優(yōu)秀的教案對于我們的教學進度和課堂效率是有很大的影響的，為了能給孩子們呈現(xiàn)精彩的課堂，一定要以認真的態(tài)度準備適合自己的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的有感的線教案5篇，供大家參考。
有感的線教案篇1
寫作
本單元的寫作訓練
本單元教學目標是注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。作為寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行寫作，可以進行良好的鍛煉，激發(fā)學生的寫作興趣。
第八課時：
學習目標：學寫通知
備注 1 組織學生自學 自學“附錄一”的“通知” ? 2 寫作指導 完成練習三 ? 3 交流，修改 交流，修改 ? 課后學習：1、自學“有感而發(fā)”
2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時不做而他們常做的事。
第九課時：
學習目標：能寫出自己的真情實感
教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 提供參考題目：“媽媽（爸爸）生日那天 ；我為母親（父親） ；等 學生討論自定 ? 2 明確寫作要求 寫作 ? 3 組織學生自改 自己修改 ? 課后學習：進一步自改作文。
第十課時：
教學步驟 教師組織 學生活動 1 出示評改標準和要求 組內(nèi)交流，互改 2 學生推薦作文師生互動評改作文 ? 教師聽取各組意見指導學生評分 課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
有感的線教案篇2
1、七年級下學期教學內(nèi)容的核心概念是自尊、自強。
2、教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現(xiàn)社會化，進一步增強調(diào)適能力。3、四個教育分主題：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人、做知法守法用法的
人。
4、八課教學內(nèi)容：《珍惜無價的自尊》、《揚起自信的風帆》、《走向自立人生》、《人生當自強》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅強喝彩》、《感受法律的尊嚴》、《法律護我成長》。
5、它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強;要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志;而要有自尊自信并實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。
二、教學目標
教育突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”的育人要求，根據(jù)有關德育理論重視尊重、責任的基本價值觀，根據(jù)對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。
三、教材分析
第一單元：做自尊自信的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立。“成長中的我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”?！拔遗c他人的關系”部分：“關心和尊重他人，體會squo;己所不欲，勿施于人squo;的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”據(jù)此，本單元設立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動和“珍惜無價的自尊”“揚起自信的風帆”兩課。
第二單元：做自立自強的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立?！俺砷L中的我”部分：“形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義?！薄拔遗c他人的關系”部分：“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。據(jù)此，本單元設立“自立需自強，自強者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當自強”兩課?！白粤⑿枳詮?，自強者自立”主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在于，幫助學生培養(yǎng)獨立生活能力，樹立自立自強的生活態(tài)度，對學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內(nèi)容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得的學習效果。
第三單元：做意志堅強的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立?！俺砷L中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣”“我與集體、國家和社會的社會關系”部分：“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。據(jù)此，本單元設立“磨煉意志，選擇堅強”主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》兩課。
第四單元：做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立。“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！薄拔遗c他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”?！拔遗c集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序?！睋?jù)此，本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。
有感的線教案篇3
學習目標
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
過程與方法：培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。
情感態(tài)度與價值觀：感受作者的思想感情。
教學重難點：感受詩歌的意境。
課時安排：1課時
教學過程：
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
（一）導入：
常常說讀書好，好讀書，讀好書，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的`賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？
?觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：半畝方塘比喻書本，用池塘的水比喻書中的知識、學問、思想；用源頭活水比喻讀書得來的新知識；用天光云影共徘徊來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的水比喻書本中的知識、學問、思想，用源頭活水比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。
（三）朗讀訓練
1、在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2、指明學生讀，大家評議。
3、齊讀。試著背一背。
（四）學生小結
有感的線教案篇4
教學目標：
(1)了解有感而發(fā)，是寫作的根本原則;
(2)理解關注、體悟、思考生活，是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。
(3)掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
教學重點、難點
掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
教學課時
二課時
教學過程：
一、激趣導入
大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。
怎么辦?作文的實質(zhì)就是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現(xiàn)實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。
二、品味經(jīng)典 自主表達：
寫文章，其實就是把我們個體對生活的感悟、思考、本質(zhì)、情感用準確精煉、生動優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對生活的一種發(fā)展，一種享受。
請同學們和老師一起來品味冰心的經(jīng)典作品《往事》
往 事
冰心
那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨自歸來的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r的蹤跡。——白茫茫的大地上，還有誰知道這一片雪下，一剎那前，有個同行?有個送別?
