幼兒園大班一分鐘教案5篇

在上課之前寫好一篇教案至關重要的，教案是為了讓我們的教學進度更加有序而提前準備的，下面是范文社小編為您分享的幼兒園大班一分鐘教案5篇，感謝您的參閱。

幼兒園大班一分鐘教案篇1

活動目標：

1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。

2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關，。

3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。

活動準備：

幻燈片、鉛筆，本。

活動過程：

一、引題

1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：

馬兒三條腿，

日夜奔跑不喊累，

嘀嘀嗒嗒提醒你，

時間一定

要珍惜。你知道它是誰嗎？

）導出鐘，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長短。

（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？

提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

（2）大家體驗一下一分鐘.

我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，

你覺得

這一分鐘時間長還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

（3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。

現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得

一分鐘時間長還是短?！闭堄變赫f說感受。

小結：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短?！?/p>

挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰(zhàn)

成功？”播放視頻

“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)成功？”

做事要專心

3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

（1）幼兒自由猜測。

（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（ 上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。

4、分組活動：挑戰(zhàn)一分鐘。

師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內數(shù)多少個數(shù)，多的獲勝?？凑l能在一分鐘內寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結。

（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。

（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間吧事情做的又快

又好。我們要怎樣珍惜時間？”

做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴

一分鐘過去了就再也不回來了。

不要浪費它。

精彩的度過每一分鐘，

每一天。

6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路

幼兒園大班一分鐘教案篇2

活動目標：

1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

活動過程：

一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學是什么樣子的。

1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？”

2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“小學的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。

“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。

3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上小學后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒園大班一分鐘教案篇3

設計意圖：

在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。

目標：

1．體驗一分鐘的長短。

2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

準備：、

1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

過程：

一、交流：一分鐘有多長

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)

師：60秒又有多長呢?

師：我們請時鐘走一分鐘吧。

二、體驗：一分鐘能干什么

1．一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。

教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2．一分鐘能做什么?

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?(ay~jl園出發(fā)到伊勢丹商廈。)

一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)

3．我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師記錄結果。

a．請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環(huán))。

b．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼jl的報數(shù)。)

c．同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

d．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。)

結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三、討論：如何珍惜時間

1．前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM的時間進行了統(tǒng)計，結果怎樣呢?

2．幼兒說說自己花費的時間。

3．誰花的時間最長?誰花的時間最短?

4．為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢?

5．做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

延伸活動：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時間內操作，看誰做得又快又好。

幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中．陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題．依據(jù)“我要上小學”的主題目標．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

立足問題。遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下．設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活．萌發(fā)對當小學生的向往之情。

重視認知．整合實施

“認識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要．導入了對“時間”的感知．運用問題引導．展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想。

設計嚴謹．層層推進

時間的長短必須通過比較來感受．書包整理應該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。

幼兒園大班一分鐘教案篇4

設計意圖

現(xiàn)在幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。

活動目標

1．感知時間，體驗一分鐘的長短。

2．感受時間和生活節(jié)奏的關系。

重點難點

重點：感知時間，體驗一分鐘的長短

難點：實際生活中懂得珍惜時間

活動準備

1. 經(jīng)驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。

2. 物質準備：課件，時鐘，一分鐘計時課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。

活動過程

（一）認識時鐘，感知一分鐘。

1. 時鐘引入活動。

師：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天盧老師給大家?guī)硪粋€時鐘，我們一起來看一看時鐘上都有些什么？（對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數(shù)字）那么你們認識時間嗎？現(xiàn)在是幾點鐘？誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。

(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢？

2. 出示時鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長。

3. 教師總結：一分鐘已經(jīng)過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

（二）播放課件，引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個毽子，有的人一分鐘能包30個大餛飩。

（三）組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時間和生活節(jié)奏的關系。

1. 教師介紹玩法。

師：接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小朋友聽到我說計時開始的時候，大家同時穿珠子。

2. 教師提出游戲要求：

師：我來看看穿珠子時誰是又安靜又快，聽到老師說時間到的時候，大家要停下來，數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子，然后記在心里。

師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上，準備好了嗎？計時開始。（播放背景音樂）

3. 幼兒穿珠子，教師觀察指導。

4. 請個別幼兒來報數(shù)，并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友卻穿那么少？

5. 教師小結：同樣一分鐘的時間，做事情的結果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認真，會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。

（四）引導幼兒在“一分鐘”時間內進行分組活動，繼續(xù)感受時間和生活節(jié)奏的關系。

1. 介紹材料及玩法。

第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

第三組：套回形針。用回形針一個套一個。

第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。

2. 教師提出操作要求。

師：六個小朋友一組，過一會兒聽到音樂的時候，小朋友的小手才可以開始工作，當音樂停的時候，小朋友就要停止工作，數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁，然后把自己的'號數(shù)寫在記錄單第二行的第一格，把數(shù)量多少寫在第二格（教師有個大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數(shù)量多?，F(xiàn)在請小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。

3. 幼兒操作，教師觀察指導。

4. 請個別幼兒把小黑板搬到臺上，教師一一介紹。

3. 引導幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時間，我們每一組的小朋友做的結果會不一樣呢？

師小結：剛才小朋友說了，也找到了一部分原因。雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

（五）游戲“一分鐘”系鞋帶。

1. 介紹游戲玩法。

師：接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請大家同時把鞋帶打開，聽到老師說計時開始時大家同時系鞋帶，現(xiàn)在先把鞋帶打開，準備好了嗎？開始。（播放背景音樂。）

2. 幼兒系鞋帶，交流一分鐘內完成任務的情況，教師幫助幼兒統(tǒng)計在一分鐘內系好鞋帶的人數(shù)。

3. 幼兒再次游戲，同樣統(tǒng)計完成任務的人數(shù)，并對前后情況進行對比。

4．教師小結：剛才小朋友都說得很好，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，這樣就能更快了。

（六）引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。

師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以夾10個玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。

活動反思

本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節(jié)奏的關系。這次活動的內容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活，并能引發(fā)幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分，材料經(jīng)濟實用，都是一些平時常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環(huán)節(jié)層次清晰，每一環(huán)節(jié)的目的明確，而且能層層推進?；顒拥男问蕉鄻樱茏⒅貍€人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動學習，并能及時的小結，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。幼兒對本次活動非常的興趣，能積極愉快地參與活動，并認真地操作。但是由于個別幼兒操作時拖拉的現(xiàn)象，導致整個活動所用的時間過長，因此教師在組織活動時可以更緊湊一些。

幼兒園大班一分鐘教案篇5

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。

2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒認識整點和半點。

2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動過程：

一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長

1、復習、鞏固認識時鐘

師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的都認識？我要來考考你們。

師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細一點長一點的'叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？

師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。

2、教師總結：一分鐘有60秒。

3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

5、感受一分鐘。

師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？

6、教師總結：一分鐘說長不長說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。

二、體驗：一分鐘能干什么

1、一分鐘能做些什么?

在條件允許的情況下請幼兒動手試試?

（1）欣賞成人一分鐘內能做什么？(ppt)

（2）教師總結：：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。

2、游戲一：山上有個木頭人

3、游戲二：一分鐘內不眨眼

4、游戲二：夾彈珠

（1）請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

（2）請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗。

（3）幼兒再次操作，分享成功。

（4）同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?

結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。

三、討論：如何珍惜時間

1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？

2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

活動延伸：

請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

活動反思：

本次活動我根據(jù)本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒拥臏蕚浞譃橹R準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。