編寫教案是教師對教學(xué)過程進行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的重要環(huán)節(jié)，教案的設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面是范文社小編為您分享的音樂《蝴蝶花》教案6篇，感謝您的參閱。
音樂《蝴蝶花》教案篇1
設(shè)計理念：
本文設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個生字，認識一個新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識字，寫字。
教學(xué)難點：
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖
教學(xué)方法：
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎語，激發(fā)興趣
1、圓圓的頭、晃又晃
紅紅嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰？（小鳥）
2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段）
三、小組合作，識記生字
1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個生字。
五：同步練習(xí)
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語接龍。
好——（）——（）——（）——（）
美——（）——（）——（）——（）
進——（）——（）——（）——（）
七、請你照樣子說。
例：天上什么彎？天上月亮彎
1、天上什么飄？天上——飄
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰的耳朵長？——的耳朵長。
小結(jié)：這節(jié)課我們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。
后記：
通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細觀察。所以學(xué)生對本課的生字掌握的較好。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺、更開心。
讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識記生字，使同學(xué)們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)二、品讀課文，感悟語文
1、課件出示一只可愛的'小鳥，并錄上音。
“瞧、窗口有個草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。
（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個秘密告訴大家呢。）
2、通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。
生：小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？
生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？
生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？
生：小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。
（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）
4、找伙伴互相討論，交流。
5、匯報讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機點拔，引導(dǎo)讀出感情。）
6、生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師：及時表揚，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。
7、生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。
8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活
（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？
（3）、學(xué)生自由發(fā)表見解。
（4）、小鳥說它有幾句心里話想對你們說，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。
師：抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？
小結(jié)：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
板書：
蝴蝶花
娟頭發(fā)亂小鳥說草窩窩
娟扎頭發(fā)小鳥說蝴蝶花
后記：本文設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學(xué)生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。
品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
音樂《蝴蝶花》教案篇2
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
蝴蝶、花活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？p8
2、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調(diào)動幼兒的積極性，在單句的`表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲
（2）、以拍手等形式進一步學(xué)習(xí)歌曲p16
（3）、表演歌曲，運用動作表演
5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
音樂《蝴蝶花》教案篇3
活動目標(biāo)：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。
2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作?；顒与y點：能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。（師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。）個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小朋友說是2拍子的，有的.小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適？
5、小結(jié)：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。
音樂結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。翁老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結(jié)束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
四、游戲：
1、交代內(nèi)容和規(guī)則：
（1）內(nèi)容：蝴蝶找花。
（2）花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。
（3）蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。
2、游戲：
（1）幼兒自由找一朵花。
（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學(xué)反思：
幼兒通過學(xué)習(xí)了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣
音樂《蝴蝶花》教案篇4
活動目標(biāo)：
1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲
2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的'學(xué)習(xí)歌表演
3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽音樂進場
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí)歌曲
（一）、故事引題，引起幼兒的興趣
1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧?！?/p>
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束，并提問
“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會不害怕吶？”
師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事。”
教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象
師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片。”
師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲
4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞
（二）、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱
2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情
3、分男、女，小組等各種形式進行演唱。
（三）、表演歌曲
1、請幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動作
師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時候自己加上許多好看的動作，小朋友再來想一想還可以怎么跳吶？“
2、請個別幼兒上來表演
3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進行歌表演
4、幼兒分組進行表演
三、結(jié)束部分
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”
聽音樂《去郊游》出教室
音樂《蝴蝶花》教案篇5
一、教學(xué)目的：
1、知識與技能：
學(xué)會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。
2、過程與方法：
學(xué)生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會唱歌曲.
3、情感態(tài)度與價值觀：
結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發(fā)展.
二、教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、蝴蝶花圖片
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入新課
小朋友大家好，很高興認識你們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。
師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的.，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。
那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學(xué)生說說感受。
(二)學(xué)習(xí)新課：
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強調(diào)，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學(xué)生個別安節(jié)奏朗讀的機會。讓學(xué)習(xí)說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當(dāng)作室蝴蝶來做的原因吧?。▽τ诖竽懓l(fā)言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學(xué)好它。
2、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學(xué)生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。
3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。
(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
(3)喲”字用高位置說出。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。
(三)歌表演。
請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。
(四)、總結(jié)提出希望。通過學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士
板書：
?蝴蝶花》
全曲為一段體五個樂句構(gòu)成
有三個層次：｜
第一層次是第一、第二樂句，運用了xxxx｜xxx｜
第二層次是第三、第四樂句，運用了舒展的四分附點音符節(jié)奏。
第三層是結(jié)尾句。
音樂《蝴蝶花》教案篇6
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
音樂活動設(shè)計：懶惰蟲和勤快人
活動目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的'動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