我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀!
蘇東坡的：
人生到處知何似?
應似飛鴻踏雪泥——
泥上偶然留指爪，
鴻飛那復計東西!
……
那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復計東西?;連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了!
生命何其實在?又何其飄忽?他如迎面吹來的朔風，撲到臉上時，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過，颯颯的散到樹林里，到天空中，渺無來因去果，縱騎著快馬，也無處追尋。
……
——摘自《冰心散文選集》
自主探討：
1、文中寫了生活中的一件什么事?是在什么情境下發(fā)生的?表達方式是什么?
2、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個什么跡象?引發(fā)了作者什么樣的人生感觸?
3、作者在行文上是如何表達自己對往事的感觸的?請說說作者的構思。
品評：文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時的偶然所見：留在雪上的足跡剎時又被大雪所遮蓋，無復追尋。此景驟然觸動了作者一顆敏感的詩心，聯(lián)想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進一步引申蘇東坡的詩句表達的感情、思想，借以發(fā)表議論，點明題旨。表達了對生命渺小無痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，只爭朝夕。此情此感來得自然天成，毫無半點的虛偽矯飾，可謂是“有感而發(fā)”。
“有感而發(fā)”這就是我們今天作文訓練的要求。
三、搜索生活 激活情感：
經(jīng)歷了多姿多彩的童年時光，我們已步入了少年時代，回顧過去的歲月，令我們懷念、興奮、激動、沉思。往事歷歷在目，許多許多已然成為記憶中的珍品，細細品味，猶如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引發(fā)遐思與憧憬。請說出一件你印象最深的事情，并說出令你心動、深刻、難忘的感受或感想。
評點引導：
同學們剛才所談的往事很真切動人，發(fā)自心靈的深處，感受真摯，感想深刻，每句話都流動著情感。同學們的傾訴都在告訴我們，最真的情感來自于心靈對生活的體悟和思考，只有深切的去感受，才能品嘗到生活中的真、善、美。今天，我們就給同學們一個盡情傾訴的機會。面對依依往事中的酸甜苦辣，把你對生活的感悟象冰心一樣寫出來，使我們更能理智的認識生活，正確地對待生活。
四、知識鏈接
自主閱讀，交流探討：學習本單元后的知識短文：
明確： (1)有“感”對寫作的重要性;(2)“感”的來源及獲取方法。
五、作文訓練：
(一)審題指導：
1、根據(jù)自選的題目要求，自由談自己印象深刻的所見所聞，所做所感。
2、師生合作，共同解題，明確寫作要點。
第一題：
寫作點撥：
寫作此題，同學們要注意以下問題：
跨進中學大門，每位同學肯定會有許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學，有的來自新開設的課程，有的來自與小學不同的管理方法與教學方法……這些感受雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢?怎樣有機、有序地把它們組織起來呢?動筆之前，應認真選材，好好構思。
友情提醒：不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。
第二題：
寫作點撥：
這篇作文的要求明確：要寫在爸爸或媽媽過生日的那天，自己的所為、所思、所感。
思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處在于如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當然也不能為了求新，故意編造離奇的故事，寫得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。
(二)范文導讀：
我深深感受到了讀書的樂趣
小時候，媽媽就教我背古詩，什么“皎皎河漢女”，什么“塵埃不見咸陽橋”等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。
長大后，小人書、連環(huán)畫已經(jīng)被古典、西方文學所代替。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲響縈繞于耳旁，極宏大又極細切，極遠又極近，像泉水流經(jīng)山谷，像駿馬在草原上奔馳。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人說得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產(chǎn)生共鳴時，我就深深體會到這種樂趣。
我遨游于書海中，天南地北、四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺;我雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到了讀書的樂趣。
古今名家寫詩、著書都是反復錘煉、修改而成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！弊x到此處我就想，如果把“臣”字改成“爺”字，不就更能表現(xiàn)李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅(qū)時，我就深深感到了讀書的樂趣。
讀書可以明智，可以修德，可以養(yǎng)性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年應該具備的品質(zhì)。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。擁有此舉，今生何憾?
