小班秋天來啦教案6篇

時(shí)間:2024-03-15 作者:dopmitopy 備課教案

教案的編寫過程可以促使教師深入思考教學(xué)策略和方法,教案的合理設(shè)計(jì)和安排可以幫助教師更好地選擇教學(xué)方法和策略,范文社小編今天就為您帶來了小班秋天來啦教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班秋天來啦教案6篇

小班秋天來啦教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解身體關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.喜歡模仿運(yùn)動(dòng)天使的動(dòng)作,感覺身體運(yùn)動(dòng)的奇特和快樂。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓點(diǎn)貼紙若干,用不干膠剪的皇冠一個(gè)。

2.在現(xiàn)成的木頭關(guān)節(jié)人的后背用紙粘貼兩個(gè)小橢圓形作為翅膀,在關(guān)節(jié)人的頭部粘貼一個(gè)皇冠,使之成為“運(yùn)動(dòng)小天使”。

活動(dòng)過程

(一)運(yùn)動(dòng)天使動(dòng)一動(dòng)

1.這是一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的小天使,你能讓他動(dòng)起來嗎?教師出示運(yùn)動(dòng)天使,引導(dǎo)幼兒觀察。

2.你能讓小天使投沙包嗎?幼兒說說投擲時(shí)手和腳的動(dòng)作,教師根據(jù)幼兒的表述,給小天使擺造型。引導(dǎo)幼兒觀察小天使的關(guān)節(jié)變化。

3.你能讓小天使拍皮球嗎?拍皮球的時(shí)候,手是怎樣運(yùn)動(dòng)的?教師操縱小天使,是之手臂一上一下彎曲,做出拍球的動(dòng)作。

4.你能讓他跑起來嗎?教師操縱小天使,使之手臂前后彎曲,兩腿分開,膝蓋彎曲,做出跑步的姿態(tài)。

(二)運(yùn)動(dòng)的秘密

1.小天使是怎么動(dòng)的?你能找出他會(huì)動(dòng)的身體部位嗎?

2.幼兒說出運(yùn)動(dòng)小天使會(huì)動(dòng)的身體部位,如頭頸、手臂、腳、腰等,教師將圓點(diǎn)貼紙粘貼在小天使的關(guān)節(jié)部位。

3.連接骨與骨之間的守節(jié),有了關(guān)節(jié)我們就能做出很多動(dòng)作。

4.你能學(xué)著小天使的樣子動(dòng)一動(dòng)嗎?手臂彎一彎,小腳踢一踢,再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)屁股,抖一抖肩膀。

5.你能找到自己身上的關(guān)節(jié)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)與肢體動(dòng)作之間的關(guān)系。

6.運(yùn)動(dòng)小天使的提醒:如果沒有關(guān)節(jié)或守節(jié)受傷,我們就會(huì)動(dòng)不了,一定要保護(hù)自己的關(guān)節(jié),要活動(dòng)開關(guān)節(jié),做些運(yùn)動(dòng),有些不容易完成的動(dòng)作不要硬做。

(三)我是運(yùn)動(dòng)小天使

1.教師將皇冠形狀的不干膠粘貼在一個(gè)幼兒的額頭上,請(qǐng)?jiān)撚變鹤兩沓伞斑\(yùn)動(dòng)小天使”,邊做邊說:“請(qǐng)你跟我__x?!逼渌變哼吥7滤膭?dòng)作邊說:“我就跟你__x”

2.誰被貼上了皇冠,誰就是運(yùn)動(dòng)小天使,帶領(lǐng)家做運(yùn)動(dòng)。

(四)活動(dòng)結(jié)束

小班秋天來啦教案篇2

活動(dòng)來源:秋天到了,幼兒園里好多樹的葉子都落了下來,老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹葉,快樂地拋向空中。他們常常會(huì)問:“樹葉怎么會(huì)掉下來的?”“樹葉都長(zhǎng)的一樣嗎?”……

秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹葉,我們開展了“秋天的樹葉”的主題活動(dòng),通過各種形式讓幼兒與樹葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹葉。

