通過制定詳細(xì)的教案，我們能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教案是教師與學(xué)生之間有效溝通的橋梁，范文社小編今天就為您帶來了小鳥來了教案反思8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小鳥來了教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。
2.愿意助迷路的小鳥，膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得助和關(guān)愛的情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
活動(dòng)過程：
一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法助別人。
師：我們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們?cè)敢庵丶覇?怎么助它呢?
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?
(教師根據(jù)圖片講述故事)
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)
四、師幼表演、復(fù)述故事
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
(幼兒回到座位)
3.師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的助，心里有什么感覺?他們助了小鳥心里又怎么樣?
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)
活動(dòng)體會(huì)：
故事是幼兒最愛的'一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
小鳥來了教案反思篇2
活動(dòng)意圖：
幼兒都非常喜愛小動(dòng)物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動(dòng)物，把它們當(dāng)成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人，愛護(hù)別人的感覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2、在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)當(dāng)大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信心。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥頭飾若干 小蟲子圖片若干
活動(dòng)過程：
1、共同布置場地
教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑 扭身，彎腰等
2、情景導(dǎo)入
小朋友你們都喜歡什么小動(dòng)物??？（幼兒爭相回答），如果它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會(huì)怎么辦？？（幼兒爭相回答—送食物給他們），老師及時(shí)的給于表揚(yáng)，你們真棒??！那么下面我們就一起做一個(gè)游戲好不好？（幼兒回答，好），這個(gè)游戲是一個(gè)小鳥因?yàn)樯×耍瑳]找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃（蟲子），你們?cè)敢馊幔?？（幼兒爭相回答—愿意?/p>
3、活動(dòng)過程
游戲分四個(gè)小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點(diǎn)，其他幼兒排成四個(gè)縱隊(duì)，站在起跑線上，同時(shí)每人手中拿一條小蟲子，聽到老師的信號(hào)后，各隊(duì)排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報(bào)紙擺成的小河，跑到終點(diǎn)喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開始游戲，看那一隊(duì)最先完成任務(wù)。
游戲開始
幼兒分成四個(gè)小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動(dòng)結(jié)束
對(duì)最先完成任務(wù)的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他幼兒也進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒?。?/p>
整理場地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室
活動(dòng)反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥，小鳥高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽??！幼兒通過自己給小動(dòng)物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛心和保護(hù)小動(dòng)物的決心，也在活動(dòng)中理解了集體的力量的偉大，更進(jìn)一步強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。
小鳥來了教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)
t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？矗@只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段
t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞ab段，用動(dòng)作來學(xué)。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的'音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段
t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達(dá)對(duì)音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事??？當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作，
小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
t：請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結(jié)束活動(dòng)
t：今天，我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小鳥來了教案反思篇4
游戲目標(biāo):
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
游戲準(zhǔn)備：
鳥媽媽的頭飾。
游戲過程：
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
建議與提示：
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小鳥來了教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。
2.感受樹和小鳥相互依存的關(guān)系。
3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，六幅小圖片
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)樹和小鳥的依存關(guān)系
1.小鳥的家在哪里?(高高的樹)原來“樹高高，住著小鳥?！睒浣o了小鳥一個(gè)……(溫暖的家)
⒉樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩嗷ブ?、相親相愛……)樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“樹和小鳥”這對(duì)好朋友的故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌
⒈、教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。
⒉、請(qǐng)幼兒說說聽兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
⒊、根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問：(教師用動(dòng)作提示)
樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)
⒋、為什么樹、小鳥快樂陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友在一起就?huì)非?？鞓?快樂陶陶的意思就是非常快樂，非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
⒈、教師再次朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句守于樹的`詩句，一句守于小鳥的詩句)。
⒉、教師念第一句的詩，幼兒念后一個(gè)詩句;交換，再次朗誦。
⒊、讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩歌。
⒋、幼兒找一個(gè)朋友，一人做樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家，可以請(qǐng)爸爸媽媽忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?
