只有認(rèn)真對(duì)待每次寫教案的機(jī)會(huì)，我們的教學(xué)能力才會(huì)得到持續(xù)提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教案進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整，下面是范文社小編為您分享的大班語言活動(dòng)虎和兔教案通用5篇，感謝您的參閱。
大班語言活動(dòng)虎和兔教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹落葉的奧秘。
3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。
秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢? 幼兒聽故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言。
師與幼兒一起小結(jié)。
3、幼兒再聽一遍故事，回答。
朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?
4、師與幼兒一起小結(jié)。
5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的'冬天。
6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長一起找資料。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)虎和兔教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來的驚喜。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動(dòng)過程：
一、出示實(shí)物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：
1、“這是一只什么樣的鞋子？你從哪兒看出來的？”
（引導(dǎo)幼兒說出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡單的動(dòng)作模仿體驗(yàn)）
2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做？”
鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、逐幅出示掛圖，邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問，邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。
1.出示掛圖（1）——（3），引導(dǎo)觀察、提問，了解三只小動(dòng)物不同的做法。
師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢？”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的表情、動(dòng)作后，說一說，進(jìn)行動(dòng)作模仿。
2.出示掛圖（4）
引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法，猜測(cè)提問：“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜測(cè)表達(dá)后，
3. 出示掛圖（5）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察：
師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的`？誰來講一講？學(xué)一學(xué)？”（皮鞋車）
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說說小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的過程，體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過程。。
4.出示掛圖（6）
繼續(xù)猜測(cè)：“小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車，會(huì)去干什么呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見解，出示掛圖，引導(dǎo)觀察，體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來幫助的的快樂。
三、完整傾聽欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容
結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽后，
提問：
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論：
“為什么小老鼠有皮鞋車，小兔、小松鼠卻沒有呢？”
續(xù)編：
“小老鼠開著它的皮鞋車還會(huì)為它的朋友做什么事？”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜和快樂。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品，請(qǐng)小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤等生活廢舊材料，供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
大班語言活動(dòng)虎和兔教案篇3
一、活動(dòng)背景：
xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下開展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動(dòng)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式,一級(jí)主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級(jí)主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認(rèn)識(shí)赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是第二個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開展中后期的一個(gè)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)思路：
創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的.大蔥》中后期開展的一個(gè)活動(dòng),此時(shí),幼兒已經(jīng)在課題開展中認(rèn)識(shí)了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的認(rèn)識(shí),我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征、作用自編謎語,發(fā)展幼兒的思維能力和語言能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；
2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長與幼兒一起嘗試編謎。
五、活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。
師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：
①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了）
②最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）
3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在,我們也來學(xué)編謎語。
（二）教師示范編謎語《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語：
1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上）。
2、它聞起來是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1、不能說出大蔥的名稱；
2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽；
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來。
（四）評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語,請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語
1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽)；
7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……
總之,這是一個(gè)在新《綱要》概念指導(dǎo)下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。
大班語言活動(dòng)虎和兔教案篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會(huì)，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的`神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)（30分鐘）
活動(dòng)過程： 激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
（2）個(gè)別介紹
3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
教學(xué)反思：
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
大班語言活動(dòng)虎和兔教案篇5
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自己制定參觀計(jì)劃和規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)按預(yù)定計(jì)劃做準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極思考，大膽表達(dá)自己的游覽計(jì)劃。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?動(dòng)物園》兒歌、圖畫紙。筆
活動(dòng)過程：
一、談話引題：
師：小朋友有沒有去過動(dòng)物園呢?那你曾今在動(dòng)物園里看過那些動(dòng)物?
二、出示《動(dòng)物園》的兒歌，與幼兒一起說兒歌：
動(dòng)物園
動(dòng)物園里真熱鬧，
猴子猴子滿山跳，
老虎老虎大聲叫，
烏龜烏龜慢慢爬，
河馬整天睡大覺，
駱駝背著兩座山，
看得小朋友哈哈笑。
三、教師建議游覽動(dòng)物園，并引導(dǎo)幼兒討論游覽計(jì)劃：
1、你們打算什么時(shí)候再次參觀動(dòng)物園?
2、準(zhǔn)備和什么人一起去?
3、游覽之前需要做好哪些準(zhǔn)備?由誰準(zhǔn)備?
4、以什么樣的交通方式去動(dòng)物園?可以走那條線路?
5、在動(dòng)物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?
6、怎樣記錄動(dòng)物園的見聞?
四、幼兒分小組分別進(jìn)行準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)家長通知書，內(nèi)容包含：游覽動(dòng)物園的活動(dòng)時(shí)間，需要家長幫助準(zhǔn)備的物品等：
2、設(shè)計(jì)游覽注意事項(xiàng)和游覽規(guī)則示意圖。
五、延伸活動(dòng)：
回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計(jì)區(qū)動(dòng)物園的交通路線和交通方式，并準(zhǔn)備游覽時(shí)用于記錄的工具材料。