活動(dòng)名稱:秋天(歌曲)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導(dǎo)下,愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉

活動(dòng)過程:

一、 通過談話,引出主題,激發(fā)幼兒對(duì)樹葉的.興趣。

(1) 秋天到了,你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣?(離開大樹媽媽)

(2) 樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)

(3) 出示一片樹葉,請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢(shì)(請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢(shì))

二、 欣賞歌曲,初步理解其音樂的節(jié)奏美。

(1) 聽音樂,引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。

(2) 幫助幼兒理解歌詞,重點(diǎn)在于理解“樹葉到處飛呀飛 ”(引導(dǎo)幼兒想象“樹葉飛到哪?”,然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛,隨意在教室飛,理解“到處飛”的含義)

三、 學(xué)唱歌曲,并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

(1) 引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

(2) 鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞。

(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演(重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌)

四、 在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下,與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲。

鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句:“秋天多可愛”時(shí),要停一下擺個(gè)造型。(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來的姿勢(shì))

小班秋天來啦教案篇3

活動(dòng)背景

散步時(shí),幼兒看到隨風(fēng)飄落的樹葉,他們有的走過去揀樹葉;有的在討論樹葉的外形特征;有的問:這是什么樹的樹葉;有的說:昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對(duì)秋天的探索,感受秋天樹葉的美,增進(jìn)孩子和父母的親子感情,而開展了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法

2、能根據(jù)樹葉的形狀,顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作

3、樂意與父母共同制作,增進(jìn)親子間感情

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹葉若干、剪刀、膠帶等

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng),引趣幼兒興趣。

師:我們收集了許多的樹葉,你收集的樹葉是什么樣子的?它是什么樹上的?

這些樹葉可以用來做什么?

甲:可以給樹做肥料

乙:樹葉可以做書簽

丙:我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫

生成:看來幼兒對(duì)樹葉的用途了解的還很多,根據(jù)幼兒講述的方法,在活動(dòng)區(qū)角中,增加了做書簽和樹葉貼畫的內(nèi)容。

師:我們要進(jìn)行一個(gè)樹葉舞會(huì),要請(qǐng)大家用樹葉做一件衣服來打扮爸爸媽媽,你的樹葉衣服想怎樣做?

2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。

師:我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。

提問:用漿糊怎樣貼?用膠帶有怎樣貼呢?

教師總結(jié):用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面,然后貼在身上,用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端,然后把另一端的膠帶貼在身上。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

幼兒打扮父母,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變,然后打扮爸爸媽媽。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師:看一看,誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮?我們一起去參加樹葉舞會(huì)吧。

生成:幼兒和家長(zhǎng)用樹葉做成的衣服各不相同,他們都很滿意自己的“設(shè)計(jì)”,因此又在活動(dòng)的最后生成了一個(gè)時(shí)裝秀。

活動(dòng)評(píng)析和教師反思

在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,幼兒和家長(zhǎng)的積極性都很高,樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認(rèn)識(shí)了各種樹葉,同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,也開發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)的想象力?;顒?dòng)后,家長(zhǎng)和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。

對(duì)活動(dòng)方案的反思性評(píng)價(jià)

這個(gè)主題活動(dòng)來源于幼兒的日常生活,體現(xiàn)了《綱要》中教育活動(dòng)的選擇來自于“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話,抓住其中的契機(jī),以“秋天”為核心,進(jìn)行了一系列的生活化、游戲化的活動(dòng),并在與家長(zhǎng)及幼兒的進(jìn)一步交流中,生成了教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng)的活動(dòng),幼兒的積極性和參與性都很高,也樂在其中。如生成的家園活動(dòng)“樹葉舞會(huì)”,幼兒不僅自己動(dòng)手收集了各種各樣的樹葉,了解它們的名稱出處,還和家長(zhǎng)一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮,想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展,同時(shí)也增進(jìn)了父母與子女間的親子感情。在“參觀農(nóng)科院”、“秋游中山植物園”的活動(dòng)中,看見的動(dòng)物和植物是家長(zhǎng)都不曾了解的,家長(zhǎng)都說,來到這里真長(zhǎng)知識(shí)。在和幼兒一起游戲的過程中,幼兒的童真感染了家長(zhǎng),家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈同樣也是幼兒學(xué)習(xí)大的榜樣。

