中班美術(shù)太陽的臉教案6篇

時(shí)間:2024-01-27 作者:Anonyme 備課教案

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中班美術(shù)太陽的臉教案6篇

中班美術(shù)太陽的臉教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒,并能夠清晰地刻畫出來。

2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行涂色拓印的方法。

3、保持衣物的整潔,并從中體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

版畫操作工具人手一份;范畫一張。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

謎語導(dǎo)入:一個(gè)勤勞老公公,天一亮就上工。若有一日不見他,不是刮風(fēng)就下雨。

讓幼兒猜出謎底。

二、出示范畫以及講解涂色方法要求。

1、出示版畫,告訴幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?,說說,版畫與我們平時(shí)的畫畫有什么不同?

2、教師示范制作過程(著重示范涂色過程)

(1)先在吹塑紙上用2b鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案

(2)然后用毛筆取了顏料在底版上涂色(教師提供幾種顏色的顏料,每瓶顏料中放一只排筆,選取顏料進(jìn)行涂色,如:太陽娃娃的光芒用金黃色的顏料,眼睛用黑色的顏料,臉蛋用粉紅色的顏料——)

(3)然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進(jìn)行拓印。

三、幼兒嘗試版畫的制作方法

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作版畫,提醒幼兒在吹塑紙上刻畫時(shí)線條要刻得清楚、明晰。涂色時(shí)要均勻,拓印時(shí)不要移動(dòng)底版,并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。

四、展示作品,相互評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)的作用是深遠(yuǎn)的,是對(duì)自己的肯定也是向他人學(xué)習(xí)的一種方式)

1、幼兒相互觀摩太陽娃娃,教師組織幼兒說說自己喜歡的太陽娃娃,為什么?

2、表揚(yáng)畫面顏色鮮艷,圖案清晰的幼兒。

中班美術(shù)太陽的臉教案篇2

活動(dòng)背景:

“太陽是綠色的?!辈粚?duì),太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動(dòng)了。對(duì)于太陽,每個(gè)孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是?。≡诤⒆拥氖澜缋锼麄冃闹械奶柧褪俏孱伭?。于是,在這些想法的督促下,我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動(dòng),和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的,創(chuàng)造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽形象,而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極想象,大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。

2、學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高大膽運(yùn)用色彩的能力。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解關(guān)于太陽的粗淺知識(shí),欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫棒、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程:

1、講故事,導(dǎo)入課題。

師:今天我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的?!毙“淄门苋栃∶鄯洌∶鄯湔f:“太陽是紅色的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的?!毙“淄门苋栃∏嗤埽∏嗤苷f:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動(dòng)物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時(shí)天上下起雨來了,不一會(huì)雨停了,太陽又出來了,天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色?!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說:“我明白了!我明白了!”

?評(píng)析:此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性?;顒?dòng)中以擬人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么?”此問題的設(shè)置,既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。】

2、討論:讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽的認(rèn)識(shí)和感受。

師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色?。。┠钦?qǐng)你們?cè)傧胍幌?,如果沒有太陽會(huì)怎么樣呢?

幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會(huì)都死掉。沒有太陽我們也會(huì)生病。

小結(jié):嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會(huì)死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽?。?/p>

?評(píng)析:此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽的認(rèn)識(shí),愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對(duì)我們有什么影響,加深幼兒的感官意識(shí),為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?!?/p>

3、教師講解,請(qǐng)幼兒示范太陽的畫法。

師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

師:引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。

師:這兩個(gè)小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

?評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺(tái)來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)老師,把機(jī)會(huì)留給幼兒,給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對(duì)畫太陽已有了更深的認(rèn)識(shí);為接下來的繪畫活動(dòng)作了鋪墊。】

幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

師:提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

?評(píng)析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感,和對(duì)美術(shù)的理解和想象?;顒?dòng)中放手讓幼兒去畫,教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者,幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時(shí)給與幫助,提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力?!?/p>

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師:可請(qǐng)畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

?評(píng)析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會(huì),即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫等方面存在的個(gè)體差異,因人施教,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情?!?/p>

活動(dòng)反思:

活動(dòng)以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗(yàn),大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動(dòng)中首先通過故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個(gè)過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

中班美術(shù)太陽的臉教案篇3

一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:

1.教材來源:

