圖形大班數(shù)學(xué)教案6篇

時(shí)間:2024-05-16 作者:dopmitopy 備課教案

教案應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,教案應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,以下是范文社小編精心為您推薦的圖形大班數(shù)學(xué)教案6篇,供大家參考。

圖形大班數(shù)學(xué)教案6篇

圖形大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1。激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2。發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、

鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。

二、主要活動(dòng)

1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱和特征。(正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)

2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美,因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖)。

3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4、家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在a4白紙上)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的.氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

圖形大班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前,中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類,但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家,二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以,這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入,借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具:1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt

學(xué)具:1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形(三角形、圓形、正方形)

引導(dǎo)部分:引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

(1)手指游戲:《小猴子蓋新房》

小猴子蓋新房,小狗小貓來(lái)幫忙,釘?shù)尼敚沟目?,房子蓋的真漂亮,推門一看黑黢黢,原來(lái)忘記留個(gè)窗?!墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

(2)師幼互動(dòng)

師:游戲結(jié)束了,我想問(wèn)問(wèn)小朋友們,游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊?(三角形、圓形、正方形)

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt,初步了解圖形的二次分類

(1)播放第一段ppt(初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家)

師:今天高老師,給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《圖形寶寶找家》(觀看ppt)故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情,(小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家,可是它進(jìn)不去自己家了非常著急,原來(lái)小兔子自己家的門,被問(wèn)題鎖鎖住了,進(jìn)不去,想讓聰明的小朋友來(lái)幫幫忙,問(wèn)題是:1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的?3、他們是怎樣找到自己的家的。)需要我們聰明的小朋友,來(lái)幫幫忙!是什么困難的事情呢?請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽。(ppt只播放到按顏色找到自己的家停止)

(故事里有三角形、正方形、圓形寶寶,他們有紅色的,有黃色的,他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記:有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記)

(2)播放第二段ppt(初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家)

師:哦,小朋友真棒都回答對(duì)了,問(wèn)題鎖打開,小兔子非常的開心給你們送去掌聲,這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧,(播放第二段ppt)天漸漸黑了…… 展開閱讀全文

師,故事又講完了,高老師有一個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙!我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)我們來(lái)看看是不是這樣的?(播放ppt)你們太棒了,為了表?yè)P(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥!

附:故事《圖形找家》

1、第一段故事

在一個(gè)漂亮的草原上,住著許多的圖形寶寶們,一天太陽(yáng)公公出來(lái)了,天氣暖洋洋的,這天,圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái),他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái),他們一起在草地上唱歌,跳舞,玩的非常的開心!

突然天下起了大雨,圖形寶寶們著急的要回自己的家,可是他們不知道自己的家在哪了,小兔子說(shuō)不要著急,不要著急,我來(lái)帶你們找自己的家??旄襾?lái)吧。瞧,在這有兩座大房子,一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家,一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家,圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí),紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間,黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、第二段故事

天漸漸的黑了,雨也停了,月亮婆婆帶著小星星們出來(lái)了,這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了,可是哪一個(gè)是他們的家呢?哦,原來(lái)圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長(zhǎng)得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服,我想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的家呢?(教師指著紅色圓形的門提問(wèn))依次……(教師播放ppt)

就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家,并住在了自己的房間里,進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………

師:故事講完了,高老師有一個(gè)問(wèn)題,我想請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,天漸漸黑了,他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我們來(lái)看看是不是?(播放ppt)回答正確給你們一個(gè)大拇哥!

師:最后一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友再來(lái)想一想,故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的?第二次又是怎樣找到自己的家的。(再次提問(wèn)加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家)

三、教師出示二次分類板,深入學(xué)習(xí)二次分類

1、導(dǎo)入

師:哦,小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦,聽,什么聲音?(助教老師發(fā)出哭的聲音)誰(shuí)在哭?是小兔子的在哭。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營(yíng)活動(dòng),他們來(lái)到了黃色的田野里,(教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上)活動(dòng)結(jié)束他們想回家,可是他們找不到自己的家了?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙?

2、學(xué)習(xí)二次分類

(1)第一次分類(只出示顏色標(biāo)記)

師:我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?這是誰(shuí)的家?(紅顏色家、綠顏色的家)

師:哦,那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子,把它的好朋友圖形寶寶們送回家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)操作)

師:哦,小朋友真棒都把他們送回了家,他們的家都住了幾位圖形寶寶?如果再來(lái)一個(gè)還能住下嗎?哦,不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí),要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。

(2)第二次分類(只出示形狀標(biāo)記的家)

師:咦,哪里又有哭聲,原來(lái)在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家,我們把它們請(qǐng)到黑板的前面來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙!那,這些圖形寶寶們的家在哪里呢?我們來(lái)看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?誰(shuí)愿意把他們送回家?(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)幫忙)

師:哇,小朋友們都把圖形寶寶們送回家了,這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心,小兔子也開心的笑了起來(lái)。(出示整個(gè)二次分類板)我們來(lái)看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家,這個(gè)叫做二次分類板。叫什么?。慷畏诸惏?。

四、幼兒操作、驗(yàn)證

1、操作(出示操作單ppt,講清要求)

我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干,可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了,一個(gè)在小兔子家玩的,一個(gè)在小熊家玩的,他們都找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家,把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。

2、驗(yàn)證

師:高老師這里也做了一份,(出示ppt)請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎?