合作探究：
1、 文中所敘之事是什么?作者的感受如何?
2、 本文是如何構思寫作，組織材料，表達主題的
?教師點評】
這是一篇優(yōu)秀的考場作文。本文成功的關鍵在于作者抓住了讀書之感受——“樂趣”這個題眼，并緊扣題眼組材行文。
文章既有閱讀感受的細致描寫，又有閱讀內(nèi)容的高度概括，二者有機地結合，將小作者閱讀的體會與收益流暢洗練地從多方面表現(xiàn)了出來。雖是一篇千字短文，卻較為豐富地展現(xiàn)了當今青少年讀書學習、追求知識的熱情。結尾采用排比句式，強調(diào)了讀書的重要，深化了文章中心。
六、寫作指津：
1、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結構。
(1)、敘事：交代“感”的觸發(fā)點，精煉、簡潔，圍繞自己的感受。
(2)、寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達自己的感悟，揭示文章的中心。
(3)、明理：可在結尾直接突出，也可采用恰當?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達。
2、注意點：
(1)、敘事是為抒發(fā)作者的感悟服務的，因此敘事要圍繞感悟，簡潔、精煉、突出，將感悟蘊含于敘事之中。
(2)、所敘之事與所發(fā)之感要有密切聯(lián)系，自然生發(fā)，不能牽強附會。
(3)、所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應，不能文不對題。
七、學生質(zhì)疑
八、我來實踐：
1、確立要表達的主題。
2、構思寫作的提綱。
有感的線教案篇5
本學期，本人任教七年級四個班的歷史課。在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、工作態(tài)度
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人的工作態(tài)度端正，按時上下班，按時完成教學任務及參加學校要求的活動和會議，與同事團結協(xié)作，共同承擔教書育人的重任。進行科組活動并及時作好記錄。
二、主要工作
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我認真閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事、歷史基礎知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在備課過程中努力貫徹新的教學方法和新的教學理念。
2、上課：在課堂教學過程中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的行為習慣;運用多種教學方法來達到教學目標，如情景教學法、問題法、自學、閱讀等方式，使學生自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。為了提高學生的學習興趣，多次使用多媒體教學。同時注意體態(tài)語的運用，力求達到最佳的教學效果。
3、作業(yè)批改：及時、細致批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)能做到及時批改，及時反饋。對一部分學生的作業(yè)還能做到面批，及時指出錯誤，解決疑難問題。針對學生不同階段的學習情況和作業(yè)完成情況給予恰當?shù)脑u語，指出其進步和不足，給出努力的方向。通過這些措施，學生的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，學習積極性明顯增強。但還是有不做作業(yè)的學生存在。
4、成績考查：在結束一個單元的學習后，都要及時進行單元檢測。做到及時批改試卷，及時分析講評，及時反思總結教學方法，并能聽取學生的建議，改進教學方法。同時要求學生總結反思前一階段的學習態(tài)度和學習方法，制定下一階段的學習目標。
5、按質(zhì)按量完成了本學期22課內(nèi)容基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隋朝到明清時期的重要經(jīng)濟、政治、文化等各方面的內(nèi)容。
6、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟和文化成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了一些學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
三、工作成績
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
2、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
3、加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。 學生成績沒能得到很大的提升，考試不及格現(xiàn)象仍存在，個別學生的學習態(tài)度不端正。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、教學反思。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
六、今后努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強學生的愛國主義教育， 增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。 以上是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在許多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望取得更好的成果!