“不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會(huì)來。這樣一個(gè)突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會(huì)是什么樣的呢?在設(shè)想的過程中,孩子們漸漸感受到了太陽對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識(shí)不多,對(duì)事物的理解有限,因此觀察過程十分依賴成人,結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系,然后讓孩子小結(jié),和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力,需要我們多角度地指引,多問一些問題,促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié),了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

難點(diǎn):在游戲情景中,根據(jù)語言提示找到太陽。

3.設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是,把太陽救回來的想法也就越來越強(qiáng)烈,設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣,小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁,這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。

4.活動(dòng)流程:談話導(dǎo)入活動(dòng)——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測(cè)講述故事情節(jié)——救太陽——游戲:“找太陽”——小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié),了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.在游戲情景中,根據(jù)語言提示找到太陽,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件(ppt)

2.太陽圖片一個(gè)

3.眼罩一個(gè)

四、活動(dòng)過程:

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?

2.總結(jié):太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。

(環(huán)節(jié)自評(píng):教師首先拋出問題:“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?”這一問題看似簡(jiǎn)單,實(shí)則精妙。通過這一問題的引領(lǐng),幼兒紛紛回答:(我小時(shí)候不會(huì)走路,我小時(shí)候很調(diào)皮,我小時(shí)候很可愛。)讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問題:“太陽的小時(shí)候會(huì)是什么樣的?”經(jīng)過前面問題的鋪墊,所以幼兒就能很容易地總結(jié)出:“太陽小時(shí)候很調(diào)皮,很可愛,和我一樣?!蓖瑫r(shí)教師通過適當(dāng)引導(dǎo),將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的'主題思想中來。)

(二)閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。

1.閱讀封面,了解故事的名字。

(1)故事的名字叫做《太陽和小魚》。

(環(huán)節(jié)自評(píng):出示故事封面圖片,呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息,為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。)

2.引起興趣,欣賞故事。

(1)教師講述故事,講至第四幅圖后提問:為什么太陽寶寶掉到水里,人們就活不了了呢?

(2)教師總結(jié):所以沒有太陽是不行的,必須得想個(gè)辦法把太陽從水里救上來。

(3)引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。

(環(huán)節(jié)自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,連接中班孩子的實(shí)際生活展開討論,而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理太陽與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,孩子們只有感同身受了,才能理解故事中太陽掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌,如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn),對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易,為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。)

3.觀察圖片,講述故事。

(1)出示人們救太陽的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,完整講述。

——人們想了幾種辦法?是什么辦法?

——你覺得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功?(幼兒猜測(cè))

——究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢?我們一起來看一看。

(2)共同看圖講述故事,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

(環(huán)節(jié)自評(píng):讓幼兒先欣賞圖片,讓他們自己去猜測(cè)想象,哪種方法能將太陽救上來,教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索,牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽的圖片時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè),并闡述自己的觀點(diǎn)。)

三、小魚尋找太陽,體驗(yàn)游戲的樂趣。

1.出示小魚圖片,提問:小魚這么小,沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答?/p>

2.游戲:找太陽。

玩法:一位幼兒扮演小魚,根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶,其他幼兒為小魚指引方向。

(環(huán)節(jié)自評(píng):繪本中的小魚為了給世界帶來光明,勇敢地去拯救太陽,但是由于周圍到處都是黑暗的,小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候我們一方面要考慮到問題的開放性,還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說,還要讓孩子說好。當(dāng)然,要想讓孩子有話說,還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。)

四、續(xù)講故事。

1.出示圖片,幼兒使用方位詞進(jìn)行表述,幫助小魚找到太陽。

(1)小魚現(xiàn)在怎么辦呢?

(2)有了你們的幫忙,小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。

2.繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽寶寶再也沒掉下來,每天它都給人們帶來光明和溫暖,人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著,太陽寶寶就長(zhǎng)成了太陽公公。

(環(huán)節(jié)自評(píng):通過續(xù)講故事,再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。)

五、結(jié)束

1.今天太陽公公陪著我們嗎?如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會(huì)找到嗎?

2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,伸開雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽公公了。

活動(dòng)反思:

繪本《太陽和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧,適合中班的孩子閱讀、表達(dá),通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的重要性,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。活動(dòng)中,我運(yùn)用豐富的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng),幼兒一邊認(rèn)真觀察畫面,一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽寶寶,并清楚表達(dá)自己的想,如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽”的游戲,通過情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境,游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引,順利的找到太陽,并學(xué)說:“太陽太陽請(qǐng)你出來吧!”這一句子把太陽請(qǐng)出來,增添了游戲的樂趣,在此過程中也促進(jìn)了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。

中班美術(shù)太陽的臉教案篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業(yè)紙。

3、毛筆,顏料,顏料盤,海綿印章,錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)過程

1、播放歌曲《種太陽》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師:你想種一個(gè)什么樣的太陽呢?它會(huì)發(fā)出什么樣的光芒?