五、教師總結(jié)

師:我們班的小朋友們真棒,都幫高老師把圖形寶寶們送回了家,那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了,請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。(播放輕音樂幼兒整理,放在桌子中間)

課后反思:在以往的教學(xué)計(jì)劃中,《圖形的二次分類》一直是被安排在大班,今年提至中班,無(wú)疑會(huì)給我們中班的孩子帶來(lái)一定的困難。于是我就思考:有沒一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí),又能感覺非常的輕松與愉快?對(duì)于本次教學(xué),主要有如下反思:

1、師與生

在此次教學(xué)中,老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先,我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始,我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來(lái)和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入,使幼兒開始對(duì)聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以ppt動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒,幼兒都能根據(jù)有趣的ppt故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。

2、得與失

這次教學(xué),能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無(wú)形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為:“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá),而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力?!苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放ppt時(shí),只講了一遍故事,沒有細(xì)致深剖,而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒有點(diǎn)吃不消,沒有給幼兒多的思考空間,以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然,所以在這個(gè)地方是我的過(guò)失。我的這堂課,教師的主體地位比較明顯,真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以,如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí),改變了二次分類板,或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀,亦或是改變圖形寶貝的大小,讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成,而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā),那么幼兒會(huì)對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。

圖形大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的:

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè),顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對(duì)比度比較明顯。

3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、體活動(dòng)——分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。

1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來(lái)我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃,我們來(lái)看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮?lái)觀察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大,哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰(shuí)來(lái)送的?

(2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動(dòng)——幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn),按一個(gè)特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒,小朋友看好了這個(gè)盒子分三格,老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。

下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家,這個(gè)分類盒就是它們的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結(jié)束后提問(wèn):

你是怎么分的?按什么特征分的?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起的?讓小朋友互相檢查。

三、集體游戲——“圖形作客”按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

小朋友都分的不錯(cuò),會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來(lái)老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請(qǐng)你們到我的房子里來(lái)做客,但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的,什么形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請(qǐng)了:

1、請(qǐng)紅色的三角形。

2、請(qǐng)綠色的大圖形。

3、請(qǐng)黃色的小圖形。

4、請(qǐng)大的圓形。

5、請(qǐng)小的正方形。

圖形大班數(shù)學(xué)教案篇4

一、目的:

1、進(jìn)修在表格中憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性,以及憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

2、生長(zhǎng)幼兒邏輯闡發(fā)判定本領(lǐng)。

3、感覺在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快活。

二、預(yù)備教具:

表格圖兩張、巨細(xì)色彩外形標(biāo)志多少。

學(xué)具:彩色圖形人手一個(gè)、(巨細(xì)色彩外形)的標(biāo)志卡、操縱質(zhì)料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

三、歷程

1、導(dǎo)入,引發(fā)愛好。

師:本日有很多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了,它們就躲在你們的椅子下,看看它們是誰(shuí)呀?,(自由交換、個(gè)體先容,引誘幼兒將三種特性完備表達(dá):如大的赤色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……)

2、游戲《找朋友》。

師:圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲,它們的標(biāo)志朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一路去找找看,找到后就坐下來(lái),看誰(shuí)找得快。(幼兒玩游戲三遍,法則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要互換,接著在玩。)

3、憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性

幼兒手工制作

(1)師:圖形寶寶可鋒利了,它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢,看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道,每個(gè)跑道里有很多多少小格子,跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?它們的法則是:每個(gè)寶寶只能在本身的跑道里跳三個(gè)格子,不外可不克不及亂跳,跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了,如果你是這位圖形寶寶,你會(huì)怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)嘗嘗看?(請(qǐng)個(gè)體幼兒來(lái)試一試,并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記載下來(lái))

(2)幼兒分組操縱運(yùn)動(dòng)

師:小朋友,真智慧,這么快就看懂了,你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?那好,如今我們來(lái)個(gè)角逐,你要飾演兩個(gè)差別的圖形寶寶,跳一跳,并用“√”記載下來(lái),看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。(分蘋果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個(gè)組舉行角逐)

(3)展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料

師:我們看看,全鉤對(duì)了嗎?(小朋友查驗(yàn),發(fā)明題目實(shí)時(shí)改正,并給準(zhǔn)確的一組嘉獎(jiǎng)紅五星。)

4、憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

(1)師:圖形寶寶可真淘氣,它們躲起來(lái)了,幼兒園教育隨筆又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了,你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎?(引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標(biāo)志,然后說(shuō)出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形)

(2) 幼兒分組操縱運(yùn)動(dòng)。

看特性繪圖形。(提示幼兒圖形的巨細(xì)畫的時(shí)間看起來(lái)要顯著)

5、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料,請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告操縱環(huán)境,勉勵(lì)幼兒在操縱中要用心、仔細(xì),操縱后還要說(shuō)一說(shuō),養(yǎng)成本身查抄的好習(xí)性。

圖形大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

圖形來(lái)于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)?;顒?dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過(guò)欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成,再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

2.拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一.組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂)

二.出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成

1.太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。

2.樹:三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。

3.花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。

4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。

小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的'圖畫。

三.請(qǐng)幼兒示范拼圖

1.拼房子(幾種不同的房子)

2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

四.提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

五.欣賞及展示作品,并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

圖形大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。

3.聽懂操作要求,并按要求操作。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

3.幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程:

1、彩色圖形來(lái)了……

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"

(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

(6)小結(jié):原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。

(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

(3)個(gè)別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來(lái)這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論

(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。

(10)師幼討論檢驗(yàn)。

(11)小結(jié):原來(lái)要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動(dòng)

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。