我是零教案推薦6篇

時間:2022-11-28 作者:Brave 備課教案

如果沒有在課前制定好一份全面的教案,那我們的教學效率是很難得到提升的,優(yōu)秀的教案對于教育工作者來說都不是什么難事,范文社小編今天就為您帶來了我是零教案推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。

我是零教案推薦6篇

我是零教案篇1

【三維目標】

一、知識與技能:

認識浮、雹等11個生字,會寫沖、曬等8個生字。

二、過程與方法:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然現象都是水變化形成的。

三、情感態(tài)度與價值觀:

激發(fā)學生觀察和研究自然現象的興趣。

【教學重難點】

重點是認識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

【教具準備】

cai課件、生字詞卡片

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

教學流程:

一、情境激趣,初步感知

1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)

這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來了?

2、播放聲音:同學們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰,我就出來和大家認識。

3、學生自讀課文,并圈出生字。

4、聰明的同學們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書:14我是什么)

[設計意圖:興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手,一下子就調動起了他們學習的興趣。]

二、樂闖三關,學習字詞

1、同學們真聰明,猜對啦!瞧,新朋友出來啦(課件出現水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們,請跟水娃娃打個招呼!

2、水娃娃說:同學們好!大家想要和我交朋友,還得通過以下三關呢!

3、第一關:我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。

(2)你發(fā)現哪些字容易讀錯,需要提醒大家呢?學生當小老師領讀。(重點:傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災的平舌音。)

4、第二關:我巧記。

(1)請學生提出難記的字。(2)根據自己的學習經驗,和大家交流自己的識字方法。

5、第三關:我來比。

字寶寶拿掉帽子了,你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

[設計意圖:變枯燥的字詞學習為快樂的闖關游戲,增強了識字的趣味性。根據學生的實際,以學定教,突出難點指導,避免面面俱到。]

三、熟悉生字,朗讀課文

1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認出它們嗎?

2、教師范讀課文,學生注意聽生字的音。

四、水娃娃考朋友,品悟課文

點擊課件水娃娃:同學們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學生自讀課文)

[設計意圖:此環(huán)節(jié)使學生忘記了接下來是在學習課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學生們便全身心投入學習。]

五、指導寫字:

1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結構的字。引導學生觀察這些字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

3、教師巡視,師生共同評議。

六、作業(yè):1、抄寫生字 2、熟讀課文

第二課時

一、 復習詞語: 漂浮 灌溉 災害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪

二、 談話導入:

清遠電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關于水娃娃的動畫片,昨天他們委托老師到咱班里來選小演員,同學們想參加嗎?(想)導演給我們設了一個關卡,他說闖過關卡的小朋友就能成為合格的小演員,現在我們就開始闖關吧。

出示課件:抽讀文段

三、學習課文

同學們都能闖過關卡了,現在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

1、水的變化

(1)聽說,動畫片里的水娃娃本領可大了,有變身術,真的嗎?現在請小朋友們聽老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。

(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

①生答。

②課件演示水汽云的過程。演示中師解說:太陽公公出來了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點兒啊,我們幾乎看不見他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們在高高的空中連成一片,成了可愛的云娃娃。風兒吹,云娃娃飄啊飄

師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點兒極小極小,要連成一片云那得多少的點兒啊?

③出示:太陽一曬,我就變成汽,升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術啊?指導朗讀。突出無數、極小極小,理解飄浮。

④云娃娃可喜歡打扮自己了,不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

a生答后出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?

c課件展示不同顏色的云。

d指導朗讀。不同時間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

(3)飄浮在天空中的云也會變呢,云娃娃的變身術是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

①生答。

②課件演示云變成雨、雹子、雪。

③小雨點,小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡:飄下來落下來 打下來)

你最喜歡變成什么?分別問小雨點,小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

朋友找對了,連起來讀一讀,用不同語氣讀出降落的姿態(tài):小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

④出示:我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫做雪。

讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

(4)小結:水娃娃在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風又變成雨,變成雹子,變成雪降下來,鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術。