2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

(1)教師出示畫有樹干的作業(yè)紙。

教師:太陽樹長(zhǎng)出來了,可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

(2)教師出示海綿印章、毛筆,與幼兒一起討論作畫方法。

(3)教師示范,幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師:用海綿印章畫太陽,用毛筆畫太陽的光芒??梢杂弥本€、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料,并交代作畫常規(guī)。

(1)教師逐一介紹作畫材料,指導(dǎo)幼兒使用后放回原處。

教師:今天,老師準(zhǔn)備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

(2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

提醒幼兒注意握筆姿勢(shì),學(xué)習(xí)用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品,教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

(1)教師:你畫的太陽一樣嗎?你畫的.太陽準(zhǔn)備送給誰?

(2)有意識(shí)地幫助幼兒鞏固對(duì)各種線條的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

教師:你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

5、歌表演“種太陽”。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。

中班美術(shù)太陽的臉教案篇5

活動(dòng)目的

1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人多力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞作品一幅。

2、刮蠟紙、竹簽筆。

活動(dòng)過程

一、冉現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

太陽有幾個(gè)?(幼:太陽只有一個(gè))是?。√栔挥幸粋€(gè),每天清晨,太陽第一個(gè)起身工作,把陽光撒向大地,給大家?guī)砉饷?。傍晚,人們開始下班回家,太陽到哪里去了?(幼:太陽到后面去了、太陽在海里洗澡、太陽到別的國家去……)太陽翻過山頭,洗了一個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽總是不停地工作,從不休息。

太陽實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點(diǎn)。房子說:“我來背太陽吧!”可是,太陽這么大,一幢房子怎么能背得動(dòng)呢?于是,兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。

二、觀察討論

討論一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就來了?(幼:它被前面的房子擋住了)第四幢房子是怎么擠進(jìn)去的呢?(教師沿著第四幢房子的輪廓描畫,與幼兒共同討論:看見邊就停、看不見當(dāng)看見跳過去、又看見了接下去)四幢房子一起來背太陽,還是背不動(dòng),第五、六幢房子也來背太陽,這兩幢房子站在哪里?能不能也擠進(jìn)去和前面的房子拉起手來?(由兩位幼兒參與添畫,其中一位沒有表現(xiàn)重疊,把房子畫得非常小)為什么有一幢房子很小呢?(幼:沒有擠進(jìn)去;看見邊就要跳,千萬不要讓過去)還有兩道縫,說不定太陽會(huì)從縫里滑下去,第七、八幢房子快快擠進(jìn)去吧?。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子)

圖示:

討論二:一輪光芒四射的太陽終于背起來了(教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽、用線描表現(xiàn)房子的畫面)!畫上面的太陽怎么會(huì)這樣美麗,用的什么方法?(幼:這是刮蠟的方法;下面的顏色淡,上面的顏色深;下面可以變顏色,上面也可以變顏色;還可以刮出許多花紋)

討論三:房子背著太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹說:第二天讓我們來背吧!,幾棵大樹能背得動(dòng)太陽呢?(幼:九棵大樹;一百棵大樹;千千萬萬棵大樹)

許多大樹像房子一樣手拉手又背起太陽走了一天。這個(gè)消息傳向四面八方,誰也會(huì)來爭(zhēng)取背太陽呢?(幼:大山、帆船、家具、汽車、云朵……)

小花和小革也想來參加背太陽的隊(duì)伍,大家說:“你們太小了,這么重的工作還是別做了吧!花小草齊聲說:“我們雖然小,同心協(xié)力力量不就大了嗎?一年有三百六十五天,需要許許多多朋友一起來努力呀!小朋友,你們?cè)覆辉敢庖瞾韰⒓幽??讓我們都來做一位背太陽的朋友吧!?/p>