通過這個(gè)主題活動(dòng),教師發(fā)現(xiàn)只要多觀察幼兒,多傾聽他們的談話,就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的教育內(nèi)容,有利于幼兒全面和諧的發(fā)展。

小班秋天來啦教案篇4

說課:

一、說設(shè)計(jì)思路

水果是孩子生活中常見的事物,又貼近幼兒的生活,在開展《秋天的水果》的主題活動(dòng)時(shí),孩子們的興趣度較高。當(dāng)品嘗水果時(shí),有的孩子發(fā)現(xiàn)水果里面有籽的,為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野,進(jìn)一步了解多種水果的種子,我選擇了《蝸牛和蘋果》。

二、說目標(biāo):

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。目標(biāo)為:

1、通過看一看、講一講、排一排,了解,《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容,知道蘋果的種子會(huì)發(fā)芽。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。

根據(jù)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于:幼兒了解故事內(nèi)容,知道蘋果的種子會(huì)發(fā)芽。難點(diǎn)定位于:根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行圖片的排序。

二、說教法:

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見。因此,本次活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過分組交流,一起來把故事排排隊(duì),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三、說過程:

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示兩張圖片,通過開放的提問:“可能會(huì)發(fā)生什么事?”“小蝸牛為什么哭了?”來激發(fā)幼兒的興趣與思維,并鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)與表達(dá)。

2、當(dāng)孩子完整欣賞了故事內(nèi)容后,孩子們進(jìn)行分組交流與討論,并根據(jù)故事內(nèi)容排圖片。分組是讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)自主性。當(dāng)孩子們?cè)谂艌D片時(shí),鼓勵(lì)幼兒之間相互商量,初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

3、我和孩子一起來討論:“蘋果樹是從哪里來的?”并切開蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察里面的種子,發(fā)現(xiàn)秘密。

4、我準(zhǔn)備了梨、石榴等多種水果,并切開,讓孩子觀察比較水果的種子,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

名稱:蝸牛和蘋果

目標(biāo):

1、通過看一看、講一講、排一排,了解《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容。并知道蘋果的種子會(huì)發(fā)芽。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法,傾聽同伴的發(fā)言。

準(zhǔn)備:每組一份故事圖片、梨、石榴

過程:

一、出示圖片,引起幼兒興趣:

小蝸牛怎么了?

二、聽故事、看圖講述

三、討論:

蘋果樹到底是從哪里長(zhǎng)出來的?

四、延伸

小班秋天來啦教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

【教材分析】

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象,農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀品味。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙。

2、自選一節(jié)畫一張圖,給它起名,并用文字描繪。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情;著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

二、整體感知

1、教師配樂朗讀本詩(shī),學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

2、思考以下問題:

a、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

(因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征,提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,暗示這是在秋天。)

b、詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字。

(農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

c、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

(對(duì)秋天的喜愛、贊美的感情)

三、研讀賞析

(學(xué)生以四人組為單位交流課前畫的圖)

1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

參考:

農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未干的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來了動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

(由遠(yuǎn)到近)

3、找出你最喜歡的語句,說說它好在哪兒?

a、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

b、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人,寫出了豐收之景;“稻香”從味覺度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

c、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

d、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

e、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

f、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

g、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

四、朗讀背誦

五、拓展遷移

1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

六、作業(yè)

1、到陽臺(tái)、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,配上文字說明或者自寫的詩(shī)歌。

2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。

【教學(xué)后記】

這首詩(shī)歌描寫的景色非常美,但朗誦起來對(duì)于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩(shī)受歐美詩(shī)歌影響較大,按照中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏沒有辦法讀出詩(shī)味來。所以,第二次我又重新按歐美詩(shī)的節(jié)奏,將每一句詩(shī)劃分為若干詩(shī)節(jié),放慢速度來讀,顯然抒情味更濃,使學(xué)生馬上能陶醉在詩(shī)的境界里。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),學(xué)生讀起來效果很好,對(duì)下面環(huán)節(jié)詩(shī)歌的語言品味起到了事半功倍的效果!將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文,也是一種很好的嘗試。

