有了教案教師對學生的學習特點和需求進行充分的了解,這有助于提高教師的學生管理能力,教案的準備可以讓我們更好地關注學生的情感需求,提供情感支持和關懷,以下是范文社小編精心為您推薦的小班撥蘿卜的教案通用7篇,供大家參考。
小班撥蘿卜的教案篇1
活動目標:
1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動作。
3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進行游戲。
活動準備:音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動作。
(!)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
*教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動作來表示呢?
*教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
*教師:我現(xiàn)在是一個大蘿卜,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?
*教師反饋幼兒的動作,并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)
活動反思:
在這個音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動,很愿意參加到游戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班撥蘿卜的教案篇2
活動目標:
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(重點)
2、體驗人多力量大,合作的相互情感。(難點)
活動準備:
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。
活動過程:
一、談話引出主題
1、小朋友們,你們誰見過這么大的蘿卜?它是種在哪里的呢?你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎?那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。
2、提問:這個故事的名字叫什么?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容
1、提問:故事里一個怎樣的蘿卜?這個大蘿卜是誰種的?老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?誰來幫助老公公來拔蘿卜呢?
三、出示教具,講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜,他是怎么做的?最后蘿卜拔出來了嗎?是誰把蘿卜拔出來的?
2、師小結:對啦,大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來當故事中的人物,我們也來試一試人多力量大。(幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動)
2、活動結束:現(xiàn)在打蘿卜拔出來了,我們一起搬回家吧。
教學反思:
剛開始用談話的方式引出故事,但是在第二個問題拋出時,幼兒回答不出教師的問題,最接近的只是山上,教師就急于將答案拋給幼兒,此時教師的引導性還不夠,而且教師較為主動。在第三環(huán)節(jié),幼兒都用簡單的方式來回答,教師沒有請幼兒用完整的話來說,不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學難點,教師直接從故事總結人多力量大,從比較抽象的語言來得出人多力量大,但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演,可以體驗下。再得出人多力量大,這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。
小班撥蘿卜的教案篇3
設計意圖:
?新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標:
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂 節(jié)奏能力。
2、學習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備:
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
重難點:學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞
活動過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編歌詞,并配上相應節(jié)奏
小班撥蘿卜的教案篇4
活動目標:
1、能仔細觀察事物,發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。
2、學習根據(jù)大小、顏色、種類對事物進行簡單分類。
3、在游戲氛圍中感知數(shù)學的有趣。
活動準備:
大、小兔子的標記;兔媽媽頭飾;三角形、圓形、正方形背包20個;蘿卜地場景:胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干;大小、顏色標記不同的籮筐6個,曬蘿卜的板一塊;《開汽車》音樂。
活動過程:
一、去蘿卜地:明確角色,激發(fā)興趣
1、說說自己的角色及背包的不同。
2、幼兒隨音樂開汽車去蘿卜地。
二、拔蘿卜:發(fā)現(xiàn)并描述蘿卜大小、顏色、種類的不同
1、觀察發(fā)現(xiàn)蘿卜的不同
農(nóng)場的地里有好多蘿卜?。∵@些蘿卜有什么不一樣?
2、幼兒嘗試拔蘿卜。
每個兔寶寶拔兩個不一樣的蘿卜。
3、交流檢查:
說一說自己拔的兩個蘿卜有什么不一樣?
三、送蘿卜:按蘿卜大小、顏色、種類進行分類
1、觀察籮筐的不同
這些籮筐有什么不一樣?應該裝什么樣的蘿卜呢?
2、請個別幼兒示范送蘿卜。
3、集體送蘿卜。
4、交流檢驗結果。
四、曬蘿卜:整體感知數(shù)量
1、數(shù)數(shù)每種蘿卜各有多少。
2、比較:哪種蘿卜最多?哪種蘿卜最少?
