還物教案反思8篇

時(shí)間:2024-07-01 作者:betray 備課教案

具有個(gè)性化的教案可以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,教案是教師為了確保教學(xué)內(nèi)容連貫有序地展開而提前設(shè)計(jì)的重要依據(jù),以下是范文社小編精心為您推薦的還物教案反思8篇,供大家參考。

還物教案反思8篇

還物教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。

2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

活動(dòng)過程:

1、出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒興趣。

2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》,了解故事內(nèi)容,知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。

提問:(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?;師最后有沒有這樣做?

(2)豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的?

(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?

(4)豬八戒做對(duì)了嗎?為什么?

3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。

(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享,體驗(yàn)快樂。

教師:你有好看的書、好玩的玩具、好吃的`東西,自己一人享用,有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

(3)幼兒共同分享。

教師:你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?

活動(dòng)反思:

小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒有玩了。所以,我通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。

還物教案反思篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。

只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字是重點(diǎn)。難點(diǎn)是感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子

三、教學(xué)方法:

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟

四、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

(1)今天,老師給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了

不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?板書課題:25玲玲的畫

(2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

2、自主讀文識(shí)字

自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?讀準(zhǔn)字音讀通句子,用你喜歡的符號(hào)

標(biāo)出本課的字詞語多讀幾遍。再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。

二、合作交流

1、檢查生字詞語

(1)出示帶拼音生字詞

同桌合作學(xué)習(xí),互讀、互聽、互糾。

學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

(2)不帶拼音生字詞

指讀,開火車讀,挑戰(zhàn)讀

2、整體感知、初步了解。

分段指讀課文,糾正讀音,想想課文寫了一件什么事?

3、交流:課文寫了一件什么事?

4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書:

起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。(好事)

5、設(shè)疑:

一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?

三、品讀領(lǐng)悟。

學(xué)生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。

1、交流。并讀出相關(guān)的句子。

(1)爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?

你覺得這是一位怎么樣的爸爸?

(2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想,她會(huì)想什么?

她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?

玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會(huì)想些什么?

(3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事?!?/p>

這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?

(隨學(xué)生回答完成板書:動(dòng)腦筋)

2、朗讀指導(dǎo)。

爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、

幼稚的語氣。

3、有感情朗讀全文。

第二課時(shí)

四、鞏固延伸

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語

2、分角色朗讀課文,深化理解。

3、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)

小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,

她通過動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?

4、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

(1)讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把

他們的'各部分寫緊湊些。

(3)學(xué)生練寫。

(4)展示學(xué)生寫的生字、詞,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

5、做一做:完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

板書:

25玲玲的畫

畫(我家的一角)弄臟

添畫小狗

得一等獎(jiǎng)

動(dòng)腦筋壞事變好事

教后反思

到了二年級(jí)下冊(cè),孩子們已經(jīng)初步掌握了比較多的識(shí)字方法,能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。新課程倡導(dǎo)在生活中識(shí)字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里,他們無意或有意間識(shí)字能力不斷提高,課外認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。因此,開展小組交流識(shí)字,相互評(píng)價(jià)能夠提高孩子的識(shí)字興趣。這篇課文寫玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間得畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文,我指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲的情感的變化——滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅;品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本后又走出文本,尋找同類題材的文章閱讀,拓寬學(xué)生的視野,加深對(duì)文章的感悟。

還物教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言。

2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格,喜歡參與故事活動(dòng)。

3、能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。

難點(diǎn):能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

活動(dòng)過程

第一步:導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。

1、教師播放ppt

師:通過直觀教具法,聲畫結(jié)合辦喜事的畫面導(dǎo)入活動(dòng)。

注:教師指導(dǎo)性語言 小朋友們猜一猜,是誰家在辦喜事??? 我們一起來看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事后,提問描述性問題。

(1)故事叫什么名字?

(2)故事中有誰?

(3)老鼠最后把女兒嫁給了誰?

第二步:教師講故事。

1、教師生動(dòng),有感情的在背景音樂下講故事。

2、講故事后提思考性問題。

(1)老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪?

