有關(guān)于雨的教案模板7篇

時間:2024-03-09 作者:Lonesome 備課教案

教案的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)背景,認(rèn)真寫好教案可以促使我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究和探索,提高自身的教學(xué)水平和能力,下面是范文社小編為您分享的有關(guān)于雨的教案模板7篇,感謝您的參閱。

有關(guān)于雨的教案模板7篇

有關(guān)于雨的教案篇1

一.活動目的:

1.發(fā)展幼兒的平衡能力,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的粗淺的環(huán)保意識。

二.活動準(zhǔn)備:

三根不同高度的平衡木、垃圾、垃圾袋、垃圾箱。相同高度的平衡木、小積木若干。

三.活動過程:

(一)準(zhǔn)備活動:韻律操

1.聽好音樂跟著教師做運(yùn)動。

2.動作有力,有精神。

3.指導(dǎo)個別幼兒動作到位。

(二)游戲活動:撿垃圾

1.教師帶幼兒去娃娃城玩,讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)臟的環(huán)境,激發(fā)幼兒的情感。

2.這么臟,怎么辦呢?

3.提出撿垃圾的規(guī)則。

(1)老師這里有許多垃圾袋,請你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里,扔到垃圾箱里。

(2)記住廢紙放在一起,垃圾罐放在一起。

(3)幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規(guī)則活動。

(三)感知討論:

1.今天,我們來玩平衡木,誰能告訴我,這平衡木是怎么玩的?

2.請個別幼兒示范。

3.討論:

(1)看看他是怎么走的?

(2)他的手是怎么放的?為什么要伸手?

(3)仔細(xì)看看腳是怎么站的?

(四)操作練習(xí):

1.幼兒分散練習(xí),教師指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)幼兒選擇不同高度練習(xí)。

3.提高幼兒不斷增加練習(xí)難度。

4.鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動。

5.提醒幼兒擦汗。

(五)游戲鞏固:

1.現(xiàn)在我們把這些垃圾都運(yùn)走。

2.提出游戲規(guī)則:每次只能運(yùn)1—2袋垃圾;去的時候“獨木橋”上走,回來的時候從“小石頭”上走;運(yùn)垃圾的時候注意動作,要兩側(cè)舉手才走得穩(wěn)。

3.幼兒開始活動,教師指導(dǎo)。

(六)延伸活動:

(1)你們知道這些垃圾運(yùn)到垃圾廠后有什么用?

(2)廢紙,飲料罐它們又會變成什么呢?

有關(guān)于雨的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

1跳躍:蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2游戲:推鐵環(huán)。

教學(xué)目的:

1通過全程跳遠(yuǎn)練習(xí),知道跳遠(yuǎn)有四個動作步驟,初步懂得丈量步點的方法。

2能做出完整動作,基本做到快速助跑、起跳準(zhǔn)確有力、落地平穩(wěn),動作連貫協(xié)調(diào)。

3通過游戲,樹立自信心和勇于克服困難的精神。

教學(xué)過程:

一、開始部分:

徒手操

二、基本部分:

教法

1、組織學(xué)生分組做15---20米加速跑和集體做原地雙腳起跳與上一步起跳收腹屈膝練習(xí)。

2、示范跳遠(yuǎn)完整技術(shù)動作,講清其動作的四個步驟:“助跑、起跳、騰空、落地”。

3、講解確定步點的方法,組織學(xué)生兩人一組,助跑15---20米起跳,確定助跑距離和步數(shù),調(diào)整最佳起跑點。

4、分組全程練習(xí)體會四個動作步驟,做到連貫協(xié)調(diào),平穩(wěn)落入沙坑。重點使會糖果調(diào)整步點,不斷提高助跑與踏跳的銜接。

5、組織學(xué)生進(jìn)行推鐵環(huán)的游戲,注意安全。

學(xué)法

1、按老師要求認(rèn)真完成蹲踞式跳遠(yuǎn)輔助練習(xí)。

2、通過觀察示范和聽講解,并通過反復(fù)練習(xí),知道并初步掌握跳遠(yuǎn)的四個動作步驟。

3、仔細(xì)聽教師講解確定步點的重要性和方法。自找伙伴,兩人一組互相配合,確定助跑距離和步點。

4、在全程完整動作練習(xí)中,提高助跑與踏跳的銜接連貫性,掌握屈膝緩沖落地的動作,安全地進(jìn)行活動。

5、積極參與推鐵環(huán)的游戲,學(xué)會推鐵環(huán)的簡單技能。

三、結(jié)束部分:

1、 放松練習(xí)。

2、 總結(jié)評價。

有關(guān)于雨的教案篇3

活動名稱:

對稱

活動目標(biāo):

1、初步理解對稱的概念,知道對稱和軸對稱兩種形式。

2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀。

2、京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3、紙,剪刀若干。

4、春天的背景圖一幅。

活動過程:

一、感知對稱

1、故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:"我丟了一只翅膀,飛不起來了!"(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

