周密的教案可以使學(xué)生更清晰地把握知識(shí)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)，教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，下面是范文社小編為您分享的大班輸與贏教案優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
大班輸與贏教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）
2、今天，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)很特別的相架，你們看是怎么做成的？（面粉等等）漂亮嗎？（漂亮）那今天，老師就教我們小朋友自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的相架，好不好？
（二）講解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周圍沿一圈花邊，可以做成一個(gè)個(gè)的'圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習(xí)
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評(píng)
請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
大班輸與贏教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。
2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。
1、提問(wèn)引出課題。
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？
2、幼兒觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。
老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一看，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）
3、教師面條的變化。
三、感受樂(lè)曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲段落。
小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂(lè)，教師用線條畫出音樂(lè)段落。
3、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。
老師這里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè)，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去？
四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的'動(dòng)作。
現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。
五、游戲：我是快樂(lè)的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。
小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤子，現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂(lè)響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師。
小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
大班輸與贏教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、通過(guò)洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?洗手帕》磁帶、手帕，《大頭兒子小頭爸爸》中洗衣服的片段
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄像導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣
“小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片呀？（喜歡）今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)看一段動(dòng)畫片好嗎？”
師：“你們看到了誰(shuí)呀？（大頭兒子）他在干什么呢？（洗衣服）他是怎么洗的呀？誰(shuí)能上來(lái)表演一下？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上能臺(tái)表演
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。
“小朋友，這是什么？”（手帕）“那你們看看這塊手帕它是什么樣的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手帕臟了）
“手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？”請(qǐng)幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作
3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化
“老師這兒有一首關(guān)于洗手帕的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？”
音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕？請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕？請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
那我們聽(tīng)好了音樂(lè)來(lái)學(xué)一下洗手帕動(dòng)作
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)洗手帕吧！”
6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
“手帕洗好后，我們還應(yīng)該做什么呢？”
7、與幼兒一起唱《我的小寶寶》結(jié)束活動(dòng)
手帕洗好了，小朋友們累不累?。磕俏覀冏谖恢蒙闲菹⒁幌掳?！
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。