(2)這是一只怎樣的老鼠爸爸?

(3)你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪,為什么?

第三步:理解故事。

1、幼兒表演故事。

我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來吧。

讓幼兒自選角色,然后帶上相應(yīng)的頭飾。

教師旁白,幼兒表演。

注:教師提示幼兒注意表情、動(dòng)作等方面的語言。

2、表演后提假設(shè)性問題。

(1)假如你是老鼠爸爸,你會(huì)把女兒嫁給誰,為什么?

(2)假如貓咪沒有吞下小老鼠,那會(huì)怎樣?

第四步:圍繞故事開展創(chuàng)造性語言活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

爸爸媽媽來看女兒,聽貓咪說女兒被它吞進(jìn)肚子里后,他們會(huì)怎么做呢?

2、畫故事。

3、續(xù)編故事。

活動(dòng)延伸

語言區(qū):把活動(dòng)的教具投放到語言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

活動(dòng)反思

這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。

還物教案反思篇4

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并愉快的投入活動(dòng)。

2、大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。

3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁帶——《懶惰蟲》

情境表演——懶惰蟲

(三)活動(dòng)過程:

1、欣賞情境表演,引出懶惰蟲的形象。

2、引出兒歌的前半部幀

(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

(2)提問:“你是不是懶惰蟲?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?!?/p>

(3)提問:“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛?”

(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

3、引出兒歌的后半部分。

(1)討論:“你們不是懶惰蟲,那是什么人?為什么?”。

(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。

(3)提問:“你們會(huì)做什么勞動(dòng)?”,討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。

(4)啟發(fā)幼兒用愉快的'情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如:“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板,我經(jīng)常拖地板?!?/p>

4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn),大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

附兒歌:懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲,你是懶惰蟲,你全身都在痛。

你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。

我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動(dòng)。

我會(huì)……,我會(huì)……,我經(jīng)?!?。

活動(dòng)反思:

1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好,幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人,而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言,唱得多動(dòng)得少了一些,在音樂課也同樣要注重動(dòng)靜交替。

2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合,今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲,其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合,讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊,勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌,可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》,也是一首快慢不同的歌,這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問的有效性,在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些,幼兒不是能夠很好的理解。

4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作,在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠,幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作,應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維,一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng),也提升幼兒的表現(xiàn)力,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。

5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜,每一張圖譜都是一句歌詞,幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后,幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

還物教案反思篇5

5月13號(hào)我開展了全園活動(dòng)大班語言《粽子里的故事》。

活動(dòng)一開始,我引導(dǎo)幼兒觀看粽子圖片,通過拋出問題”什么節(jié)日吃粽子“”你吃過什么餡的粽子“,幫助孩子們回憶有關(guān)粽子的相關(guān)知識(shí)。并以“今天的粽子里包的是什么呢"揭示本次活動(dòng)的主題,自然過渡到下一環(huán)節(jié)。大大培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。接著講故事,如果配上背景樂就更好了,這樣可以擺脫語言教學(xué)中我們邊看圖邊引導(dǎo)孩子講述的教學(xué)方法。講到故事中間轉(zhuǎn)折處,我引導(dǎo)孩子思考故事內(nèi)容,“老奶奶會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事?”(“吃粽子講故事”便是老師在活動(dòng)中貫穿的`語言,反復(fù)重復(fù)這句話,強(qiáng)調(diào)故事的中心句。)孩子們猜測(cè)完之后,我依次播放課件”小狐貍“和”小松鼠“,請(qǐng)孩子邊看圖片邊猜測(cè)內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容中,我將幾張圖片設(shè)置在一個(gè)頁面上,請(qǐng)孩子按照順序講一講,大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓孩子愛說、搶著說。在理解完故事內(nèi)容之后,我以真的粽子作為“誘餌”,和孩子們一起玩游戲(聽句子重復(fù)、詞語接龍),這兩個(gè)游戲與故事內(nèi)容并沒有什么大的聯(lián)系,卻鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,通過有趣的游戲,使活動(dòng)氛圍更活躍、趣味性高。選出游戲中玩的最好的孩子去老奶奶家吃粽子,巧妙地將孩子帶回到故事中,接著配樂講故事。這樣整個(gè)活動(dòng)就充滿意境,環(huán)節(jié)過渡自然。

