穿裙子教案5篇

時(shí)間:2024-04-28 作者:Mute 備課教案

通過(guò)教案,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn),通過(guò)教案的內(nèi)容,我們可以了解教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,判斷其教學(xué)能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了穿裙子教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

穿裙子教案5篇

穿裙子教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用先涂色塊,再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩筆,涂色—裙子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、播放動(dòng)畫(huà)片,欣賞美麗的花裙子。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,鮮艷的顏色,漂亮的花邊。

師:花裙子漂亮嗎?哪些地方漂亮?

二、展開(kāi)。

1、出示涂色—裙子。

這件裙子漂亮嗎?為什么不漂亮?

我們把它變成一件漂亮的花裙子好不好?

怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?

(讓我們用彩筆來(lái)幫忙吧?。?/p>

2、討論:給白裙子上畫(huà)什么呢?

(畫(huà)花兒、魚(yú)兒,小兔子,熊貓,蘋(píng)果……等等)

3、教師示范。

(1)先用較深的彩筆在上面勾出花紋。

(2)再用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

看!變成漂亮的花裙子了。

小朋友還可以設(shè)計(jì)其他的漂亮圖案,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的花裙子最漂亮。

4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

三、作品評(píng)價(jià)。

作品展示,對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析。鼓勵(lì)幼兒用自己的小手和智慧去創(chuàng)造美,把我們的生活裝扮得更美好。

穿裙子教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美,大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路,提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

活動(dòng)難點(diǎn):

感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

前期準(zhǔn)備:周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美,并把幼兒覺(jué)得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。

其他準(zhǔn)備:將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊:老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式:自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程:

一、談?wù)?、欣賞展板照片,幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

師:這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到,它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上,你的心情怎么樣?

幼:這條是在我爸單位里找的,上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮,我走在這條路上心情很好。

幼:這條路我見(jiàn)過(guò),在蘭溪公園,我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳,很好玩。

幼:這條是我們幼兒園里的路,我每天走在這條路上心情很好,很高興。

幼:這條是街上的人行道,上面的圖案也很漂亮。

老師:(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路,有的路很漂亮,走在漂亮的路上心情都變好了。

通過(guò)展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前,興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。

二、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路一》 (色彩素雅的路)

師:老師也找了許多漂亮的路,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲,營(yíng)造一種幽雅、寧?kù)o的氛圍,讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美,那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲,可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、打開(kāi)手動(dòng)《教師找路一》

1.幼兒自由欣賞討論:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

幼:我喜歡第1條路,第1條路很漂亮。

幼:我喜歡第6條路,上面有花的圖案,很漂亮。

幼:我喜歡第5條路,像光盤(pán)。

……

教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái),讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá),此時(shí)幼兒的審美感受是零散的,細(xì)碎的。

2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞,分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下:這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?

師:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

幼:我喜歡第1條路,這條路在河邊,是鵝卵石鋪的,沒(méi)有欄桿,走過(guò)去很刺??

師:你呢?

幼:我喜歡第3條路。

師:為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

幼:這條路很漂亮,上面有許多長(zhǎng)方形圖案。

師:這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣?

幼:那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊,我覺(jué)得很美。

師:這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)?如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的?

幼:走在這樣的路上心情很好。

幼:我喜歡第5條路,我覺(jué)得它像一張張光盤(pán),還有音樂(lè)跑出來(lái),我喜歡在上面跳舞。

幼:我也喜歡第5條路,上面的圖案像一片片荷葉。

……

此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn),我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素,表達(dá)審美感受。

當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號(hào)路時(shí),除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外,教師借助問(wèn)題:“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ”啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的`美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的,這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。)

當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號(hào)路時(shí),教師借助幼兒的各種想象(如:路的圖案像光盤(pán)、荷葉、蘋(píng)果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面,把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路,大家想象不一樣,感覺(jué)也不一樣,就產(chǎn)生一種意境的美。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)老師解讀,引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

師(總結(jié)):這些路面的圖案不一樣,圖案的排列也不一樣,人們看了感覺(jué)也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊,給人感覺(jué)有秩序的美;有的圖案沒(méi)有規(guī)律,比較自由,給人感覺(jué)一種輕松,隨意的美;有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美,有的給人感覺(jué)一種意境的美。

四、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

師:小朋友再看看老師找的另外一組路,這組路你覺(jué)得怎么樣?

將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞,使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷,很有視覺(jué)沖擊力,很吸引幼兒的眼球,幼兒看了贊嘆不絕。

五、打開(kāi)手動(dòng)《教師找路二》

1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺(jué)得怎么樣?美在哪里?

幼:第1條紅色的路很美。

幼:第3條彩色的路也很美。

幼:哇塞,第8條鐵路也有彩色的。

……

2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞,解讀路面的顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺(jué)得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

幼:我喜歡第1條路,它是紅色的。

師:紅色的路給人什么感覺(jué)?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的路。

幼:紅色的路給人感覺(jué)很美,很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。

幼:也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。

幼:實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的

師:要是走在這樣的路上,人們心情怎么樣?

幼:走在紅色的路上心情會(huì)很高興。

幼:走在這樣的路上,人們心情很激動(dòng)。

師:走在這樣的路上,你想干什么?你為什么想那樣做?

