教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果，教案應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程相匹配，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性，以下是范文社小編精心為您推薦的乖寶寶的教案通用6篇，供大家參考。
乖寶寶的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.卡通數(shù)字1——3。
2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.教師：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水中游，3象耳朵聽(tīng)聲音，
我們請(qǐng)他們來(lái)做客。
那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
2.出示數(shù)字卡
讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說(shuō)的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
3.教師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4.用手指表示數(shù)字
教師：那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
5.游戲：看實(shí)物出手指。
教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
托班計(jì)算活動(dòng)——神奇的水（下學(xué)期）
活動(dòng)名稱(chēng)：計(jì)算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)：1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)
活動(dòng)過(guò)程：一、出示各類(lèi)材料
1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類(lèi)的東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類(lèi)的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類(lèi)東西?是沉還是浮?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類(lèi)東西?幼：塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi)，然后分批操作)
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：水果配對(duì)
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干（如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。
２、果盆4個(gè) 。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
４、圖片，卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
１、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn)：
１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討，然后一起聽(tīng)音樂(lè)，吃點(diǎn)心。
托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3
乖寶寶的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
１、引導(dǎo)幼兒大膽想象太陽(yáng)的形象，并大膽用各種顏色表現(xiàn)太陽(yáng)的火熱。
2、體驗(yàn)水粉畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備１、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程１、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
ａ．師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？
ｂ．師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的.衣服，我們幫它穿衣服吧！
２、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：
ａ．穿新衣--太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙ｂ．太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？
３、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：
ａ．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。
ｂ．注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
ｃ．提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
４、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a、小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？
b、師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
５、教師小結(jié)。
乖寶寶的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來(lái)的方法。
2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn)：探索不讓水灑出來(lái)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提籃、小筐、塑料袋（大、?。⒐麅鰵?、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹(shù)葉、小盤(pán)子、水桶、布袋、小魚(yú)網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示一杯水————吸引幼兒注意力
師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？
幼：水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看和水寶寶都玩過(guò)哪些好玩兒的游戲？
幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……
師：原來(lái)水寶寶和我們玩過(guò)這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開(kāi)心嗎？
水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒(méi)有想出好的辦法，你們能替他們想個(gè)好辦法嗎？
幼兒自由發(fā)言：……
師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。（認(rèn)識(shí)材料）請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）
有些小朋友說(shuō)能，有些小朋友說(shuō)不能，那接下來(lái)我們就來(lái)試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運(yùn)水
1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來(lái)運(yùn)水的工具
幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水，老師參與幼兒一起運(yùn)水，并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，做適當(dāng)引導(dǎo)。
第一次集中幼兒：你們覺(jué)得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒發(fā)言，并且把幼兒說(shuō)不能的工具取出來(lái)。）
2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密
提問(wèn)：剛剛在運(yùn)水的時(shí)候，有沒(méi)有小朋友遇到什么問(wèn)題？水寶寶有沒(méi)有灑出來(lái)？在運(yùn)水過(guò)程中，有什么辦法可以不讓水灑出來(lái)呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水，教師觀察幼兒在運(yùn)水過(guò)程中是怎樣保護(hù)水不灑出來(lái)的，并且適當(dāng)引導(dǎo)。
第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來(lái)的。（幼兒分享過(guò)程，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。）
3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。（征求幼兒意見(jiàn)分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。）
游戲開(kāi)始，教師觀察每一組運(yùn)水情況，運(yùn)完以后，請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。
?幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過(guò)三次的嘗試與探索，所以活動(dòng)從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動(dòng)性也較強(qiáng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水，把不能的材料甄別出來(lái)，并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)，都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來(lái)運(yùn)水的材料；讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。
2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅，滿(mǎn)足了情感的需要。
對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲，活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動(dòng)中，孩子們都積極參與，樂(lè)在其中。
乖寶寶的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展幼兒多種感官能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新鮮水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。
2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能找出西瓜與獼猴桃的果汁。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)它們的不同口味。
1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？