小班秋天來啦教案篇6

一、主題背景:

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),秋天的果園是一派美麗的景象,紅紅的蘋果,黃黃的橘子,甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭,散發(fā)著誘人的香味,秋天的水果真是豐富多彩,而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果,我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃,孩子們很喜歡,一有空就會(huì)跑過去看看、摸摸,還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng),把游戲融入其中,讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提升美的感受力、表現(xiàn)力,并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)內(nèi)容安排:

活動(dòng)一:蘋果

活動(dòng)二:香香的水果

活動(dòng)三:小烏龜去看爺爺

活動(dòng)四:橘子船

活動(dòng)五:猜一猜

活動(dòng)六:奇怪的汽車

活動(dòng)七:豐收的水果

活動(dòng)八:好吃的橘子

活動(dòng)九:好吃的蘋果

活動(dòng)十:水果全家福

活動(dòng)十一:一個(gè)蘋果許多梨

(二)活動(dòng)方案:

活動(dòng)一:蘋果

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、學(xué)唱歌曲

——出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?

——出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來”。

3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5.教師范唱,幼兒跟唱。

6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。

活動(dòng)反思:

在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲《大西瓜》、《大蘋果》,這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运?,特別是蘋果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,幼兒的閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,幼兒不會(huì)說不出,對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

活動(dòng)二:香香的水果

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的水果,能大膽的說出水果的名稱和特征。

2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蘋果樹、梨樹、桔子樹大圖片各一棵。

2、已學(xué)會(huì)歌曲《蘋果》。

3、準(zhǔn)備音樂《小汽車》。

(三)活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

師:今天,我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀,你們高興嗎?

幼:高興!

師:那我們一起開著小汽車出發(fā)吧!

(放音樂《小汽車》,幼兒用小手當(dāng)方向盤,跟著音樂開起小汽車出發(fā)了。)

(評(píng)析:幼兒聽說老師要帶他們?nèi)⒂^果園,都高興極了,律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲,當(dāng)音樂一響起,孩子們都動(dòng)起來了,跟著老師開起小汽車出發(fā)了,一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。)

2、認(rèn)一認(rèn),說一說,大膽表達(dá)。

師:哇!水果寶寶的家――美麗的果園到了,不知道這果園里住著哪些水果寶寶,我們一起來看看吧!

(1)認(rèn)識(shí)蘋果

師:(出示蘋果樹)看看是誰啊?

幼:蘋果寶寶。

師:小朋友看蘋果長(zhǎng)什么樣?

幼a:蘋果紅紅的。蘋果長(zhǎng)得圓圓的。

幼c:蘋果大大的。

師:哦,蘋果大大的,圓圓的,紅紅的,真好看。你們吃過蘋果嗎?它是什么味道的呢?

幼a:蘋果甜甜的。

幼b:蘋果很香,里面有籽。

幼c:蘋果很甜很好吃。

師:小朋友說得真好,蘋果不僅長(zhǎng)得好看,而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢!

(評(píng)析:讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說出蘋果的特征,通過互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。)

(2)認(rèn)識(shí)梨

師:想看看果園里還有什么水果嗎?

幼:想!

師:這回老師想請(qǐng)大家猜一猜:這水果長(zhǎng)得一頭大,一頭小,象個(gè)電燈泡,顏色黃黃的,吃起來脆脆的,有好多甜甜的水,這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!

幼:是梨寶寶。

師:對(duì)了,梨寶寶出來啦!(出示梨樹)

看看,它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說的一樣啊?

幼a:是黃黃的。

幼b:梨的上面小,下面大。

幼c:我咳嗽的時(shí)候媽媽買給我吃的。

幼d:梨很甜的。

(評(píng)析:以具體形象的猜一猜活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,萌發(fā)孩子的好奇心。)

(3)認(rèn)識(shí)桔子

師:小朋友聽,誰在說話?