?設計意圖:讓學生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀,加深了學生對課文語言的內化?!?/p>

2、水平時所在的地方。

(1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說:水娃娃在池子里睡覺,安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會,波濤翻滾,氣勢磅礴。

(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動,讀句子的學生依次增加,感受水的變化。

?設計意圖:使用課件充分創(chuàng)設情境,把學生帶入特定的情境中,有效地調動學生的學習興趣和情感體驗,尊重學生的獨特體驗和感受,并通過多次不同層次地讀,讓學生自己接觸語言材料,用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。】

3、水的脾氣

今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們的脾氣有點怪,你們的脾氣是怎樣的?

出示:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現在哪些方面呢?

(2) 水娃娃還會做哪些好事,哪些壞事?(適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用)

(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)

(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

練習:水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。

水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。

( )的脾氣很( ),( ),我( )。

(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼,看這些自然災害,真令人心痛啊!

(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖拢氤隽朔N種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林,預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

看來呀,還是人類的本領最大,讓水能聽從人的安排,為人類造福。

?設計意圖:延伸課文內容,讓學生展開豐富的想象,發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力。】

四、小結、布置作業(yè):今天,我們結識了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界,讓我們用實際行動,保護水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來

2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

3. 搜集有關水的資料,多看《十萬個為什么》等課外書。

?設計意圖:由課內延伸到課外,以提高學生的語文實踐能力和語文素養(yǎng),這是語文教學的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑?!?/p>

板書

14、我是什么

汽→ 云

↑ ↙ ↓ ↘

水 雨 雹 雪

我是零教案篇2

活動目標:

1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同,知道自己是中國人。

2、知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。

活動準備:

不同膚色小朋友的圖片,世界地圖,中國地圖。

活動過程:

1、經驗交流。

(1)出示不同膚色小朋友的圖片,引導幼兒找出圖片上中國小朋友。

(2)中國小朋友長得什么樣?除了中國小朋友還有誰?

(3)啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行比較,說說他們的不同之處。

2、在幼兒活動材料上觀察與操作。

(1)討論:我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?

(2)請幼兒幫助不同國家的小朋友選擇餐具和食物。

(3)鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

3、尋找發(fā)現中國的地理位置。

(1)出示世界地圖,以“中國娃娃住哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置。

(2)共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

(3)引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家。

4、感受祖國真大。

(1)在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。

(2)欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

我們的祖國真大。北方是冬爺爺的家,十月就飄大雪花。南方是春姑娘的家,一年四季都盛開鮮花。??!祖國,媽媽,你的孩子在同一個時間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜。

我是零教案篇3

[教學目標]

1. 認識11個生字,會寫8個字。

2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。

[教學重難點]

1. 正確朗讀課文。

2. 了解水的變化以及與人類的關系。

3. 背誦自己喜歡的部分。

[課時安排]

二課時

[設計思路]:

本教學設計將根據兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面,力求做到少講多讀,引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

[課前準備]:

1. 生字卡片,相關課件。

2. 師生收集水與人類關系的相關資料。

[教學過程]

第一課時

一、謎語導入

今天,老師給同學們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

師說出謎語千條線,萬條線,落到水中看不見,學生猜,隨機板書課題。

二、通讀課文,隨文識字。

1. 學生帶著問題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

2. 教師范讀課文,要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音。

3. 學生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。

4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片,師相機指導正音。

重點指導讀準以下字、詞:

zao zai

躁 災

暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮

5. 小組分別交流識字方法。

6. 分小組齊讀課文,要求讀準確,讀流利。教師巡視,個別輔導。

三、指導寫字

1. 出示我會寫中的字,讓學生自己觀察這些字有什么特點。

2. 匯報觀察結果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結構的字在田字格中的位置。

3. 師范寫字、邊寫邊強調重點:如:曬的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現問題,解決問題。

四、檢測鞏固識字

1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2. 分小組比賽讀,加強記憶。

五、作業(yè)

1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、言語激趣,引入課文學習.