2、果汁的味道一樣嗎？
小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢？（水果）教師出示水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。（蘋(píng)果蘋(píng)果汁，梨梨汁）
小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋(píng)果能做成蘋(píng)果汁……
這些果汁是用什么做成的？說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。
1、實(shí)物配對(duì)
教師取出一杯橙汁問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？
你是怎么知道的？
小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。
2、教師出示一杯綠果汁問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？（分別出示西瓜、獼猴桃）誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
1）西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。
2）獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。
3、到底誰(shuí)是它的朋友呢？讓我們來(lái)試一試。
4、教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。
小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)水果粉的顏色來(lái)找朋友。
1、出示菠蘿粉問(wèn)：你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？為什么？
2、它的顏色看上去像厘的'顏色，所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰(shuí)的好朋友呢？
3、教師現(xiàn)場(chǎng)操作，沖飲料，請(qǐng)幼兒嘗一嘗。
小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。
乖寶寶的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。師：小朋友們，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)！
2、集中討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
（1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：
師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴?！?/p>
（2）幼兒集體練習(xí)。
（3）個(gè)別示范。
師：我發(fā)現(xiàn)，有一只蠶寶寶爬的特別棒！我們來(lái)看看他是怎么爬的！
（4）幼兒再次練習(xí)。
5、采桑葉。（設(shè)置難易不同的四條路徑供幼兒選擇）師：蠶寶寶爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，這兒有四棵桑樹(shù)，大家仔細(xì)看看這幾條路有什么不同？
（幼兒發(fā)現(xiàn)：這四條路有的長(zhǎng)、有的短，長(zhǎng)的路爬起來(lái)困難一些；短的路爬起來(lái)容易一些。）
師：大家考慮一下，你想去哪棵樹(shù)采桑葉吃？
想好了嗎？出發(fā)吧！
6、吃桑葉。師：桑葉真香??！快坐下來(lái)吃點(diǎn)桑葉，休息一下吧！
7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽??！咦！我好象看到有蠶寶寶開(kāi)始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，最后變成飛蛾飛了出來(lái)。
乖寶寶的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按圖形特征分類(lèi)。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形的圖片（包含圖形媽媽和圖形寶寶），三個(gè)托盤(pán)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形、圓形和正方形的名稱(chēng)。
重難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形媽媽哭臉，導(dǎo)入活動(dòng)。（鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)）
師：今天小四班來(lái)了三位客人。你們看看她們是誰(shuí)？她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>
小結(jié)：她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了，所以哭了。
二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲（能按圖形分類(lèi)，學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”）
1、找出圖形寶寶
師：小朋友們看一看，圖形寶寶藏在哪啦？
2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽?zhuān)⒄f(shuō)出“我找到…寶寶了”句式
師：你找到什么寶寶了？送給誰(shuí)？
3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家
小結(jié)：小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了，小朋友真棒！
三、出示摸箱，請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家（能按圖形分類(lèi)，學(xué)會(huì)說(shuō)“我摸了一個(gè)…”句式）
師：1、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音？我請(qǐng)坐的好的小朋友來(lái)摸一摸。
2、你摸了一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你把它送回家
小結(jié)：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的摸了圓形，小朋友看看它們是都回到自己的家嗎？
四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受（目標(biāo)3）
師：把圖形寶寶送回家了，孩子們感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：幫助圖形寶寶們回家了，孩子們心里都覺(jué)得特別高興，因?yàn)閹椭鷦e人是快樂(lè)的。圖形寶寶特別感謝你們！
五、延伸：去活動(dòng)室外找圖形
師：小朋友真棒，把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興！媽媽說(shuō)外面還有許多圖形寶寶呢，咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧！
小結(jié)：原來(lái)外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、這次上課教學(xué)語(yǔ)言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。
2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。
3、語(yǔ)言上，幼兒大部分能做到老師的要求，如說(shuō)出“我找到…寶寶了”。
4、摸箱做的更為精細(xì)，基本吸引了所有幼兒的注意。
缺點(diǎn)：
1、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己找的是什么圖形寶寶時(shí)，教師問(wèn)句不統(tǒng)一，孩子思維受到干擾。
2、教師在提問(wèn)時(shí)未提出總體要求，而是在每位幼兒說(shuō)時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求，浪費(fèi)了時(shí)間。
3、教師請(qǐng)每位幼兒都來(lái)說(shuō)了一遍，耽誤了時(shí)間。
4、教師在放置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽放進(jìn)盤(pán)子里，導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì)，而其它幼兒未能參與進(jìn)來(lái)。
5、教師在請(qǐng)幼兒說(shuō)出“我找到…寶寶了”之后，又要求幼兒說(shuō)出“我摸了一個(gè)…”，導(dǎo)致幼兒思維混亂，說(shuō)不上來(lái)。
6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形，然后送回家，主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)，未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類(lèi)”的目標(biāo)。
7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)前面摸出圖形，耽誤了時(shí)間，老師只照顧來(lái)摸圖形的幼兒，不能照顧其它幼兒。
8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后，沒(méi)有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說(shuō)明，只是請(qǐng)其它幼兒糾正，該幼兒未能充分理解。
整改措施：
1、教師始終用一個(gè)問(wèn)句提問(wèn)：“你拿到了…寶寶?！?/p>
2、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己拿到的圖形之前，提出總體要求，要求幼兒用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)：“我拿到了…寶寶?！?/p>
3、在第二和第三環(huán)節(jié)，分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí)，兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來(lái)是全體幼兒，或者有少數(shù)交叉。
4、教師在安置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽貼在盤(pán)子下方，使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家，在幼兒送圖形回家時(shí)，其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。
5、教師始終要求幼兒說(shuō)“我拿到了…寶寶”。
6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶，然后送回家，這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
7、教師端著摸箱到孩子身邊，請(qǐng)部分幼兒摸出圖形，一個(gè)一個(gè)送回家，節(jié)約時(shí)間，拉近了師幼距離，方便教師集中其它幼兒的注意力。
8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后，教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并使用對(duì)比方法，促使幼兒明白自己拿的是方形，而不是三角形。