錄音:小朋友,你們不喜歡我嗎?怎么不來看我啊?

師:(出示桔子樹)原來是桔子寶寶啊,快和它打個(gè)招呼吧,要不它要生氣了。

幼:桔子寶寶你好!我們看你來了!

師:看看桔子長(zhǎng)什么樣?

幼a:桔子紅紅的。

幼b:桔子里面是一片一片的。

幼c:桔子里面是彎彎的象月亮。

幼d:還象彎彎的眉毛。

幼e:還想彎彎的小嘴巴。

(評(píng)析:說桔子特征時(shí),孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。)

3、摘水果,感受豐收的喜悅。

師:果園里的水果真多啊,小朋友看了高興嗎?

幼:高興!

師:你最喜歡吃什么水果呢?

(幼兒都說出了自己喜歡的水果。)

師:水果好吃又營(yíng)養(yǎng),我們今天也來摘水果好嗎?不過在摘水果前,水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲,老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶,請(qǐng)小朋友來摸一摸,猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。

幼a:(摸一摸)是蘋果!

師:那我們一起先來摘蘋果吧!

(彈奏《蘋果》,幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋果的動(dòng)作。)

師:誰再來摸一摸?

幼b:是桔子。

師:好,我們一起來摘桔子吧!

(同樣改編歌曲,摘桔子和梨。)

師:小朋友們真能干,來我們休息一會(huì)吧。

(端出一盤水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果,他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢!來,我們一起來品嘗這香香的水果吧。

(評(píng)析:幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后,以品嘗水果結(jié)束活動(dòng),幼兒情緒更高了,邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著,更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)

(四)活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式開展,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于水果的知識(shí),通過摘水果這一環(huán)節(jié),幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。

活動(dòng)三:小烏龜去看爺爺

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察畫面,初步感受蘋果樹的變化過程,嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。

2、感受角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、玩具烏龜

活動(dòng)過程:

一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色

1、師:老師今天請(qǐng)來了一位客人,看看他是誰?(烏龜)

2、小烏龜很久沒看見爺爺了,它真想爺爺呀,你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺,可是你們說送什么禮物好呢?

小結(jié):寶寶送什么禮物,爺爺都會(huì)開心,聽話的寶寶會(huì)讓爺爺更開心。

二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程,感受小烏龜很關(guān)心爺爺

1、開始——出發(fā)了。

提問:小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋果樹)

2、走啊,走啊——結(jié)束。

提問:蘋果樹在路上發(fā)生了什么變化?(開花,結(jié)果,成熟)

引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹的三張圖片,進(jìn)一步了解開花、結(jié)果和成熟的過程。

小烏龜爬了這么久,累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?

3、幼兒再次欣賞故事

提問:

小烏龜出發(fā)到爺爺家,經(jīng)過的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?

小烏龜?shù)臓敔斂匆娦觚敽箝_心嗎?你們?cè)趺粗赖?

小結(jié):小烏龜爬呀爬呀,背上的蘋果樹開花、結(jié)果、成熟,雖然小烏龜很累,可它還是堅(jiān)持住,送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的蘋果樹,爺爺真開心啊。

三、蘋果樹——進(jìn)一步感受蘋果樹變化的過程

一邊播放課件,幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,通過讓孩子觀看多媒體,吸引幼兒的感官,因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn),多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容。活動(dòng)過程中,在提問的設(shè)計(jì)上,具有層次性與遞進(jìn)性,使孩子從易到難,理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后,通過淺顯的提問,讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后,主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后,重點(diǎn)理解蘋果樹的生長(zhǎng)過程,以蘋果樹的游戲進(jìn)行鞏固,從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

但這次活動(dòng),有的地方考慮得不周到,在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處,同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。

1、在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而是邊講便提問的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。

2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng),讓孩子通過小組合作給蘋果樹圖片按生長(zhǎng)過程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。接著用課件來檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺,并且說出先后順序??芍苯佑秒娔X操作,提問幼兒就可以了。

