為了順利的開展接下來(lái)的教學(xué)工作,提前制定教案是非常重要的,課堂效率的提升離不開有效教案的制定,下面是范文社小編為您分享的一位數(shù)乘三位數(shù)教案6篇,感謝您的參閱。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇1
教學(xué)目的:
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。
2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:
剛過(guò)去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)
除了國(guó)球外,本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。
老師今天就為大家?guī)?lái)了其中三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)
二、教授新課:
1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問(wèn)題。
師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)
(課件出示:上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來(lái)編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(指問(wèn),板書列式)
讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。
三、鞏固練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
1、“鋪橋過(guò)河”即課本71頁(yè)第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);
2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法;
3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽,比誰(shuí)先正確口算出車廂上的題目;
4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判“評(píng)理”。
使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料:
投影片,口算卡片。
一、談話引入
1、口算:
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3讀作(),3×32讀作()。
3、20×4這道算式表示()。
4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。
5、計(jì)算(指名板演)
6
× 7
=42
3
× 5
=15
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書課題)。
二、教學(xué)新授
1、出示例1,計(jì)算31×2。
問(wèn):31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。
(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說(shuō)明:先概括口算方法,再指出,計(jì)算31×2除了口算,還可以筆算。
(3)講解算法:列出豎式,告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí),先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講
解,邊板書筆算方法。
31
× 2
=62
a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個(gè)一,寫有積的個(gè)位上,即與2對(duì)齊的橫線下。
□1
× 2
= 2
b、露出遮住的“3”,引導(dǎo)學(xué)生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個(gè)10是60即是60。)板書:
31
× 2
= 62
c、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái),得62。
2、教學(xué)例2,計(jì)算231×2。
(1)請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),這道題列豎式應(yīng)該怎么算?
(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算,邊寫邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
(3)1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
231
× 2
= 462
4、小結(jié):象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應(yīng)該怎么計(jì)算?
三、鞏固練習(xí)
1、列豎式計(jì)算,同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù),填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題,列式解答。
4、應(yīng)用題。
(1)學(xué)生讀題,找出條件和問(wèn)題。
(2)列式解答。
5、聰明題:□里填幾?
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你覺得應(yīng)該注意什么?
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書p76例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)(略)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問(wèn)話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
⑶、學(xué)生獨(dú)立完成,把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽。
⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法,并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。
18*3=54(本)
答:王老師一共買了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結(jié)(略)
教學(xué)反思:
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問(wèn)話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
⑶、學(xué)生獨(dú)立完成,把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽。
⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法,并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結(jié)(略)
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1。通過(guò)具體的計(jì)算,對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要,靈活選擇計(jì)算方法。
3。提高計(jì)算的靈活性、正確性及熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1。教學(xué)重點(diǎn):建構(gòu)除數(shù)是一位數(shù)除法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。教學(xué)難點(diǎn):靈活選擇計(jì)算方法、提高計(jì)算的正確率。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師:通過(guò)課前了解,老師知道咱班同學(xué)計(jì)算能力很強(qiáng),今天我們就來(lái)上一節(jié)與計(jì)算有關(guān)的課。請(qǐng)看大屏幕(課件出示):
80÷2 238÷6
87÷3 832÷4
760÷4 720÷9
觀察這6個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)?
生:除數(shù)都是一位數(shù)。
師:是的,這正是我們剛在第二單元學(xué)過(guò)的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》(板書)
二、回顧整理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這6個(gè)算式,哪些一眼就能看出得數(shù)?
生:80÷2=40 720÷9=80
師:同意嗎?他還直接說(shuō)出了得數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出的結(jié)果!
生:我用的口算
師:具體介紹一下!
生1:80÷2=40因?yàn)槎牡冒耍僭?后邊添一個(gè)0。
師:哦,他聯(lián)想到了乘法口訣,可以嗎? (可以?。?/p>
還可以怎樣想?
生2:80可以看成8個(gè)十,除以2得到4個(gè)十,也就是40。
師:這樣想可以嗎?你接著說(shuō)一說(shuō)720÷9是怎么想的!
生:把720看成72個(gè)十,除以9就得到8個(gè)十,也就是80。
師:嗯,他說(shuō)得好不好?
生:好
師:這就是我們?cè)诒締卧婚_始就學(xué)到的—————口算除法。(板書)
我們接著看其它4個(gè)算式,它們的商大約是多少呢?
760÷4 87÷3
832÷4 238÷6
生:760÷4≈200
師:說(shuō)說(shuō)你的想法!
生:把760估成800,800÷4=200,所以760÷4≈200。
師:同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)的太好了,請(qǐng)坐!我們接著看87÷3,商大約是多少?生:商大約是30
師:怎么想的?。?/p>
生:把87估成90,87÷3≈30
師:大家也是這樣想的嗎?最后兩道題,直接說(shuō)!