三、幼兒想象作畫,教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹

1、作畫開始部分:大山也來背太陽,一座山峰、兩座山峰……他們下決心一定要把太陽背起來。三架飛機(jī)來背太陽背不動(dòng),更多的飛機(jī)從四面八方趕來……房子又想來背太陽,大家說:“你辛苦了,請(qǐng)休息一下,讓我們也盡一份力吧!”是不是換一個(gè)像房子的朋友來接班呢?哦!玻璃瓶來了,大鉛筆也來了……

2、幼兒顯示作品的圖像部分:房子背著太陽走了一天,大樹背著太陽走了一天,第三天誰來接班呢?(幼:小鳥來接班)

小鳥們伸開翅膀,背著太陽又走了一天,第四天是誰來背太陽的呢?(幼:小石子來背太陽)小石子雖然力氣小,同心協(xié)力力量大,也把太陽背了起來,小石子背太陽的消息會(huì)給誰知道呢?(幼:家具來了)第五天是家具、第六天是帆船,看一看第七天是誰?……地球上的小朋友也一個(gè)接一個(gè)地來背太陽,全世界的朋友們都參加了背太陽的隊(duì)伍……

3、涂色部分:太陽非常感謝大家,他把七彩繽紛的光芒灑向大地,使地球變得更美麗。(用竹簽筆將太陽內(nèi)的黑色全部刮掉,顯出五彩繽紛的顏色。)

四、交流

小組合作,一起來講一講自編的背太陽故事。

中班美術(shù)太陽的臉教案篇6

[教材簡(jiǎn)解]

新《綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而幼兒園小班綜合叢書里有一個(gè)主題是《太陽的節(jié)日》,貼近幼兒生活,是孩子們十分喜愛的一個(gè)主題活動(dòng),因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力將原有的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編,創(chuàng)編了這次美術(shù)活動(dòng)《我的太陽娃娃》。本次活動(dòng)主要是通過一些簡(jiǎn)單的圖形和線條的組合,激發(fā)幼兒大膽想象和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀察太陽娃娃發(fā)型中隱藏的圖形和線條入手,激發(fā)幼兒的興趣,并在設(shè)計(jì)師這個(gè)角色感染下進(jìn)行大膽地想象,選取自己喜歡的圖形和線條,創(chuàng)造出自己心中與眾不同的“太陽娃娃”。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、能大膽地給太陽娃娃添畫快樂的表情,并運(yùn)用多種線條和圖形組合的形式表現(xiàn)出太陽娃娃的發(fā)型。

2、學(xué)習(xí)在活動(dòng)中大膽地借鑒老師、同伴的經(jīng)驗(yàn),不斷表現(xiàn)出與別人不一樣的太陽娃娃。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn):大膽添畫太陽娃娃的快樂表情并想象太陽娃娃的各種發(fā)型。

難點(diǎn):能運(yùn)用不同的線條和圖形表現(xiàn)出和別人不同的太陽娃娃。

[設(shè)計(jì)理念]

皮亞杰認(rèn)知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)客觀世界,不斷建構(gòu),完善自己的認(rèn)知模式。”因此教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過身體的各種感官自主的觀察和發(fā)現(xiàn),捕捉身邊各種美的畫面。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中,我積極地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來感知美,通過“看看、說說、想想、動(dòng)手”等方式相結(jié)合,多維度地進(jìn)行學(xué)習(xí),“看”主要是觀察,讓幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn),累積創(chuàng)作素材;“想”是想象,讓幼兒大膽想象何如創(chuàng)作;“說”是表達(dá),讓幼兒樂于通過介紹自己的作品來表達(dá)自己的感受;“動(dòng)手”是提升幼兒的美術(shù)技能,讓幼兒通過靈巧的雙手繪畫出與眾不同的“太陽娃娃”,從而真正體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。

[設(shè)計(jì)思路]

本活動(dòng)是以“太陽娃娃”參加舞會(huì)的故事情節(jié)展開的,幼兒以設(shè)計(jì)師的角色介入,通過給“太陽娃娃”設(shè)計(jì)表情和發(fā)型來激發(fā)幼兒參與的熱情。為了讓幼兒在創(chuàng)作時(shí)更加大膽、創(chuàng)新,我通過游戲的形式有序地提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察“太陽娃娃”發(fā)型中隱藏的圖形和線條以及快樂的表情等,不但豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)幼兒在細(xì)致的觀察中進(jìn)行審美想象,為下一步自己的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)最后以快樂的狂歡節(jié)氛圍配合愉悅動(dòng)感的音樂將活動(dòng)推向高潮,讓幼兒在快樂的氣氛中介紹自己的太陽娃娃娃娃,給幼兒一個(gè)表達(dá)和提升的空間,使得活動(dòng)更加精彩、完滿。