3、活動(dòng)中,通過遷移,幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情,教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后,了解蘋果樹的生長(zhǎng)過程,以蘋果樹的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事,再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情,教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。

活動(dòng)四:橘子船

活動(dòng)目標(biāo):

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2.幼兒人手一個(gè)橘子。

3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會(huì)唱《水果歌》。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1.聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師:果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2.演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如,教師出示蘋果,幼兒演唱:“來來,我是一個(gè)蘋果,果果果果果果……”

二、基本部分

1.自由想象。

師:橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語句大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,出示圖標(biāo)一、二)。

2.理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問:小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后,教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3.學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與大家分享水果的快樂。

(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中,學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3~4遍,后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師:小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒,還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”,就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)討論和交流。

師:為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附:橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒,像只小黃船兒。

小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

活動(dòng)反思:

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富,有的說:“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說:“一瓣橘子像樹葉”;有的說:“橘子像香蕉”;有的說:“橘子像玩具”;有的說:“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲,一邊吃橘子,他們很開、心。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法,對(duì)于他們來說更是覺得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極,對(duì)音樂地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

活動(dòng)五:猜一猜

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果,發(fā)展感知能力。

3、能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——教師請(qǐng)幼兒說一說,自己認(rèn)識(shí)了哪些水果,它有什么特別的地方。

二、探索體驗(yàn)。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師:你們看,今天老師帶來了很多水果寶寶,不過呀,水果寶寶很害羞,你必須摸一摸它,說出它的名字,它才會(huì)出來跟大家見面。

——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子,請(qǐng)幼兒說一說自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來,確認(rèn)答案,繼續(xù)游戲。

2、看圖說水果。

——(神秘出示一塊西瓜圖片)師:你們看一看,它是誰啊?

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片,請(qǐng)幼兒說一說,它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上,上下兩排,上排為完整水果圖片,下排位水果切面圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。

3、聞氣味說水果。

——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里,選擇一個(gè)小碗,然后用手將碗口捂住,留一條小縫,請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛,來聞一聞,它是什么水果。

——請(qǐng)兩名幼兒,每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗,請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊,說一說它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排,請(qǐng)幼兒站成一隊(duì),依次聞水果塊,并說出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗,說說自己吃的是什么水果,什么味道。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——師:水果多種多樣,有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果,了解更多水果的知識(shí)。

活動(dòng)應(yīng)變:為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn),選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:進(jìn)一步了解各種水果的作用,例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。

區(qū)角活動(dòng):

1、語言區(qū):收集各種水果的完整圖片和切面圖片,制作成水果圖冊(cè),鼓勵(lì)幼兒自主翻閱,觀察圖片內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2、科學(xué)區(qū):投放水果圖片和水果切面圖片,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

家園同步:

1、在切水果時(shí),讓幼兒觀察朝不同方向切,切面的異同。

2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

隨機(jī)教育:日常生活中,鼓勵(lì)幼兒通過多種感官感知周圍事物,發(fā)展幼兒的感知覺。

活動(dòng)六:奇怪的汽車

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽故事,愿意大膽地表達(dá)自己的見解。

2、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。

3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《奇怪的汽車》、教學(xué)cd《奇怪的汽車》。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看到過哪些汽車呢?

幼兒討論,教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出:接下來我們一起來聽一聽、看一看。

2、出示教學(xué)掛圖,幼兒看圖初步理解故事。

(1)出示圖一、二,師:這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它

是怎么做的?小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?

(2)出示圖三,師:看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示圖七、圖八,師:小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?

3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。

播放教學(xué)cd,幼兒完整欣賞。

師:你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)

為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時(shí)見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是

些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)

師:想想哪些東西也能做汽車?

4、結(jié)束。

師:現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現(xiàn)在開車回家

吧!