幼:走在這樣的路上,我想跑步,因?yàn)槲液芗?dòng)。

幼:走在這樣的路上,我想大聲呼喊,因?yàn)槲液芨吲d。

……

師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

幼:我喜歡3號(hào)路,它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像通往迷宮的路,我很想走進(jìn)去看看。

……

師(小結(jié)):這些路的顏色很漂亮,一條路除了圖案美,顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來(lái)的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感,想象豐富。

六、幼兒設(shè)計(jì)路(手工粘貼路),遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。

1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

師:聽(tīng)說(shuō)xx地方正在興建公園,公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家,幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路,好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖,你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路,需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形,小朋友可以發(fā)揮想象力,用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案,桌上有剪刀和紙,你就大膽設(shè)計(jì)吧。

借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路,運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的審美想象力,創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。

2.幼兒創(chuàng)作,教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3.作品展示

師:請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖,看看你設(shè)計(jì)的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的?他的想法和你一樣不一樣?

展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞、交流,一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示,旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。

活動(dòng)反思:

一、選材生活化。

?幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!北敬位顒?dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。

在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進(jìn)行初次的審美體驗(yàn),讓幼兒與路對(duì)話,與家長(zhǎng)對(duì)話,在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn),通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話,與老師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。

三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

?幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?!蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn):你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。

四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。

穿裙子教案篇3

一、 活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料:油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

四、 活動(dòng)流程

1、放風(fēng)箏――討論――示范――創(chuàng)作

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案:美麗的皇冠

幼兒園中班美術(shù)教案:美麗的皇冠

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)三原色,讓幼兒掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

2.讓幼兒在裝飾“皇冠”的過(guò)程中,體會(huì)成功的喜悅,建立自信,萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

3.培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)時(shí)愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的“皇冠”。

2.每組三個(gè)盤(pán)子,分別裝入紅,黃,藍(lán),三種顏色。

3.濕抹布若干,曲別針每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1.幼兒做手指操,提高幼兒興趣,使孩子的`手指更靈活。

手指操:小手握一握,小手搓一搓,小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小手舉一舉,小手握好啦!

2.激發(fā)幼兒興趣,出示“皇冠”。

二.引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà),師生共同參與作畫(huà)

1.教師示范講解(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指沾的顏料的量和手指點(diǎn)畫(huà)的方法,力度)

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前邊進(jìn)行操作

三.交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

1.發(fā)給幼兒皇冠開(kāi)始作畫(huà),提出要求

2.重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料的時(shí)候要適度,不要太多或太少,力度,方法到位

3.注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)在換顏色之前要把手指擦干凈,然后再去蘸其他顏色

4.盡量多點(diǎn),顏色要均??

四.總結(jié)評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束

老師說(shuō):“看我們的小皇冠多漂亮,我們帶著小皇冠出去玩,好嗎”?

帶著幼兒走出教室。

穿裙子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉媽媽衣飾的基礎(chǔ)上,能自愿選擇作畫(huà)工具進(jìn)行裝飾媽媽的裙子。

2、體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。重點(diǎn):能自愿選擇自己喜歡的作畫(huà)工具進(jìn)行裝飾。難點(diǎn):體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先畫(huà)好媽媽的自畫(huà)像,媽媽的裙子若干條。

2、裙子輪廓每人一份。

3、作畫(huà)工具:彩紙、印章、彩筆、油畫(huà)棒、各種圖形

修改意見(jiàn):

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示媽媽的裙子引題。

1、這是什么?有些什么顏色?有些什么圖案?

2、你的家里誰(shuí)會(huì)穿裙子呢?媽媽穿著裙子的樣子漂亮嗎?

3、你想不想自己設(shè)計(jì)一條漂亮的裙子送給你的媽媽呢?

4、你想用什么材料設(shè)計(jì)呢?

二、講解示范裝飾的方法。

1、教師出示各種作畫(huà)材料,說(shuō)說(shuō)這些材料的名稱。

2、欣賞范畫(huà),教師講解作畫(huà)方法。

3、教師演示其中的方法:請(qǐng)幼兒觀察教師用印章印不同的圖案出來(lái)的效果。

4、請(qǐng)幼兒觀察用彩紙裝飾的方法,可先撕下不同顏色的彩紙,然后貼在紙上,可根據(jù)顏色進(jìn)行隨意的擺放。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用圖形進(jìn)行粘貼,一起欣賞出來(lái)的效果。教師再作相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、給媽媽裝飾裙子。

1、教師明確活動(dòng)要求:

先選擇自己喜歡的作畫(huà)方式,然后開(kāi)始大膽作畫(huà),作畫(huà)過(guò)程中要注意畫(huà)面的干凈整潔。裝飾好后撕下雙面膠貼在媽媽的身上。結(jié)束后整理好作畫(huà)工具。

2、幼兒自愿選擇作畫(huà)工具,來(lái)到相應(yīng)的位置。

3、鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽使用作畫(huà)工具,表現(xiàn)不同形式的裙子。

四、展覽和講評(píng)。

1、把設(shè)計(jì)好的圍裙裝飾在媽媽的自畫(huà)像上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒戴上裙子時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)一句話,如:“媽媽,我愛(ài)你,我送你一條漂亮的裙子。

2、教師講評(píng)幼兒的作品,可與幼兒一起欣賞,一起說(shuō)說(shuō)各自的作品。

穿裙子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

知識(shí)準(zhǔn)備:布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)喲額說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的'知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、 基本部分

出示四幅不同特點(diǎn)的圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題化的畫(huà)面安排及色彩運(yùn)用的方法,并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。1、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

⑴請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)命名。

⑵兩人一起相互講述畫(huà)面。

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

三、 結(jié)束部分

1、教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周,給幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

3、教師啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

4、幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng),出活動(dòng)室。

?》 marrina 編輯