教案是教師為了順利開展教學預(yù)先撰寫的文字載體，寫一份優(yōu)秀的教案，教師從而更加明確接下來的教學目標，范文社小編今天就為您帶來了讀書課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
讀書課教案篇1
教學目標：
知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感：激發(fā)學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。
教學重點、難點：
結(jié)合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語言質(zhì)樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。
較前準備：
教師：制作課件
學生：熟讀課文，了解課文大意。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入課文
1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。
2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
讀書要有選擇
學生齊讀課題，說說題目的含義。
根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導初讀課文，檢查自學情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。
先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異
手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。
結(jié)合上下文，理解詞語的含義。
三、名再讀課文，知道學習課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導交流課文重點內(nèi)容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？ 學生自學，小組交流。
全班交流，教師板書小結(jié)。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）
怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領(lǐng)？
學生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。
四、再讀課文，總結(jié)課文。
1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色
3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書
學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？
4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W習課文后的收獲。
五、作業(yè)布置：
閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。
讀書課教案篇2
[學習要求]
1、 通過課文的學習，弄清小同學可以選擇哪些讀物。
2、從文中學習選擇讀物的方法。
3、向作者學習，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語言表達自身的觀點。
[閱讀提示]
同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx啊！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關(guān)的課文。
?讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三局部。
第一局部（1），寫應(yīng)該對讀物進行認真地選擇。
第二局部（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。
第三局部（10），寫掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
[字詞點擊]
本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經(jīng)等，特別是前后鼻音的'問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如：
1、 因人而異——異；差別，不同。因人不同而有所差別。
2、 無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。
3、 陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。
4、 傳記——記述某人生平實際的作品。
5、 先賢——舊稱已經(jīng)去世的有才氣的的人。
對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結(jié)合平時的閱讀經(jīng)驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。
[品評賞析]
這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。
一、作者在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思：
1、 要選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。
2、 可以選讀一些名人傳記，
3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。
4、 特別是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。
二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？
1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準。
2、 從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們生長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。
3、 了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧妙。
4、 學習中有困難， “無聲的老師”會協(xié)助我們。
[疑難解析]
在布置資料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這局部內(nèi)容時，作者采用分類別、引用、打比如等方法來介紹，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言質(zhì)樸清新。
[課文鏈接]
1、文中的相關(guān)知識
歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展變化。
2、讀物優(yōu)秀：
① 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；
② 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
③ 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；
④科普類的讀物 《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……
⑤《文學大教室》 這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。
[自我測評]
一、摘抄課文中歌德的話語，并結(jié)合自身的生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。
二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補寫幾句在橫線上。
高爾基
1熱愛書吧——這是知識的源泉。
2．書籍是人類進步的階梯。
3．讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過程。
歌德
經(jīng)驗豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。
莎士比亞
書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
三、趣味小故事
“滿”字詩
王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因為他們認為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)該去參與清朝統(tǒng)治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：
滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，
滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。
這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。
讀書課教案篇3
課前準備：
布置同學們課前搜集有關(guān)周恩來的資料
教學過程
一、展示搜集的資料，自然導入。
1.學生展示搜集的資料。
2.教師板書課題：為中華崛起而讀書。齊讀課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
1.學生按要求自讀課文。大屏幕出示要求：⑴畫出不認識的生字、詞。⑵標出小節(jié)。
2.檢查生字。
三、細讀課文，理解感悟
1.學生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？是從什么地方讀懂的？
2.再讀課文，想想還有什么不懂的'地方？學生邊讀邊畫。
3.匯報自讀情況，共同解決不懂的詞語和句子。
4.小組合作討論：為什么校長認為周恩來回答的好？
5.小組匯報學習情況，教師相機引導。
4.開火車讀課文，指導有感情地朗讀課文。
6.分角色朗讀課文。
7.老師小結(jié)：周恩來在他年僅13歲的時候就樹立了遠大的理想，為中華的崛起而讀書，為了這個理想，為了這個志向，他努力的學習，發(fā)奮的讀書，為了建立新中國，為了袓國的強大，貢獻了自己畢生的精力，因而深受人國人民的愛戴。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
你有什么志向？把你的志向?qū)懴聛戆桑?/p>
五、學習漢字的書寫
1.大屏幕出示要求寫的字，小組內(nèi)討論字的書寫。
2.匯報書寫情況，師生共同解決。
3.同位之間做擴詞練習。
讀書課教案篇4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
?我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程：
一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣
開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結(jié)
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結(jié)束
總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補圖書。
活動反思：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
讀書課教案篇5
教學過程
一、談話導入
1、學生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?
二、揭示課題提出問題
1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)
三、學習課文解決問題
(一)、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什么要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?
(二)、學生自學
(三)、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書為什么要有選擇?
2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?
(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)
四、總結(jié)課文知識遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經(jīng)把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友推薦一本書。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。
讀書課教案篇6
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過學習課文，培養(yǎng)同學的自學能力，讓同學樹立正確的讀書觀。
教學重點
了解可以選擇的讀物類型。
教學難點
學會選擇適合的讀物。
教學過程
一、談話導入
1、同學交流自身喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學習課文 解決問題
（一）、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
（二）、同學自學
（三）、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
（通過同學交流、匯報，讓同學了解可以選擇的讀物及好處。同學邊匯報邊板書。）
四、總結(jié)課文 知識遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不時進步，科技在不時發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自身的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不時動力。人們已經(jīng)把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友優(yōu)秀一本書。
讀書課教案篇7
教學設(shè)計
教材分析：
這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡單扼要，又明白淺顯。初一上學期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導學生如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學生閱讀的興趣。
學生分析：
學生剛上初中，一下子面對那么多的學科，對于初中的學習生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導他們?nèi)绾螌W習那是很重要的。但是學生在小學階段已經(jīng)積累了一定學習和閱讀的經(jīng)驗，可引導他們在此基礎(chǔ)上來進行學習和閱讀。此文較簡單，適合學生自己閱讀。引導學生聯(lián)系平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，引導學生認真閱讀課本后面推薦的名著，組織學生開展讀書心得交流活動。還可引導學生進行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。
設(shè)計理念：
在《語文課程標準》中的總目標提到：學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”故擬定以下教學目標。
教學目標：
1、引導學生理出文章的內(nèi)容要點。
2、聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。
教學流程：
第一課時
一、導入：由冰心的一首小詩引入：
成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）
二、課前準備：
摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。
將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。
教師小結(jié)：其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>
作業(yè)：
1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）
2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？
3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。
第二課時
一、導入：
二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學生討論整理）
1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。
2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。
“讀書好”這是全文的重點。
①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
②讀書能擴大知識面。
③讀書對寫作有很大幫助。
④讀書有助于提高人的`品德修養(yǎng)。
3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？
4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？
三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內(nèi)容。
如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。
有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。
有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。
四、讓同學發(fā)問。
作業(yè)：
片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。
要求1、題材不限，題目自擬。
2、字數(shù)200字左右。
教學反思
本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務(wù)。雖然沒有完成教學任務(wù)，但我在另一個方面上激起了學生學習興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，學生看起來較難懂，可以先引導他們?nèi)プx讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。
片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來。看來，不僅要引導同學去閱讀，更要教他們?nèi)绾伍喿x，讀后應(yīng)做什么。
不足之處：在課堂的導入方面相對來說較難，如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關(guān)書的名言來導入。
