提前準(zhǔn)備好教案可以讓我們的課堂更加有秩序，學(xué)生不會感到混亂和無所適從，認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能和特長，推動他們的全面發(fā)展，范文社小編今天就為您帶來了輪胎教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
輪胎教案篇1
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2、幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準(zhǔn)備
1。照片：輪胎
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示照片：輪胎
教師：你們看這是什么？什么形狀的？
小朋友玩過輪胎嗎？是怎么玩的？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)，完整地說出：
“輪胎圓圓的，滾得特別快”。
3、這個會滾的輪胎呀，還有一件有趣的故事呢，你們想不想聽呀？
二、展開
1、幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：
（1）這個故事的名字叫什么？
（2）輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？
發(fā)生哪些有趣的事情？
（3）快樂輪胎滾呀滾，又滾到哪里？
小動物們坐在上面像乘坐什么？
（4）小動物們快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什么？
（5）請小朋友們動腦筋想一想，輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬海?/p>
3、根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
（1）小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方，那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢？
怎么變？
教師引導(dǎo)幼兒用動作表示，那你都想去哪兒玩呢？
（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
（2）教師語言提示，引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的`動作。
（語言提示，做相應(yīng)的動作）
我們的輪胎開始出發(fā)了，穿過隧道，
快樂地與另一只輪胎打招呼，滾到了高速公路上，
滾到幼兒園，它加快了速度，最后快要飛起來了，沖天……
（3）請“輪胎寶寶”上臺進(jìn)行表演“快樂的旅行”。
三、結(jié)束部分
1、教師：小朋友們，今天我們和快樂的輪胎做了好朋友，
去了這么多好玩的地方，晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，
問問他們想乘著輪胎去哪里玩？好嗎？
2、一會兒我們到院子里玩“運(yùn)送輪胎”的游戲，好嗎？
（教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，活動在游戲中結(jié)束。）
輪胎教案篇2
［游戲背景］
戶外活動場地
戶外活動時，玩輪胎是孩子們酷愛的游戲活動之一，你看，孩子們又擁向了各色的輪胎。
教師來到一個輪胎前，雙腳并攏跳了進(jìn)去，再跳出來，反復(fù)動作。
教師提出問題：“可以在一個輪胎里跳，還可以怎么玩？兩個輪胎擺在一起可以嗎？疊在一起可以玩嗎？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
張亦馳首先扶起一個紅輪胎，動作嫻熟地滾動起來，時快時慢。輪胎滾動慢時，張亦馳就在后面邊推邊走，非常協(xié)調(diào)；輪胎快速滾動時，則手腳協(xié)調(diào)地跑起來。
穆新源也拿起一個輪胎，嘗試著推了幾下，輪胎不聽話，不是推不走，就是“猛跑”一段，然后側(cè)身躺在地上，穆新源一次一次地嘗試，并仔細(xì)觀察張亦馳的推法。
馮丹也拿到了一個輪胎，但她沒有像男孩子那樣滾輪胎，而是把輪胎當(dāng)做小床，躺在上面，悠閑地閉上了雙眼。
有孩子模仿老師的玩法，在輪胎里外跳來跳去。
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們擺上了兩個、三個輪胎，一個緊跟一個。跳得非常高興。靚靚還將幾個輪胎疊起，自己“躲”在其中。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
通過參與玩輪胎的活動，發(fā)展幼兒跑的能力及上肢力量。并初步嘗試一物多玩。
經(jīng)過多次的嘗試，孩子已經(jīng)掌握了滾輪胎的技能，做到手眼腳的協(xié)調(diào)配合，控制自如，在滾動輪胎的同時。孩子的走、跑動作均得到了發(fā)展。
興趣支持著孩子堅持下去，不斷地嘗試。
男孩、女孩性格上的不同，興趣、愛好的不同在此表現(xiàn)得淋漓盡致，女孩子安靜，男孩子好動，同一個輪胎，不同的玩法，但孩子們都很盡興。
這一階段的孩子模仿力強(qiáng)，有了新的玩法就想模仿。
孩子們在老師的啟發(fā)下，想出了不同的玩法，體驗(yàn)到了一物多玩的快樂。
輪胎教案篇3
設(shè)計思路
幼兒對玩沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己主動探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1.調(diào)動各種感官，運(yùn)用對比的方法，感知沙子的特性。
2.通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)探索的快樂。
3.了解沙和人類的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
1.各種玩沙工具以及輔助材料，各種篩子、干沙、濕沙、泥等。
2.各種顏色的沙子標(biāo)本。
3.各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。
4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。
活動過程
活動一：細(xì)細(xì)的沙
1.請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。
2.兩個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的'特性。
(自評：這個環(huán)節(jié)，幼兒操作興趣很濃，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說：沙子像水一樣流出來;漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來;從篩子上流下來的沙子是碎沙子。)
活動二：有趣的沙
1.引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。)
2.請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，部分被土吸收;裝沙的瓶子里，部分水流出，只有很少的部分被吸收。)
(自評：幼兒有過鹽、糖能溶于水的經(jīng)驗(yàn)，以為沙也能溶于水，通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了沙子不溶于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很強(qiáng)。沙子吸水后，顏色變深了。)
3.引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動手操作：干、濕沙的流動及可塑性。(幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。)
(自評：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜歡的造型，如車、小花、小樹、生日蛋糕等。)
4.請幼兒將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(沙的多少不同，聲音不同;容器相同，沙子不同，聲音不同;容器不同，沙子相同，聲音也不同……)