生:832÷4≈ 200 238÷6≈40
師:嗯,同學(xué)們真不錯(cuò)!求它們的商大約是多少時(shí),我們用到的是——————估算。(板書)唉?你能不能用自己的話描述一下你是怎樣估算的?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?老師這次叫個(gè)不舉手的,嘗試一下嘛!來(lái),老師覺得你行!
生:除數(shù)不變,將被除數(shù)看成與它相接近的整百整十?dāng)?shù),然后用口算解決。
師:你看你說(shuō)得多好?。槭裁床慌e手???要勇敢一點(diǎn)!
他剛才說(shuō)最后用口算解決,其實(shí)估算時(shí)用到的就是口算的方法,也就是說(shuō)估算其實(shí)是口算的一部分。
師:剛才啊,我們也僅僅是估出了商的近似數(shù),要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果,還得需要———列豎式計(jì)算。(板書:筆算除法)筆算絕對(duì)是本單元的“硬骨頭”,因?yàn)橛?jì)算時(shí)很容易出錯(cuò),為了減少失誤,我們可以在筆算前先判斷一下商的位數(shù),還記得怎樣判斷商的位數(shù)嗎?
生:記得
師:來(lái)看一下,第一個(gè)商是幾位數(shù)?
生:兩位數(shù)
師:第二個(gè)商是幾位數(shù)?生:三位數(shù)
師:第三個(gè)?生:兩位數(shù)
師:第四個(gè)?生:三位數(shù)
師:唉,注意看后邊這三個(gè)算式,都是一位數(shù)除三位數(shù),為什么有的商是兩位數(shù),有的商是三位數(shù)?
生:這得看被除數(shù)的最高位夠不夠商1。
師:同學(xué)們覺得哪?
生:嗯,是這樣!
師:大家再來(lái)看這樣一個(gè)式子,百位上的數(shù)不知道,那它的商會(huì)是幾位數(shù)呢?
生:可能是兩位數(shù),也可能是三位數(shù)。
師:大家看?。╬pt)
生:如果商是兩位數(shù),□里可以填1、2、3、4、5
如果商是三位數(shù),□里可以填6、7、8、9
師:你們也是這樣想的嗎?
生:是的
師:看來(lái)大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)理解透徹了,快速的算出它們的準(zhǔn)確結(jié)果,開始吧!
(讓兩名同學(xué)板演:760÷4 832÷4這兩道算式)
稍后……
師:同學(xué)們都算完了嗎?
生:算完了!
師:哦?算完了?那大家算出的結(jié)果正確嗎?
生:哦!可以驗(yàn)算一下!
師:從這4道算式中任選1個(gè),來(lái)驗(yàn)算一下你算得結(jié)果是否正確!
(稍后)驗(yàn)算完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選的哪個(gè)算式,怎樣驗(yàn)算的?
生:我選的第一個(gè),用29×3=87
師:也就是說(shuō)用商乘除數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù),同意嗎?
生:同意!
師:唉?如果有余數(shù)應(yīng)該怎么辦呢?
生:如果有余數(shù)得用商乘除數(shù)加余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
師:你們也是這樣驗(yàn)算的嗎?(是的?。?/p>
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這4道題的答案分別是多少?
生:760÷4= 190
師:對(duì)嗎?
全體生:對(duì)!
師:繼續(xù)!
生:87÷3=29全體生:對(duì)的!
生:832÷4= 208全體生:對(duì)的!
生:238÷6=39……4全體生:對(duì)的!
師:答案一樣的同學(xué)舉手!同學(xué)們的計(jì)算能力果然很強(qiáng)!
我們?cè)賮?lái)看看這兩位同學(xué)的板書,來(lái),有請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)!
來(lái)給大家講解一下你是怎樣一步一步進(jìn)行計(jì)算的?
生:760÷4,從最高位開始除,商1,一四得四,余3,把6落下來(lái),36÷4商9,四九三十六余0,個(gè)位上的0不用除了,直接在商的個(gè)位商0。
師:她(他)說(shuō)的好不好?太精彩了!
我們接著看下一題,你是怎樣一步一步計(jì)算的?
生:832÷4,也是從最高位開始除,商2,二四得八,沒有余數(shù),將十位上的3落下來(lái),3除以4不夠商1,商0占位,再把個(gè)位上的4落下來(lái),32除以4商8,四八三十二。
師:他說(shuō)的好不好?不但思路清晰,而且書寫也非常工整、規(guī)范!但老師還有一點(diǎn)小疑問(wèn)?這兩道題的商中都出現(xiàn)了0,這倆0是怎么得來(lái)的?(能不能解釋一下?)
生1:760÷4,被除數(shù)個(gè)位上的0除以4得0,就沒必要再除了,直接商0就行了!
師:是這樣嗎?(是的?。┪覀?cè)賮?lái)看下一題,商中間的0怎么得來(lái)的?
生2:832÷4,十位上的3除以4不夠商1,只能商0。
師:他們的回答你們滿意嗎?(滿意?。?/p>
老師也非常滿意,謝謝兩位小老師,請(qǐng)回!