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

1、教師活動(dòng)中教態(tài)明朗、快活、富有感染力,儀表端莊,舉止從容。

2、語速高低適宜、快慢適中;教材選擇符合幼兒年齡特點(diǎn);活動(dòng)中師幼互動(dòng)良好,幼兒參與度高,大膽地表達(dá)自己的想法,孩子們都愿意說、勇于說、敢于說,踴躍回答問題。

不足:

1、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分,事先沒有檢查相關(guān)教具的完整性。

2、活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),提問太過突然,且語調(diào)、語速?zèng)]有把控好。

3、完整欣賞完故事,大家一起總結(jié)時(shí),教師要有意識(shí)的讓幼兒自己觀察、總結(jié)故事中不一樣的車,從而讓孩子理解、明白“奇怪”到底是什么含義,而不是老師一味的說教。

活動(dòng)七:豐收的水果

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)手膝著地爬和團(tuán)身滾,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

2、知道秋天是水果豐收的季節(jié),嘗試將水果按類擺放。

3、體驗(yàn)和老師、同伴共同游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)流程:

1、進(jìn)入角色,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行游戲。

1)認(rèn)識(shí)秋天的幾種水果,知道秋天是水果豐收的季節(jié)。

2)教師示范講解游戲的玩法:手膝著地爬鉆過山洞——爬過小橋——團(tuán)身滾收果子——手膝著地爬過山洞——爬過小橋——將水果按類擺放到相應(yīng)的筐里。

3)第一次收果子。

小結(jié):怎樣才能收得又多又快?

4)第二次收果子。

3、小刺猬運(yùn)果子回家。

活動(dòng)反思:

我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致,同時(shí)我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺。

活動(dòng)八:好吃的橘子

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過觀察了解橘子的形狀和顏色。

2、通過自己動(dòng)手掰橘子、品嘗橘子的味道。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

讓幼兒通過游戲能說出橘子的顏色、形狀、味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一些掛滿橘子的圖片,

2、歡快喜慶的音樂和許多橘子。

活動(dòng)過程:

1、幻燈片出現(xiàn)了掛滿了橘子的果園歡快的音樂響起讓孩子感受豐收的喜悅。

2、老師扮演成賣橘子的售貨員,問孩子們喜歡橘子嗎,老師今天就賣橘子,但是不要錢,你們回答老師一個(gè)問題就能得一個(gè)橘子。

3、在老師的引導(dǎo)下,從橘子的形狀、顏色等多方面提問,讓每個(gè)幼兒游戲的愉快的氣氛得到一個(gè)橘子,讓幼兒在不知不覺了解橘子的形狀和顏色。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起摸一摸、聞一聞,在自己動(dòng)手掰開看一看、嘗一嘗,在愉快游戲中讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦了解到了橘子的形狀、顏色和味道。

5、活動(dòng)延伸;讓小朋友之間互相品嘗自己得到橘子,分享豐收的喜悅,在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)亮點(diǎn);讓幼兒感受到了豐收的喜悅和動(dòng)手動(dòng)腦的快樂,

本次活動(dòng)的不足;

1、幼兒年齡太小,注意力集中時(shí)間短,在回答問題得橘子時(shí)的后期一些幼兒表現(xiàn)出一些煩躁的情緒。

2、在回答問題時(shí),幼兒不能準(zhǔn)確的表達(dá)出自己想法。最后在吃橘子時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

活動(dòng)九:好吃的蘋果

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種感官感知蘋果的外部特征、內(nèi)部特征,學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。

2、對(duì)蘋果產(chǎn)生興趣,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、豐富詞匯:又香又甜、光滑、舒服。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知蘋果的特征。

教學(xué)難點(diǎn):愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅黃蘋果各若干;蘋果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)教師出示神秘袋子,激發(fā)幼兒的興趣

請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸,猜一猜袋子里是什么?

(二)出示蘋果,運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征。

1、看一看蘋果是什么顏色的?你還見過什么顏色的蘋果?

2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋果,和同伴比大小。

3、在桌子上滾一滾,說一說蘋果的形狀。

4、聞一聞蘋果的味道------香香的、甜甜的。

5、摸一摸蘋果的外形,感知蘋果的外表------涼涼的、光滑的。

教師小結(jié):蘋果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽的名字:叫它果皮。

(三)感知蘋果的內(nèi)部特征

1、教師用削果刀削去外面果皮,引導(dǎo)幼兒說一說果皮像什么?

