通過(guò)寫(xiě)教案,大部分人都可以讓自己的思維能力得到鍛煉,作為教師如果沒(méi)有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來(lái),范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)言教案模板8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)言教案模板篇1
我的影子
目標(biāo):
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
準(zhǔn)備:
小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
過(guò)程:
(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?!睅в變旱綉?hù)外陽(yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。
師:××,你在做什么?
幼:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
(三)圖書(shū)閱讀
1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
語(yǔ)言教案模板篇2
《下雪天的房子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問(wèn):小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn):是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家
教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn):是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:綠房子是小鳥(niǎo)的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén):“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門(mén)狀。“咚咚咚,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:藍(lán)房子是小狗的家。
(五)教師小結(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥(niǎo)的家,黃房子是小貓的家,藍(lán)房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來(lái),“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問(wèn):這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)
預(yù)設(shè)效果:
新《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿(mǎn)足孩子的表達(dá)欲望。
執(zhí)教反思:
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測(cè)x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過(guò)直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿(mǎn)足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測(cè)部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。
語(yǔ)言教案模板篇3
一.活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2. 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,頭飾。
動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動(dòng)過(guò)程
1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),想一想,這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?
教學(xué)反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō):“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話(huà),如:原來(lái),這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。
2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問(wèn):兒歌的名稱(chēng)是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見(jiàn)了橋之后做了什么事?
教學(xué)反思:教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系,可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái),老師回應(yīng)孩子的話(huà):“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物,但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),有哪些小動(dòng)物?”
3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問(wèn):鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)
提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)
提問(wèn):老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)
教學(xué)反思:可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng),邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá),然后大家才一起模仿。如鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話(huà)道:“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話(huà)來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學(xué)反思:教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。欣賞兒歌的時(shí)候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽(tīng)、欣賞兒歌。
5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?
小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。
6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。
教學(xué)反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結(jié)束
游戲活動(dòng):造橋。
幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。
語(yǔ)言教案模板篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作,如:取、夾、撥、浮等。
3、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà),說(shuō)出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1、一幅草地背景圖,圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞,活動(dòng)教具:4個(gè)小朋友、皮球。
2、另一幅草地背景圖,內(nèi)容同上。操作教具:球,一個(gè)小朋友手里拿鉗子,一個(gè)拿竹竿,一個(gè)拿鏟子,還有一個(gè)手里提著水桶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。
1、教師:出示第一幅背景圖,問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。
2、出示4個(gè)小朋友,給他們起個(gè)名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問(wèn):“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3、出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4、出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1、師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意:①小朋友在取球的時(shí)候,發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞,操作活動(dòng)教具。
2、師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長(zhǎng),如果用鉤子,鉤子會(huì)鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好,既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):科學(xué)區(qū)布置材料:“陷阱”若干個(gè),皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾:救小鳥(niǎo)。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目:
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度:
內(nèi)容適合程度:
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度:
幼兒的“三性”表現(xiàn):
存在問(wèn)題:
等級(jí):好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
語(yǔ)言教案模板篇5
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練 習(xí)完整講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫(huà)有森林畫(huà)的黑板一塊(作帷幕用)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白:在一座大森林里,小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)?。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕,幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永铩#?/p>
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。
(師出場(chǎng)):哇!小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)樱├蠋煄Т蠹胰タ匆豢?,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)
這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子)
(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣(mài)嗎?
兔子:賣(mài),當(dāng)然賣(mài)咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>
桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)
數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))
瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾
頂,我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共
五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來(lái)了五只小猴子)
之一:小兔子,我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師:小朋友,小猴子要買(mǎi)多少帽子,告訴小兔子。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
之三:小兔子,我要買(mǎi)一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四:小兔子,我要買(mǎi)三雙
襪子。
之五:小兔子,我要買(mǎi)二把椅子。
小兔子:我的東西賣(mài)完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。(拉上帷幕?/p>
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。
(主要集中幼兒注意力)
師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的
對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
(1) 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)??(幼兒完整講述)
(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3) 東西被誰(shuí)買(mǎi)完了?小兔子怎么說(shuō)的?
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。
3、 分組練習(xí),加快速度。
四、 游戲
1、 引出
師:小朋友會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀?
