教案寫好了有助于教師合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教案應(yīng)當(dāng)有合理的教學(xué)步驟和過程，幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)四年級音樂課教案5篇，感謝您的參閱。
小學(xué)四年級音樂課教案篇1
知識目標(biāo)：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
?陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
（一）.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.
（三）.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學(xué)們，表達幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。
2．生回答：略
3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人。
小學(xué)四年級音樂課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教學(xué)重難點：
一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學(xué)唱歌曲《達古拉》：
1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認識她們，知道他們的'家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的優(yōu)美。
2、通過學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感。
教學(xué)難點：
1、唱好“0xxx”的節(jié)奏。
2、體驗歌曲旋律的美感。
教學(xué)設(shè)想：
這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫出自己的心聲。
課件準(zhǔn)備：
1、課題：《我們的田野》。
2、美麗的田野風(fēng)光圖片。
3、范唱時的田野風(fēng)光圖片。
4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點。
6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們怎樣來表現(xiàn)校園的美呢？
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。
問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？
2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學(xué)唱歌曲：
1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。
教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。
這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：
①隨琴視唱一遍曲譜。
②師：你們覺得哪一句最不好唱？
提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：
①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現(xiàn)歌曲，擴展延伸。
1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？
（學(xué)生討論）
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。
2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現(xiàn)我們美麗的家鄉(xiāng)，把它作為獻給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）
四、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！
播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3．知識拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復(fù)聽
a）師：同學(xué)們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j）生：做練習(xí)（教師進行巡視，并且進行指導(dǎo)。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師：聽完了樂曲我們已經(jīng)
知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
1．詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
?憶江南》
──白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
能不憶江南？
?送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個環(huán)節(jié)：
2．看江南
（1）小橋流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光，民居]
看一看：
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會江南的美。
談一談：對江南建筑的感受。
（2）蘇州園林
[課件中穿插vcd，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[課件穿插vcd，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5．畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的'資料，使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快？（播放《藍色多瑙河》）
介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。（板書：音樂之都維也納）學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知
讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。）
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”？在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢？下面我們來研究一下吧！
三、拓展交流，感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么？文中的音樂的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰螅惺裁聪胝f的呢？（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都?。。?/p>
3、在音樂中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么？（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。）誰再來讀讀這句話？有疑問嗎？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎？還是這里的“音樂”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）
2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)
學(xué)習(xí)第四自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂。）
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么？維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。（板書：如癡如醉）
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo)；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。（學(xué)生齊讀最后一段）
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎？
（動手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。）小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天山之春》
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》
2、欣賞新疆音樂《咯什的春天》
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點？
b.同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）
c.它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏
x. x x x __ x x x
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
x. x x x __ x x x
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放《青春舞曲》的伴奏音樂。
同時導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)《青春舞曲》
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一秘為大家?guī)淼?0篇《小學(xué)四年級音樂教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。
小學(xué)四年級音樂課教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天山之春》
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》
2、欣賞新疆音樂《咯什的春天》
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點？
b.同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）
c.它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏
x. x x x __ x x x
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
x. x x x __ x x x
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放《青春舞曲》的伴奏音樂。
同時導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)《青春舞曲》
小學(xué)四年級音樂課教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲，理解情感。
（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>
4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。
（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
小學(xué)四年級音樂課教案篇5
一、學(xué)生基本情況分析
四年級的學(xué)生，在識譜能力上還欠缺，需要加大學(xué)習(xí)力度；同時，這個年級的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，不敢表現(xiàn)自己，過于羞澀，因此，在平常的音樂課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與到音樂表現(xiàn)中來。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；
2、感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；
3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的`反映；
4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；
5、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化；
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；
7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；
8、在演唱歌曲時，能夠?qū)χ笓]動作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；
10、能夠背唱歌曲4——6首；
11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒；
12、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；
13、結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；
14、能夠識讀簡單樂譜；
15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；
三、教材重難點
1、從本學(xué)期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；
2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學(xué)生進行二聲部的訓(xùn)練是一個重點，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
四、教學(xué)策略
1、通過設(shè)計安排一些音樂實踐活動以及音樂游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣、參與音樂學(xué)習(xí)活動的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從音樂學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗美。
3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使學(xué)生感興趣。