2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。

3、蘋果圓圓的肚子里面還藏著什么,小朋友想不想看呀?

4、老師將蘋果圓圓橫著切開,像什么?小星星在哪兒?(哦,原來在果核上)

5、看一看,豎著切開的蘋果和橫著切開的蘋果是不是一樣的?(樣子不同,蘋果圓圓可真有趣!)

觀察蘋果的豎切面,認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋果﹚。

6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果,并說出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋果的感覺是很舒服的。

7、讓孩子聯(lián)系生活說一說蘋果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚

(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋果果汁,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

繼續(xù)品嘗紅蘋果、黃蘋果的味道。

教學(xué)反思:

通過對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足,尤其是在孩子感知蘋果的外部結(jié)構(gòu)特征后,需要孩子將蘋果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后,避免孩子在接下來的教學(xué)過程中滾動(dòng)蘋果,甚至將蘋果滾至地上。還有在孩子感知蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中,有這樣一個(gè)問題:讓孩子聯(lián)系自己的生活說一說還有那些吃法?這個(gè)問題對(duì)小班幼兒來說有一定的難度。就小班幼兒而言,他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來回答這個(gè)問題。另外我在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語及口氣,用最接近幼兒的思維來引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容,這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。

活動(dòng)十:水果全家福

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2.能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒活動(dòng)材料第17頁(yè)。2.西瓜、香蕉、草莓、蘋果。

活動(dòng)過程:

一.出示實(shí)物。

1.看看水果的大小,誰大誰小?

2.數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)?(鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))

3.用動(dòng)作表示水果的.個(gè)數(shù)。(拍手、點(diǎn)頭)

4.老師示范幼兒一起畫點(diǎn)子。

二.看操作材料畫點(diǎn)子。

1.數(shù)一數(shù)每樣水果各有幾個(gè),用點(diǎn)子來告訴大家。

2.老師示范一種水果畫點(diǎn)子。

3.幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒。

三、小結(jié)看看哪個(gè)幼兒畫得比較好,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

第一環(huán)節(jié)開始,我們可以運(yùn)用全家福照片引出,通過觀察說出爸爸、媽媽、和我,練習(xí)3以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),再觀察蘋果的一家,這樣就更加形象。

活動(dòng)反思:

前面已經(jīng)學(xué)過看點(diǎn)子卡片,也學(xué)過繪畫泡泡圖,最后環(huán)節(jié)讓孩子畫點(diǎn)子,應(yīng)該沒有困難,而且更增加活動(dòng)的趣味性,做到手腦并用。

活動(dòng)十一:一個(gè)蘋果許多梨

目標(biāo):

1、通過視覺、聽覺、觸摸覺等感官初步感知1和許多。

2、在操作活動(dòng)中理解1和許多的關(guān)系,激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

準(zhǔn)備:

1、背景圖:一棵大樹、許多果子;布袋一個(gè)、木珠若干

2、幼兒操作材料:畫有水果籃的操作紙人手一份,紙剪水果若干

過程:

1、看看說說,感知1和許多

(1)說說自己看到的什么東西有一個(gè)?

(2)說說什么東西有很多,數(shù)也數(shù)不清?

2、摸口袋,理解和學(xué)說“許多”

(1)摸摸口袋里有什么?有多少?

(2)我們小朋友有多少?

現(xiàn)在我把木珠假裝是蘋果分給你們,(幼兒每人在口袋摸一個(gè)蘋果)

(3)看看老師的口袋里還有沒有蘋果?(沒有)

(4)小結(jié):許多蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)一個(gè)……

(5)思考:如果每人在口袋里放一個(gè)蘋果,口袋里會(huì)有多少蘋果?

3、送水果,鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)

在水果籃里送許多個(gè)一樣名字的水果,送一個(gè)和它們不一樣的水果。

4、交流分享:

說說我送的是一個(gè)什么水果許多個(gè)什么水果?