炒蘿卜語(yǔ)言教案6篇

時(shí)間:2024-05-23 作者:Indulgence 備課教案

教案的準(zhǔn)備能夠提前幫助我們解決可能出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)和問(wèn)題,我們寫教案一定要依據(jù)實(shí)際的教案進(jìn)度和內(nèi)容,下面是范文社小編為您分享的炒蘿卜語(yǔ)言教案6篇,感謝您的參閱。

炒蘿卜語(yǔ)言教案6篇

炒蘿卜語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

二、展開部分

(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜?lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的?。?/p>

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

三、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心???

四、活動(dòng)延伸

將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

二、播放課件,分兩段欣賞故事、

1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

繼續(xù)播放課件至結(jié)束

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)

1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么回答的?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事

請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

教學(xué)反思:

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1:傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)(二)中體現(xiàn),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)(三)中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3:初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)(三)的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣??梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。

二、提問(wèn)反思本學(xué)期,語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上,所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮,試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng),有個(gè)讓我困惑的地方就是:我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。

炒蘿卜語(yǔ)言教案篇2

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂(lè)。

5、創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。

1.師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些客人,大家猜猜是誰(shuí)?(大班的哥哥姐姐)他們今天給我們帶來(lái)了很好看的節(jié)目,高興嗎?

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?

2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長(zhǎng)大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

(二)、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言,創(chuàng)編動(dòng)作。

1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。(理解越長(zhǎng)越大)

提問(wèn):(1)剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?

幼兒:老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣?

幼兒:越長(zhǎng)越大

師:請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大?誰(shuí)來(lái)表演一下?

a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。

b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫,讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。

(3)那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎?

幼兒:拔不動(dòng)。

(4)那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(老婆婆)

(5)是怎么喊的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

幼兒:老婆婆,老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。

a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。

b、要求:模仿的聲音低沉,語(yǔ)速緩慢,動(dòng)作拖拉。

(6)老婆婆又是怎么說(shuō)的?(哎,來(lái)了?。?/p>

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)。

(7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的?

要求:小姑娘、小狗說(shuō)得歡快,響亮,小花貓、小耗子說(shuō)得可愛,細(xì)聲些。

(8)最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?

幼兒:是大家一起用力拔起來(lái)的,

(9)為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜?

幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。

(10)那為什么老公公請(qǐng)老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了?

幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆#?/p>

2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧!

3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

老師:瞧,我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜,我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔,拔不動(dòng)。

請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

(1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。

老師:我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

(2)創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。

(3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

(三)、表演游戲《拔蘿卜》,進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。

(1)完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

(2)嘗試表演歌曲,體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

要求:表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。

(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

(4)在老師的指導(dǎo)下,請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

(5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

炒蘿卜語(yǔ)言教案篇3

一:目標(biāo)

1了解故事內(nèi)容,理解畫面之間的聯(lián)系。

2大膽進(jìn)行情景表演,萌發(fā)創(chuàng)編意識(shí)。

二:準(zhǔn)備

課件一份、胸飾一套。

三:過(guò)程

1情景引出課題。

一位老爺爺出來(lái):“今天天氣真好,我到田里拔蘿卜,可是蘿卜太大,我拔也拔不出來(lái)。小朋友,你們幫我想個(gè)好辦法呀?”

2討論如何來(lái)拔蘿卜。

“小朋友你們來(lái)幫這位老爺爺想個(gè)好辦法吧。”(幼兒分別回答)

“今天叔叔給你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫,看看動(dòng)畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來(lái)的?!?/p>

3觀看課件,了解故事內(nèi)容。

1)放課件第一遍,幼兒欣賞。

2)提問(wèn):“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來(lái)的。”

3)“請(qǐng)你們?cè)倏匆槐?,是誰(shuí)第一個(gè)幫老爺爺?shù)?,老爺爺是怎么喊的??/p>

4)放課件第二遍,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

(教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系,并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。)

4故事表演《拔蘿卜》。

1)請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的角色,引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行表演。

2)提醒幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行表演,并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

5小結(jié)。

炒蘿卜語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽故事,感受作品的語(yǔ)言美;

2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞“拉”、“拔”等;

3、初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽故事的愿望:

出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”老師給予肯定回答

二、教師利用道具完整講述故事:

1、生動(dòng)地講述故事;

2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難???”