小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進行朗讀感悟.

自由讀課文,說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

1. 自己練讀,評議指導:

你的朗讀很流利,你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習,你肯定是最棒的。

(課件設計江河里水流的情景,重點凸現一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)

3. 教師范讀,學生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。

4. 學習第一、二自然段

(1). 生自由放聲朗讀

(2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

(課件設計與上同,語言內容變化。)

(3). 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

(4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

(課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

5. 學習第四自然段

水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了??墒撬f作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導。

(2)引導學生在反復練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。

(3)提出不懂的詞語,相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害等詞語的意思。

(4)根據自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

(5)背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過學習,你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。

四、拓展思維

1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

2. 說話練習

用假如我是水結合課文中介紹的知識說一段話。

五、作業(yè)

1. 把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

2. 找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

我是零教案篇4

設計意圖:

匹配是小班幼兒數學學習的重要內容。隨著“小司機”主題活動的進行,我發(fā)現幼兒對于各種各樣的車很感興趣,他們經常聚集在一起玩開車、停車的游戲,但是僅限于給車輛隨意排隊,沒有按照一定的標記匹配停車,比較簡單。因此,我根據小班幼兒以具體形象思維為主的特點,嘗試運用常見的汽車圖片、地墊,來創(chuàng)設直觀生動的游戲情境作為停車場,讓幼兒根據車子的特征(大小和顏色)來匹配相應的車位,從而幫助幼兒學習匹配這一數學經驗,發(fā)展解決問題的能力。

整個活動分為由易到難、循序漸進的三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié),幼兒觀察不同大小和顏色的車子,感知發(fā)現車子的不同特征,為后面的匹配活動積累感性經驗。

第二環(huán)節(jié),幼兒通過碰碰車游戲來感受一個維度(大小或顏色)的匹配。

第三環(huán)節(jié),幼兒了解和學習兩個維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動的難點,教師給予幼兒充分思考的時間,讓幼兒在看一看、想一想停車場上的標記和自己車子之間的關系后再停車,接著讓幼兒在討論、分享中反思、檢查自己的車子是否符合停車的要求,引導幼兒自我發(fā)現和糾錯。

通過以上三個環(huán)節(jié),幼兒在貼近生活的游戲情景中積極思考,建構關于匹配的經驗,學習用數學來解決生活中的實際問題。

目標:

1.觀察感知車子的不同特征,嘗試根據車子的某個特征(大小或顏色)來匹配相應的車位。

2.在開車和停車的游戲情境中體驗和同伴共同游戲的快樂。

準備:

不同大小的黃色、藍色地墊若干,汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。

過程:

一、尋找汽車的不同

教師引導幼兒觀察不同的汽車。

(1)出示兩輛車:大的藍色車和小的藍色車。 師:這兩輛車有什么不一樣?你怎么知道它們大小不一樣?

(2)出示第三輛車:小的黃色車。

師:看看這輛車子除了顏色不一樣,還有什么地方和其他車不一樣?

(3)出示第四輛車:大的黃色車。

師:這是一輛什么樣的車? 師(小結):原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。

二、玩碰碰車游戲

師幼一起戴上汽車胸牌,扮演司機,模擬在馬路上開汽車的游戲。

師:我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲,好嗎? 師:我是快樂的小司機,開著汽車做游戲,找一輛汽車碰一碰,大車碰大車,小車碰小車,黃車碰黃車,藍車碰藍車。(游戲可反復進行。)

師(小結):我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車,真開心!

三、玩找車位的游戲

教師展示停車場,引導幼兒尋找合適的車位停車。

師:下班了,各種各樣的車輛都要回家了。小司機們,你們能幫自己的車子找到停車位,把車停好嗎?

師:停車場的車位有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現車位大小、顏色不一樣。)

師:哪個車位適合停自己的車?