好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了,如果你像小猴子一樣,說(shuō)清
楚你要買(mǎi)什么,你一定買(mǎi)得到的。
2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲
引導(dǎo)幼兒用:小兔子,我要買(mǎi)某某的句式,并能正
運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。
過(guò)程中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
3、 游戲的擴(kuò)展
小兔子又出示許多兒歌中沒(méi)有出現(xiàn)的東西讓幼兒來(lái)買(mǎi)。如:一盒蛋糕、一輛小車(chē)、一把槍、一籃青菜……
老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。
4、 東西又賣(mài)完了,小兔子說(shuō):“我的東西賣(mài)完了,明天
再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)??!?/p>
師生:小兔子,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
附兒歌:
小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子,
買(mǎi)走一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了,
明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
語(yǔ)言教案模板篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話(huà),這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!倍@個(gè)故事中的對(duì)話(huà)比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道講話(huà)要用好聽(tīng)的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題。
小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片,看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問(wèn):豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥?lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。
語(yǔ)言教案模板篇7
活動(dòng)目標(biāo): 1.感受動(dòng)畫(huà)片的情節(jié),樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥的禮物。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備: (1)制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫(huà)碟片。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備。
(3)卡片十張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天我們班來(lái)了一位客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?
引入活動(dòng)主題。(看動(dòng)畫(huà)片一)(幼兒講述.)
二、段講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰(shuí)的姥姥呢?她要去誰(shuí)家呢?你想知道嗎?(看動(dòng)畫(huà)片二)現(xiàn)在你知道她是誰(shuí)的姥姥了吧?
樂(lè)樂(lè)看到姥姥來(lái)了,心里怎么樣?。?/p>
樂(lè)樂(lè)很想知道姥姥給她帶來(lái)了什么,你想知道嗎?
我們先來(lái)猜猜姥姥會(huì)給樂(lè)樂(lè)帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來(lái)看你會(huì)給你帶什么?
(幼兒講述)
2.姥姥給樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了什么禮物呢?我們一看?
(看動(dòng)畫(huà)片三)師:誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥帶來(lái)了什么。
出示相應(yīng)圖片(請(qǐng)幼兒講述)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)把姥姥帶來(lái)的禮物說(shuō)一說(shuō)?
(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
3.姥帶來(lái)水果,還帶來(lái)什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫(huà)片.
(看動(dòng)畫(huà)片四)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)禮物?
4.姥帶來(lái)的禮物擺了一桌子,樂(lè)樂(lè)可高興了,我們一看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂(lè)樂(lè)收到這么多的禮物,她會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)什么?
(看動(dòng)畫(huà)片五)
三、師:樂(lè)樂(lè)的姥姥帶來(lái)了這么多好吃的東西,你的姥姥也會(huì)帶來(lái)好多呢?
現(xiàn)在老師來(lái)做姥姥去小朋友家作客,我會(huì)帶來(lái)什么呢?
(和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽(tīng)的'話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒和幼兒來(lái)做游戲。
四、今天的動(dòng)畫(huà)片好看嗎?
我們一一看,把這個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片講一講。(看完整動(dòng)畫(huà)片)
語(yǔ)言教案模板篇8
教案一:
本學(xué)期,我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣,也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn),我就跟時(shí)候去探討怎么上,師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講,下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思:
捋清教學(xué)思路
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。
一、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。
1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?
2、提問(wèn):
1)你吹過(guò)泡泡嗎?
2)你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
:原來(lái),我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
3、過(guò)渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!
二、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
1、——吹綿羊(講述前半句)
2、——吹小企鵝(完整講述)
3、——吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)
三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問(wèn):還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了?
3、:那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂(lè)呀!(情感的提升)
試上反思
試上完以后的感覺(jué)并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課,最大的感受是,感覺(jué)我在過(guò)流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問(wèn):“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說(shuō)“是正方形的?!薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來(lái)的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
試講反思
1、說(shuō)試講的題目:今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言(停頓)故事:xxx
2、時(shí)間太短,我只試上了5分鐘,最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動(dòng),在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方,比如中間的肉段,要說(shuō)清楚。
教案二:
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事大書(shū):《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、講述故事,引發(fā)快樂(lè)的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”
1、出示大書(shū),讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:“好大一本書(shū)啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師:“翻開(kāi)封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
在講故事的過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):泡泡變成了什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂(lè)想象。
師:“泡泡變成了什么東西呀?”
師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。
二、記錄、分享快樂(lè)想象:“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?”
1、分享快樂(lè)想象。
師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)
2、交流。
師:“哇,這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂(lè)的想象。
展示畫(huà)有浴缸的海報(bào),發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物,并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。
附故事:
有一天,小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子,上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。
小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?難道會(huì)吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下,哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候,小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡,又吹了兩只小企鵝。真好玩啊!吃飯的時(shí)候,小琪想:明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?是鱷魚(yú)、河馬,還是章魚(yú)呢?睡覺(jué)的時(shí)候她還在想:明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?