2、分組操作:為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3、幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

二、找對稱

1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣,門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對稱的。

2、師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3、師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

4、師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

5、師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

三、觀察和比較

1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2、師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3、教師小結(jié):這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排

列上完全相同,叫點對稱

活動延伸:做對稱

1、請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2、展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

教學(xué)反思

這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當(dāng)中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學(xué)會珍惜時間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。

有關(guān)于雨的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、i u ü的正確發(fā)音,u和ü讀音的比較。

2、i u ü的四聲讀法。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

作業(yè)設(shè)計和安排:

課內(nèi)

課外

教學(xué)過程:

第一課時

一,復(fù)習(xí)

1,抽讀字母卡片。

2,聽寫a o e。

3,說說這三個字母叫什么。

二,引出新授內(nèi)容

1,導(dǎo)看情景圖。

(1)圖上畫的是什么地方?

(2)圖上畫了哪些動物?

(3)它們正在干什么?

(4)螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成??小魚會說什么?

2,教學(xué)語境歌,出示iu ü

(1)談話。

烏龜,多么了不起啊,看到別人有困難,就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神,

就寫了一首兒歌。

(2)出示語境歌

小螞蟻、要過河,

烏龜伯伯把它馱,

魚兒見了笑呵呵

(3 )領(lǐng)讀兒歌,相機(jī)在圖片上出示i uü

三,教學(xué)iu ü讀音和寫法

1教學(xué)i

(1)i的讀音

出示螞蟻圖及i

告訴學(xué)生蟻的第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點像i了。

教師范讀i三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊,舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀,學(xué)生跟著練讀。

“開火車”,指名讀。

教學(xué)順口溜:牙齒對齊iii

(2)i的書寫

指導(dǎo)看螞蟻圖,說說i像什么了

i的`一豎像螞蟻的身子,一點像螞蟻的頭。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材

誰來說說i先寫什么,再寫什么?

教師范寫,學(xué)生用手指在桌上書空

討論i在四線格中的位置。

i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分,誰來想想,我們怎樣安排,才適合?

引導(dǎo)看書上的擺布方法

學(xué)生在書上描紅兩遍。

2,u的教學(xué)

(1)u的讀音

出示烏龜圖及字母u

告訴學(xué)生u的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

教師范讀u

講述發(fā)音方法

讀u時,嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔,舌頭要往后縮。

教師再次范讀,學(xué)生跟讀。

指名讀,“開火車“讀。

教學(xué)順口溜;圓圓嘴巴uuu

(2)u的寫法

引導(dǎo)看圖

u像烏龜身上的哪一部分?

指導(dǎo)寫法

誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?

教師范寫,學(xué)生書空。

講述書寫注重點:兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論u在四格線中的位置。

u和aoe一樣,也在二層樓。

學(xué)生在書上描紅。

3,ü的教學(xué)

(1)ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問:魚是第幾聲?

告訴學(xué)生:把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍

講述發(fā)音方法

讀ü時,雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀,學(xué)生仿讀、練讀。

指名讀

教學(xué)順口溜:口吹笛子ü ü ü

(2)ü的書寫

(3)引導(dǎo)看圖,ü像圖中的什么?

(4)誰能用我們學(xué)過的字母來記ü?

(5)指導(dǎo)書寫筆順

(6)自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。

(7)討論ü在四線格中的位置

(8)學(xué)生練習(xí)描紅

四,鞏固練習(xí)

1,告訴學(xué)生:iuü也是單韻母。

2,抽讀字母卡片。

3,看口形,拿卡片。拿對了,齊讀三遍。

五,作業(yè)

抄寫iuü各一行。

第二課時

一.復(fù)習(xí)

1.指讀卡片:a o e i u ü

2.聽寫6個單韻母。

二.教學(xué)iuü的四聲

1.教學(xué)i的四聲。

A、講述書寫規(guī)則:i加聲調(diào)時要省寫一點。

講故事:aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后,羨慕極了,他找到編書的叔叔說:“叔叔,請您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說:“行??!”在叔叔給i戴帽子的時候,問題來了,i的頭上扎了個蝴蝶結(jié),這帽子怎么戴也不好看。i想了想說:“叔叔,有了,我戴上帽子的時候,就把蝴蝶結(jié)拿掉,不戴帽子的時候,再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后,人們在給i標(biāo)聲調(diào)時,就省寫圓點,不標(biāo)聲調(diào)時,就把圓點加上。

B、出示:

