教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力發(fā)展規(guī)律進行合理的教學(xué)策略和方法選擇，一份教案的準(zhǔn)備和設(shè)計可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，下面是范文社小編為您分享的幼兒認識時鐘的教案精選5篇，感謝您的參閱。
幼兒認識時鐘的教案篇1
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的'數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
【延伸活動】
提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
【活動反思】
?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。
幼兒認識時鐘的教案篇2
活動目標(biāo)
1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動過程
一、謎語引出課題
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動
教師：今天我們一起來認識時鐘
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的'一天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動
1.認識半點
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘
活動反思：
?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
幼兒認識時鐘的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
4．體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。（板書：認識時鐘）
二、認識鐘面
（一）觀察鐘面
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說給同桌聽，開始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。
3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
數(shù)字；格子；針；（學(xué)生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）
這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）
又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）
（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）
4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學(xué)生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（3時）
你是怎么知道的？
3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）
師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學(xué)生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學(xué)生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。
四、整時的表示方法
（一）認識電子表
叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）
在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）
鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。
（二）電子表的寫法
1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字表示時，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點的右邊是兩個0時，就表示整時。
2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？
（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正
五、兩種表示方法的練習(xí)
聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、過或是差幾時的情況
出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）
吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）
七、總結(jié)
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
師總結(jié)：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
八、游戲鞏固
（一）看鐘表說時間
老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面
上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時間說一說。）
（二）找朋友
1、接著第一個游戲，當(dāng)學(xué)生說對后，教師再請學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、綜合應(yīng)用
今天我們認識了鐘表，還要學(xué)會把學(xué)到的知識用到生活中去。
現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。
上午()時做()
(：)做()
()時做()
下午(：)做()
()時做()
十、作業(yè)
請你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。
活動反思：
?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。
幼兒認識時鐘的教案篇4
活動設(shè)計背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
活動目標(biāo)
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點、難點
重點、難點：認識整點、半點的方法
活動準(zhǔn)備
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。
2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。
3、課件
活動過程
第一版塊：【調(diào)動情緒，引入課題】(b2)
一、教師課件演示：讓學(xué)生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學(xué)習(xí)和休息)。
評價
學(xué)生觀察后，利用生活經(jīng)驗回答問題。
第二版塊：【探索新知】(a18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學(xué)生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)
你是怎么知道的
2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學(xué)生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學(xué)生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學(xué)生觀察時針、分針的位置特點并在小組內(nèi)討論
6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結(jié)：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
評價
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結(jié)論。
第三版塊 【動手操作、嘗試練習(xí)】(b7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學(xué)，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。
2、 教室內(nèi)巡視，幫助有困難的孩子。
3、 時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來
4、 小結(jié)：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)
玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨立動手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時和半時，戲中，鞏固已學(xué)到的知識。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘?；顒赢?dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：
(一)前期經(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當(dāng)天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
(二)活動時刺激太大?；顒又校⒆觽兇蟛糠肿⒁饬Χ荚谧约菏稚系聂[鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。
針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準(zhǔn)，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”
(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔(dān)。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設(shè)計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。
幼兒認識時鐘的教案篇5
一、活動目標(biāo):
1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個鐘。
3、幼兒睡覺時間和圖片。
三、活動過程：
（一）用謎語引出活動。
師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。
幼：時鐘。
（二）觀察鐘面
師：今天老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?
幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。
師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
師：出示一個大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認識它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。
幼：按順序排列的一個圓圈。
師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12
師：這兩顆針有什么不同？
幼：一根長、一根短。
師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復(fù)幾遍
師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）
幼：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動的'。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？
（三）由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作鐘表）
師：誰跑得快?。?/p>
幼：分針
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
（四）認識整點，開展游戲。
師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點?。?/p>
幼：12點整。
師：原來分針都是指向12，時針指向數(shù)字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數(shù)字，
算不算整點？
幼：不算。
（五）快樂時鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?
幼：好
師：說明要求，這是什么針?
幼:時針。
師：這是什么針？
幼：分針。
師：請小朋友每人拿兩顆針。
師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？
幼：1點吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？
幼：2點吶。
師：師幼一起玩到12點整。
師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。
師：好請小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認識了整點，
（六）、幼兒操作、鞏固整點：
下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，
我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣??？
幼：起床。
師：下面8點整，8點我們該怎么樣?。?/p>
幼：上幼兒園。
師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？
幼：洗手吃飯。
師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點該干什么?？墒乔皫滋欤袀€幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園?？墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懶覺。
師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游??？
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？
幼：不認識。
師：這是9點半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。
師：好請小朋友去休息。
