幼兒園小科學教案優(yōu)質7篇

時間:2024-03-16 作者:Gourmand 備課教案

教案應該考慮到學生的學習節(jié)奏和能力水平,保證教學的個性化和差異化,寫教案可以幫助教師提高教學的多樣性和趣味性,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園小科學教案優(yōu)質7篇,供大家參考。

幼兒園小科學教案優(yōu)質7篇

幼兒園小科學教案篇1

設計意圖:

"綱要"指出活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活,而活動中得到的經(jīng)驗又將服務于生活,這就構成了幼兒學習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來說,教學活動生動化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點和學習需求的。本次活動的材料,是我們生活中常見的氣球,孩子們對氣球有著濃烈的興趣,愿意去探索氣球變大變小的科學道理。因此,我設計了此活動,讓幼兒在玩玩樂樂中體驗到科學活動的樂趣。

活動目標:

1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動準備:

1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。

2、吸管、氣球打氣筒若干。

3、相關課件一份。

活動過程:

一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。

1、導入。

吹泡泡游戲。

2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)

提醒幼兒注意安全,玩氣球時不要太用力。

二、觀察充氣過程,并討論。

1、說"充氣玩具"名稱。

2、討論:

(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?

(2)、根據(jù)生活經(jīng)驗說說在哪里見過氣球。(出示課件圖片)

3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

(1)、出示沒有充氣的氣球,引導幼兒說出它們的不同。

(2)、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。

(3)、師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。(提供工具,可以合作,用打氣筒給氣球充氣,并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會爆了)

4、總結:

(1)、氣球充氣呼-----變大,漏氣哧-----變小。

(2)、充氣的時間長,漏氣的時間短速度快。

三、用動作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)

1、幼兒自己用動作變大變小,知道充氣變大,漏氣變小。

2、合作圍成圓圈變大變小。

3、隨音樂強弱來變大變小。(放游戲音樂,適時放爆炸音樂。)

四、用身體部位來變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。

五、延伸活動:

1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗談談還有那些東西是充氣變大、漏氣變小的?(放課件)

2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

幼兒園小科學教案篇2

活動目標:

1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3、對色彩變化的活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2、瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

3、ppt。

活動過程:

一、用“變魔術”引入,集中幼兒注意力。

1、引導語:老師今天要給你們表演一個魔術,老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!

2、提問:

(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結:瓶子里有水,水是透明的,無色無味,會流動的。

3、過渡語:水寶寶可好玩了,現(xiàn)在它要和我們一起變魔術,不過我們要一起念“水寶寶,水寶寶變變變?!彼艜兊?,想不想試一試?(教師搖動瓶子,讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

4、提問:瞧一瞧,老師手中的'水寶寶變成什么顏色?

小結:手中的水寶寶變成了xx色,現(xiàn)在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。

二、幼兒動手操作,初步感知水寶寶的秘密。

1、引導語:老師請幾位小朋友來變變魔術,每位小朋友只可以拿一個瓶子,記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語,水寶寶才會變哦。

2、提問:(1)你的魔術顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊,為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了,一瓶沒有變出來呢?

小結:魔術顯靈了,我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料,蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水,而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。

三、第二次探索,引導幼兒思考。

1、引導語:老師手里有一瓶紅色的水,我現(xiàn)在要請另一個好朋友跟他做朋友,我們來看看會發(fā)生什么吧。

2、動手操作:紅+藍、紅+黃、藍+黃,邊搖邊念咒語。

3、提問:(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結:紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍變成綠色。

活動延伸:

我們剛才都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

教學反思:

整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學習習慣和規(guī)則意識的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮,達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。

幼兒園小科學教案篇3

一、活動背景:

剛一入秋,班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙",大家都圍過來,爭著看熱鬧,這個說:"什么呀,像個小刺猬?"那個說:"好像是個松果吧!"還有的說:"不對不對,一定是刺猬寶寶在睡覺呢?"這時陽陽忍不住了:"你們不認識它吧,告訴你們,他們是毛栗子,是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論,看著孩子們那求知的目光,我的腦中油然生出一個念頭:我們地處虞山腳下,正是栗子的產(chǎn)地,何不利用這自然資源,帶孩子們認識一下栗子呢,于是產(chǎn)生了本次活動。

二、活動目標:

1、運用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動手操作能力。

3、在探索過程中,鼓勵幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

三、活動材料:

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程:

1、認識栗子球的名稱和外形特征。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結:栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。

師:這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作,利用各種工具取出栗子果實。

③最后交流各自選用的方法:

用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。

用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結:因為栗子球外層代詞,所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認識栗子的外形特征。

①看一看:取出來的栗子的形狀、顏色?

②問一問:有什么氣味?

③摸一摸:有什么感覺?