(自評：這個環(huán)節(jié)幼兒的興致特別高，他們復(fù)用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細(xì)、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴交流。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細(xì)沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細(xì)沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時像小雨、有時像沙球……)
活動三：會變的沙
1.教師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。
2.請幼兒欣賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。
3.幼兒討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”并動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。
4.幼兒自主合作制作沙畫。
5.沙畫展覽，請幼兒說一說制作沙畫的過程，分享其中的樂趣。
(自評：以上活動環(huán)節(jié)，幼兒的情緒又進(jìn)一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗(yàn)到了成功的喜悅、合作的愉快。)
6.討論：“沙子越多越好嗎?”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。
(自評：在這一環(huán)節(jié)，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識，對沙子的探索興趣更加濃厚，為今后進(jìn)一步探索打下了基礎(chǔ)。)
活動延伸
1.討論：“沙子能種植嗎?”
2.讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植，鼓勵幼兒進(jìn)行沙、沙土、泥土種植的比較實(shí)驗(yàn)。
3.幼兒描述種植過程，分享其中的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度。
效果自評
在“好玩的沙”這一系列活動中，教師運(yùn)用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒積極參與探索活動?；顒又薪處煘橛變禾峁┝顺渥愕牟牧虾蛯捤傻幕顒涌臻g。在自由玩沙過程中，每個幼兒都積極動手動腦，神情投入，觀察細(xì)致，交流自然。整個活動，幼兒是在玩中學(xué)，試中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，議中學(xué)。在不斷地操作探究中充分體驗(yàn)了成功的快樂，合作的樂趣。延伸活動“沙土種植”又使幼兒產(chǎn)生了新的興趣，又將生成新的活動內(nèi)容。
輪胎教案篇4
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像。
2、體驗(yàn)小動物乘著輪胎時歡快的情緒情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察、操作過滾動物體。
2、掛圖。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣。
1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2、輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方?發(fā)生了什么事?
二、欣賞故事。
1、結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?
2、再完整講述故事一遍。提問：小動物快樂嗎?輪胎感到快樂嗎?為什么?
3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三、想像活動。
1、引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼——它滾到了高速公路上，它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。
2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。
《快樂輪胎》課后反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的`努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
輪胎教案篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。
2、促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會協(xié)作，助和交往。
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個鞋盒
2、墊子4個，籮筐8個(其中4個籮筐內(nèi)裝各類玩具若干)
活動過程：
一、開始部分
師：今天我們來玩鞋盒?，F(xiàn)在我們一起來運(yùn)動一下吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作)
二、基本部分
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
師：現(xiàn)在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒：雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過鞋盒;單腳跨跳過鞋盒;頭頂鞋盒走;背著鞋盒慢慢走;邊走邊拖著鞋盒;……)
教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎?我們蹲下來，看的更加仔細(xì)一些。(請全體幼兒蹲下)
(請若干幼兒上來表演，教師在一旁講解)
2、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。
(幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導(dǎo)幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等)
3、學(xué)習(xí)跨跳的技能
師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去啊?你們和好朋友也搭起來試試看!看看誰想出辦法來了。
(幼兒自由探索過山坡的方法。)
師：小朋友真聰明!家來教教老師，怎么才能過山坡啊!
教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動作要領(lǐng)。
師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。
(幼兒練習(xí)時，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度聯(lián)系跨跳。)
游戲《送玩具》
師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。
幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎?
幼兒：好
師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看;先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊?，我們要跨跳過這座山坡才能到達(dá)天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊(duì)。
幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。
師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎?
幼兒第一遍游戲。
師：天線寶寶在家嗎?
幼：在家!
師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家?
幼兒第二遍游戲。
教師小結(jié)幼兒活動情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務(wù)。
放松整理部分
師：讓我們一起來跳個歡快舞吧!
教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動作!
