有哪些地方不一樣？
（3） 它們相同的地方是什么？為什么要這樣設計？
2、教師示范制作垃圾箱——今天小兔子和朋友出去玩，吃了好多東西，又很多垃圾，可是它們找不到垃圾箱了，怎么辦？我們一起來制作垃圾箱吧！
（1） 出示材料，告訴幼兒用它們來制作垃圾箱。
（2） 選用一種顏色的面團，先將面團撕開，拍打壓扁，然后用面團把飲料盒包裹起來。
（3） 在包時可以用推、拉、捏的方式將紙盒包住，底部可以不包，包到切割口部分可以把面團包進紙盒內(nèi)。
（4） 將飲料盒完全包好后，說想做什么動物造型的垃圾箱，說出特征，再用不同的材料裝飾垃圾箱。
3、創(chuàng)作指導——老師說明要求，請幼兒上桌坐好，先發(fā)給幼兒面團和紙盒，教師進行指導，待幼兒快做好后再發(fā)放裝飾材料，教師巡回指導。
4、動物垃圾箱展覽會——制作完成后，老師協(xié)助幼兒貼上名卡，并請幼兒將作品擺放在展覽柜上，組織幼兒座回小墊子上，大家欣賞交流。
三、結束部分。
小朋友們真厲害，制作了好多漂亮的動物垃圾箱，小兔子和他的朋友們可以把垃圾扔到垃圾箱里了，小朋友們也應該向小兔子們學習，如果有垃圾不要隨地亂扔，應找到垃圾箱仍到垃圾箱中去。
活動延伸：
1、將彩色面團、各種紙盒、裝飾品材料，如：毛絨條、各種豆子、不同形狀顏色的卡紙等投放在區(qū)域中。
2、生活中引導幼兒將垃圾扔到垃圾箱中。
關于美術的教案篇2
教學目標：
1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。
2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學重點：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。
難點：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學思路：
情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學過程：
1、 組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、 分小組進行制作：
a、 可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。
b、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。
6、 制作過程，老師參與其中指導 。
7、 小結
a、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）
b、你在本課中學到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
關于美術的教案篇3
六年級下冊全冊教材分析
（五）1946-1959年，電影藝術進入了重要的發(fā)展時期
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以
演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。
秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
三、教師小結。
第二課時
一、新授
1、深入學習青銅工藝品的藝術特點。
播放和欣賞書本和資料，教師重點分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對稱、穩(wěn)定的造型；
(2)堅硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點。
紋飾可分為人物、動物幾何形等三類，有單獨適合和連續(xù)等式樣。
通過互動、探究式的學習，培養(yǎng)學生質(zhì)疑解難的好習慣。
二、學生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的設計、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導學生分析書上的學生設計作品。
2、欣賞其他班同學好的構思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、學生實踐。
1、作業(yè)要求：用線描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗表現(xiàn)、交流等學習方法、進行自主學習與合作。
四、賞析評價。
請同學介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構思了嗎？通過學習與制作，你覺得提高了自己的動手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？
你覺得誰的設計最漂亮、最具有青銅器的特征？
表揚、鼓勵和肯定同學們的大膽設計的作品。
教學資料：
1、青銅藝術：中國青銅時代約始于公元前二十一世紀，公元前十三至前十一世紀為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當時，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權力。青銅器種類眾多，造型繁復，紋飾精美，鑄造技術高超。分布范圍主要集中在黃河和長江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠少數(shù)民族活動區(qū)域。中國古代的青銅藝術是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會上被評為參展優(yōu)秀作品?！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠流長，發(fā)揚光大，給銅陵人民提供了一個良好的觀賞、游息場所，同時告示人們回顧歷史，展望未來。
關于美術的教案篇4
摘要：小學課外美術教育是學校美術教學的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學生實施美育，提升智力發(fā)展以及進行發(fā)散式教育的核心，也是全面進行黨的教育體系的核心。一些小學生對相關的美術活動有很大的興趣愛好，所以，就怎樣結合學校的實際情況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術教育。
關鍵詞：小學美術；課外活動；全面開展
課外美術教育的一些內(nèi)容，并不是延伸與重復學校美術課堂相關的學習內(nèi)容。它是依照學生的興趣特點、年齡段以及學生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學生的智力、鍛煉學生的創(chuàng)造能力當做核心內(nèi)容，合理的安排每一項美術活動。要經(jīng)過學習美術的基礎知識以及基本技巧的訓練，提升學生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學生的藝術造詣。
一、小學美術課外活動的作用
1、小學生有了更多參與實踐的機會及創(chuàng)新意識
注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學生實踐能力的鍛煉。為學生構建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學習氛圍，經(jīng)過討論、思考、研究等過程，推動學生在美術創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術語言。引導學生在欣賞作品中，進行研究性學習，發(fā)表自己獨有的
見解。因為美術課外活動不僅有相關的理論學習且還融入實踐內(nèi)容，為學生自己動手、自己構思及創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，讓學生知道，藝術源于生活，且高于生活，讓學生意識到進行美術學習對未來的作用及影響。
2、小學生的文化生活得到充實
從最基本的知識、技巧的基礎階段，提升到美術文化底蘊及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術教學里融合學校的一些課題進行研究?？梢詷嫿ㄏ鄳奈幕榫?，提升文化內(nèi)容，讓學生經(jīng)過學習美術，深入地對文化以及歷史底蘊有所認知，深化藝術對社會影響的概念，構建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術活動從素質(zhì)教育的層面上說，充實了學生的文化生活，學生的生活不再局限于課堂，使學生體會到學習美術的樂趣。
二、小學美術課外教學開展的相關內(nèi)容
1.根據(jù)學生的個性，因材施教