整個(gè)活動(dòng)中,由于真粽子的介入,孩子們的積極性都很高,效果也不錯(cuò)。由于自己發(fā)燒,所以上課的節(jié)奏稍微快了一些,時(shí)間的把握上出了點(diǎn)偏差。

還物教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望,向往小學(xué)的生活。

2、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要,與本年齡階段相適應(yīng)的基本能力和習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、表演區(qū):小學(xué)生的校服,(6——8套),書包:(書包里有小學(xué)一年級(jí)的課本,文具盒,里面裝有鉛筆,圈筆刀,橡皮擦)。

益智區(qū):可以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘,寫有小學(xué)一日生活環(huán)節(jié)的圖卡。

手工區(qū):制作好的書包,文具盒范例:紙袋,餐巾紙盒,手工紙,報(bào)紙,廣告紙,記號(hào)筆,蠟筆,剪刀,固體膠等。

表演區(qū):搭建我心中的小學(xué):參觀小學(xué)時(shí)的拍的照片,雪花片,積木,廢舊紙盒,包裝紙,手工紙,蠟筆,記號(hào)筆等。

2、請(qǐng)一個(gè)老師來組織剛來上小學(xué)的小朋友,并與小朋友一起游戲。

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、小朋友很快就要幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了,你們高興嗎?那小學(xué)生是什么樣子的呢?你們心中的小學(xué)時(shí)什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的說)。

2、小結(jié):小朋友們都說的很好,有的小朋友說小學(xué)生穿著校服,系著紅領(lǐng)巾,背真書包非常神氣,按時(shí)上學(xué),不能遲到,要自己整理書包,還有的小朋友小學(xué)的房子非常高,也非常漂亮。那今天我們的區(qū)域活動(dòng)就是“我要上小學(xué)”??纯蠢蠋熃裉旖o你們準(zhǔn)備了哪些活動(dòng)材料。

二、介紹區(qū)域材料。

活動(dòng)一:我像小學(xué)生

1、小朋友都很想做一名神氣小學(xué)生,老師再里面準(zhǔn)備了小學(xué)生的校服,紅領(lǐng)巾,書包。今天我們的美發(fā)屋就變?yōu)榱吮硌輩^(qū),每天早上,媽媽都會(huì)按時(shí)的叫我們起床。那我們就要馬上起床,自己穿好校服,系好紅領(lǐng)巾,吃好早餐,背著書包上學(xué)去,這就是神氣的小學(xué)生。在我們的教室的那邊有一個(gè)是小學(xué)一年級(jí)的教室,你們背著書包上學(xué)就到那兒去。

師:等一下想當(dāng)小學(xué)生的小朋友就可以選擇表演區(qū)。

活動(dòng)二:我的'一天

1、老師還準(zhǔn)備了一些上小學(xué)后的一日生活學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的圖片和作息時(shí)間,時(shí)鐘,小朋友可以根據(jù)時(shí)間來撥時(shí)鐘,記住一天的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容,要按時(shí)做好每件事情。也可以根據(jù)時(shí)間來畫出每個(gè)自己在做什么。

活動(dòng)三:設(shè)計(jì)制作書包,文具盒。

1、書包和文具盒是小學(xué)生每天相伴的好朋友,小朋友們都希望自己有一個(gè)漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或?yàn)樽约旱暮门笥言O(shè)計(jì)制作一個(gè)書包,老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了不同紙袋,餐巾紙盒,箱子,手工紙,報(bào)紙,廣告紙,記號(hào)筆,蠟筆,剪刀,固體膠等,小朋友可以自由選擇制作,但是一定要制作的漂亮。

(老師提供書包和文具盒范例,鼓勵(lì)幼兒用各種廢舊物品來制作書包和文具盒,可擺幾只書包和文具盒供參考。)