④想一想:栗子和栗子球之間的關系?這些粒子像什么?

⑤小結:栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。

師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙?

②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒自由操作剝栗子,教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法:

請手指幫忙,掰開栗子。

請小刀幫忙,切開栗子。

請剪刀幫忙,剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結:剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子,了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。

(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)

中班科學教案:有趣的水試驗

幼兒園小科學教案篇4

名稱:里面有什么

目標:

1、知道空氣是實實在在存在的,身邊到處是空氣。

2、知道空氣是無色、無味的。

3、在科學活動中,用語言大膽地說己的發(fā)現(xiàn)。

準備:

1、塑料袋若干

2、各種實物,如積木等

3、水缸、充氣塑料袋

過程:

1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)

通過幼兒對固體、液體的感覺,引出對空氣的性質的發(fā)現(xiàn)

教師同時點一下三態(tài)的性質

1、把有小洞的.塑料袋放進水缸中,“發(fā)現(xiàn)了什么?”

2、“哪里有空氣?”教師記錄

3、幼兒找空氣

4、交流分享最后得出結論“空氣是看不見、摸不著的”

幼兒園小科學教案篇5

一、設計意圖

"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學習的方式,能讓每個幼兒都有學習、表達的機會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學習的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中,這種學習方法尤為有效。

?烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認知和水平,設計了該科學活動--烏鴉喝水。

希望學生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。

二、教學目標

1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

4、學習小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。

6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

教學準備物質準備:

課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

教師材料:演示文稿

三、教學重難點

1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。

2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。

3、學習烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。

4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導幼兒自己去探索,自己去想象,訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

四、教學過程

活動流程:

看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結

(一)開始部分

1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容應用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:

一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎??炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行,我得找到點水喝,要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準備痛痛快快地喝水。但是,仔細一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,"怎么辦呢"烏鴉急得團團轉。

老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?

學生:沒有老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

2、學生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

(1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。

(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子,把他們一塊一塊地投進水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因為這水是它用智慧換來的。

老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?

學生:喝到了。

老師:它是采用什么方法喝到水的呢?

學生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。

老師:烏鴉聰明嗎?

學生:聰明。

老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。

學生:要!

老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實驗來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

(二)基本部分(通過實驗,發(fā)現(xiàn)問題)

1、幼兒以小組合作方式進行探索"如何喝到水"

(1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。

在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

(2)幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導。

(3)每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(4)評選最佳合作小組。

2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關系。

老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

老師分配任務,每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內(nèi)合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

(1)用石子進行實驗,并記錄幼兒分組實驗,教師觀察指導,實驗完成后交流實驗結果老師:實驗后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。

老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?

學生:水量多的瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。

(2)用沙子進行實驗,并記錄老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進行試驗,做并做好試驗記錄。老師觀察指導,實驗后進行討論。

老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

學生:都能喝到。

(3)對比兩次實驗結果的不同老師:在水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,但是放入沙子后,卻可以喝到水,這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助孩子們理解,因為石子和沙子的大小不一樣,將它們堆積在一起,其中的縫隙就不同,石子之間的縫隙大,所以水量少的瓶子里加入石子后,烏鴉還是喝不到水,而砂子之間的縫隙小,加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

老師:我們先將這些砂子和石子,像幻燈片上的一樣堆積在一起。

學生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

老師:你們觀察所堆積的石子和砂子,看看有什么不一樣?

學生:開始嘰嘰喳喳討論老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點水。

在比較兩次實驗結果的不同點時,要盡量先讓小朋友們表達自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗能幫助幼兒建構一定的科學概念,使他們對事物的理解更加深刻。

(4)總結實驗老師:小朋友們,當我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!

老師小結,通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水,然后加入石子后,烏鴉才能喝到水。

(三)結束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段,對所有的新鮮事物都很感興趣,趁著剛剛做實驗時的熱乎勁,以故事的形式導入,更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導幼兒積極主動的參與活動,在玩中學習,通過在瓶子里面畫小石頭,涂上不同的顏色,學習一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索,瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看,是為了訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

老師:(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們,瓶子里的不同顏色的石頭,好看嗎?

學生:好看!