大班輸與贏教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解斧頭的形狀、基本結(jié)構(gòu)及用途。
2．通過(guò)比較斧頭，了解青墩古人的智慧與勤勞。
3．感受作為青墩人的自豪感，大膽表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt、實(shí)物展示臺(tái)、電視機(jī)。
2．布置斧頭展覽會(huì)場(chǎng)景。
3．白紙、蠟光紙，剪刀、橡皮泥、畫筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒參觀斧頭展覽會(huì)。
師：今天，老師帶你們?nèi)⒂^斧頭展覽會(huì)，你們想去嗎？
（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)）
師：剛才我們參觀了斧頭展覽會(huì)，你都看到了哪些斧頭？
（播放ppt）
二、介紹古青墩人使用的斧頭。
1．教師播放穿孔石斧圖片。
師：它像什么？用什么做的.？用來(lái)干什么？這個(gè)孔有什么作用？
2．介紹帶柄穿孔陶斧。
師：這柄斧頭像什么？上面有什么形狀？
師：這是仿造斧頭用陶泥做的仿制品。
3．小結(jié)：（青墩人的智慧與勤勞。）
師：這些都是我們青墩人用手制造的，你覺(jué)得青墩古人怎么樣？
師：青墩古人聰明勤勞，我們都是青墩人，都應(yīng)該向青墩古人學(xué)習(xí)。
三、了解現(xiàn)代斧頭的結(jié)構(gòu)、用途。
師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的斧頭？
（幼兒講述）
師：你們知道這是斧頭的什么地方嗎？
（教師介紹斧口、斧背、斧面、斧肩、斧柄。）
師：斧頭可以用來(lái)干什么呢？
（幼兒講述）
師：你最喜歡的是什么斧頭？是什么形狀的？為什么喜歡？
四、幼兒操作：發(fā)明斧頭。
師：如果你來(lái)做斧頭，你想做什么樣的斧頭呢？
（幼兒討論講述）
師：我們青墩的小朋友真不簡(jiǎn)單，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，小朋友自己去選擇你喜歡的區(qū)域，動(dòng)手做做你們自己發(fā)明的斧頭吧。
（幼兒自選區(qū)域操作，教師指導(dǎo)。）
五、展示作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己發(fā)明的斧頭。
六、活動(dòng)結(jié)束：
評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳手工獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)。
八、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)共同發(fā)明最有創(chuàng)意的斧頭。
大班輸與贏教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子很喜歡用各種道具來(lái)進(jìn)行搭建并在上面玩各種游戲，在活動(dòng)主題《牙齒咔咔咔》中，孩子們正處在掉牙換牙的階段，對(duì)自己和同伴們的牙齒掉換的過(guò)程很感興趣，通過(guò)游戲的方式來(lái)讓孩子們懂得保護(hù)自己的牙齒，很容易讓孩子們接受和喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、積極參與游戲活動(dòng)，感受活動(dòng)過(guò)程中帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。
二、通過(guò)多種嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則及相互合作的能力。
三、發(fā)展幼兒爬、跑、跳、平衡等綜合能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、能根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)改變自己的游戲玩法。
二、有創(chuàng)新的新玩法。
三、能在游戲中遵守游戲規(guī)則和相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、40根椅子、4個(gè)地墊、40個(gè)紙球、4個(gè)籃子
二、小蜜蜂、音樂(lè)
三、40個(gè)孩子、4位教師
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)（幼兒排成兩排，老師先布置好場(chǎng)地）
——師：一二一、一二一、（走時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著老師，吸引幼兒注意力）
——立正（幼：12）（出場(chǎng)后排成兩排）
二、向老師們問(wèn)好
——面向老師們
——你們是大班的孩子，聽(tīng)說(shuō)是最厲害的小朋友，用你們自己的方式向老師們打個(gè)招呼吧！3、2、1
——不錯(cuò)，有自己的特點(diǎn)。
三、熱身運(yùn)動(dòng)（音樂(lè)1）
1、向后轉(zhuǎn)
2、自我介紹并相互約定
——我自我介紹一下：我是李老師，今天李老師要帶我們大班的孩子一起玩游戲，和我一起玩游戲沒(méi)有什么要求的，只有一個(gè)要求：答應(yīng)我的事情，你要做到。答應(yīng)我可以做到的小朋友把你的.手舉高，我們一起來(lái)約定一下。（和幼兒相互擊掌）
3、規(guī)定規(guī)則
——好了，答應(yīng)我的事情要做到了啊，接下來(lái)這里就是我們活動(dòng)的場(chǎng)地，答應(yīng)我先找一個(gè)你喜歡的地方站好，這個(gè)地方需要符合兩個(gè)條件：1、離其他小朋友遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們馬上要做操，上下左右都可以。2、要在我看的到你，你跑到我身后，我就看不到你了。就這兩個(gè)條件，能答應(yīng)我嗎？好的，3、2、1，出發(fā)吧！來(lái)，3、2、1、立正。你們太棒了，你們是一群懂得傾聽(tīng)和觀察的小朋友。
4、熱身運(yùn)動(dòng)
——好了，現(xiàn)在跟我學(xué)動(dòng)作?？凑l(shuí)學(xué)的快。（隨意做幾個(gè)動(dòng)作，并數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6、7）學(xué)的很好。我們?nèi)ふ已兰?xì)菌，需要很早的起來(lái)，先要伸伸懶腰，動(dòng)動(dòng)頭；再穿上衣服，扭扭腰；提上褲子，踢踢腿；刷刷牙齒哈哈笑！哈——！哎喲?。。ǚ乓魳?lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，先請(qǐng)幼兒做一次，再放音樂(lè)）
四、闖關(guān)1——用不同的方式玩椅子（音樂(lè)2）
1、游戲情景導(dǎo)入