活動(dòng)四:搭建我的小學(xué)

1、在每個(gè)小朋友的心中都有一所美麗的小學(xué),我們參觀了小學(xué)后,你們發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的房子有什么不一樣嗎?那今天老師就請(qǐng)你們來為自己搭建自己心中的小學(xué),老師給你們準(zhǔn)備這些材料。有雪花片,積木,子彈頭等積塑。

(參觀小學(xué)的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小學(xué)的設(shè)施,校舍,操場(chǎng),領(lǐng)操臺(tái)等),利用各種紙盒和其他材料來搭建小學(xué)。

三、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)操作。

1、讓幼兒自選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

2、今天先請(qǐng)第一組的小朋友那好進(jìn)區(qū)卡選擇區(qū)域,進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

3、幼兒操作,老師分別到各區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)作。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、組織小朋友聽音樂收整活動(dòng)材料。

2、評(píng)價(jià)小結(jié)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)和展示小朋友制作的部分作品。

反思:小朋友在今天的區(qū)域活動(dòng)中,都像一個(gè)小學(xué)生的樣子來表現(xiàn)自己,不但玩的開心,還學(xué)會(huì)的不少本領(lǐng),相信你們一定能成為一名合格的小學(xué)生。有的學(xué)會(huì)了整理自己的書包,有的小朋友記住了小學(xué)的生活作息時(shí)間,真能干,相信小朋友們都能成為一名合格的小學(xué)生,希望小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步。

還物教案反思篇7

設(shè)計(jì)意圖:

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味,抓不見、摸不著,要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體,深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?,讓幼兒在自由自在的游戲中,探索感知空氣的存在,知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道氣球變鼓是充入了空氣。

2、通過氣流吹在臉上,感知空氣的存在。

3、感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

沒充氣的氣球若干,充足氣的氣球十只,打氣筒若干。

活動(dòng)過程:

一、交流

1、出示未充氣的氣球和充氣的氣球:這是什么?有什么不同?

2、欣賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

二、實(shí)驗(yàn),感知

1、出示充氣氣球:讓空氣親親你的笑臉。

教師操作,幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2、教師突然放飛氣球:氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂竄?誰給了氣球力量?

3、模仿氣球亂竄的樣子。

三、游戲:流星球大戰(zhàn)

1、將所有氣球充氣。

2、聽口令,幼兒放飛氣球。

活動(dòng)拓展:

在活動(dòng)區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中極積勇躍參與,活動(dòng)效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性。可見本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

還物教案反思篇8

教學(xué)時(shí),教師自身不夠“虎”,如果定身量做的話,這類課文一定不適合自己如這樣的纖細(xì)柔弱之輩。一開課就進(jìn)入了一種常態(tài),把事先想好的激勵(lì)動(dòng)作與語言也忘了;想在課中唱上一句“該出手時(shí)就出手”調(diào)解氛圍的,終究也沒喊出來;研讀后安排整理整個(gè)打虎過程時(shí)想讓最洪亮的那個(gè)同學(xué)來好好讀一讀,她坐在最后又讓她失去了一次表演的'機(jī)會(huì)……最終還是源于“武松與老虎”的形象在我心中都只是半成品,還沒有完全整個(gè)的活靈活現(xiàn)地跳出來。教師的“導(dǎo)”得欠虎,學(xué)生也學(xué)得不夠虎吧!

課文的重點(diǎn)段是“武松打虎”,打虎過程中最為驚險(xiǎn)的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招,武松則避其鋒芒,以三“閃”應(yīng)之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生理解“閃”的字意,再與“躲”進(jìn)行比較,體會(huì)“閃”字之妙,最后從武松只閃不攻自然體會(huì)出武松的沉著機(jī)智。然后讓學(xué)生找出描寫武松動(dòng)作的句子,如“掄起哨棒,使盡平生力氣,從半空劈下來……”“把大蟲頂花皮揪住,按下地去”,“只顧亂踢”,“提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生力氣只顧打”。這里的“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動(dòng)地刻畫了武松勇武過人的高大形象。