教案使教師更好地與同事進行教學交流和合作，共同提升教學水平，有了教案可以幫助我們更好地評估學生的學習情況和教學效果，及時調整教學策略和方法，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園葉子教案6篇，供大家參考。
幼兒園葉子教案篇1
設計思路：
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。
活動準備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的.優(yōu)美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
幼兒園葉子教案篇2
設計意圖
人類生活與大自然息息相關，自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們去探尋。然而，現代家庭以獨生子女居多，往往生活自理能力相對較差，本著對孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素，本學期我班特將網絡主題定為“生活與自然”。
具休網絡圖
生活與自然
我愛勞動我愛大自然
動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹
刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木
大班網絡綜合活動：有趣的葉子
設計意圖：
上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
活動目地：
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）
活動反思：
這次的.活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?；钴S。
第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。
但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導幼兒探索發(fā)現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發(fā)現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發(fā)現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
幼兒園葉子教案篇3
活動目標
1.激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。
2.在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。
3.認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。
活動準備
1.ppt：樹葉的作用
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲
3.幼兒采集各種樹葉
幼兒園課件
幼兒園環(huán)境布置
活動過程
一、導入
講述活動《我采集的樹葉》
討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？
二、展開
1. 觀察感知樹葉的多樣性。
（1） 提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同？
（2） 小結：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；
形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；
大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
2.引導幼兒按意愿給樹葉分類。
（1） 同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出不同。
（發(fā)展幼兒對比觀察力）
（2） 幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據。
（如大小、顏色、形狀；通過自主分類鞏固對已有經驗的掌握）
3.樹葉的種類
心形： 形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。
（如果是心形倒轉，叫做倒心形，如酢漿草的`小葉。）
掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。
扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。
菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。
披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細，如桃、 柳、竹的葉，（如果是披針形倒轉，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）
卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。（如果是卵形倒轉，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）
圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉
針形：葉片細長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。
鱗形：形如鱗片，如側柏的葉。
4.引導幼兒了解樹葉的作用
課件演示：樹葉的作用
蠶寶寶愛吃的桑葉
有助消化的山楂樹葉子
保健身體的核桃樹葉子
可以驅蚊的桉樹葉子
還可以做肥料
5. 欣賞樹葉畫
課件：樹葉畫—昆蟲
三、延伸活動
了解特殊公用的樹葉
（如可以吃的樹葉、有特殊本領的葉子等）
幼兒園葉子教案篇4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
教學準備：
有關葉子的風景圖片的課件。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
教學重難點：
1．學習本課生字，能正確書寫。
2．通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：
生字卡片；課件；十片寫著勵學名言的樹葉。
教學過程：
一、談話式導入：
1、在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！下面請欣賞一組樹葉的圖片
2、課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現沒的眼睛??！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書、讀課題）
二、初讀課文。
