時鐘表教案5篇

時間:2024-07-01 作者:Monody 備課教案

教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,現(xiàn)在教師編寫教案有助于合理分配教學(xué)時間,提高學(xué)生學(xué)習效率,范文社小編今天就為您帶來了時鐘表教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

時鐘表教案5篇

時鐘表教案篇1

教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習習慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點

認識鐘面,學(xué)會看整時。

教具準備

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時候在做什么?”

生:“小紅早上7時起床?!?/p>

師:“你是從哪里知道時間的?”

讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。

師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表。”(出示課題)

二、自主探究

1、主題圖。

師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。

2、認識鐘面。

(1)師:老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。21cnjy.com

3、認識整時。

(1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表,讓學(xué)生認識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。21教育網(wǎng)

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫,聽音樂)

要求:看看動畫中的'鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

四、反饋練習

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小明是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”

師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。

3、課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)

五、實踐應(yīng)用

1、找時間練習(練習十九第1題)。

教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3、完成課本第86頁練習十七第3題。

明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。

時鐘表教案篇2

活動目標:

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程:

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

2、談話激趣,觀看錄像,引入主題————鐘表

老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說)老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風車》

老師:《大風車》是幾點播出的?怎樣才能準時收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

3、參觀鐘表店,認識不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表,仔細觀察。

(1)上面有什么?(數(shù)字、指針)

(2)后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時針和分針有什么變化?(分針跑的快,時針跑的`慢)

(3)課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時針走一格)

5、課件演示:認識整點、半點,尋找他們之間的規(guī)律。

(1)、(對比時間為4點、9點鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

老師總結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。幼兒撥整點(6點和12點時針和分針的關(guān)系)

(2)、(對比時間為2點半、8點半鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

師總結(jié):分針指在6上,時針指在兩個數(shù)字中間,就是半點,是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認識時間。

(1)幼兒看錄像,取出有時間的鐘表模型。

(2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型,老師說出一種活動,時間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示:讓幼兒正確辨認時間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認識了鐘表,就可以按時做事情。比如:按時起床,按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

9、延伸活動:做小小設(shè)計師。

老師:我們看了那么多的鐘表,也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設(shè)計師,自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

活動反思:

通過學(xué)習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習時間,上學(xué)放學(xué)時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

時鐘表教案篇3

游戲目的:

鞏固整時和半時的認識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

游戲場景:

此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀律,在老師的配合下完成游戲。

游戲時間:

6分鐘左右。

游戲難度:

較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。

游戲準備:

須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時針、分針的頭飾。

全班游戲過程:

1、師:小朋友,今天時光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。

12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。

師:再請出時針和分針。

兩名學(xué)生代表時針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時間是0時。時針分針分別作自我介紹。

2、師:小朋友,你們聽,時光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。

3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時針”一起停止。

鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

時針分針繼續(xù)走,在某一時刻停下,再問再答。

可選擇一天中的以下幾個時刻停一停:

6時半:起床

7時:上學(xué)

7時半:早鍛煉

8時:上課

11時:吃中飯12時半:上課15時半:放學(xué)

17時半:吃晚飯

18時:看少兒節(jié)目

19時:學(xué)習

20時半:睡覺。

4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當然,只有珍惜時間的人,時間才不會舍棄你,讓我們握緊時間的手,和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的`時間,在“鐘面”上來撥一撥。

游戲提示:

由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?本游戲通過把鐘面進行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。

時鐘表教案篇4

活動目標:

1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。

2、材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3、常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

活動過程:

一、教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

師:“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六、請的兒尋找聲音好聽的`原因。

師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”

八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏

師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。

師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來?;顒咏ㄗh:

1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

時鐘表教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習十六1—3題。

教學(xué)目標:

1.認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3.體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點:認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

教學(xué)難點:時刻的兩種記錄方法,認識刻度不全的表,讀法。

教具準備:電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。

學(xué)具準備:每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課:

1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認識鐘表”。)

二、教學(xué)新課:

3.認識鐘面。

(1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

(3)哪個同學(xué)來匯報?。浚ㄕ垖W(xué)生指著鐘面說)

(4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)

(5)小朋友你們認識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進抽屜,指著我的鐘面復(fù)習時針分針。

時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉(zhuǎn),時針走得快、分針走得慢……

我的'鐘上還有一根針。(定時針)

讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習的興趣。

了解學(xué)生的起點,以便確定教學(xué)起點。

通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。

4.認識整時。

(1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認識嗎?(這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的時刻是多少?

(2)你怎么知道是9點鐘呢?

(3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。

(4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)

(5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

(6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)

(7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

(8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。

(9)判斷是否是整時?

(10)小朋友們學(xué)得真不錯,我們再來認一認,出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。

(10時)

3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。

三、鞏固應(yīng)用:

1.小朋友真能干,已經(jīng)認識了整時,你們會撥出整時嗎?

拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。

2.畫鐘面。

四、課堂小結(jié):

a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)

以后請你去生活中找一找。

學(xué)生會說9點鐘。

學(xué)生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。

當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。

對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

學(xué)生自己舉例。

先看時針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

讓全班的學(xué)生參與學(xué)習活動。

數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

自我點評:

本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律,有以下幾方面特點:

1.能充分考慮到學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點,對教材進行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。

2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點,又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。