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn):

1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事:

請(qǐng)小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。)

活動(dòng)反思:

在拔蘿卜這節(jié)活動(dòng)中,開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事,大部分幼兒都能講出故事的基本過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事,讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的人物分別有那些,孩子們都能完整的回答老師的問(wèn)題;在第二環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓孩子們說(shuō)說(shuō)蘿卜是誰(shuí)種的,又是誰(shuí)拔出來(lái)的,為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來(lái)。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理;在第三環(huán)節(jié)中,我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜,孩子們的興趣都很高。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,讓我認(rèn)識(shí)到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來(lái),教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進(jìn)行設(shè)計(jì),教師理解深透,充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用孩子喜歡的方式,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中才能收獲成長(zhǎng)。

炒蘿卜語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。

2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示蘿卜頭飾,引出故事。

教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?

2、教師:這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?

3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。

1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

提問(wèn):故事的名字叫什么?

2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?

三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。

2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

3、提問(wèn):故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō),老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。

教學(xué)反思:

?拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“我來(lái)幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌??”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)???”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

接下來(lái),便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

炒蘿卜語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫面,積極表達(dá)自己的想法,了解小兔分蘿卜的過(guò)程。

2、初步知道“你爭(zhēng)我搶”“爭(zhēng)先恐后”的含義,明白排隊(duì)可以更加快樂(lè)、有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小兔子分蘿卜》故事ppt蘿卜一袋帽子胡須活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察畫面“冬天”,引出故事。

(ppt)師:這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)(ppt)師:畫面上有什么?(葉子,胡蘿卜)師:這個(gè)故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

二、仔細(xì)閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

(ppt)師:在一個(gè)寒冷的日子里,外面下著大雪,老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心,那么厚的雪,那么冷的天,小兔子們一定是餓壞了,老爺爺就扛著一袋蘿卜來(lái)到了雪地上,老爺爺卸下了蘿卜,蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣,老爺爺剛走,兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái),他們你爭(zhēng)我搶,爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)。

(1)師問(wèn):在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán),爭(zhēng)先恐后?(上課的時(shí)候,搬椅子,打架,上廁所,玩玩具)讓孩子理解“爭(zhēng)先恐后”

(ppt)師:小兔子吃蘿卜也爭(zhēng)先恐后,兔爺爺出來(lái)了,這樣可不行,我們得想個(gè)辦法,我們要快快樂(lè)樂(lè)吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說(shuō):“兔爺爺站在蘿卜小山上吧,把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上,它扔蘿卜,扔了幾根?小紅和小綠跳了起來(lái),圍住了這三根蘿卜,

(2)師問(wèn):“小紅和小綠兩個(gè)兔子,怎么來(lái)分三根蘿卜呢,小紅吃幾根,小綠吃幾根呢?”

活動(dòng)(1):兩個(gè)小兔分三根蘿卜,老師扮演兔爺爺,準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框,兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅,一個(gè)扮演小綠,讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜,通過(guò)做游戲,讓孩子不要爭(zhēng)先恐后,亂作一團(tuán)。

活動(dòng)(2):兩個(gè)小兔分四根蘿卜,老師準(zhǔn)備蘿卜圖片,讓孩子自己去分一分,出現(xiàn)三種結(jié)果,再讓孩子換角色扮演兔爺爺,再次用彈彈球分蘿卜,結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

(ppt)師:小紅和小綠在分蘿卜,分著分著,其他的兔子也來(lái)了,他們說(shuō):“我們還是來(lái)比賽分蘿卜吧,”有人說(shuō),我們比賽跳遠(yuǎn),誰(shuí)跳得遠(yuǎn),誰(shuí)就先吃蘿卜。也有人說(shuō),我們比賽唱歌吧,誰(shuí)唱的.好聽,誰(shuí)就可以先吃蘿卜。你們覺得還可以比什么?”兔子比著比著,雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了,兔爺爺說(shuō),這可不行,還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

師問(wèn):“孩子們,哪種辦法最快最安全呢?”出示ppt,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

小結(jié):在幼兒園,做事情我們要排隊(duì),小便,喝水,拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

結(jié)束(ppt)師:兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下,排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜,大家在一起,又快樂(lè)又安全,把兔子填的飽飽的。

最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜,排著隊(duì)走下場(chǎng)。