師:請你們按照自己車子的大小和顏色,找到合適的車位把車停好。

師:請你們檢查一下,大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?

師(小結):停車場的車位有大有小,顏色也不一樣,汽車要選擇合適的車位停車。

師:小司機們,現在請你們換一輛車,再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)

延伸活動:

可在活動區(qū)創(chuàng)設更復雜的“停車場”環(huán)境,投放更多維度的“車輛”,供幼兒玩匹配游戲。

我是零教案篇5

我是少年阿凡提教案設計

教學目標:

1.知識 體會升記號#,重音記號,換氣記號在歌曲中的作用。

2.能力 以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調動學生各種感知器官,增進對新疆藝術、文化獨特魅力的了解與尊重,及維吾爾習俗的了解,增加了學生知識的儲備量。

學習簡單的新疆舞蹈動作,讓學生在實踐中感受美、體驗美。思想教育。

用打擊樂給歌曲伴奏,能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現歌曲。學習簡單的新疆舞蹈動作,讓學生在實踐中感受美、體驗美

3.情感 知道阿凡提是個勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導學生做個機智勇敢,有正義感的.好孩子。培養(yǎng)學生熱愛自然,保護自然的情感

教學重點:用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點:唱準下滑音、升記號,及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵!

教學方法:以視唱為主從節(jié)奏入手,在劃拍視唱中講授樂理知識。

教具使用:電子琴、打擊樂、課件

教學過程:

一.發(fā)聲練習

二 激情導入:以歌表演 《娃哈哈》導入。新疆有個喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎?是一個什么樣的人呢?叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人)

三、探索新課

1、讀節(jié)奏,掌握十六分節(jié)奏。2、讓學生在模唱的過程中認識升記號、下劃音記號、重音記號、換氣記號, 3、按節(jié)奏讀歌詞,讓學生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。4、將歌詞分為三部分讓學生分別演唱,是為了讓學生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生愛護自然的情感。

三、拓展練習:1.讓學生利用打擊樂為歌曲伴奏,既激發(fā)他們的興趣,又更好的鞏固歌曲,讓學生準確的掌握2/4拍的強弱節(jié)奏。

2、分發(fā)維吾爾族小帽子,邊唱邊跳表演歌曲。

3.討論向少年阿凡提學習什么?

4.本課你有哪些收獲?

四、小結本課內容激發(fā)學生愛護自然的情感。

我是零教案篇6

【教學設想】

?我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

水對于學生來講并不陌生,所以教學過程中,應根據課文的結構特點,積極挖掘學生已有的生活經驗,讓學生積極地參與到學習活動中,從而獲得創(chuàng)新活動的感性經驗和簡單方法,培養(yǎng)學生自主的學習意識,使內在的學習興趣和動機得到升華,促進學生學習能力的發(fā)展。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣,導入課題:

謎語導入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?“千條線,萬條線,落到水中看不見?!保ò孱})

二、 對話平臺,自讀 。

1.給學生充沛的時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語,注意難讀的字音。如:“躁、災”是平舌音;“稼”是第四聲,在“莊稼”一詞中,讀輕聲等。

3.讀書交流,鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況,適時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、識字

1.利用生字卡片,出示“我會認”中的字。引導學生在小組內互相指認,交流識字的方法。

2.請一名學生來當小老師,帶領學生讀生字和詞語。

3.分組開火車讀字詞競賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內的同學協(xié)助糾正。

四、寫字

1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、作”四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點,注意每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2.教師范寫。邊寫邊強調重點。

3. 學生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生一起評議。

師:同學們,學到這里你們已經學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(同學自己說想干什么,同學可能說出以下的活動意向。)

(1)用學會的詞語說說話,給生字找朋友。

(2)和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。

(3)一邊扮演動作,一邊朗讀,小組合作。其他方法也可以。

(要學生讀文識字以后,充沛尊重學生意愿,鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容,培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據自己的選擇進行扎實有效地學習。)

學生根據自主的學習活動,匯報學習效果,交流學習感受。