師:好,同學(xué)們,在剛才的筆算過(guò)程中,你覺得我們應(yīng)該注意些什么哪?(停頓)趕緊和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
(學(xué)生討論時(shí)師板書:一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù))
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幾名學(xué)生嘗試說(shuō)方法或注意事項(xiàng):從最高位算起,一位不夠除看前兩位,除到哪位商就寫在哪位上面,余數(shù)要比除數(shù)小……
(適時(shí)提煉出四字法:看、商、算、檢)
師:這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧,今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法,它們的計(jì)算方法都是一樣的!
師:以上,我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算,老師相信大家的計(jì)算能力又有了提升,那我們就來(lái)試試行嗎?(行?。?/p>
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高
師:來(lái)!直接說(shuō)得數(shù)!一起搶答?。ㄕn件一個(gè)一個(gè)的出示)
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師:嗯,同學(xué)們真厲害!下面我們就來(lái)比賽奪紅旗?。╬pt出示練習(xí))
能明白什么意思嗎?唉別著急,咱先來(lái)分分工!同學(xué)們分成兩部分,這邊的同學(xué)從右邊上,這邊的同學(xué)從左邊上,看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗!聽明白了嗎?開始?。ㄗ鐾甑耐瑢W(xué)就舉手示意老師)(課件出示)
(稍后)
師:這邊1名同學(xué)勝出,這邊也有同學(xué)完成了!
都完成了嗎?(完成了!)
光做的快還不行,得保證能做對(duì)才行!趕緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧!
(稍后)沒有問(wèn)題吧?
生:沒有問(wèn)題
師:哪邊的同學(xué)贏了?其實(shí)老師覺得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng),表現(xiàn)的都很好,你們都是贏家!
四、拓展延伸
老師打算去買一些筆記本,正好超市里搞優(yōu)惠活動(dòng),“買8送1”,你知道是什么意思嘛?
生:買8本筆記本就送一本!
師:是這樣嗎?筆記本每本5元,80元最多能買幾本哪?
學(xué)生思考……
師:有同學(xué)認(rèn)為能買16本,唉不對(duì),好像能買18本!拿不準(zhǔn)主意了,看來(lái)這個(gè)問(wèn)題值得大家去進(jìn)一步研究,這個(gè)問(wèn)題留在課下解決好嗎?
師:好,同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇6
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2.掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。
3.會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
投影片。
(三)教學(xué)過(guò)程,
復(fù)習(xí)。
(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。
提問(wèn):看到這個(gè)題目,你知道了什么?
(2)回顧:
這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?讓我們打開課本一起來(lái)回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點(diǎn)明各知識(shí)點(diǎn))
(3)復(fù)習(xí)。“
①歸納分類。
a.請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類:
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b.學(xué)生在各自的草稿本上分類,教師巡視指導(dǎo)。
c.指名說(shuō)說(shuō),你是按照什么方法來(lái)分的?
d·:想的方法不同,分出的結(jié)果也不同。
②復(fù)習(xí)口算。
a.課件顯示。
口算:270÷9800÷50÷6
筆算:3640÷7.5030÷59122+3576÷8
b.指名做口算題,教師分類板書算式。
c.說(shuō)說(shuō)270÷9你是怎樣算的?
d.說(shuō)說(shuō)0÷6的結(jié)果為什么等于零?(課件顯示0除以任何不是0都得0)
在今后的計(jì)算中,能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難,我們就用筆算。
③復(fù)習(xí)筆算。
復(fù)習(xí)筆算。
④學(xué)生獨(dú)立計(jì)算576÷8,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)了解訓(xùn)練情況。
⑤指名請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法是:
第一步從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,就試除前兩位數(shù);第二步除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面;第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
⑥學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:5030÷59122÷3,教師巡視重點(diǎn)提醒:求出商的最高位以后,被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位上寫0。
b.復(fù)習(xí)驗(yàn)算。
④教師提問(wèn),誰(shuí)知道5030÷5的得數(shù)1006,是正確的,說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法?
⑤集體練習(xí),指名板演,集體校對(duì),強(qiáng)化除法驗(yàn)算方法。
2.和質(zhì)疑。
今天我們了哪部分知識(shí)?同學(xué)們還有問(wèn)題嗎?
3.練習(xí)鞏固。
(1)填空。
①624÷3的商是()位數(shù),商的()位上是0。
②3540÷5的商是()位數(shù),最高位是(),寫在()位上。
③要使66口7口商的中間末尾都有0,左邊的口可以填
(),右邊的口可以填()。
(2)在o里填上>或<。
1918x5095006120÷90600
2469x3074009051÷701300
學(xué)生練習(xí)后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
(口算,列豎式算,估算,做除想乘時(shí))
(3)病題門診。
4.課堂作業(yè)。
(1)計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計(jì)算。
①8的4倍是多少?乙,
②比3620少567的數(shù)是多少?
③一個(gè)數(shù)的7倍是3675,這個(gè)數(shù)是多少?
④8除6090,商是多少,余數(shù)是多少?
⑤5個(gè)1306是多少?