教學(xué)反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。樹和小鳥樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，樹笑笑。樹搖搖，小鳥跳跳。樹小鳥，快樂陶陶。
小鳥來了教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
3、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
活動(dòng)過程：
1、 看圖片理解詩歌的內(nèi)容：
出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
教師表演配樂詩朗誦?！奥犃诉@首詩歌你有什么話想說？”
重復(fù)欣賞詩歌?！霸姼璧拿Q叫什么？”“我是一只快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、游戲：
組織幼兒開展角色游戲，可利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩歌。
5、延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動(dòng)，并積極聽取家長的反饋。
附：詩歌
快樂的小鳥
爸爸媽媽是兩棵大樹，
我是一只小鳥，
我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。
一會(huì)兒，飛到媽媽懷里說話，
一會(huì)兒，飛到爸爸肩上唱歌，
啊，我多快樂！
教學(xué)反思：
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
小鳥來了教案反思篇7
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)從高處往下跳，嘗試擺造型。
2、 積極參與體育游戲活動(dòng)，感受集體游戲的快樂。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
歡快的音樂以及安靜的音樂。凳子每人一張
三、 活動(dòng)過程
1、 熱身活動(dòng)
幼兒跟著老師做健康操
2、 基本部分
（1）教師示范從高處往下跳。
教師講解并示范從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并齊，從高處往下跳，腳尖先著地，輕輕羅下。
幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，落地時(shí)膝蓋彎曲。
（2）示范講解游戲：小鳥找食物
老師扮演鳥媽媽站在場地中央，鳥寶寶站在周圍的凳子上當(dāng)做巢，待鳥媽媽發(fā)出指令：孩子們，我們一起去找食物吧，雙腳并齊，輕輕從凳子上跳下，做鳥飛、吃蟲等動(dòng)作，鳥媽媽說，天黑了，小鳥回家了的指令時(shí)，幼兒回到各自的凳子上。
3、 放松活動(dòng)
跟著老師一起做，然后，小鳥們自由飛出場地，活動(dòng)結(jié)束
反思：
健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有健康的體魄，其他的活動(dòng)才能開展，所以健康活動(dòng)是幼兒必不可少的`。這次活動(dòng)大部分幼兒都比較活躍，能夠積極參與活動(dòng)，但仍然有一部分幼兒還是不怎么喜歡體育活動(dòng)的，只是坐在凳子上看，由于活動(dòng)時(shí)間有限，所以沒有太強(qiáng)調(diào)這些幼兒，但是接下來的日?；顒?dòng)中會(huì)注意觀察這部分幼兒，私下引導(dǎo)他們多運(yùn)動(dòng)，這樣才能身體好。由于場地的原因，幼兒園的綠化比較少，夏天太陽也比較強(qiáng)烈，所以選擇在沙池里面開展這個(gè)活動(dòng)，但是效果一般。有的幼兒只顧著玩沙子，注意力不是很集中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是由于是沙子，所以幼兒在跳下來的時(shí)候沒有照著老師說的膝蓋彎曲，而是隨意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后這個(gè)活動(dòng)場合還是要注意選擇的好。
經(jīng)過這次活動(dòng)反思，意識(shí)到很多問題，將在以后組織活動(dòng)時(shí)盡量給予改正，希望能組織得更好。
小鳥來了教案反思篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過身體動(dòng)作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。
2.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、故事引入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的故事，這個(gè)故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>
師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？
幼：......
大象說話的聲音被一只小動(dòng)物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?
師：小鳥說話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：問大象長什么樣？
2、出示小鳥：問小鳥長什么樣？
3、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細(xì)細(xì)的。
二、欣賞音樂：
1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時(shí)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。
提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細(xì)的?粗的聽起來像誰？細(xì)的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們?cè)诟墒裁?？想想大象和小鳥的動(dòng)作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細(xì)聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動(dòng)，小鳥的音樂大象站著不動(dòng)，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？
因?yàn)樗麄兪桥笥?，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。
活動(dòng)反思
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