老師:那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上,好嗎?看誰畫的好看。

老師提前準備了很多繪畫紙,紙上已經(jīng)畫出了瓶子,并畫上水的痕跡,小朋友們手中沒人有一張,每個小組有一盒不同顏色的蠟筆,讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進行繪畫,畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

繪畫結束后,重新擺放里面的石頭,直到小朋友們認為最好看的擺放方時,并探討怎么擺放比較好看。

老師總結:看來,在平時的生活中我們要勤于思考,遇到問題,要去想想,找到解決問題的方法。

五、教學反思

在活動中,要以幼兒為主體,要營造一個良好的探索環(huán)境,以小組合作的方式,讓幼兒積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動,我覺得在學生活動中,老師要提供給幼兒充分活動空間和材料,給他們足夠的思考空間,適時表揚他們的發(fā)言,提升他們對活動的興趣,這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中,能夠促進幼兒積極思維、主動交流,共同分享大家不同的經(jīng)驗,而對于探索中產(chǎn)生的各種預測正確與否并不重要,老師應真誠地接納和認可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好,老師要盡可能融入到孩子們的生活中,幼兒之間也要相處好,成為互相合作的伙伴關系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學習欲望,增強自主性,使他們成為學習的主人。

六、教學延伸

老師結束后,老師總結了今天所做的實驗,還要留給小朋友們幾個任務,讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

1、通過往瓶子里放東西,同樣多的水,放哪些東西烏鴉能喝到水,放那些東西,烏鴉又喝不到水。

2、在往瓶子里放石頭的過程中,怎樣擺放,才能使得更好看。

3、在家里試著畫畫水瓶,并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園小科學教案篇6

一、活動目標:

1、能根據(jù)聲音辨別樂器,并能找到相應的擺放位置。

2、能仔細聆聽聲音,按規(guī)則操作。

二、活動準備:

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

三、活動過程:

(一)什么樂器在唱歌?

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏,幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認“xx(樂器名)在哪里”。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音,辨別是什么樂器在唱歌。

3、請個別幼兒蒙上眼睛,聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

(二)樂器在哪里?

1、出示格子底板,將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛,教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛,根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

(三)樂器位置在哪里?

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作,確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察,給需要幫助的幼兒提供指導。

(四)活動延伸:

可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以鞏固,使幼兒知道樂器的名字。

幼兒園小科學教案篇7

活動目標

1、知道真絲織物與蠶絲的關系。

2、知道抽絲的簡單步驟,學習抽絲的基本方法,探索一根絲的長度。

3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

活動準備

1、為每個小組準備:一個蠶繭,一杯熱水,小蘇打,小竹條,幾種繞絲的工具:紙筒、纏線板等。

2、有關養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)

3、絲巾一條,幾種繞絲的工具。

4、記錄表

活動過程

一、了解蠶絲的作用

1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)

2、教師

這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)

蠶絲是一種優(yōu)質的紡織原料。

3、蠶絲還可以做什么呢?

(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

(2)幼兒再次回答:蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。

二、交流討論蠶絲的來歷

1、誰知道蠶絲怎么來的?

幼兒回憶已有認識:蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)

2、觀看有關養(yǎng)蠶圖片

3、教師

三、抽絲活動

1、觀看錄像,初步了解抽絲方法

(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?

(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)

(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法,蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)

(3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

教師:

蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法,

摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。

我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。

2、指導幼兒抽絲

師:今天,我們就一起當一回抽絲工人,我們來抽絲。

具體方法:我們一邊看錄像,一邊學習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。

(1)摘亂絲(看錄像)

提問:現(xiàn)在誰來做個小老師,向大家介紹怎樣摘亂絲?

(個別幼兒操作)。

(2)制溶液:是將小蘇打浸泡在熱水里。

這個溶液是小蘇打溶液。

這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。

由于溫度比較高,所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全,別被燙傷了。

(3)浸泡:

讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡,為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片),直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。

浸泡時間大概為1分鐘。

(4)挑絲頭抽絲:

師:當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上,此時,就需要我們把蠶絲進行,并找到絲頭。

(5)有什么好的方法?

幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法,并作好記錄(用表1)

請看蠶絲的錄像。

3、幼兒示范抽絲

學會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭,誰來試試找出絲頭,請幼兒來做。

4、指導纏繞

當我們找到絲頭以后,我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。

(幼兒說一說自己猜想纏繞工具,并作記錄。用表2)

5、幼兒小組抽絲活動

(1)現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧,但老師有一個幾個要求:

比一比哪個小組抽的好、抽的長;

安靜操作,當音樂響起活動停止;并在音樂聲中材料。

(2)幼兒操作,并做記錄,教師指導操作方法。

四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法,知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

1、大家都把絲抽了出來了,但是大家纏繞用的工具不一樣,請每個小組介紹本小組的工具,

出現(xiàn)了什么問題,為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。

2、請每個小組介紹挑絲的方法,哪種方法最好,并調(diào)整記錄。

3、教師

我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維,

是高級的紡織原料,被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000—3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。

古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題,他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。

活動延伸:

1、測量蠶絲長度并作記錄。

2、相關知識與其他幼兒共同分享。

3、鼓勵幼兒到科學角繼續(xù)學抽絲的方法,探究抽出好絲的方法。

4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料,了解絲綢之路的由來。