讀了課題你們都想知道些什么？（美在哪里？為什么做？怎么做？）這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，這些問題都能解答。讀之前，我想問問，平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？
學生自讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語
師過渡：生字都讀準了嗎？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準嗎？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準嗎？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。
2、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。出示：遠望——近觀——聯想。
四、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
五、作業(yè)設計。
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
幼兒園葉子教案篇5
教學設想：
?最后一片葉子》作為歐·亨利的代表作，充分體現了這位“世界短篇小說之王”的創(chuàng)作特色。文中作者著力挖掘和贊美小人物的偉大人格和高尚品德，展示他們向往人性世界的美好愿望。學習本文應引導學生在二個方面有所收獲：一是感受文中通過任務言行所傳達的人性光芒，在思想上進一步激起對真善美的向往與追求；二是鑒賞作品的藝術特色，在精神上獲得審美愉悅與享受。
教學目標：
1、理清故事情節(jié)，分析人物形象
2、鑒賞作品的藝術特色，提高學生小說鑒賞能力和作文構思水平。
3、感受人物的精神品質，提升自己的思想境界
教學重點：
在鑒賞中讓學生的心靈受到深層次地觸動
教學難點：
理解并分析作品從哪些方面增強了藝術感染力
教學方法：
導讀、啟發(fā)、討論法
教學準備：
要求學生課前預讀小說，梳理其情節(jié)，對人物形成初步認識。
課型：
課內自讀課
課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課
史鐵生的小說《命若琴弦》。故事講一個瞎子樂師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根弦以后才可以打開琴槽里的藥方，然后可以看見世界。一千根彈斷時，他已經老了，他打開琴槽，別人卻告訴他，那紙上什么都沒寫。然后，他又去騙他的瞎子徒弟：我記錯了，師傅跟我說是1200根，我已經不行了，你還年輕，你只要彈斷1200根琴弦，你就可以用這藥方去買藥以看見這世界。
結論：善意的謊言播種希望，希望支撐生命。
一個關于愛與希望的故事——《最后一片葉子》
二、復習有關歐·亨利的文學常識
要點：美國杰出的小說家，美國生活幽默的百科全書，“世界三大短篇小說之王”之一。
三、概述故事情節(jié)，明確小說中的人物、人物之間的關系及小說的情節(jié)線索，確立一個主要人物。
人物：瓊西、蘇、貝爾門主要人物：貝爾門
情節(jié)線索：最后一片樹葉
四、讓學生就自己感受最深的地方談談自己的理解與感悟，以突出作品所體現的人性美。
方法：通過把握故事情節(jié)，挖掘人物身上的閃光點。
貝爾門：善良、博愛、具有獻身精神，“最后一片葉子”融進了他的愛、善和寶貴的生命。
蘇：有愛心、重感情、善良。
五、文學鑒賞
之一：人物塑造——“貝爾門”，美丑結合，形象獨特。
之二：環(huán)境描寫——“雨雪天氣”，渲染氣氛，增強感染力。
之三：情節(jié)安排——“結尾”，意料之外，情理之中。
之四：語言運用——形象幽默。
六、啟示
1、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
2、生活是一面鏡子，你對他笑，他就對你笑；你對他哭，他就對你哭。
3、熱愛生活，珍惜生命。
4、要戰(zhàn)勝困難，首先要戰(zhàn)勝自我。
5、友誼，需要用心去呵護。希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。
七、寫作練習
從以下兩題中任選一題做
1、瓊西明白真相后她會如何想，如何做？以此為內容寫一個300左右的片段。
2、 20年過去了，瓊西成了著名的畫家，有了自己的孩子。也是一個風雨交加的晚上，她回憶起“最后一片樹葉”的故事，對自己的孩子說了一番話。她會說什么呢？通過聯想和想象寫一段300字左右的片段。
八、總結
“最后一片葉子”的故事，讓我們著實為瓊西的命運緊張了一番，為蘇的友誼感嘆了一回，為貝爾門的博愛震撼了一次。讀書學習的過程，不僅讓我們得到了文學的熏陶，精神的享受，而且讓我們經受了一次心靈的洗禮。
九、課本詩朗誦
?寫給“最后一片葉子”》
幼兒園葉子教案篇6
活動目標：
1．理解散文詩內容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。
活動準備：
課件、圖片、音樂
活動過程：
一．神秘口吻引出散文詩，激發(fā)興趣
師 ：今天老師帶來了一首散文詩，不告訴你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩里說的是誰？
提問：你覺得它是誰？為什么?
二．欣賞散文詩，理解散文詩內容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優(yōu)美意境
1. 結合課件欣賞，初步感受詩的優(yōu)美意境
提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？
小結：這首散文詩是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關于葉子的猜想
提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？
（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內容
1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天
提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啟發(fā)聯想
（1）隱身城堡
提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
（2）柔軟的搖籃
提問：葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
（3）盛水的勺子
提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）
三、結合圖片，想象仿編散文詩
1.師幼共同仿編
（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。
2. 三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空著。伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……
師小結：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