——哎喲！！我的牙齒好痛。原來(lái)我的牙齒里有牙細(xì)菌，好痛好痛??！請(qǐng)小朋友們幫我消滅它們，可以嗎？但是在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，你們有信心嗎？
2、游戲規(guī)則
——首先第一關(guān)：
（1）請(qǐng)楊老師帶女孩隊(duì)到這里每人找一個(gè)椅子，男孩子跟著我到這里每人找一個(gè)椅子。
（2）音樂(lè)開(kāi)始時(shí)就圍繞椅子走動(dòng)，音樂(lè)停的時(shí)候就立即停下。可以嗎？
（3）當(dāng)我說(shuō)換方向的時(shí)候，我們就往后轉(zhuǎn)哈，準(zhǔn)備好哦！
3、分別用不同的方式玩椅子
（1）走路繞圈并換方向
（2）坐在椅子上移動(dòng)并換方向
（3）腳尖在椅子邊緣移動(dòng)并換方向
五、過(guò)獨(dú)木橋一（音樂(lè)3）
1、布置場(chǎng)地
——很好，第一關(guān)所有小朋友都完成了，沒(méi)有放棄的，接下來(lái)，第二關(guān)我們要搭橋，先嘗試一下。這是一個(gè)橋（老師先示范一對(duì)椅子的搭建方式—兩兩相對(duì)，幼兒一起動(dòng)手），
2、游戲規(guī)則
——當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，上獨(dú)木橋，用你自己的方式通過(guò)，然后到隊(duì)伍的最后面去排隊(duì)。獨(dú)木橋上最多只能站2個(gè)小朋友。準(zhǔn)備好沒(méi)有？音樂(lè)響起的時(shí)候就開(kāi)始哈！
3、教師觀察引導(dǎo)
——用不同的動(dòng)作過(guò)橋，有了新動(dòng)作的時(shí)候提示。（邊看邊學(xué)習(xí)還有不一樣沒(méi)有，換動(dòng)作，動(dòng)腦筋，一邊玩一邊動(dòng)腦筋），好，3、2、1，停，請(qǐng)到隊(duì)伍后面排隊(duì)
六、過(guò)獨(dú)木橋二（一個(gè)要求，不要掉下來(lái)）
1、布置場(chǎng)地
——接下來(lái)，這個(gè)橋面又發(fā)生了變化，他說(shuō)：李老師，你們這幫孩子太厲害了，這個(gè)橋面對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，看，我們的橋有什么變化？來(lái)，現(xiàn)在試試看哈！（請(qǐng)四位老師把每組兩排椅子變成一排，幼兒在后面排隊(duì)）
2、教師觀察引導(dǎo)
——加油，（在引導(dǎo)觀察的過(guò)程中時(shí)看孩子情況為孩子增加困難，從兩個(gè)椅子中間去掉一個(gè)椅子。）
七、過(guò)獨(dú)木橋三（音樂(lè)4）
1、幼兒自由創(chuàng)作
——自由創(chuàng)作獨(dú)木橋（每個(gè)孩子一個(gè)椅子），搭建一座橋，并能走過(guò)去，不掉下來(lái)。
——先試一試走過(guò)去，不能掉下來(lái)才可以。每座橋上最多只能有3個(gè)人。
2、游戲規(guī)則
——每個(gè)幼兒開(kāi)始運(yùn)消滅牙細(xì)菌的“武器”—紙球，在運(yùn)“武器”的過(guò)程中不能用手，可以用身體的其他部位。注意，人和沙包都不要掉下來(lái)哦！
——請(qǐng)所有的小朋友們下來(lái)，到椅子后面站好。
八、闖關(guān)3——消滅牙細(xì)菌（音樂(lè)5）
1、游戲規(guī)則
——（1）我們?cè)陂_(kāi)始消滅牙細(xì)菌之前，需要練習(xí)你們的準(zhǔn)確性，看能不能把“武器”投入中間的籃子里
——（2）接下來(lái)進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)（幼兒互相投擲）
——（3）消滅牙細(xì)菌。（在對(duì)抗過(guò)程中突然出現(xiàn)兩顆大的“牙細(xì)菌”。請(qǐng)幼兒消滅它們）
九、總結(jié)、放松——（音樂(lè)6）
1、教師總結(jié)
——現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我表?yè)P(yáng)一下大家好吧，今天你們太棒了，不僅幫我把牙細(xì)菌全部消滅掉了，而且在這個(gè)過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)堅(jiān)持、會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)相互幫助。你們太棒了！掌聲送給自己！
2、放松運(yùn)動(dòng)
——當(dāng)然不要忘記讓自己放松一下，腳伸直，敲敲自己的大腿，敲敲小腿，（重復(fù)）捏一捏，捏一捏小腿后面，相互前后敲敲、捏捏
3、跟老師們?cè)僖?jiàn)
——好了，全部小朋友看著我，立正，
——我們來(lái)的時(shí)候跟老師說(shuō)老師好，我們要回去的時(shí)候要跟老師說(shuō)什么？
——你們剛才都有跟老師說(shuō)再見(jiàn)，除了跟他們說(shuō)再見(jiàn)，還要和誰(shuí)再見(jiàn)??？
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)：跟我，我是誰(shuí)??？來(lái)，擊掌一下！然后一人抬個(gè)椅子走吧！
活動(dòng)總結(jié)在游戲活動(dòng)中孩子們積極參與游戲活動(dòng)，感受活動(dòng)過(guò)程中帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。隨著音樂(lè)的高低起伏，游戲難度的漸漸加大，每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)孩子們都很感興趣，不僅積極的開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明各種嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子們遵守集體規(guī)則及相互合作的能力，而且在游戲活動(dòng)中也發(fā)展了孩子們爬、跑、跳、平衡等綜合能力?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，紛紛嚷著還想玩，針對(duì)孩子們的這種要求，我們?cè)诤笃趯?duì)這次健康活動(dòng)進(jìn)行了環(huán)節(jié)和難度的調(diào)整延伸了相關(guān)活動(dòng)。
大班輸與贏教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>
（2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
（2）為什么說(shuō)——（依次類推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范：蘋果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