[教學(xué)過程]

一、感知太陽娃娃喜悅的表情和發(fā)型中蘊(yùn)藏的線條和圖形。

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察太陽娃娃的表情。

師:誰醒來啦?(太陽娃娃)今天太陽娃娃的心情怎樣???你從哪里看出來的?(表情:太陽娃娃笑得眼鏡和嘴巴都迷成了一條彎彎的線。)

2、觀察太陽娃娃發(fā)型,找出其中的線條和圖形。

師:今天的太陽娃娃特別高興,因?yàn)榻裉焓翘柾尥薜目駳g節(jié),所以一早太陽娃娃就就去做了一個(gè)新發(fā)型,好看吧!這么好看的發(fā)型是怎么做出來的呀!你能在太陽娃娃的發(fā)型里找到你認(rèn)識(shí)的線條和形狀嗎?(根據(jù)幼兒的講述,教師隨即畫出相應(yīng)的線條和顏色?)

3、了解直線與圓形、波浪線、折線的組合形式。

師:看,這辮子張得像什么?這糖葫蘆辮子是用什么線條和形狀變出來的呢?(直線和圓形,幼兒說教師畫)嗯,直線和圓形做好朋友變出了糖葫蘆辮子,那直線和波浪線和折線作好朋友會(huì)變出什么呢?(教師示范)

二、熟悉太陽娃娃發(fā)型中的各種不同的曲線和圖形及其組合形式。

1、提出要求,幫助幼兒明確操作要求。

師:你們想成為太陽娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型嗎?為它設(shè)計(jì)發(fā)型嗎?那我們一起來試試!

提問:太陽娃娃是什么形狀的呀?(出示圓)

師:作發(fā)型前太陽娃娃給我們提了兩個(gè)要求:

(1)太陽娃娃要求我們給它做一個(gè)快樂的笑臉!

(2)太陽娃娃希望它的發(fā)型是和別人不一樣的漂亮發(fā)型。

2、教師分步示范操作過程。

師:根據(jù)太陽娃娃提出的要求,我們先要給它做一個(gè)什么樣的表情呢?(快樂)

接著給太陽娃娃做一些劉海,然后給這些劉海和調(diào)情裝飾一下。

現(xiàn)在我們要開始做發(fā)型咯,太陽娃娃希望自己的發(fā)型是和別人不一樣的,那剛才的太陽娃娃已經(jīng)做了糖葫蘆辮子了,現(xiàn)在我們就換一種,換成大波浪吧。

先做好一根,空開點(diǎn)距離,再做一根,你們知道為什么老師要在大波浪辮子的中間留下距離嗎?

接下來我們?cè)趧偛趴粘鰜淼目臻g里添上其他樣子的辮子,先添上一些小波浪,在旁邊添上一些折線,如果我要讓折線和小波浪作鄰居,那折線的旁邊應(yīng)該添什么呢?

最后我們?cè)俳o這些大波浪里的半圓裝飾一下,啊,太陽娃娃的新發(fā)型做好了!

3、出示步驟圖,進(jìn)一步鞏固操作步驟。

師:接下來就要來考考你們咯,看看小朋友們能不能成為合格的發(fā)型師,給太陽娃娃做發(fā)型前先要給它添上什么樣的表情呢?

三、幼兒操作。

師:瞧,三個(gè)太陽娃娃已經(jīng)做好發(fā)型出發(fā)咯,可是還有好多要參加狂歡節(jié)的太陽娃娃還沒做發(fā)型呢,發(fā)型師們準(zhǔn)備好了嗎?那就出發(fā)吧。

1、幫助幼兒參考、遷移范畫上的或是同伴的圖案。老師根據(jù)個(gè)別幼兒的要求進(jìn)行裝飾圖案的示范,豐富幼兒的表現(xiàn)素材,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):啊,太陽娃娃的發(fā)型真好看、像樹、像花瓣、像小草``````

2、鼓勵(lì)幼兒盡量大膽地運(yùn)用線條,結(jié)合各種線條和圖形表現(xiàn)出與眾不同的太陽娃娃發(fā)型。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、討論:哪個(gè)太陽娃娃最開心,哪種發(fā)型最漂亮。

2、向太陽娃娃說說祝福的話。