五、抬蘿卜回活動室
小班撥蘿卜的教案篇5
教案目標:
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學習詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。
教案準備
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
教案過程:
一、導入:
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙?(引出主題)二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導幼兒觀察并提問。
圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對著蘿卜說什么呢?蘿卜長大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗成功后的喜悅)。
三、講評活動。
小結,講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
活動延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具,供幼兒復述故事內(nèi)容。
小班撥蘿卜的教案篇6
教學目標:
1、教學目標:
①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對齊,相同數(shù)位上的數(shù)相加,從個位加起的計算方法。
2、情感、能力目標:
在具體情境下,進一步體會加減法的意義,同時,培養(yǎng)學生積極思考、合作交流的學習習慣,發(fā)展學生實際操作能力,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點、難點:
重點:體現(xiàn)算法的多樣化。難點:豎式的計算方法。
教具準備:
計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片
設計思路:
教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的'情境,讓學生理解圖意的基礎上,自己提出數(shù)學問題。教師先組織學生討論如向計算加法問題,引導學生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流,學生通過在計數(shù)器上拔珠子,擺小棒,口算不同的算法得出計算結果)這樣體現(xiàn)了算法的多樣化。老師再告訴同學們一種新的計算方法,用列豎式計算,教師通過板演,介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后,通過吊板讓學生獨立完成幾道算式,請小組評一評。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜的問題,讓學生獨立完成后請學生上臺板演,評一評,再做p29的練一練第1、2題。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,復習導入:
1、開火車口算算式。
2、談話導入:
師:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜,同學們跟老師一起去看看,好嗎?(出示小兔拔蘿卜掛圖)。
二、引導探索,學習新知。
1、理解圖意。
2、學生表演,提出問題。
兩個同學分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個蘿卜和我拔了23個蘿卜兩句話。
全班把圖意再說一遍:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。
師:同學們,你能根據(jù)圖意,提出什么問題?
生自由發(fā)言:學生可能提出加法和減法的問題,教師先組織學生討論如何計算加法問題:出示:一共拔了多少個蘿卜?
生齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
一生上臺列算式:板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流(交代交流內(nèi)容,注意傾聽別人發(fā)言,清楚表達自己的想法)
②全班交流你是怎么算的?(各組代表上臺演示)
生1:我是用計數(shù)器來計算的。(生用計數(shù)器拔珠計算)
生2:我是用擺小棒計算的。(生擺小棒計算)
生3:我是用口算的。(生口算)
③師小結:剛才,同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣,都算得很好。今天,老師告訴同學們另一種計算方法,列豎式計算。
4、教師板演,介紹豎式。
①書寫格式:數(shù)位對齊,加號寫在第二個加數(shù) 3 6
的前面,橫線代表等號寫在第二個加數(shù)和加號 + 2 3
的下面。②計算方法:相同數(shù)位上的數(shù)相加, 5 9
從個位加起。
5、鞏固練習:
① 計算:5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式計算:
23+45= 5423=
③小評委評一評。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?全班齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?
① 生獨立完成:你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
② 全班交流(吊板) 3623=13(個)
三、鞏固新知:
1、p29練一練。
2、口算或豎式。
小班撥蘿卜的教案篇7
活動目標:
1.練習雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。
4.能根據(jù)指令做相應的動作。
5.增強合作精神,提高競爭意識。
活動準備:
1.小兔子頭飾若干;
2.胡蘿卜若干,分散在場地一端;
3.塑料圈若干;
活動重難點:
能雙腳向前跳
跳時輕輕跳
活動過程:
1.準備活動
(1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
(2)兔媽媽醒來了,并且親切地說:"天亮了,孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作,并且整理衣服。
(3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳:星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習。
3.游戲:《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說:"孩子們,我們要開始勞動了,現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來,但是田地里我們很遠,我們應該怎么去呢?"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后,老師邊講邊示范從汽車上跳下來,跳時兩只手數(shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
4.結束部分:分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的`客人。
活動反思:
這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠,如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話,就不會有小朋友站在后面等待,就可以一個跟著一個去拔蘿卜,還可以分組比賽拔蘿卜,看哪一組拔得蘿卜最多,就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果,小朋友參與的積極性會更高。
通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用。教具的充分準備,教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。