制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,通過認(rèn)真編寫教案,我們能夠不斷總結(jié)和反思,提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以下是范文社小編精心為您推薦的藝術(shù)優(yōu)秀教案5篇,供大家參考。
藝術(shù)優(yōu)秀教案篇1
活動目標(biāo)
1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對自己的關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片,分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件:欣賞“全家?!闭掌?/p>
1.師:老師帶來了一組照片,我們一起看一看。
2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸??鞓返囊患胰恕#?/p>
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師:我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》,我們一起來唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1.出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師:我愛我的家,家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?
2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師:要唱出爸爸、媽媽愛你的話,還要有一定的節(jié)奏。
①出示節(jié)奏型×× ×× ××|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如:天天陪我看書),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
②出示節(jié)奏型×× ×× ×—|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:
我愛我的家
我愛我的家,
爸爸媽媽還有我,
爸爸愛著我,
×× ×× ××|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛我的家,
爸爸媽媽還有我,
媽媽愛著我,
×× ×× ×—| (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3.有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。
4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的,畫圖記錄后合作演唱。
師:爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多,請小朋友找一個(gè)好朋友,一人說爸爸愛“我”的話,一人說媽媽愛“我”的話,然后畫一畫,唱一唱。
5.展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂。
1.觀看課件:幼兒在園生活。
師:剛才唱了“我愛我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!
2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3.集體演唱創(chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動:表演《讓愛住我家》
師:小朋友,爸爸媽媽愛你,老師小朋友愛你,我們也要學(xué)會愛別人,愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家?!?/p>
播放歌曲《讓愛住我家》的'合唱部分,幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng)編的作品布置在活動室里,幼兒分享、交流,開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
活動設(shè)計(jì)啟示:讓愛在藝術(shù)整合中悄然升華
1.多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛心傳遞。
我常常想:如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家”的活動主題,將枯燥的說教變得活潑靈動,讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)之中體會父母的關(guān)愛,知道珍惜這份愛,進(jìn)而懂得關(guān)愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材,充分挖掘這首歌的教育價(jià)值,以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵?,滲透語言、社會領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容,有意識地通過說出的每一句話,唱出的每一個(gè)樂句,表演的每一個(gè)動作,畫出的每一幅畫,向孩子們傳遞愛的信息,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語言、社會的有效整合。
2.自由創(chuàng)編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。
對于幼兒園的孩子來說,文字比圖畫顯得抽象得多,在教學(xué)過程中,我以具體形象的圖標(biāo)為載體,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞。“我愛我的家”,我制作了可愛的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家”:“爸爸媽媽還有我”,我在房子上畫上一家三口的卡通“全家?!保弧鞍职謵壑摇被颉皨寢寪壑摇?,我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像,這樣孩子一看圖,就能說出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是:爸爸或媽媽怎么愛“我”的,我先讓孩子用語言表達(dá),然后視創(chuàng)編內(nèi)容即興畫圖標(biāo)。這種用形象、會意的圖標(biāo)記錄的方法,讓孩子們感到很親切,有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞,也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。
3.活動內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。
從開始欣賞“全家福”的照片,感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福,到演唱歌曲《讓愛住我家》,體驗(yàn)快樂幸福的感覺,再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對自己的愛,過程清晰流暢,有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn),我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的,幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗(yàn),孩子們充分表達(dá)后,要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞,還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞,最后唱出來。當(dāng)說到媽媽是如何愛“我”的,我出示第二個(gè)節(jié)奏圖譜,讓孩子們比較兩種節(jié)奏型的不同之處,然后直接按節(jié)奏型編歌詞,引導(dǎo)時(shí)有意識地讓孩子的語言變得規(guī)范優(yōu)美。集體創(chuàng)編后,孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),我讓孩子自由結(jié)合,兩人一組,分組創(chuàng)編,一人編爸爸愛自己的歌詞,一人編媽媽愛自己的歌詞,然后畫圖記錄,合作演唱。通過分組創(chuàng)編,為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會,促進(jìn)了師幼互動、生生互動,提高了活動成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關(guān)愛還不夠,我對活動內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升,通過觀看課件“在園生活”,讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”,還有幸福的大“家”,把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里,說一說,唱一唱。最后的結(jié)束語,加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染,使孩子們知道被別人關(guān)愛,也要關(guān)愛別人,從而使愛的情感得到升華。
藝術(shù)優(yōu)秀教案篇2
活動目標(biāo):
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習(xí)的方法,感知異側(cè)跨步投擲的身體動作。
3、體驗(yàn)努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂,產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):
·幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析,幼兒投擲時(shí)手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后,有展肩動作,上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開,通過觀察幼兒在自然投擲中,有的幼兒投擲時(shí)腿部動作不明顯或者原地不動,有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲,有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲?!嫱炔康陌翦N、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲,觀看過一些熱帶風(fēng)情的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:起點(diǎn)線兩組;島嶼標(biāo)記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個(gè);六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的`圖樣等。
活動過程:
一、情景游戲熱身準(zhǔn)備
1、聽海濤及風(fēng)聲進(jìn)場,感受海島氣息。
2、游戲:大風(fēng)和沙礫。
小沙礫聽風(fēng)婆婆說小風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)等語言指令在大圓中逆時(shí)針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲:風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲:包剪錘。
二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論
1、自由四散練習(xí),感知投遠(yuǎn)的動作。
2、集中討論,動作。
3、比較前后與平行分腿的方法,哪個(gè)投的更遠(yuǎn)。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。
5、用異側(cè)分腿的方式練習(xí)投擲動作。
三、多類材料投擲鞏固遷移動作
幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動,根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點(diǎn)練習(xí)投擲。
教師提醒個(gè)別幼兒尋找不同的材料,觀察幼兒的投擲動作,鼓勵異側(cè)分腿投擲。
四、放松活動結(jié)束
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結(jié)束。
藝術(shù)優(yōu)秀教案篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景,萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
2、了解春天的主要特征,在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動過程:
一、觀察春天的美景
1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問:“春天來了,春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色?
2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色,比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。
3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫。
二、用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。
1、說一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?
2、哼唱《春天在哪里》
3、畫一畫《我在春天的圖畫里》
三、觀察引導(dǎo):
導(dǎo)入活動:
現(xiàn)在是美麗的春天了,春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍,你從哪里看出來已經(jīng)是春天了?
提問:
1、春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的?
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的?!庇夯ㄕf:“春天是黃的?!绷鴺湔f:“春天是綠的。”小朋友,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
四、畫一畫春天是什么樣的
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。
五、欣賞美麗的春天:幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
分析與反思:
本活動目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的.興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入,他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多,在活動中可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
藝術(shù)優(yōu)秀教案篇4
活動目標(biāo):
1、通過對各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。
2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)
2、投影儀,錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程:
一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。
2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
2、提問:圓形還能變出什么物體來?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價(jià)交流。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的'手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
藝術(shù)優(yōu)秀教案篇5
目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
準(zhǔn)備:
課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
過程:
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂中的故事。
2、幼兒交流自己的想象?!皠偛拍嵌我魳凡刂粋€(gè)好聽的故事,你覺得會是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲,然后提問:這首歌里講了個(gè)什么故事,你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖譜的`填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”
2、教師再次演唱,幼兒對應(yīng)觀察圖譜,再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的,老師再唱一遍,給你們聽,請你們邊聽邊看圖譜,想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱?!?/p>
三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢,還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動物放上去,然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。