目前，美術課外教育的中小學學生因為年齡有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學生之前就有一些美術基礎，而有的學生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的情況，教學模式不會像進行課堂教學一樣，進行統(tǒng)一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。要按照學生的全面素質(zhì)，去進行教學目標。因此，從教學的內(nèi)容到教學模式，都要盡可能順應不同學生的特性，做到因材施教，讓美術課外教育將每一個學生的個性發(fā)揮到極致。
2.引導學生進行交流互動
在美術課外教學環(huán)節(jié)里，當學生的繪畫知識、造型意識到達一定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術課外教學過程中，要推動各個能力層次學生間的學習交流，可以舉行繪畫技巧交流會，讓那些繪畫能力稍弱的學生聆聽畫得好一些的學生的繪畫經(jīng)驗，且讓畫得好一些的學生進行示范或幫助那些能力稍差的學生改畫，完善學生之間溝通交流的教學氣氛。我們還能夠進行同一教學內(nèi)容，例如：寫生練習，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學生們同時進行寫生，在練習過程中給學生足夠的交流實踐，促使其相互學習。讓美術課外教育活動完成全方位的互動，尤其要是學生之間的互動，讓學生對學習美術達到自愿、喜歡、且感興趣的境界。
3.進行全面評價，從而提升學習熱情
在美術課外教育活動進行之中，美術老師要持續(xù)的進行賞識教育，要發(fā)現(xiàn)學生的特性特質(zhì)，找到學生與眾不同的方面以及亮點，對學生進行過程性的評價，讓學生得到相應的認可及肯定，因此讓學生擁有愉悅、快樂的心態(tài)，在全面學習和實踐的進行中讓學生可以具體、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經(jīng)過美術課外教育活動，讓學生知道他是獨一無二的，是不可替代的。 實現(xiàn)全面評價，提升老師對學生學習經(jīng)過及學習結果的賞識， 提升學生的信心，增加學生全面的學習熱情以及學習的主動性。
4.進行相應的活動，提升學生對美術的造詣
依照學生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學生對畫解讀的能力，指引學生怎樣讀畫，告訴學生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學生在實踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學生走進一些美術展；邀請名家來校進行面對面講座，提高學生的眼界。
小學課外美術教育的出發(fā)點是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學文化底蘊。課外美術教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學課外美術教育的光和熱。
關于美術的教案篇5
課題4、設計生活標志
教學目標：
知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。
情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。
重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。
難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。
教學過程：
一、組織教學檢查學生用具準備情況。
二、引入新課
1、出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。
2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）
三、講授新課
1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形
2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。
3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？
四、學生作業(yè)
（老師指導）根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。
五、小結組織交流。
把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。
六、課后拓展
在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。
關于美術的教案篇6
教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。
教學目標：
1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學重點：知道太陽月亮形象設計的方法。
教學難點：創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。
教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。
第一課時
教學過程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮
二、講授新課：
（1）新授畫太陽
師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的。。。。。。
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情?。ǜ鶕?jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
（2）新授畫月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃。。。。。。
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.
（當三者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;
當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）
當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧?。ㄕn件：作業(yè)）
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導
五、作業(yè)展評
1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你。。。。。。）
2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。
關于美術的教案篇7
活動目標：
1、認識一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的、一串一串的。
2、學會用棉簽畫出一串紅。
3、知道花兒是不能摘的，是讓大家欣賞的。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準備：
棉簽每人一根，紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，一串紅圖片三張。
活動過程：
一、談話導入老師：
今天，袁老師給你們帶來一盆非常漂亮的花，想不想看看是什么樣的呀？（播放一串紅圖片1）誰能說出這是什么花？（教師告訴幼兒這種花的名字叫“一串紅”。）請你們看看花是什么顏色？（紅色）
二、觀察一串紅的花和葉子
老師：小朋友，請你們仔細看一看，一串紅的花長得像什么？（播放圖2）（一個接著一個相連在一起的，有點像一串串的鞭炮。）一串串的小紅花長在什么地方？（長長的花莖上。）它的葉子是什么形狀？（橢圓形）什么顏色？（綠色）它可以種在花盆里，也可以種在土地上。（播放圖3）讓幼兒欣賞種在泥土上一大片的美麗景象。
三、講解、示范一串紅的繪畫過程。
1、老師今天帶來了蠟筆、棉簽和顏料，我們要用它們來畫一串紅。
我們先用綠色的蠟筆給它圖上綠綠的葉子和花莖。（教師邊師范涂邊強調(diào)要沿著輪廓線里面圖，不能涂出去了，長了小刺就難看了?。?
2、（邊示范邊講解）然后我們用棉簽輕輕地沾一下紅顏料，開始來點畫花朵了。小朋友要注意，一串紅的花紅紅的，很漂亮，它是長在花莖上，左邊一排，右邊一排，就象小朋友排隊一樣，排得很整齊的。
3、誰也想來試一下畫一串紅的。（請個別幼兒上試畫。）
四、幼兒操作，老師巡回指導。
教師顯強調(diào)幾點操作的注意事項：
1、棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其他的地方。手臟了可用抹布擦干凈。要保持畫面干凈。
2、有幾根莖就畫幾串。
五、活動評價：請幼兒互相欣賞作品，教師個別展示幾幅美觀的作品讓大家一起來評價。