C、教師領(lǐng)讀。

D、指名讀i的四聲。

2.教學(xué)u的四聲。

A、教師在四線格上寫u的四聲,指出u在中格,聲調(diào)符號寫在上格。

B、指名試讀u是四聲。

C、引導(dǎo)用u的四聲組詞。

D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

3.教學(xué)ü的四聲。

A、教師在四線格上范寫ü的四聲。

B、學(xué)生自由練讀。

C、指名試讀,教師糾正讀錯的音。

D、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。

E、“開火車”讀ü的四聲。

三.比較單韻母的不同形體

1.出示:a-o,然后指名讀。

2.指名說說a和o形體有什么不同。

3.齊讀a-o,體會形體的不同。

4.知道比較u-ü,o-e兩組單韻母的形體,方法同此。

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1.出示:a-a,i-i,u-u

A、指名讀。

B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。

C、齊讀a-a,i-i,u-u。

2.出示:o-o,e-e,u-u

A、指名讀。

B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。

C、齊讀o-o,e-e,u-u。

五、作業(yè)

練讀課文

有關(guān)于雨的教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示,使幼兒有初步的認(rèn)識,從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險的,哪些是安全的,并掌握遇到危險時的簡單自我保護(hù)和求救的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

1、安全有關(guān)的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

了解日常生活中一些危險的事情和認(rèn)識生活中的一些標(biāo)志。

如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

三、教學(xué)重難點

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識,讓幼兒從心里明白這么做是危險的。

四、教學(xué)過程

(一)、利用身體語言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識,如小心觸電等。

(二)、利用講故事的形式對故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析:

1、小朋友在上下樓梯時,你推我擠的現(xiàn)象,發(fā)生小朋友摔下樓

的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來,扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里到處亂跑、追追打打。

(三)教師總結(jié)

希望小朋友們都能夠注意安全,學(xué)會保護(hù)自己,健康快樂的成長!

有關(guān)于雨的教案篇6

第一課時:

(一)看圖揭示課題。

1、觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

(二)初讀指導(dǎo)。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。

4、課文共有幾個自然段?

5、點名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

(三)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀。

(2)好學(xué)上進(jìn)是什么意思?

(3)為什么說懷素是個好學(xué)上進(jìn)的孩子?

(4)朗讀、背誦第一自然段。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)出示生字。

(2)自學(xué)生字。

(3)指導(dǎo)寫字。

①教師范寫。

②學(xué)生描紅。

③學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

第二課時:

(一)復(fù)習(xí)。

背誦第一自然段。

(二)繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?

(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?

①寫字分三個步驟。

②總是一詞。

(4)朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)點名讀第三自然段。

(2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?

寫呀寫呀。

(3)朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)齊讀第四自然段。

(2)有名是什么意思?

(3)懷素為什么能成為有名的書法家?

(三)總結(jié)課文。

1、朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)出示生字:先。

(2)自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(四)課外活動。

人人準(zhǔn)備參加小小懷素在成長寫字競賽。

有關(guān)于雨的教案篇7

【設(shè)計意圖】

水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,正以為水與我們生活的密切性,幼兒很早就接觸并認(rèn)識了它。然而水又有許多特性,比如:水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象,提出了很多關(guān)于水的問題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計的這一科學(xué)活動,意在通過活動,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。

2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

【活動過程】

一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))

師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)

二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進(jìn)行猜想和記錄。

師:老師準(zhǔn)備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

[page_break]師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

幼:試一試。

師:好,那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結(jié)果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

2、幼兒再次實驗驗證猜想并進(jìn)行交流。

師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進(jìn)水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)

(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認(rèn)真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)

四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。

師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)

教師小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的`物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中,沉下去了;油放進(jìn)水中,浮起來了;果珍放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后,利用各種小工具能不能取出來?

幼:不能。

師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?

[page_break](這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),老師提前準(zhǔn)備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

五、觀看被污染的圖片和錄像,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?

幼:塑料袋。

師:老師經(jīng)??吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋,你們說它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會怎樣???

幼:被污染了。

師:被污染的水都不能用了,地球上可飲用的淡水越來越少了,我們要怎樣來保護(hù)水資源???

幼1:節(jié)約用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作標(biāo)志,提醒別人

師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標(biāo)志吧!

(教師通過物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標(biāo)志,使幼兒的想法付諸行動。)

【活動點評】

這次活動貼近孩子生活,所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活中,孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料,也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細(xì)觀察、比較過這些材料在水中會發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動、內(nèi)容和熟悉的材料,引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和深刻地思考,符合美國教育學(xué)家杜威提出的“做中學(xué)”的思想。

在整個活動中孩子們積極主動,有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入,積極地進(jìn)行猜想,主動地投入實驗,認(rèn)真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的觀點和發(fā)現(xiàn),并能提出自己與同伴不同的想法和做法。

這一活動向我提出了一個值得進(jìn)一步思考的問題:關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次,設(shè)計有內(nèi)在邏輯的一系列活動,引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的概念由低級到高級形成和發(fā)展的過程呢?如:發(fā)現(xiàn)有些東西能溶于水中,有些不能;物質(zhì)溶解后,其外觀變了,得到的混合物狀況不同—混濁或清澈;初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此,怎樣引導(dǎo)幼兒沿著概念的箭頭和線索前進(jìn),是需要我們進(jìn)一步共同研究和學(xué)習(xí)的方向。